边城考点全析复习过程
高中语文《边城》知识点精讲
作者简介沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，有汉苗土家血统。
14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
文学作品：一生共出版《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说，《边城》是他的代表作。
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
创作风格：沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。
选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。
精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》)。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
内容摘要：《边城》叙述了一个情节简单的故事：川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边一个山水如画的古渡头，住着一户独门独院人家，只有爷爷老船夫和外孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。
这一老一小便在渡船上悠然度日。
老船工年逾古稀，小孙女翠翠情窦初开。
茶峒城里有个船总叫顺顺，他有两个儿子，老大叫天保，老二叫傩送，都那么好，那么俊，同时爱上了翠翠。
兄长天保先傩送一步托媒人提了亲。
老船工满心欢喜，可翠翠不高兴，翠翠对老二动了情。
《边城》知识要点教学教案
《边城》知识要点教学教案第一章：小说背景与作者简介1.1 学习目标了解《边城》小说的创作背景。
掌握作者沈从文的生平和创作特点。
1.2 教学内容介绍《边城》创作的时期背景，如历史背景、地理环境等。
讲解作者沈从文的生平和文学创作，重点强调其在边城题材文学中的地位和影响。
1.3 教学活动引导学生阅读相关资料，了解《边城》创作背景。
组织小组讨论，让学生分享对作者沈从文及其创作的了解。
第二章：小说情节概览2.1 学习目标把握《边城》的主要情节和人物关系。
分析小说开篇的铺垫作用。
2.2 教学内容概述小说的主要情节，包括人物关系、事件发展等。
分析小说开篇部分的描写和铺垫，如对环境、人物的描绘等。
2.3 教学活动让学生阅读小说开篇部分，并进行小组讨论。
引导学生通过绘制情节发展图来梳理小说情节和人物关系。
第三章：主要人物分析3.1 学习目标分析小说中的主要人物形象特点。
理解人物性格形成的社会文化背景。
3.2 教学内容分析小说中的主要人物，如翠翠、傩送等，关注其性格特点、动机和行为。
探讨人物性格形成的社会文化背景，如封建礼教、苗族文化等。
3.3 教学活动让学生阅读相关章节，关注人物描写和对话。
组织小组讨论，让学生分享对不同人物的理解和看法。
第四章：小说主题探讨4.1 学习目标探讨《边城》小说的主题思想。
分析小说对当时社会问题的反映和批判。
4.2 教学内容探讨小说的主题思想，如对人性、爱情、家庭等问题的探讨。
分析小说对当时社会问题的反映和批判，如封建礼教、社会阶层等。
4.3 教学活动引导学生阅读相关章节，关注小说的主题表达。
组织小组讨论，让学生分享对小说主题的理解和看法。
第五章：小说艺术特色分析5.1 学习目标分析《边城》小说的艺术特色。
理解小说中的象征手法和语言风格。
5.2 教学内容分析小说的艺术特色，如象征手法、语言风格等。
举例说明小说中的象征意义和艺术表达。
5.3 教学活动让学生阅读小说相关章节，关注艺术特色的表现。
《边城》知识要点教学教案
《边城》知识要点教学教案第一章：小说背景与作者简介1.1 教学目标了解《边城》创作的背景。
掌握作者沈从文的基本信息及其文学地位。
1.2 教学内容沈从文生平介绍。
沈从文创作《边城》的背景。
湘西边陲的生活环境。
1.3 教学活动教师讲解沈从文的生平及其文学贡献。
学生阅读相关资料，了解《边城》的创作背景。
小组讨论，分享对湘西边陲生活环境的了解。
1.4 教学评价学生能够概述沈从文的生平及其文学地位。
学生能够说出《边城》创作的背景。
学生能够描述湘西边陲的生活环境。
第二章：小说情节概括2.1 教学目标把握《边城》的主要情节。
理解小说中的冲突与高潮。
2.2 教学内容小说主要情节的梳理。
小说中的主要冲突与高潮部分。
2.3 教学活动教师带领学生概括小说主要情节。
学生通过阅读，找出小说中的冲突与高潮部分。
小组讨论，分析冲突与高潮对小说情节发展的作用。
2.4 教学评价学生能够概述《边城》的主要情节。
学生能够找出小说中的主要冲突与高潮部分。
学生能够分析冲突与高潮对小说情节发展的作用。
第三章：人物形象分析3.1 教学目标分析小说中的主要人物形象。
理解人物形象的性格特点及其在小说中的作用。
3.2 教学内容小说中的主要人物形象。
人物形象的性格特点及其在小说中的作用。
3.3 教学活动教师引导学生分析小说中的主要人物形象。
学生通过阅读，找出人物形象的性格特点。
小组讨论，分享人物形象在小说中的作用。
3.4 教学评价学生能够分析小说中的主要人物形象。
学生能够说出人物形象的性格特点及其在小说中的作用。
第四章：小说主题探讨4.1 教学目标探讨《边城》的主题。
理解小说对人性、情感、道德等方面的探讨。
4.2 教学内容《边城》的主题。
小说对人性、情感、道德等方面的探讨。
4.3 教学活动教师引导学生探讨《边城》的主题。
学生通过阅读，思考小说对人性、情感、道德等方面的探讨。
小组讨论，分享自己的观点和感悟。
4.4 教学评价学生能够说出《边城》的主题。
边城知识点及考点总结
边城知识点及考点总结一、边城概述边城是指处于国家边疆地区的城镇或村落，这些地区往往具有重要的战略意义。
边城通常面临着边防安全、民族融合等重大挑战。
边城的发展与稳定关系到国家的边防安全和民族团结，因此，边城的建设和管理至关重要。
二、边城的发展模式1. 战略模式边城在历史上往往是国家的重要战略要地，它们通常地理位置重要，有着特殊的防御功能。
在历史上的边城往往是军事要塞、要冲。
边城的发展模式主要是依托军事力量和军事资源的集中，确保国家边境安全。
2. 经济模式随着历史的演变，边城的发展模式逐渐向着经济模式转变。
边城开始被赋予了更多的经济和人文属性，发展成为了边境地区的重要经济枢纽，充分发挥区位优势和资源禀赋，推动经济的繁荣发展。
三、边城的管理与发展1. 国家政策国家对边城的管理和发展制定了一系列政策，包括经济扶持政策、军事安全政策、民族团结政策等方面的政策。
这些政策的出台对边城的发展起到了极大的推动作用，为边城的建设奠定了坚实的基础。
2. 地方政策地方政府也对边城的管理和发展制定了一系列具体的政策，包括经济发展政策、民族融合政策、基础设施建设政策等。
地方政府的政策落实是边城管理与发展的重要保障。
四、边城的挑战与机遇1. 民族融合挑战边城往往是多民族聚居地区，不同民族之间存在着文化、宗教和语言的差异，民族融合是边城稳定发展的重要挑战。
2. 经济发展机遇边城地理位置与资源环境的特殊性为边城的经济发展提供了丰富的资源禀赋和区位优势，为边城发展提供了重要的机遇。
五、边城的环境保护与资源利用1. 环境保护边城地区往往是山水之间，自然环境优美，生态环境脆弱，为了保护边城的生态环境，必须加强生态环境保护和治理。
2. 资源利用边城地区资源丰富，包括土地资源、矿产资源、水资源等，如何科学合理地利用这些资源，实现资源开发与保护的良性循环，是边城发展的重要命题。
六、边城的文化遗产保护1. 历史遗迹保护边城地区往往有着丰富多彩的历史遗迹，包括历史建筑、文化景观、遗址等，如何保护和传承这些历史遗产是边城发展的重要内容。
《边城》课文简析
9．第10自然段，对祖父的神态描写有什么作用？ [对应考点：分析肖像的作用]
提示：祖父“抿着嘴”，“闭上一只眼睛”，“狡猾” 地笑，这些描写表现老船夫既善良而又有点狡黠的性格，也 描写了祖孙二人日常生活的简单、快乐。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
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4．从这部分文字中可以看出祖父是怎样的一个人？ [对应考点：分析人物形象]
提示：因为要陪翠翠进城，就将渡船的职务交给了老 朋友；又念及老朋友的孤单，请他过来吃饭；又因为惦念 让老朋友也来城里看看热闹，所以才又回到渡口。从中可 以看出祖父的忠于职守、热心善良。
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7．本部分第14自然段，翠翠说“谁也不在希罕那只鸭 子”，这句话表现了翠翠什么样的心理活动？
[对应考点：分析语句的表达效果] 提示：鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的 是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于 提起婚嫁之事的心理。
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四、阅读第六部分，回答问题。 (一)梳理行文脉络
三、阅读第五部分，回答问题。
(一)梳理行文脉络
写第二 个端午 节（追叙）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正月十五精彩热闹 翠翠初识大老天保 翠翠心系二老傩送
（民风淳朴） （埋下伏笔）
高效上好每节课 快乐上好每天学
(二)解读文本精要 5．本部分第2段极力描写热闹的迎春场景，对表现翠 翠这一人物形象有什么作用？
[对应考点：分析场景作用] 提示：对表现翠翠的心理有一个反衬作用。如此热闹 的迎春场面翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而 美”，衬托出她把两年前的那件事情牢牢记在心里。
[对应考点：分析场面的作用] 提示：场面描写。主要写端午节赛龙舟的场景，说明 边城保留着古老的风俗习惯，营造了端午节的热闹气氛。
《边城》知识要点教学教案
《边城》知识要点教学教案一、教学目标1. 让学生了解《边城》的作者沈从文及其文学地位。
2. 通过阅读，使学生把握《边城》的故事情节和人物形象。
3. 分析《边城》中的主题思想和艺术特色。
4. 提高学生对乡土文学的鉴赏能力。
二、教学内容1. 作者介绍：沈从文，湖南湘西人，著名作家、历史文物研究专家。
2. 故事梗概：《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇为背景，描绘了主人公翠翠与摊送、翠翠与傩送之间曲折的爱情故事。
3. 人物形象：翠翠、摊送、傩送、祖父等。
4. 主题思想：小说以边城小镇为舞台，展现了人性的纯真与美好，反映了湘西地区的风土人情。
5. 艺术特色：沈从文运用湘西口语，描绘了一幅生动的乡土画卷，具有浓郁的地方色彩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《边城》的故事情节、人物形象、主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：分析小说中的乡土情怀和人物心理活动。
四、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读原著，感知小说内容。
2. 讨论法：分组讨论，分享对小说主题、人物和情节的理解。
3. 案例分析：选取典型段落，分析沈从文的写作技巧。
4. 欣赏法：欣赏小说中的乡土风情和人物形象。
五、教学安排1. 第一课时：介绍作者沈从文及《边城》的文学地位。
2. 第二课时：阅读《边城》，概括故事情节，分析人物形象。
3. 第三课时：探讨《边城》的主题思想和艺术特色。
4. 第四课时：分组讨论，分享对小说主题、人物和情节的理解。
5. 第五课时：选取典型段落，分析沈从文的写作技巧。
6. 第六课时：欣赏小说中的乡土风情和人物形象。
7. 第七课时：总结课程内容，进行课程评价。
六、教学评价1. 学生能简要介绍《边城》的作者及其文学地位。
2. 学生能概括《边城》的故事情节，描述主要人物形象。
3. 学生能分析《边城》的主题思想和艺术特色。
4. 学生能运用所学，欣赏和评价乡土文学作品。
七、教学拓展1. 推荐阅读沈从文的其它作品，如《长河》、《从文自传》等。
边城 知识点
边城边城，是指位于边境地带的城市或村镇。
处于偏远位置的边城往往因地理环境的特殊性而具有独特的发展历程和文化特色。
本文将以“边城”为标题，通过逐步思考的方式来探讨边城的知识点。
第一步：定义“边城”边城是指位于国家边境地带的城市或村镇，它们通常地理位置偏远，距离主要城市较远。
边城往往是国家疆域的界限，具有重要的军事和战略意义。
同时，边城由于处于边境地带，常常受到外来文化的影响，形成独特的发展模式和文化特色。
第二步：边城的地理环境与发展历程地理环境是边城形成和发展的重要因素。
边城往往位于山区、河流流域或海滨等特殊地理位置，这些地理特点决定了边城的发展模式。
例如，位于边境的山区边城可能以农业和畜牧业为主要经济支柱，而沿海边城则可能侧重渔业和海洋资源开发。
另外，边城的发展历程也受到政治、军事和经济因素的影响。
在历史上，边城往往是国境线上的屏障，保护国家安全。
同时，为了巩固边境地区的控制力，国家可能会采取一系列发展政策和措施，促进边城的发展。
因此，边城可能会成为贸易、商业和文化交流的重要节点。
第三步：边城的文化特色边城由于处在地理和文化的交汇点，往往形成独特的文化特色。
边城的文化表现在多个方面，如语言、习俗、宗教信仰和艺术等。
边城的居民可能会使用多种语言，融合不同民族的习俗和宗教信仰，形成多元化的文化景观。
此外，边城的文化还会受到外来文化的影响，形成独特的融合风格。
由于边城地区常常是不同文化、民族交流的场所，各种文化元素可能在这里碰撞、交融，形成新的文化形态。
这种文化融合也为边城带来了丰富多样的艺术表现形式，如音乐、舞蹈和传统手工艺等。
第四步：边城的挑战与机遇边城的地理位置和特殊环境也带来了一些挑战和机遇。
一方面，边城往往面临基础设施建设不足、交通不便和经济发展相对滞后等问题。
另一方面，由于边城的独特性，它们可能拥有特殊的资源和区位优势，吸引着人们的关注和投资。
例如，某些边城可能因为自然风光或独特文化而成为旅游目的地，经济发展的机遇也随之而来。
高三语文必修一知识点解析：边城
高三语文必修一知识点解析：边城【导语】高考竞争非常猛烈，千军万马争过独木桥，秋天到了，而你正以凌厉的步伐迈进这段特别的岁月中。
这是一段青涩而又平淡的日子，每个人都隐身于高考，而平淡当中的张力却只有真正的勇士才可以破译。
为了助你一臂之力，作者高三频道为你精心准备了《高三语文必修一知识点解析：边城》助你金榜题名！1、文学文化常识⑴端午节：我国的传统节日，农历五月初五日，相传古代爱国诗人屈原在这天投江自杀，后人为纪念他，把这天当作节日，有吃粽子龙舟竞渡等风俗。
⑵关于《边城》《边城》发表于1934年。
小说描写的是：在湖南、四川交界处有一座茶峒，外溪流边生活着相依为命的祖孙俩：摆渡人和他的外孙女翠翠。
翠翠美丽纯洁，情窦初开，爱上了船总顺顺的二儿子傩送。
船总的两个儿子天保和傩送也爱上了翠翠。
兄弟俩相约以唱歌的方式来进行爱情的"决斗"。
后来天保知道了傩送和翠翠才是彼此真心相爱的人，为了成全弟弟和翠翠，也为了阔别使自己伤心的人和事，外出闯滩而死。
傩送心怀内疚，离开了故乡。
摆渡人也愁闷去世，只剩下翠翠苦等自己的心上人傩送回来。
但"这个人也许永久不回来了，也许'明天'回来!"《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、烈火的爱情的赞歌，是一首用小说情势写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。
寄寓着沈从文"美"与"爱"的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为"一颗千古不磨的珠玉"，"田园诗的杰作"。
表现的是一种"优美，健康而又不悖乎人性的人生情势"。
2、作者简介沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，湖南凤凰县苗族人，现代小说家、散文家、文物研究家。
1918年小学毕业后投身行伍，入本乡土著军队当兵，浪迹湘川黔边地步区。
1923年到北京。
1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，积极创办刊物，并以此为阵地，集合许多北京文人，形成了"京派作家群"。
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解读《边城》
一、初识：文科附加题题型等
出现时间：2009年——至今
发题时间：第一卷完成前5分钟，答题时间为30分钟，试题分钟40分；
试题组成：
一、阅读材料。
完成l9—21题。
(10分)
⒚用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。
(限6处)(6分)
20. 2分的填空题
21. 2分的问答题
二、名著阅读题(15分)
22.下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分)
23.简答题(10分；共2题，分值不一)
三、材料分析鉴赏题（15分）
阅读下面的材料，完成24～26题。
文章为400字左右，3道问答题，问题种类较多！
二、总结：名著部分考察情况
三、细化：《边城》之考题回顾
2009：B.沈从文《边城》叙写了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然景物和独特的民俗风情，歌颂了淳朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。
2010：C.在《边城》的结尾部分，傩送出走了，白塔倾圮了，老船夫也死了，老马兵觉得自己却成了翠翠“这孤雏的唯一靠山唯一信托人”。
2011：C．《边城》中老船夫说翠翠“在梦中被一个人的歌声浮起来，上悬崖摘了一把虎耳草”，这个唱歌的人其实就是二老傩送。
2012：D.《边城》中的船总有两个儿子,其中的天保大老美丽得很,茶峒人拙于赞扬这
种美丽,便为他取个诨名叫“岳云”。
2014： C．《边城》由今年即将到来的端午节写起，回溯之前的两个端午节，因而整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭子的狂欢气氛。
问答题：
2013：（2）《边城》中，二老说:“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，
便可以快活，你就答应了。
若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。
我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船!”“得座碾坊”和“得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本原因是什么？（4分）
2015：（2）《边城》中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。
翠翠
没有说话，到处找黄狗。
黄狗泅水而来，翠翠说:“得了，你又不翻船，谁要你落水呢?”翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活动? （5分）
总结：考察要点
每年必考，重要异常；
考察主题、细节和人物；
重点在于选择题，所以小说必须精读、细读；
翠翠、二老是考察重点；
其他人物也很重要：爷爷、大老、船总顺顺；
四、赏析：他人解读
赏析祝克菲品读《边城》
时间：19分47秒
五、个人解读
沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗族血统（祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族），现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
早期的小说集有《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》等，３０年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙珠》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《新与旧》《主妇集》《春灯集》《黑凤集》
等，中长篇《边城》《长河》，散文《湘行散记》《湘西》，沈从文由于其的创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。
《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人、纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。
而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公为翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”
四、人物分析
1、翠翠
2、爷爷
3、天保
4、傩送
5、船总顺顺
1、翠翠
翠翠是一个天真善良、温柔清纯、聪明乖巧的少女。
自幼父母双亡的她和外公相依为命，对外公关心备至。
因为外公不理解她的心事，虽然有外公无微不至照顾自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀，内心无比孤独。
她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。
但少女的羞涩又使她难以明确表达。
面对爷爷的委婉引导，旁敲侧击的询问，虽心知肚明，却又闪烁其辞地表明态度。
最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来，没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。
但她仍矢志不渝地等待着心上的人的归来，
表现了她爱的执著。
总之，翠翠是一个善良聪慧温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是一个成功而又独特的人物形象。
2 、爷爷
爷爷是中国传统美德的典范。
他善良纯朴、热心好客、甘守清贫、尽职尽责。
对孙女无比疼爱。
为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。
在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为讲故事、说笑活、唱歌。
外公因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。
翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感触不已。
对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。
他对翠翠“温和悲悯地笑”，表现了他内心的矛盾，既爱孙女，又害怕她再走母亲的老路，却不能直接说出来。
天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。
可以说他是在孤独中死去的。
3、天保
天保个性豪爽、慷慨。
他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。
他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥的走车路占了先”，一定要弟弟先唱；弟弟“一开口”，他知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情。
后来他外出闯滩，既是为了弟弟的幸福，也是为了消解自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”。
最后意外遇难，可以说他是为了亲情和爱情而死。
4、傩送
傩送的爱情选择是义和利的选择，是金钱和爱情的选择。
正因为他的选择是渡船，他坚持民族的义利取舍标准，他在作者的心目中才成为民族优秀品德的象征。
而他的出走，也就具有了象征的性质，它暗示了一个民族精神上的失落。
傩送喜欢翠翠，但是因为哥哥先说的缘故，他不得不建议采取兄弟隔夜唱情歌的来获取翠翠的心。
及至哥哥被水淹死，他的心里有了隔阂。
他们以为祸患都渊源于冥冥之中的因果报应，对于一些他们无法解释的祸患，总把它们与人的言行生硬的联系起来，于是由猜疑、误会而产生隔膜，是顺顺父子不自觉的充当了悲剧的制造者。
先是“船总性格虽异常豪爽，可不愿意间接地把一个儿子弄死的女孩来做第二个儿子的媳妇”。
再是傩送虽面临爱情与金钱抉择是选择了爱情，却未能想着翠翠在靠近一步，并只身下了桃源。
于是，“老船夫对于翠翠的美好将来的希望无形中被顺顺父子的不自觉的冷漠毁灭了，他的生存意志也随之被毁灭，终于在雷雨之夜完成了他一生的航行。
而翠翠终于只能孤零零地守在渡口，等待不知归期的心上人的归来，这一切只能由时间来回答。
童稚无欺的乡下小伙，他勇敢、英俊、豪爽、热情、勤劳。
5、船总顺顺
船总顺顺“大方洒脱”“欢喜交朋结友，慷慨又能济人之急”。
对“因船只失事破产的船家，过路退伍兵士、游学文人墨客”，“凡到了这个地方闻名求助的，莫不尽力帮助”。
在他的身上少了都市人的自私和狭隘，少了商人聚敛钱财的贪婪与世故，少了奸侫小人的
阴险奸诈；多了一副宽阔豪爽的胸怀，多了一颗仗义疏财的仁义之心，多了一种乡民
的光明磊落和正道直行的品德。
三次端午节
第一次初遇二老：自己和爷爷看龙舟賽，爷爷喝醉，将翠翠一人留在河边，恰遇二老，二老让人送翠翠回家，彼此留下深刻印象。
第二次巧遇大老：翠翠和爷爷看龙舟赛，遇到大雨，同去顺顺家躲雨，遇到大老，大
老也喜欢上了翠翠
第三次翠翠知道有人以碾房为嫁妆替二老提亲，爷爷知道大老欲向翠翠提亲：二老邀
请爷爷和翠翠去看龙舟賽，欲借此表白，爷爷去碾房，知道大老喜欢翠翠。
掷地有声的一句话
祖父：
不许哭，做一个大人，不管有什么事情都不许哭泣。
要硬扎一点，结实一点，才配活
到这块土地上。