贝壳1
1拾贝壳
的折扇，真漂亮！
一个（ 细长 ）的螺蛳壳， 像一个张着嘴的小喇叭，真逗人 喜爱！
看，一个（
）的壳，
像一把打开的（
），真
漂亮！说不定是海妈妈（
）。
瞧，一个细长的（ ）ຫໍສະໝຸດ 壳，像一个张着嘴的（ ），
真逗人喜爱！这一定是海妈妈
（
）！
看，一个___________ 的壳，像 _____________ ，真__________！我想这 是海妈妈__________________ ！
我们拾啊，拣哪，口袋装满 了，手帕盛满了，还是舍不得 离开。
啊，一个扇贝的壳，像一把打 开的折扇，真漂亮！说不定是海妈 妈特意留下来，给我们扇风用的呢！
啊，一个细长的螺蛳壳，像一 个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！ 这一定是海妈妈留给我们吹号用的!
在括号里填上合适的词。
打开
细长
一个扇贝的壳，像一把（ 打开 ）
啊，一个扇贝的壳，像一把打 开的折扇，真漂亮！说不定是海妈 妈特意留下来，给我们扇风用的呢！
啊，一个细长的螺蛳壳，像一 个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！ 这一定是海妈妈留给我们吹号用的!
退潮了，孩子们来到沙滩上拾 贝壳孩。子瞧们，捧这着只许像许小多喇多叭逗，人那喜只 像爱小的蜗贝牛壳，，真对是着形大态海各，异 高，声惹喊人道： 喜“爱海！妈妈！您的礼物我们收到了， 收到了！”
鸡心螺 蚯 蚓螺 望远镜螺 旋(xuán)梯螺
退潮了！退潮了！
喇扇叭贝蛋摸扇壳摸风拥手五挤帕彩银 闪光 闪
脑袋
叫喊
回到家，我把贝壳都摆在 桌子上，让没去过大海边的 小朋友们看。大家摸着五彩 的贝壳，听我讲海滩上有趣 的故事。
这是一群___________ 的孩子。
贝壳十六字价值观
贝壳十六字价值观
摘要：
一、贝壳十六字价值观的概述
二、对“用户第一”价值观的理解
三、对“合作共赢”价值观的理解
四、对“诚实可信”价值观的理解
五、对“创业精神”价值观的理解
六、总结
正文：
贝壳十六字价值观，是贝壳找房平台对企业文化的核心理念的概括。
这十六个字分别为：“用户第一，合作共赢，诚实可信，创业精神”。
这四个方面，既体现了贝壳的企业价值观，也是贝壳在房地产行业中不断追求和坚守的原则。
首先，“用户第一”，是贝壳价值观的核心。
贝壳始终将用户的需求放在首位，以满足用户需求为己任，为用户提供高效、便捷、安全的房产交易服务。
贝壳认为，只有将用户的需求放在首位，才能真正实现企业的价值。
其次，“合作共赢”，是贝壳对合作伙伴的态度。
贝壳倡导房地产行业内的多方合作，共同发展。
通过与开发商、中介公司、金融机构等各方的紧密合作，贝壳为用户提供更丰富的房源信息、更专业的房产咨询、更优质的金融服务，从而实现多方共赢。
再者，“诚实可信”，是贝壳对自身的要求。
贝壳强调诚信经营，要求员工
遵守国家法律法规，真实披露房源信息，杜绝虚假宣传，保证用户的知情权和选择权。
同时，贝壳也致力于打造一个公平、公正、公开的房产交易环境，让用户在购房过程中更加放心。
最后，“创业精神”，是贝壳对未来的期许。
贝壳鼓励员工敢于创新，勇于挑战，以创业的心态去开拓市场、去服务用户。
贝壳相信，只有保持创业精神，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总之，贝壳十六字价值观，既是对企业文化的凝练，也是对企业发展方向的指引。
The,Enchanted1,Shell2,被施了魔法的贝壳
The,Enchanted1,Shell2,被施了魔法的贝壳从前，在一条大河旁边的一个小村庄里，住着一对夫妇。
这个男人和他的妻子生活得很幸福，尽管他们很贫穷，但是他们没有烦恼。
除了一件事情，那就是他们没有孩子。
The couple loved children very much. They loved all children in the village and were nice to them. And they often gave them delicious cakes. But that did not cut down their wish to have a child of their own. Every night they asked to God that they might have a son，even if he were only like a little shell.这对夫妇非常喜欢孩子。
他们爱这个村庄里所有的孩子，对他们都很好，还经常给他们美味的蛋糕吃。
但是这依然不能减少他们想要有一个亲生孩子的愿望。
每天晚上，他们都向上帝祈祷，希望能有一个儿子，即使他像一个小贝壳一样也不要紧。
And one day，their questions were answered. A son was born4 to them，even though he was very small. The boy was as small as a shell，and so his parents named him “Shell”.有一天，他们的祈求有了回应。
他们的儿子出生了，即使他真的很小。
这个男孩就像贝壳一样小，所以他的父母给他取名为“贝壳”。
As Shell grew up，it became clear to his parents that the boy had some problems in growing up. Even when he became a big man，Shell was still a small life and was only as large as a big shell as one can oftenfind by the sea. But his parents loved him very much and always made sure that Shell was never unhappy because of his abnormality5.贝壳慢慢长大，他的父母清楚地知道，这个男孩的成长会遇到一些困难。
《饥荒》DLC海难全物品合成表大全
排序英文名中文名图示合成表1 obsidian axe 黑石斧小树枝1+黑石12 machete 砍刀小树枝1+燧石33 luxury machete EX大砍刀小树枝4+金块24 obsidianmachete黑石砍刀小树枝1+黑石3照明栏5 chiminea 火炉石灰石2+沙子2+木材26 obsidian fire pit 黑石火堆木材3+黑石37 bottle lantern 水瓶提灯空瓶1+荧光生物28 log raft 木筏木筏6+草69 raft 竹筏竹子4+藤310 row boat 划艇木板3+藤411 cargo boat 货船木板6+绳索312 ArmouredBoat 装甲船木板6+绳索3+贝壳1013 boat repair kit 修船套装木板2+蜂刺2+绳索214 wet thatch sail 湿草帆柱子2+藤2+椰树叶415 cloth sail 布帆竹子2+绳索2+布216 boat torch 航海火炬小树枝2+火炬117 boat lantern 航海提灯空瓶子1+小树枝2+萤火虫118 boat cannon- 航海加农炮木材5+火药4+椰子619 sea trap 海洋陷阱椰树草4+空瓶子2+水母120 trawl net 拖网绳索3+竹子221 spyglass 小望远镜空瓶子1+猪皮1+金块122 aptainhat 海军帽海带1+骨片1+草帽123 pirate hat 海贼帽骨片1+绳索1+蜘蛛网124 life jacket 救生衣布2+藤2+空瓶子325 tropical parasol 热带阳伞小树枝4+椰树叶3+花瓣626 anti venom 抗毒血清毒蛇腺体1+海藻3+珊瑚227 thatch pack 编织袋椰树叶428 almleft hut 椰书叶棚椰树叶4+竹子4+绳索3生存栏29 mussel stick 贝棒竹子2+藤1+海藻1科技栏30 ice maker 3000 制冰机3000热石1+竹子5+电器元件231 poison spear 毒矛长矛1+毒蛇腺体132 obsidian spear 黑曜石矛小树枝2+绳索1+黑曜石133 seashell suit 海贝套装贝壳10+海藻2+绳索134 limestone suit 石灰甲石灰石3+绳索235 obsidian suit 黑曜石套装木制盔甲1+黑曜石5+猪皮136 coconade 椰炮弹椰子1+火药1+绳索137 obsidiancoconade黑曜石椰炮弹椰子1+黑曜石138speargun 矛枪贝壳1+竹子3+水母1 42 limestone wall 石灰墙石灰石243 wildborehouse 荒野小屋/野猪舍竹子8+椰树叶5+猪皮444 prime ape hut 别致猿窝小树枝10+洞穴香蕉3+便便445 sandbag 沙袋布2+沙子346 sand castle 沙堡沙子4+椰树叶1+贝壳3合成栏47 cloth 布竹子348limestone 石灰岩珊瑚349 piratihatitator 海魔书鹦鹉+木板4+海盗帽子1衣物栏50 brain of thougt 睿智帽智慧石(Brainy Matter)1+水母1+绳索251 snakeskin hat 蛇鳞帽蛇皮2+草帽1+骨片152 snakeskin jacket 蛇鳞夹克蛇皮4+藤2+骨片253 blubber suit 鲸脂套装鲸脂4+布2+椰树叶254 windbreaker 防风衣鲸脂2+布1+绳索155 gas mask 防毒面具空瓶子2+布1+水母156 sleek hat 星芒头盔（光滑的帽子、马桶塞?）鲨鱼翅1+藤2+椰子1。
一年级数学教学案例 游戏化教学案例：一下 鸣天萌娃数字岛寻宝记
鸣天萌娃数字岛寻宝记深圳市福田区外国语学校（香蜜）江瑞芝游戏介绍：适合年级：一年级玩家人数：不限游戏时间：40分钟游戏准备：游戏目的：课件计数器扑克牌设定数字岛寻宝情景，充分调动学生学习的积极性，挑战者将运用学过的知识作为集宝秘籍，在每个岛屿上收集数字贝壳，兑换宝藏的钥匙，开启宝藏。
学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣，发展学生的数感与推理能力。
游戏类型：这是一节复习游戏课，设置5个关卡，以班级为单位进行挑战，集贝壳，兑换宝藏的钥匙，开启宝藏。
游戏玩法：以扑克牌为例，为同桌两人准备扑克牌1-9的12张牌。
游戏规则：扑克牌正面朝下摆放好，两人一组，每人摸2张牌，组成两位数，谁大就得到这4张扑克牌，如果大小相等，则两人平分牌数。
摸牌结束，看谁得到的牌多谁就赢。
注意事项：讲解游戏规则时强调清楚，必须是2张牌组成两位数，思考怎样让自己组成的两位数大。
游戏教学实录：鸣天萌娃数字岛寻宝记——数的认识复习课教学目标1.通过复习，会数、会读、会写100以内的数，能比较100以内数的大小，能表述百数表里的规律。
2.经历整理的过程，形成完整的数的认识知识思维导图，沟通知识间的联系，发展数感。
3.通过游戏形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
重点难点熟练地数、读、写100以内的数，掌握数的组成、数的顺序，会比较数的大小。
课堂回放一、创设情境，揭示课题（一）激发学生寻宝师：同学们，今天这节课来了两位小朋友，我们学校的吉祥物，小鸣和小天，他们想邀请同学们到数字岛寻宝，这是寻宝图，我们学过的知识将作为集宝秘籍，在数数岛、拨数岛、摸数岛、猜数岛和百数岛收集数字贝壳，最终获得宝藏。
想去吗？生：想！（二）揭示课题师：接下来我们就和小鸣小天一起到数字岛寻宝吧！【设计意图】创设寻宝游戏模式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将数的认识各知识点串联起来，增强整节课的整体性与连贯性。
贝类复习题（1）
贝类复习题（1）贝类复习题一、名词解释：1、足丝：从瓣鳃类足部足丝孔伸出的、以壳基质为主要成分的强韧性硬蛋白纤维束。
瓣鳃纲是利用足丝附着在其它物体上的。
2、不完全壳口：具有前沟或后沟的壳口称为“不完全壳口”完全壳口：草食性的种类壳口大多圆滑，无缺刻或沟，称为“完全壳口”3、嗅检器：嗅检器是外套腔或呼吸腔的感觉器，具有嗅觉的作用。
4、晶杆：晶杆是一个几丁质的棒状物，它的末端伸入到胃腔中，它能依靠幽门盲囊表面的纤毛，以一定的方向做旋转和挺进运动，对事物进行搅拌；另外，晶杆内含有糖原酶，在胃液作用下可以使晶杆溶解并将糖原酶释放出来，能够消化食物。
5、墨囊：乌贼等软体动物体内能分泌黑色汁液地囊状器官,遇到敌害时,即将墨囊内地黑色汁液喷出，使水浑浊借以逃脱。
6、文蛤的“跑流”：文蛤常因水温等环境条件的改变而有移动的习性（俗称“跑流”）7、栉孔扇贝的海上过渡与中间育成海上过渡：当幼苗个体达到2毫米时，可装袋向海上过渡，直至将其培养成商品苗（0.5-1厘米）为止。
中间育成：又称贝苗暂养，指将壳高0.5厘米的商品苗育成壳高2厘米左右的幼贝的过程。
8、珍珠：在珍珠层内形成。
是珍珠贝、河蚌等的外套膜分泌物包裹着进入外套膜和贝壳之间的异物而形成的。
9、贝类的滤水量是指?贝类的耗氧量:是指贝类呼吸和非生物氧化所消耗溶解氧的数量。
贝类的耗氧量比一般游泳动物低得多，这就造成贝类能高密度分布和养殖的有利条件。
贝类的呼吸系数:就是动物单位体重(一般以50公斤为单位)在1小时内排出的二氧化碳与消耗氧的比值。
10、缢蛏的“进埕附着”:在人工养殖过程中，螠蛏苗浮游期结束后即开始下沉附着在人工修筑的苗埕上，这一过程叫螠蛏的“进埕附着”。
11、出肉率:是指软体部湿重占鲜贝湿重的百分比。
肥满度:是表示贝类软体部肥瘦程度，它既可以作为衡量贝类性腺成熟度的一个指标，也可以作为衡量贝类生长的指标。
肥满度=软体部干重（g）/贝壳干重（g）12、扇贝的性腺指数:是指性腺的湿重占软体部湿重的百分比。
《贝壳》席慕容[1]精品PPT课件
但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一 只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如 何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有 了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。
说一说你获得了哪些启示？
《贝壳》启示我们应该好好的 面对生命，创造它，是自己有 限的生命像贝壳一样，令人珍 惜，令人惊叹。
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝 壳这些细小事物中，感悟出深刻的道 理，引起我们对生命意义的追问和思 索：生命究竟是为什么而存在？
• 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才 能让生命变得更有意义？通过学习这 两篇短文，我们会高声回答：不管生 命如何短暂，必须要好好地活着。
比起贝壳里的生命来,我在这世间能 停留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢?是不是也应该用我的能力把我所能做 到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不 苟呢?
作者比较了自己和贝壳里的生命， 感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝 壳里的生命时间要长一点，空间要多一 点。
同时也告诉我们，要力所能及地把 事情做得更精致些、更好些，让后人为 自己的执著、努力而感动。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人 们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法， 表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜， 她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她 一样感动着世界。
2021年一年级下册语文《小贝壳》课文及教案
2021年一年级下册语文《小贝壳》课文及教案《小贝壳》课文海边小贝壳，请你告诉我，你的年龄不算大，为啥皱纹多又多?贝壳笑呵呵，悄悄对我说：那是条条录音带，录下大海一支歌。
《小贝壳》教案教学目标1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3、选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学过程一、感受海景，导入学习1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。
师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。
躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。
偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。
海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。
近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。
课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容1、自由读文，勾画生字，多读几遍。
2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3、做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。
(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。
海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。
)4、学生自由练习朗读课文，注意读准字音。
学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。
教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情1、朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。
教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。
(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。
)3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4、交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
小学三年级作文：贝壳精灵1
小学三年级作文：贝壳精
灵1
暑假到啦！贝贝和父母一起去海滩玩，过的自由自在！当然作业也不能忘了！
一天，贝贝和巧巧一起去挖贝壳，大海妈妈一刮浪，送来了个蝴蝶状的贝壳，上面还有彩虹的图案，贝贝发现了，赶紧装进包里，生怕被巧巧夺走了。
不一会儿，巧巧问贝贝：“贝贝，你有多少贝壳啊？好看不好看啊？”贝贝心里痒痒的，很想把那个贝壳给巧巧炫耀一番！她终于忍不住巧巧的讥讽了，拿出贝壳，放在巧巧眼前：“看！很漂亮吧！”果然不出所料，巧巧说：“您能送给我吗？暑假作业我包了！”“不！”“那你的作业我包了，借我一天？”“NO！”“拍张照？行吗？不仅作业还有下个学期的都包了！”“不要！”“那算了。
可是个大好机会。
”
贝贝回到家里后，对贝壳爱不释手，每天抱着贝壳这儿拍张照，那儿拍张照，十分
舍不得！上学都带着。
一天，她惊讶的打开了贝壳，什么都没有，只有一个暖垫，上面睡着个小小的，可爱的小精灵！睡的正香。
贝贝暗暗窃喜，幸好当初没给巧巧，多么好的东西啊！还有只精灵！哈哈哈！
第二天，听见一个微微的声音：“主人起床啦，要迟到了！”她立即醒来，发现那只精灵扇着贝壳般的翅膀，笑眯眯的对着他：“我第一眼看见谁，谁就是我的主人！”“真的吗？哈哈！那你是我的了吧？”“对！”“对了！你爱吃什么？你叫什么？你喜欢干嘛？你擅长什么？……一一调查！”小精笑了笑：“我爱吃的，会把你吓一跳啊！沙子，就是我爱吃的呢！”“啊！”贝贝大吃一惊，“继续回答。
”小精灵回答：“恩！我叫朵朵，我喜欢运动，擅长还是运动呢！”“知道哩！”“啊！不好了！要迟到了！快！千万不要让你妈妈看见我！”“行！躲我包里！”朵朵钻进了包里。
想知道朵朵结果怎样吗？那就等待下
一期——“一次上学之旅”。
第一章贝类的外部形态和内部形态构造
贝类形态构造 壳的类型 根据贝壳形状大小可分为两类 左右对称贝壳：两壳大小形状相同。如文蛤、贻贝等。 左右不对称贝壳:两壳大小形状不一样。如牡蛎、扇贝等。 2、各部分名称 （1）壳顶：贝壳背面特别突出的小区，即是壳顶，它是 贝壳最初形成的部分，所以又叫胚壳。 壳顶一般前倾，通常自壳顶至前部的距离比后部的短， 但有少数种类壳顶在最前，例如贻贝，也有壳顶偏后，向后方 卷曲，如斧蛤 、湾锦蛤。 壳顶位于贝壳中央的称为两侧相等的贝壳，如扇贝 。 壳顶不在中央的种类都称为两侧不等的贝壳。 贝类形态构造 1—17
（二）多板纲贝壳
由8块贝壳覆瓦状从前至后排列，贝壳形状、大小和花纹 为分类依据。贝壳按其形态位置分为3类。 1、头板：最前1块，半月形。腹面前端有 嵌入片，插入皮肤，上有齿尖。 2、中间板：6块，除大小略有差别外，其 形态构造相似。前端两侧具缝合片，腹面后端 两侧具嵌入片。 3、尾板：最后一块，元宝形，前端两侧具缝合片，腹面 后端具嵌入片。
神经系统由环状神经及2对神经索 组成。 贝类形态构造 1—3
（三）单板纲
以往只发现有这纲的 化石种，直到1952年丹麦 “海神”号调查船，在太 平洋哥斯达黎加西方3570m 深海才发现现生种，到目 前发现8种。是一类原始的 贝类，神经系统、消化系 统、鳃的位置和结构等， 都与多板纲相似，但只有1 个帽状贝壳，且有些器官 有较明显的假分节现象， 所以
贝类形态构造 1—11
第二节 贝类的外部形态
贝类的身体分头、足、内脏囊、外套膜、贝壳五部分， 外部形态主要讲贝壳、外套膜和足部。 一、贝壳 （一）贝壳的形状、作用、成分和形成。 1、形状 无板纲无贝壳，但身体表面有发达的角质层或石灰质的 骨针或鳞片保护。单板纲具1个帽状贝壳。瓣鳃纲具2个瓣状贝 壳。多板纲具8块板状贝壳。腹足纲绝大多数具1个螺旋形贝壳。 掘足纲具1个牛角状或象牙状贝壳。头足纲多数退化为内壳， 有的完全退化，仅鹦鹉螺具有1个外壳。 2、作用 保护作用、支撑作用（乌贼内壳）。 贝类形态构造 1—12
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（3）自读第四小节。 “是不是也应该用 我的能力来把我所能做到的事情做得更精 致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现 了作者怎样的思想情感？
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却 有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比 较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽 管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点， 空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力 所能及地把事情做得更精致些、更好些。
（4）《贝壳》结尾有这样的话：“这是 一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你 如何理解“固执又简单的心”？
“固执”和“简单”在这里是“执著”和“单 纯”的意思。是作者相对自谦的说法，表现 了她并不渴求叱咤风云让人们对她绝对地赞 美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像 贝壳的美感动她一样感动着世界。
♪学完课文，说一说你获得了怎样
议 联
结
多 姿 多 彩 的 贝 壳
课文内容研讨
阅读课文1、2节。
本文直入主题， 一上来就赞美贝壳， 作者笔下的这些小小贝壳有什么特征？
贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽或深或浅的小点，在每一 个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。
②看到这样精美的贝壳让作者想到了什么？ 请齐读第3节，勾画出关键的词、句。 想到了贝壳里的生命（注意“生命” 前的修饰词），为了这个生命，上苍用心 营造了精致、仔细的贝壳，而且是一丝不 苟。
需要掌握的字词
脆 cｕ ì 弱：
弱小
淘ｔá ｏ洗： 洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 卑bēi微： 卑贱微小，地位地下。
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 一丝不苟： 苟，敷衍了事，马马虎虎。
上苍：
上天
整体感知
（1）齐读课文
要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的 感情。 （2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，将文章 按照捡贝壳、议贝壳、想生命、愿生命划分为四个部 分。
引
《假如给我三天光明》这本书是今年妈妈给我买的，因为我早就知道 这本书的作者海伦· 凯勒是一个盲人，她非常了不起，我想通过这本书详 细地了解一下这位伟大的女性。所以，一拿到这本书我就迫不及待地读 了起来。 海伦· 凯勒曾经是一个非常健康的孩子，她给她的家庭带来了无穷的 欢乐。可是当她十九个月大的时候，一场灾难降临了，海伦突然高烧不 退，等高烧退去之后，可恶的病魔却夺去了她的视觉和听力。也许大家 都不会相信，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然考上了哈佛 大学，而且用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残 疾人造福。她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己所 经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。 海伦· 凯勒写这篇文章，就是因为自己看不见多姿多彩的世界，却又 是那么想看一眼这个美丽、可爱的世界。所以她非常羡慕那些有一双明 亮眼睛的朋友，希望他们能好好珍惜。 读完了这本书，我感觉自己一下子长大了，和海伦相比，我拥有健 康的体魄，我是一个多么幸福的人啊！所以，我发誓，今后，我一定要 合理安排好时间，好好地学习，好好地生活，勇敢地面对学习和生活中 的一切困难和挫折，珍惜现在的幸福生活，这样才不会辜负了我们所拥 有的明亮的眼睛和一切美好的东西。这也是我读这本书的最大的感受。 我建议那些还没读过此书的人们抓紧去阅读它吧，相信它一定会带 给你无限的精神食粮。
……
席慕容（1943年－），蒙古族，生于重庆，台湾师范 大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台 湾知名画家,更是著名散文家与诗人。1981年出版的诗集 《七里香》在一年中曾再版7次。她的作品浸润着东方古老 的哲学，生命、时光、乡愁是她作品内在的主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是作 者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
父 亲 的 草 原 母 亲 的 河
作 词 ： 席 慕 容 作 曲 ： 乌 兰 托 噶
父亲曾经形容草原的清香; 让他在天涯海角也从不能相忘. 母亲总爱描摹那大河浩荡; 奔流在蒙古高原我遥远的家乡. 如今终于见到辽阔大地; 站在这芬芳的草原上我泪落如雨; 河水在传唱着祖先的祝福; 保佑漂泊的孩子,找到回家的路 啊!父亲的草原, 啊!母亲的河; 虽然已经不能用不能用母语来诉说. 请接纳我的悲伤我的欢乐; 我也是高原的孩子啊! 心里有一首歌; 歌中有我父亲的草原母亲的河
当你走近
请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
的启示？
♪《贝壳》启示我们应该好好的面对
生命，珍惜它，创造它，使自己有限 的生命像贝壳一样，令人珍惜，令人 惊叹。
课堂小结：
1、分析文章结构，学习读后感写作方法。 2、通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流， 加深对课文内容的理解。
3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。
【一棵开花的树】 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
本文层次：
引 拾贝壳—海边拾起、坚硬精致 议 议贝壳—居所精致、一丝不苟 联 想生命—精致仔细、一丝不苟 结 愿生命—固执、简单
《贝壳》
第 一 次 真 好
（1—2）பைடு நூலகம்一次见到柚子树，内心充满 引 喜悦与新奇
议 （3） 联 （4）
第一次的感觉真好
第一次养十姊妹鸟
结 （5—6）要珍重生命中的第一次
《假如给我三天光明》读后感