班级经营
班级经营的理念与方法培训
班级经营的理念与方法培训班级经营的理念与方法培训尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是XX中学班主任XXX。
今天非常荣幸能够在这里为大家介绍班级经营的理念与方法。
班级经营是班主任工作的核心内容之一，直接关系到班级的凝聚力和发展方向。
为了更好地管理班级，提高班级的整体素质和学生的综合能力，我们将以班级经营的理念和方法为主线，全面推进班级建设，为学生提供更好的成长环境和成就感。
一、理念——班级经营的核心思想班级经营的核心思想是以学生为中心，尊重个体差异，团结互助，形成良好的班级氛围和共同价值观。
具体体现在以下几个方面：1.以学生为中心：班级是学生学习、成长的重要舞台，我们要倾听学生的声音，关心他们的需要，提供有效的引导和支持，帮助他们在班级中得到全面的发展。
2.尊重个体差异：每个学生都有自己独特的优势和需求，我们要以学生为本，充分发掘和利用他们的优势，给予他们个性化的关爱和教育，让每个学生都能在班级中感到被理解和接纳。
3.团结互助：班级是一个集体，每个人都是班级的一份子，我们要倡导班级内部的团结互助，通过协作和合作来实现个体的发展，培养学生的团队意识和合作能力。
4.共同价值观：班级应该有一套共同的价值观，这包括对学习、劳动、友善、公平等方面的共同认知和追求。
我们要帮助学生形成正确的价值观念，并以身作则，在班级中营造积极向上的氛围。
二、方法——班级经营的操作手段为了实现班级经营的理念，我们需要采取一系列的操作手段来提高班级的管理效果和学生的发展水平。
1.建立班级规范：制定一套适合班级的规章制度，明确班级内部的行为规范和学习要求，让每个学生都能遵守并共同落实。
2.班干部培养：通过选拔和培养班干部，培养学生的组织能力和领导才能，使他们能够带领全班同学共同完成班级任务和活动，提高班级凝聚力。
3.班级活动规划：制定一年的班级活动计划，包括学业、体育、艺术等方面的活动，为学生提供丰富多样的学习和成长机会，在活动中培养学生的综合素质。
班级经营手册4.0法义
班级经营手册4.0法义
1、班级经营应该多跟家长沟通，学会发现学生的闪光点，也要多向家长表扬孩子做得好的地方，方便后期更好的进行家校沟通。
2、班级经营负责教室和公共区卫生负责到人，卫生委员(好好培养)，教师要亲力亲为，做好示范，前期的辛苦会换来后期的舒服。
3、班级经营对于班级后进生，一是要联系好家长，家校共同教育，及时与家长反馈沟通，二是自己也要多花些心思。
4、班级经营遇到问题多与同年级组教师或其他优秀教师交流，同时也要调整好自己心态，总能发现工作中的小美好。
5、班级经营：勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
6、班级经营：跟随紧，抓紧。
7、班级经营要激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
8、班级经营开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
9、班级经营让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
10、班级经营不要小看学生，很多时候学生是很敏感的，能察觉出老师对他们的喜恶。
老师只有真正地放下成见，尊重学生，学生才会慢慢敞开心扉，从而接纳老师，在老师的引导下迎来改变和成长。
11、班级经营谈心时要及时记录，可以在谈话之后让学生当下在教师手册上记录下来谈话感悟，也是对这次谈话的一个总结。
记录下
来还有一个原因，几乎所有的学生问题都是反复的，老师要有足够的心理准备和耐心。
把谈心结果记在老师这里，可以为下次的谈话做参考。
幼儿园班级经营管理原则 幼儿园管理
幼儿园班级经营管理原则随着人口的增长和城市化进程的加快，越来越多的家庭开始重视幼儿园教育。
作为孩子们成长过程中的第一所学校，幼儿园的管理对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园班级经营管理原则是保障幼儿园正常运营和孩子健康成长的基础，下面将从几个方面探讨幼儿园班级经营管理原则。
从学前教育的特点出发，幼儿园班级经营管理原则应遵循以下几点：1. 优质教师团队建设幼儿园班级经营管理的第一原则是建立一个优质的教师团队。
教师是幼儿园教育的灵魂，他们的素质和能力直接影响着孩子们的成长。
幼儿园应该注重教师的选拔和培训工作，建立起一支高素质的教师队伍。
教师需要具有丰富的教学经验和良好的教育理念，能够严格按照教学计划进行教学，并能够根据幼儿的特点和发展需求进行差异化教学。
还需要教师关注幼儿的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系，培养正面情感和态度。
2. 个性化教育幼儿园班级经营管理原则还应该注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展速度。
幼儿园应该根据不同幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，培养孩子的个性化发展。
幼儿园还应该为每个学生提供适合他们的学习环境和资源，鼓励他们根据个人兴趣和特长积极参与各种活动。
3. 安全管理幼儿园班级经营管理原则的核心之一是安全管理。
安全是幼儿园教育的首要任务，任何时候都不能放松对孩子们的安全保障。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，加强对幼儿的预防教育，提高幼儿自我保护能力。
幼儿园还需要认真规划和布置园内环境，严格控制安全隐患，确保孩子们在一个安全的学习环境中成长。
4. 交流合作幼儿园班级经营管理原则中，交流合作也是一个重要的方面。
幼儿园、家庭和社会是孩子成长过程中不可或缺的三个环节。
幼儿园需要建立与家长的良好交流合作机制，及时了解学生在家庭中的情况，与家长交流孩子在学校的表现和成长情况。
幼儿园还应积极参与社会活动，建立与社会的通联，为孩子们提供更广阔的成长环境。
班级经营的理论基础
班级经营的理论根底1. 引言在现代教育体系中，班级经营成为了教师们重要的任务之一。
班级经营的目标是为了提供一个良好的学习环境，促进学生的全面开展，并培养他们良好的品德和健康的心理素质。
班级经营需要依据一定的理论根底进行，本文将探讨班级经营的理论根底。
2. 人本主义教育理论人本主义教育理论是班级经营的重要理论根底之一。
人本主义教育理论强调以人为本，关注学生的个体差异，并尊重学生的个性和需求。
这一理论主张教师要采取关心和支持的态度，为学生提供适宜的学习环境，激发他们的学习兴趣和内在动力。
在班级经营中，教师可以借鉴人本主义教育理论，关注每个学生的特点，关心他们的成长过程，帮助他们在学习中实现自我价值。
建构主义教育理论也是班级经营的理论根底之一。
建构主义教育理论认为学习是一种主动的、探索性的过程，学生通过与他人的互动和实践经验来建构自己的知识和意义。
在班级经营中，教师可以运用建构主义教育理论的原那么，鼓励学生进行合作学习和问题解决，提供丰富多样的学习资源和活动，促进学生的自主学习和思考能力的培养。
4. 学生中心教育理论学生中心教育理论也是班级经营的重要理论根底。
学生中心教育理论强调学生的主体地位，在教育中以学生的需求和兴趣为中心，鼓励学生积极参与学习活动。
在班级经营中，教师需要倾听学生的声音，尊重学生的选择权，鼓励他们发挥主动性，参与课堂讨论和决策。
学生中心教育理论可以帮助教师调动学生的积极性，促进他们的主动学习和成长。
教育心理学理论也是班级经营的重要理论根底。
教育心理学研究学习、开展和教育过程中的心理机制，为班级经营提供了科学依据。
教师可以运用教育心理学理论，了解学生的认知特点和开展规律，制定适合学生的教学策略和评价方法。
同时，教师还可以借助心理学知识，帮助学生解决学习和生活中的问题，提高他们的心理健康水平。
6. 总结班级经营是教师的重要工作之一，其理论根底对于实现优质教育具有重要意义。
人本主义教育理论、建构主义教育理论、学生中心教育理论和教育心理学理论都为班级经营提供了有益的指导。
班级经营,和孩子们共同成长
班级经营,和孩子们共同成长
班级经营与孩子们共同成长
班级经营，让每一个孩子的成长历程都更加美妙。
通过班级经营，老师和孩子们可以相互帮助，相互学习，共同进步。
一般情况下，班级经营主要围绕四个方面:创造良好的学习氛围，促进同学之间的沟通，引导孩子们掌握学习技巧，鼓励孩子们健康成长。
首先，我们应该创造一个良好的学习氛围。
老师可以在课堂上结合学习内容，运用多种方式，进行启发性教学，培养孩子们对学习的热爱，让孩子们更加热爱学习，激发他们的学习兴趣。
其次，要促进同学之间的良好沟通。
老师要时常开展一些活动，鼓励孩子们利用课余时间进行彼此探讨、休闲、交流等，这样可以促进学生之间的情感交流与相互协作，也有助于提升学生的社交能力。
再有，引导孩子们掌握学习技巧。
作为一名老师，应该教会孩子高效的学习技巧，帮助他们学习知识，如分类、综合、思考等，以达到解决问题的目的。
最后，要鼓励孩子们健康成长，应该积极推行体育、音乐、文化活动等方式，兼顾孩子们的身心健康，拓宽孩子们的知识面，激发他们的智慧，让他们从最初的纯粹、无知中蜕变为一个聪明、智慧的孩子。
班级经营，不仅能提升学习氛围，促进同学们相互沟通，还能帮助孩子们掌握学习技巧，引导他们健康成长，更让他们了解更多有价值的内容，最终实现老师和孩子们共同成长的目标。
班级经营
班级经营1何谓经营？经营=计划或组织的筹划并管理。
何谓班级经营(Classroom management)？教育重心在于教学，而班级经营是有效教学的先决条件。
班级经营又称「教室管理」。
意指教学者在班级中，运用有效的方式或技巧，给学生适当的管理〈指导、协助、控制或处置〉，以增进学生有效学习和呈现良好的行为，来达成教育目标。
※指导：正确打扫、关门窗、绑鞋带、发簿本※协助：班级干部职前训练、吃药※控制：情绪控制、秩序控制※处置（实时明快）：吵架、打架、偷窃、受伤班级经营的动力？有什么样的老师，就有什么样的学生。
有什么样的老师，就有什么样的班级。
教育之道无他，爱与榜样而已。
投入才会深入，唯有老师投入，方能深入了解学生。
我思故我在：法国哲学家笛卡儿的「我思故我在」──思想是我存在的证明我学故我在：不要当永远的老师，要当永远的学生。
活到老学到老优质教学认知许多老师一旦当了老师，就停止学习，在教育体系中成为落伍者、保守者。
教学只是例行公事，工作不再有成就感。
如此不但学生受教权受损，教师自己也觉得教学生涯枯竭无味。
我变故我在：因材、因时、因境，变通、变革、变化。
优质教学技巧不可能有一套完美的教学法，可适用于所有的学生、时代、情境。
唯有与时俱进，调整自己的教学策略，教育大业才能永续经营。
我爱故我在：爱是最佳良方，烦是老化毒药。
优质教学态度教学因素中，教师永远是最重要的；秉持「爱与尊重」的信念，会使一位教师乐在工作。
教师不能改变世界，但一念之间，对学生的温柔对待，也许正是影响学生的转折点。
教师是乱世里最后的希望，如果连教师都失去热爱，学生成长有何期待？（我学故我在、我变故我在、我爱故我在摘录＜自教室high课班级经营100招＞）※「浮萍儿」弱势的家庭愈来愈多，下课后没钱上安亲班、没人陪伴的「浮萍儿」也不断增加。
根据内政部最新的调查，台湾有十分之一的孩子是浮萍儿，放学、放假时四处游荡，成为社会的新隐忧。
亲师合作亲师座谈会家长角色的扮演1.良好的「身教」示范是孩子最不费力的学习。
班级经营管理实施与策略
班级经营管理实施与策略
班级经营管理的实施与策略是指针对一个班级的运营与管理所采取的具体措施和方法，以达成既定的目标和任务。
下面列举一些常见的班级经营管理实施与策略：
1. 班级目标确定：制定班级的发展目标，并与班级成员共同商议达成一致，并明确每个成员的责任和任务。
2. 班干部选拔与培养：根据班级的需要和要求，选拔合适的学生充当班干部，并为他们提供培训和发展的机会，提高其管理能力和组织能力。
3. 班级活动组织：根据班级的需求和兴趣，组织各种有益的班级活动，如班级会议、班级聚餐、班级团建等，增进班级凝聚力和团队合作精神。
4. 班级沟通与协调：建立有效的班级沟通机制，如班级微信群、班级网站等，及时传递信息和反馈，解决问题和冲突，促进班级成员之间的互动和合作。
5. 班级规章制度：制定班级的规章制度，明确班级的纪律和行为规范，维护班级的正常秩序。
6. 班级经费管理：对班级的经费收支进行合理的规划和管理，确保班级经费的有效利用和公开透明。
7. 班级成绩管理：建立班级的学习成绩管理体系，及时进行成
绩分析和评估，推动班级学业水平的提高。
8. 班级评比与奖励：根据成绩和表现，制定班级评比与奖励机制，激励班级成员积极参与和表现出色。
9. 班级招募与宣传：积极开展班级宣传活动，吸引优秀学生加入班级，扩大班级的影响力和社会形象。
10. 班级建设与改进：定期组织班级建设评估活动，发现问题和不足，并采取相应的改进措施，提高班级的管理水平和综合实力。
以上是一些常见的班级经营管理实施与策略，具体的实施方法和策略选择可根据不同班级的需求和特点进行调整和补充。
班级经营读后感
班级经营读后感目录：1. 班级经营读后感的基本介绍2. 对班级经营的整体认识3. 班级经营的重要性与价值4. 班级经营对学生发展的积极影响5. 提高班级经营的有效方法6. 班级经营中需要克服的挑战7. 结语1. 班级经营读后感的基本介绍《班级经营》是一本以班级建设和管理为主题的书籍。
通过对作者的分享和案例研究，该书深入剖析了班级经营的关键要素与方法，帮助读者系统地了解和应用班级经营理论与实践。
2. 对班级经营的整体认识通过阅读《班级经营》，我对班级经营有了更加清晰的认识。
班级经营是一种全面而有针对性的学生管理方式，通过建立良好的班级文化、激发学生的学习积极性、培养学生的自主管理能力等，实现班级的健康成长和发展。
3. 班级经营的重要性与价值班级经营的重要性不容忽视。
一个良好的班级经营能够提高学生的学习效果，增强班级的凝聚力和团队合作意识，培养学生的领导能力和人际交往能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 班级经营对学生发展的积极影响班级经营对学生的发展有着积极的影响。
通过营造积极向上的班级氛围，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，班级经营也能够促进学生的个性发展和成长，培养学生的团队合作和领导力，让每个学生能够充分展示自己的才华和潜力。
5. 提高班级经营的有效方法要提高班级经营的效果，可以从以下几个方面入手：建立积极向上的班级文化，激发学生学习的兴趣；加强师生之间的沟通与信任，建立良好的师生关系；推行班级自治，培养学生的自主管理能力；定期组织班级活动，增加班级凝聚力。
6. 班级经营中需要克服的挑战在班级经营中，也会面临一些挑战。
例如，有些学生的学习态度和行为问题需要得到及时的引导和纠正；教师需要在班级管理中保持公正和公平，不偏袒任何学生；班级经营需要逐步培养学生的自主管理能力，这需要时间和耐心。
7. 结语《班级经营》是一本对于班级建设与管理非常实用的书籍。
通过学习其中的理论和方法，我们可以更好地经营和管理班级，提高班级的凝聚力和学习效果，促进学生全面发展。
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二、实践设计题（1个）
教室布置、班级活动安排、主题班会、班级小报。
四选一
要求有目标、理念、过程，问题、反思等。
1.结合理论与实践给四年级2班布置教室（教室布置）
对象分析：该班同学是四年级的小学生，四年级孩子注意力的目的性较强，注意力保持的时间持久，注意力的稳定性在20-30分钟左右，记忆力、理解能力、思维能力和表达能力增强，自觉性、组织纪律性有增强，审美能力提高。
支撑理论：（1）从分利用班级的空间；（2）跟着教学走，激发学生学习的兴趣；（3）配合节庆及学校或班级活动；（4）人人参与，机会均等；（5）丰富但不杂乱，随时做变动；（6）经济实惠，安全第一；（7）突出班级特色。
教室内容：（1）学习角：按照各门课程的教学进程，收集有关资料加以布置；（2）布告栏：用于公布学校及班级的各项活动，以及教学中的一些告示或通知，如作业的催缴等（3）班级公约：将制定的班级常规加以张贴布置；（4）图书角：利用书柜，书籍，软垫，书桌布置成一个舒适的看书场所，并注意培养孩子们养成物归原处的好习惯；（5）作业柜：利用专门的柜子，或者书柜或置物柜的一部分，用来放置学生的作业及作业簿及练习；（6）学生生置物区：可将一些不方便带入书桌的物品，如雨伞，运动物品，玩具等放置在这里（7）游戏角：利用班费购买益智的玩具或是学生自己带来的玩具，如象棋，跳棋，组合积木，花片等，放置于游戏角，让学生在课余时间一起游戏；（8）格言录：将每一周的一句好话或格言，利用手写海报或是计算机制作的方法，布置在教室的一角，让学生随时都可以看到，以达到潜移默化的熏陶效果；（9）创意墙：展示学生有创意作品的区域；（10）荣誉榜：用于粘贴学生的进步情况。
如小红花，五角星等等，展示学生的获得奖励的情况；（11）时事报；将明天的时事选择几条，由专门负责的同学进行摘录；（12）心情涂鸦版：就像网络论坛中的灌水区一样，学生根据自己的心情，随意在此书写，涂鸦。
2.结合理论和实际，给五年级2班的安排一次班级活动（班级活动安排）
概念界定：班级活动是创造性地建设班集体的最重要的组成部分和最重要的内容，是班级群体规划和群体凝聚力的重要活动之一。
活动设计：班级活动的设计有（1）班级例会（2）主题教育活动（3）文体活动（4）学习活动（5）科技活动（6）社会实践活动（7）班级劳动活动。
活动安排：（1）活动的选题（2）制订活动计划，落实组织工作（3）具体准备工作（4）布置会场（5）活动实施 (6)活动总结
范例：
一、活动背景：
从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
这样的爱国主义教育活动只有贴近学生的生活，和学生已有知识发生联系，才能打动学生的心灵，达到培养能力，提高认识的活动的目标。
二、主要做法
（一）活动目标定位：
1、在活动中培养学生社会考察能力，采访能力，观察事物的能力，语言表达能力，培养学生的综合实践能力，
2、通过带领学生参观金华市革命老区，了解革命老区的地位，知道革命老区所蕴含的文化底蕴，进一步了
解金华的人文文化的底蕴，激发学生爱我金华，爱我祖国的感情。
（二）活动准备：
1、上网查阅有关革命老区的知识，了解金华市革命老区的底蕴，了解金华其他的旅游景点的文化内涵。
2、以小队形式参观金华市革命老区，请对革命老区比较了解的学生当小解说员，采访革命老区的工作人员，撰写体验日记，撰写综合报告
（三）、活动实施
1、活动准备阶段
（1）去微机房搜索与革命老区相关的资料：你对革命老区了解多少？对金华的革命老区墓了解多少？你对金华的其他景点了解多少？
（2）交流搜集到的资料：
2、活动考察阶段：参观金华市革命老区
（1）、宣布活动的目标：
本次活动的目的是参观革命老区，增长知识，从革命老区出来，你得告诉你的小队成员，你看到了什么，懂得了什么，得到了什么启示。
（2）、以小队的形式参观革命老区，选择去过革命老区，对革命老区比较了解的学生当小解说员，（对革命老区的历史重点的介绍。
）
3、活动汇报阶段
以小队的形式针对革命老区墓的某一个方面进行汇报，叙述在参观过程中的所见所悟。
（以自己喜欢的形式汇报）
4、活动延伸阶段：
1、革命老区有着如此深厚的内涵，显示了金华人是多么地了不起，金华还有那些旅游景点也有着这样的深厚的内涵呢？
2、教师小结：
三、活动基本成效
本次综合实践活动经过准备阶段、活动考察阶段、思考汇报阶段、活动延伸阶段，在这个综合活动过程中，充分地调动了学生参与活动的积极性。
不但多方面培养了学生的组织能力、调查采访能力、思考评价能力、概括整理能力还培养了学生的交往能力和待人接物的能力，更让学生进一步地了解了扬州，激发了学生对家乡对祖国的热爱之情。
学生在活动中表现出对革命老区、对家乡景点、历史的浓厚的兴趣，通过一系列的活动让学生更加有心地去了解金华，从而激发对家乡、对祖国更深的爱
3.结合理论和实际，给六年级2班的组织开一场班级主题班会。
（主题班会）P249
概念明晰：班会是一种定期举行的例会，用来为教师和学生学习关于合作、互助、诚实与负责任的民主程序提供机会。
支撑理论：1、班会有助于班级风气的形成和班级氛围的营造；2、班会是促进民主教育的实践机制；3、班会是孕育学生独立思考，解决问题，表达沟通能力的摇篮。
范例
“与好书交朋友”读书节主题班会
班会主题：与好书交朋友
班会背景：书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。
在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。
习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们六（3）班举行了“与好书交朋友”的主题班会。
班会目的： 1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生懂得正确的读书方法。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
班会准备： 1、搜集关于书的名人名言。
2、搜集古今中外的读书事例。
3、指导学生朗诵诗歌。
4、分组排练文娱节目。
班会过程： 1：出旗，宣布班会开始
2：请同学们说说关于名人读书的名言。
3. 学生齐声朗诵名人名言，好词好句。
4.讲述名人读书的故事
5.表演名人成才的小品
6.交流与学习，谈谈体会
7.老师点评与总结
4.班级小报
班级目标：集体学习成绩平均值优秀，三项竞赛优秀。
班级理念：路在脚下，志在我心，超越自我，绽放青春
班级承诺：不求做到第一，但求做到最好！也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班集体。
班主任寄语：同学们，学生时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升充满希望和向往。
希望你们能在花般美好的年纪中，努力拼搏，创造未来的美好生活。
奖励规定
1、全学期没有迟到，早退，缺课，旷课者为全勤生，全勤生奖2分。
2、助人为乐，做好事者，视事情大小奖1?10分。
3、主动反映情况，积极提出合理化建议者，奖2分。
4、课堂认真听课，积极回答老师提问，得到表扬者，一次奖0.5分。
各科作业全交者奖6分。
单科作业全交者奖1.5分
5、劳动卫生积极肯干，表现突出者，一次奖1分。
6、在学校等各项比赛中，获奖得名奖者，第一名奖5分，第二名奖3分，第三名奖2分，第四至第六名奖1分，在集体比赛中，各奖0.5分。
7、在学校期中，期末、考试中，在年级排名前十名者奖3分，前二十名奖2分，前三十名奖1分。
前六十名奖0.5分。
8、凡在期中、期末考试进步十名以上者奖1分。
进步5名者奖0.5分。
9、黑板报在学校获奖者，获第一名宣传小组的同学每人奖3分，第二名奖2分，第三名奖1分。
班级小报第一名奖2分，第二名奖1分，第三名奖0.5。
10、关心班集体，维护班荣誉，坚持与不良现象和行为做斗争者，每次奖2分。
惩罚制度
1、上课迟到或早退一次扣0.5分，无故旷课者，一节扣1分。
请假不到校者扣0.5分，无故不到校者扣4分。
2、无故缺交作业，一次扣1分，迟交一次扣0.2分。
3、升旗仪式，、早操、课间操和眼保健操无故缺席者，一次扣1分。
4、随意在班级及环境区域内乱涂乱画，随地吐痰，乱扔垃圾者，一次扣1分。
5、涂脂摸粉，佩带首饰，染发和头发不整齐者，一次扣1分。
6、不按规定穿校服者，一次扣1分。
7、故意损坏公物和花草树木者，除照价赔偿外，一次扣5分。
8、不守课堂纪?，被老师点名批评者，一次扣1分。
9、打架、抽烟和无理取闹者，一次扣10分。
10、劳动或值日同学不认真履行自己的职责，影响班级卫生者，每人每次扣2分。