难忘的一次辩论
记一次难忘的辩论会六年级作文
记一次难忘的辩论会六年级作文《记一次难忘的辩论会》
“哇塞，今天要举行辩论会啦，好激动呀！”我一大早就兴奋地嚷嚷着。
来到教室，同学们都已经叽叽喳喳地讨论开了。
只见黑板上写着几个大大的字“小学生应不应该带手机上学”，这就是我们今天辩论会的主题啦。
我被分到了正方，主张小学生应该带手机上学。
辩论会开始啦，反方的小李第一个发言：“小学生带手机上学，会影响学习的，他们会老是玩手机游戏。
”嘿，这可难不倒我，我立马站起来反驳：“手机也可以帮助我们学习呀，遇到不懂的问题可以随时查呢。
”
这时，反方的小王也不甘示弱：“那他们会上课玩手机呀，注意力都不集中了。
”我旁边的小张赶紧说：“我们可以设置上课模式，手机就不能玩啦。
”
双方你一言我一语，争得面红耳赤。
“哎呀，你们说的都有道理啦，但是手机也能方便和家长联系呀。
”我着急地说道。
“那可以用电话手表呀。
”反方的小赵喊道。
“电话手表功能哪有手机多呀。
”我据理力争。
辩论会越来越激烈，同学们的声音也越来越大。
最后，老师出来总结了：“手机确实有好处也有坏处，关键是要合理使用。
”
这场辩论会可真难忘呀，大家都畅所欲言，虽然争得不可开交，但也让我们对这个问题有了更深入的思考。
“哈哈，下次辩论会我还要参加！”我开心地想着。
难忘的辩论赛
难忘的辩论赛在高中的记忆中，有无数个瞬间如同珍珠般串联成一串光彩夺目的项链，而其中最耀眼的一颗，便是那次难忘的辩论赛。
它之所以难忘，不仅因为它是一场智力与口才的较量，更因为它是一次团队合作与个人成长的宝贵经历。
准备阶段：团队协作的考验辩论赛的准备阶段是我第一次深刻体会到团队协作的力量。
我们小组的每个成员都有不同的分工，有的负责搜集资料，有的负责撰写辩词，有的负责模拟辩论。
我们每天都会聚在一起讨论进展，互相提出建议和批评。
这种团队合作的精神让我难忘，因为它教会了我如何倾听他人的意见，如何在不同的观点中寻找共识。
开篇立论：紧张与期待的交织辩论赛当天，我作为正方一辩，站在台上的那一刻，紧张感和期待感交织在一起。
我深吸一口气，开始陈述我们的立场。
当我流畅地完成我的开篇立论时，台下响起了掌声，那种成就感和满足感是难以言表的。
这是我第一次在这么多人面前发言，那种紧张转化为动力的过程，让我难以忘怀。
自由辩论：智慧的火花自由辩论环节是整个辩论赛的高潮，也是我最难忘的部分。
在这一环节中，双方辩手你来我往，智慧的火花四溅。
我记得在对方提出一个棘手的问题时，我迅速在脑海中搜索我们的准备材料，然后冷静地给出了一个有力的反驳。
那一刻，我感到自己不仅仅是在辩论，更是在进行一场智慧的较量。
这种紧张刺激的对决，让我深刻体会到辩论的魅力。
结辩环节：情感的释放在结辩环节，我作为四辩，总结了我们的论点，并强调了网络的正面影响。
当我说到网络为青少年提供了一个表达自我和实现自我价值的平台时，我的声音中充满了情感。
我看到了台下同学们的共鸣，那一刻，我感到我们不仅仅是在辩论，更是在传递一种信念。
这种情感的释放，让我深刻体会到辩论的感染力。
评委点评与结果：成长的启示评委老师的点评和最终的结果，虽然让我们有些失望，但更多的是成长和启示。
评委老师指出了我们的不足，也肯定了我们的优点。
这种公正的评价，让我意识到辩论不仅仅是赢得比赛，更是一个学习和成长的过程。
作文难忘的辩论会
作文难忘的辩论会“叮铃铃......”上课铃声响了，同学们像小鸟一样飞进教室。
只见黑板上写着大大的几个字——“难忘的辩论会”，教室里瞬间炸开了锅。
“这辩论会是啥呀？”“不知道呢，感觉挺有意思！”大家七嘴八舌地讨论着，满心期待。
老师走上讲台，清了清嗓子说道：“同学们，今天咱们来一场别开生面的辩论会。
主题是‘小学生该不该带手机上学’。
正方观点是应该带，反方观点是不应该带。
现在，咱们先选出正方和反方的辩手。
”一番激烈的“争抢”之后，辩手们终于确定了。
我呢，很“幸运”地被选为反方辩手，心里那叫一个紧张啊，手心里全是汗。
正方一辩率先发言：“我方认为小学生应该带手机上学。
现在是信息时代，手机能让我们快速获取知识，遇到不懂的问题，随时可以上网查询。
”我方一辩也不甘示弱：“对方辩友，小学生的自控能力差，带手机容易沉迷游戏和网络，影响学习。
”接下来就是自由辩论环节，那场面，简直比菜市场还热闹。
正方二辩站起来，提高了嗓门：“手机可以方便家长和孩子联系，要是孩子遇到紧急情况，能第一时间通知家长。
”我方三辩立刻反驳：“可是有的同学在上课时玩手机，不认真听讲，成绩一落千丈。
”正方四辩着急地说道：“那是个别同学，不能以偏概全。
手机还有很多学习软件，可以帮助我们提高学习成绩。
”我也忍不住了，猛地站起来：“对方辩友，小学生的眼睛还在发育阶段，长时间看手机会损害视力。
我们班就有好几个同学因为玩手机近视了。
”正方辩手们被我这一番话怼得有点哑口无言，教室里响起了一阵掌声。
反方的小伙伴们受到鼓舞，一个个更加积极地发言。
“手机里有很多不良信息，会影响小学生的身心健康。
”“带手机容易让同学之间产生攀比心理，不利于良好风气的形成。
”正方辩手们也毫不退缩，据理力争。
这场辩论会简直进入了白热化阶段。
大家争得面红耳赤，谁也不让谁。
有的同学甚至激动得站起来，拍着桌子大声辩论。
老师在一旁微笑着看着我们，不做评判，任由我们自由发挥。
“叮铃铃......”下课铃声响了，可我们还意犹未尽。
四年级辩论赛的作文400字,难忘的辩论赛作文
四年级辩论赛的作文400字,难忘的辩论赛作文在我们的成长过程中，我们或多或少都会参加过辩论赛，在辩论的过程中，学会很多的知识，同时也学会了从个角度看问题的方式。
今天小编和同学们分享几篇关于辩论赛的作文，希望帮到有需要的同学们。
<img alt="四年级辩论赛的作文400字" src="C:U47er47A239ini47AraAorDe47kAop作文/四年级辩论赛的作文400字,难忘的辩论赛作文_[标签自增ID].jpg" style="width: 500px; height: 300px篇一、关于辩论赛的作文星期五的下五第二节课，在教室里师生们举办了一场辩论会，当然辩论会可不是临时决定的，为了这一刻，我们做了一星期的准备工作。
辩论会的规则：分正方和反方两派，正方代表着是真诚好，则反方代表真诚不好，我是反方的，也是组长，我将带领着五位辩论手冲锋陷阵。
在老师刚开始说要开这个会时，我就信心十足，不是骄傲，听过一句话吗?‘过分的谦虚就等于自卑’，我给予自己很大的鼓励，开始了历史性的一次辩论。
才开场，正方就以压迫性的问题击打我们，但我方人员也都不是摆设，又反驳了回去，我紧张呐!本来嘛，我把辩此都已经背的滚瓜烂熟了，可临场脑子却一片空白，不管它了，先认真听他们辩论吧!我的暂时先放放。
我听的很仔细，无论是哪方提出的问题或解释，我都会去很积极的思考，想一想，如果那问题是我问的或是我来答的，我该怎么样去做。
时机来的正好，我把我的问题提出来了："正方，请你们说出真诚好在哪里?";这个问题我是很有心机的提的，为的就是给自己的辩词埋下很好的伏笔，一举消灭正方，果然，当我说出自己对不真诚好的观点时，正方无一人作答，趁这机会，我方穷追猛问，其实更让我感到高兴的是，辩论手孔祥钦和王小缝这俩人，他们出乎我的意料，竟然那么热情，甚至会想到，假如他们不在后果会怎样，我也就只答了一次，其次全都是某两人奋力作战呐!热闹的辩论会被突然发言的老师打段，老师说这场比赛让他很欣慰没想我们会把辩论会开到这种地步.......他还说来许多道理，我也记不清了，反正这场辩论会我很喜欢。
难忘的争论学生作文600字（精选57篇）
难忘的争论学生作文难忘的争论学生作文600字（精选57篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
下面是小编为大家收集的难忘的争论学生作文600字（精选57篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
难忘的争论学生作文篇1说起争论，我想起一件难忘又生气的事情。
今天，妈妈爸爸带我和弟弟来“商业街”里的“海之子”吃晚餐。
我们点了很多菜，非常丰盛，当然也有我们爱喝的饮料，还有大人们爱喝的啤酒。
吃完饭，我们准备走了，但是，在拿到发票时，妈妈才发现我们一开始点了生蚝，服务员却没有给我们上。
于是，妈妈把服务员找来了，对她说：“一开始我们点的生蚝没有上。
”服务员一脸惊奇地说：“不可能呀！我们一定拿过来的。
”瞧她那神情，好像我们吃了说没吃似的。
这时，一位最爱吃生蚝的叔叔站起来说：“我们都没吃到生蚝，所以你一定没有上。
”这下，那服务员急了，她扯高嗓门说：“怎么可能点了没上呢？”听了她的话我们一桌人都很气愤。
于是，一位阿姨找到了老板理论。
不一会儿，老板笑眯眯地走过来，看到我们一桌人都正在和服务员争论，她的脸马上变得严肃起来。
她听到我们说没吃到生蚝，很惊讶，而此时站在她身旁的服务员似乎还在嘀咕着什么。
一位阿姨不耐烦了，站起来说：“你这个服务员，这是什么态度呀！”服务员马上大声吼道：“我怎么了？”这下，一桌人都站起来，纷纷加入了这场争论，整个餐厅只听得见一片争论声。
在老板的劝说下，我们坐了下来。
老板表示确实没给我们上生蚝，她愿意把多收的钱退给我们。
为了表示她的歉意，还免费赠送我们口香糖。
唉，好好的吃顿饭，却引来了这么一场无聊的争论，多没意思啊！难忘的争论学生作文篇2从小我就认为，地球是人类和动物共同的家园，世界上永远都不能失去这两种生物，可有些人却不这样认为……那天放学后，夕阳的余晖照在我们的身上，我正和同学并排走着，不知为什么谈论到了：世界是不是动物的家园？我说：“地球本来就是人类和动物共同的家园。
《记一次难忘的辩论赛》
《记一次难忘的辩论赛》在初中的一个春日午后，阳光透过窗户洒在教室的每一个角落，空气中弥漫着淡淡的花香。
这一天，我们班举行了一场别开生面的辩论赛，题目是“中学生是否应该使用智能手机”。
这场辩论不仅激发了同学们的思维火花，也让我深刻体会到了团队合作的重要性。
准备阶段辩论赛的消息一公布，全班同学都表现出了极大的兴趣。
老师将我们分成正反两方，我被分到了正方，主张“中学生应该使用智能手机”。
为了准备这次辩论，我们小组成员分工合作，有的负责搜集资料，有的负责整理论点，还有的负责设计PPT。
每个人都全力以赴，希望能为团队贡献自己的力量。
辩论过程辩论赛正式开始，双方轮流陈述观点。
正方首先提出了三个主要论点：1. 智能手机是获取信息的重要工具；2. 有助于培养学生的自我管理能力；3. 可以促进家校沟通。
每个论点都有具体的数据和案例支持，力求让评委和观众信服。
反方也不甘示弱，他们从以下几个方面反驳了我们的观点：1. 过度使用智能手机会影响视力；2. 容易导致注意力分散，影响学习效率；3. 网络安全问题频发，不利于青少年健康成长。
反方的论述同样条理清晰，逻辑严密，给正方带来了不小的挑战。
高潮迭起最激动人心的环节莫过于自由辩论阶段。
在这个环节，双方辩手针锋相对，你来我往，现场气氛紧张而又热烈。
我作为正方的一员，也参与了这一环节的讨论。
面对反方关于“智能手机影响视力”的质疑，我引用了一项最新的研究结果，指出合理使用智能手机并不会对视力造成明显损害，关键在于控制使用时间和方式。
我的回答得到了评委的认可，也为正方赢得了宝贵的分数。
结果与反思经过激烈的辩论，最终正方以微弱优势胜出。
虽然比赛的结果令人欣喜，但更重要的是通过这次活动，我学到了很多书本上学不到的知识，比如如何有效收集和分析信息、如何构建有力的论证以及如何在压力下保持冷静等。
此外，我也深刻体会到了团队合作的力量，每个人的努力都是成功不可或缺的一部分。
这次辩论赛不仅是一次知识的较量，更是一次心灵的洗礼。
初二八年级上册语文第四单元作文：难忘的辩论
初二八年级上册语文第四单元作文：难忘的
辩论
在毕业前夕，我们举行了一次别开生面的辩论会。
辩论的主题是"开卷是否有益"。
辩论会刚一开始，由于我方求胜心急，大家七嘴八舌，争着发言，显得有些乱糟糟的。
而对方秩序井然，主裁判--老师给他们加了5分纪律奖励分。
我们正方的选手都有点心急如焚的感觉，暗暗下定决心要把分数追回来。
我们先"发难"了，反方好像一下子没有反应过来，没人回答，被扣了一分，我们初战告捷，大家信心倍增。
至此，我们双方都进入了角色，各个做好了充分的准备，显得那样胸有成竹。
我们一开始就给他们来了个"下马威"。
渐渐的，辩论会进入了高潮。
双方都各抒己见，唇枪舌剑，争得难解难分，比分交替上升。
由最开始的4：5变成了20：24，唉，我们还是落后4分，大家都很不甘心，都想在最后的关头拼个你死我活。
反方人员总是亮出这样一个观点：有的人由于看书不加选择，会受黄色书籍的毒害。
我们正方人员一再强调人都会有自制能力的，可是反方人员依然我行我素，继续坚持自己的意见，就这样僵持不下，我方队员听得着了急，甚至有的竟急得哭了起来，后来还是经过了老师的调节才平息了这次"战乱"。
最后，经过几番较量后，我们终于打成了平手，正当我们为暂时的平局而庆幸时，老师最后以我方发言人次比对方多而宣布我们取得了胜利，听到这个意外的消息，我们各个笑逐颜开，振臂高呼。
啊！这次辩论会真是精彩极了。
难忘的辩论会_六年级作文
难忘的辩论会
今天，我们班举行了一次别开生面的辩论会。
认为“开卷有益”的为正方，认为“开卷无益”的为反方。
我加入了正方。
在同学们的热烈掌声中，辩论会拉开了帷幕。
小新在我们班是出名的“铁齿铜牙纪晓岚”。
他一站起来就胸有成竹地说：“我认为开卷无益！知识不一定是从书本上得到的！我们还可以从别的地方去探索，获取更多在书本上得不到的知识。
周恩来曾有一幅自勉联：‘与有肝胆人共事，从无字句处读书。
’如果我们每天都埋在书堆里，那我们岂不成书呆子？”正方代表小文并没有因此而惧怕，他镇定自如地说：“我认为开卷有益！古语有云：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
’中国五千多年的文明历史和灿烂文化大多是历代智者平时多看书、多积累创造出来的，可见开卷有益。
”话音刚落，教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声。
这时，我勇敢地站起来，振振有词地补充道：“大家想想，如果你认为开卷无益，就从来都不读书，你能识字吗?如果你不读书，你能知道‘与有肝胆人共事，从无字句处读书’这句名言吗？正方的同学听了顿时报以热烈的掌声，我们露出了喜悦的笑容。
反方的同学都在冥思苦想。
突然小颖站起来，一双明澈的眼睛闪烁着智慧的光芒。
她扯这高嗓子激动地说："‘读万卷书不如行
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难忘的一次辩论
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难忘的一次辩论
我第一次参加辩论会，是三年级的时候，这场辩论给我留下了深刻的印象。
我们辩论的内容是爱迪生是不是天才。
我们以前从来没有进行过辩论，大家当然热情高涨、踊跃参加。
我们分成两组，一组为正方，观点为爱迪生是天才；另一组为反方，观点为爱迪生不是天才，进行
辩论。
辩论开始了，首先由我们正方发话。
我的表达能力比较好，就第一个发言：“我们认为爱迪生是天才，爱迪生一生的发明有1903种，平均15天就有一项发明问世，他的发明，在科技腾飞的今天，仍然有十分重要的作用，况且他所有的发明都是自己独立完成，如果他不是天才，能做到吗？”我们班的学习委员在反方，她立即反驳：“爱迪生自己都宣称他不是天才，他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聪明取得。
说明他的成绩是靠勤奋得来的。
”
我们一时找不出恰当的对策，反方的人开始有些得意，认为他们的话一针见血。
事情也确实如此，正方所有人都抓耳挠腮，皱着眉头，我绞尽脑汁，就是想不出回击之策。
就在大家都认为已经“无力回天”
的时候，我们班班长在正方，他突然站起来说：“爱迪生说他的杰作是靠汗水和聪明，只是表明他谦虚，一些科学家比爱迪生还要努力，却都没有取得爱迪生这样的丰功伟绩。
反方的人还挺厉害，班长说完之后他们中立刻有人站起来反驳，她说据她的了解，爱迪生发明电灯时废寝忘食，在两天之内测试了几千种灯丝，最后才获得了成功。
这足以说明爱迪生是靠努力和勤奋发明了诸多的物品，他并非天才。
双方争执了很久，一直没有结果。
看到离下课时间越来越近，我开始坐立不安。
担心这场辩论因为下课而有头无尾。
我心急如焚，突
然，我灵机一动，在反方说完后，立即站了起来，说：“自学成才的人是天才，爱迪生在学习过程中没有人帮忙，是自学成才，他就是天才。
”一席话说完后，立刻得到了正方同学热烈的掌声。
而反方同学也被我这一系列的阐述弄得目瞪口呆，最后他们终于甘拜下风。
正方人发出高昂的欢呼，我也洋洋得意，反方同学垂头丧气，他们提出下次还要辩论。
这是我小学生涯中第一次辩论，也是所有辩论中最精彩的一次辩论，同样是唯一胜利的辩论。
尽管当时我对全局起决定性的发言，今天要来反驳，是易如反掌。
但它使我确实记忆犹新。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。