幼儿常见行为问题矫正个案表
中班幼儿观察矫正个案记录 (13)
果
现在，他在其他活动中都会积极地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。他还会主动告诉我，在家里一直有进行画画、手工活动等。在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。
幼儿观察矫正个案记录表
观察对象
徐尉轩
年龄
5岁3个月
所在班级
中（5）班
观察地点
班级内
行
为
分
析
云晟轩平时就喜欢拿钱买东西，今天看到有新的钱币就更加兴奋，因此，任谁也不想放过，便出现了今天的状况。首先孩子有一定的好奇心，都希望是自己保管钱，于是便会出现争抢。在游戏开始前，我也有疏忽，我没有特别强调该怎么合理使用、分配钱财，因此会出现上面的情况。
观察日期
4.27
观察内容
学本领时注意力不集中
观察者
观察行为
描
述
徐尉轩小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。
行
为
分
析
1.小动作多，为手脚不停让其安静下来难度较大。
幼儿观察矫正个案记录表
观察对象
马昊
年龄
5岁4个月
所在班级
中（5）班
观察地点
班级内
观察日期
5
观察内容
幼儿不太合群
观察者
观察行为
描
述
每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。
行
为
分
析
该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。教育措施：加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该幼儿变得活泼多了，也开口说话了，能和别人一起做游戏。
幼儿观察矫正个案记录表
观察对象
慧慧
年龄
5岁5个月
所在班级
大二班
观察者
陆老师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察日期
12.5-12.9
观察内容
日常活动
观察地点
班级活动室、户外游戏
观察行为描述
第一次观察：点心时间到了，下午的点心吃的年糕，保育员给每位幼儿都盛好了放在桌上。孩子们三三两两收拾完玩具进班级洗手吃点心了。朱家慧也从外面进来，到盥洗室洗完手后回到自己座位开始吃点心。过了一会同桌的陈柏含说：“老师，朱家慧的碗打翻了。”我走过去一看，朱家慧还坐在桌子边上，打翻的年糕都掉在地上和桌上，她的裤子也湿了。我问朱家慧：“你有没有烫到？”朱家慧没说话。于是我说你先去拿点餐巾纸，陆老师帮你先清理桌子。朱家慧没动，依然坐在凳子上面。然后我让她起来，先去擦干净裤子，拉着她站了起来，然后把凳子移开准备清理。可朱家慧又一屁股坐下去了。我去拿了餐巾纸擦干地面桌面，然后阿姨盛完其他小朋友的年糕，又重新给她也盛了一碗。我清理好桌面后又拿餐巾纸帮她擦了裤子，然后让她把凳子搬回去吃点心。可是朱家慧还是坐在凳子上没动。过了会陈柏含说：“陆老师，朱家慧还是不吃。”后面朱家慧就一直坐在边上生气，看没人哄她，她坐在凳子上气的跺脚。我看了她一眼，她又一次使劲的跺脚。第二次观察：户外游戏开始了，今天朱家慧和陈诗阅、谈伊宸一组，他们选择了各种自然材料和低结构材料，找到空的地方开始了创意拼搭。我一直在场地上走看幼儿的拼搭情况，走到朱家慧一组的时候，我看到她一个人坐在地上，陈诗阅和谈伊宸两个人在拿材料摆放造型。于是我跟朱家慧说：“你怎么没和他们一起玩呢？”朱家慧发出了“哼！”的声音。于是我问陈诗阅，朱家慧怎么了？陈诗阅说：“我也不知道怎么了，就是不跟我们玩。”说完她又继续和谈伊宸玩游戏。我在边上看了一会，朱家慧依旧一个人坐在地上，不玩游戏也不说话，头还别了过去。于是我眼光扫了一眼场地，发现蔡哲在一个人游戏。于是我走过去跟朱家慧说：“朱家慧，蔡哲在一个人拼搭，他有点不太会拼，想请你去帮帮他可以吗？”朱家慧听了点点头，很情愿的站起来跟我走。看到蔡哲我说：“蔡哲，朱家慧想和你一起玩游戏，可以吗？”，蔡哲大声的说：“好呀！”，朱家慧听了开心的坐下来和蔡哲一起游戏了。
小班幼儿观察矫正个案记录表(自理能力、语言交往)
效果
经过一段时间的家园配合，孩子在自理能力方面有了一定的提高，最近午睡的时候孩子能够自己脱衣服，穿衣服，而且裤子不穿反了。在尿床方面，经过和家长的沟通，在家的时候家长不要批评和数落孩子，给孩子压力，可以和孩子一起看一些益智、积极向上的故事，少看一些奥特曼的电视。在学校里面，我们也鼓励孩子有便意可以自己去，不用和老师说，并午睡时候提醒孩子尿一次，孩子尿床的次数明显减少了。
第二次观察分析：
1.孩子有挺强的自尊心，虽然尿床了，但是他也不愿被别人发现。
2.因为孩子之前没有过尿床的现在，所以我观察了两天也和家长通过电话，不要给孩子压力，可能和换季以及幼儿最近接触的事物有关。同时我调整了方法，在孩子午睡的中间，让孩子起床小便，孩子就没有出现尿床了。
矫正措施
1.在家中要鼓励孩子自己的事情自己做，比如穿衣服、吃饭，不要觉得孩子不会，只要我们学会放手，会发现孩子的无限可能。2.平时也要鼓励孩子和陌生人交流。比如外出买东西时，可以让孩子询问店员，同时在孩子与人交往的时候，家长不能笑话孩子，不然会打击孩子的自信心，反而适得其反。3.当孩子犯错，如尿床、做错事的时候后，不能一味地去指责孩子，而是要去了解事情的原因，帮助孩子改正。4.在班级中我们也通过故事、谈话等方式，引导孩子遇到问题要勇敢，要动脑经去解决。5.发现孩子的进步，我们要及时的进行鼓励和表扬，让孩子感受到他的进步老师看见了，让孩子对自己更加有信心。
中班幼儿观察矫正个案记录 (5)
观察矫正个案记录观察对象杨千懳年龄5岁所在班级中(1)班观察地点角色游戏区观察日期 2.28 观察内容游戏表现观察者观察行为描述早上来园，杨千懳小朋友前几天早上高兴地与老师问好，一段时间后有点厌学，而且进来就说我想回家不想上幼儿园。
到了吃饭的时候，吃吃停停，总是和其他小朋友讲话，我督促她后，她又不停地说，可是当小朋友都吃好了，她饭还有一大半，喂她吃。
行为分析这个寒假比较长，通过家长微信反映和家长的交流知道，寒假的时候爸爸妈妈经常带她出去游玩、吃饭，外面的饭菜味道比较重，在家里吃饭也比较慢。
到了新学期过来后，离开了爸爸妈妈，不能适应幼儿园的集体生活了，早上来有点小情绪，特别是到了吃饭的时候，一边吃还要一边唠叨。
矫正措施1.与家长进行沟通，督促平时多吃吃家里的饭菜，让幼儿喜欢吃清淡的食物。
2.吃饭的时候督促幼儿能够安静吃饭，能吃完自己的一份。
3.利用集体教育、个别教育的形式鼓励幼儿在家能自己吃饭，知道好好吃饭菜才能长大高、变得聪明。
效果早上来园，杨千懳小朋友前几天早上高兴地与老师问好，一段时间后有点厌学，而且进来就说我想回家不想上幼儿园。
到了吃饭的时候，吃吃停停，总是和其他小朋友讲话，我督促她后，她又不停地说，可是当小朋友都吃好了，她饭还有一大半，喂她吃。
观察矫正个案记录观察对象周煦年龄5岁所在班级中(1)班观察地点角色游戏区观察日期 3.28 观察内容以旁观式观察周煦的举动。
观察者观察行为描述周煦：女，5岁半，幼儿园中班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。
每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩问题的分析：该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。
幼儿常见行为问题矫正个案表(1)(20200701113859)
奉化市第二实验幼儿园幼儿常见行为问题矫正个案表
幼儿基本情况
班级：小一班
性别：男出生年月：2008年04月
常见行为问题
王镜沉是一个思维比较活跃的男孩子，在活动中，他非
常喜欢举手回答问题，也很会动脑筋。
这样的孩子老师应该
很喜欢才对啊！但是，他却成为了我上课时的一个“大麻烦”。
每次他举手，他都希望老师能够请他来回答问题，如
果没请到他，他开始先“我知道，我知道，老师我知道……”这样的叫着，如果老师还没有请他，他就自己站起来先回答，如果你没有听他的，他就跑到上面来直接说了，自控能力比
较差。
矫正措施
私底下与其进行交流、沟通，让他了解老师上课的时候
不可能只请他一个人回答，也要把机会留给其他的小朋友。
另外告诉他上课动脑筋是好事，如果其他小朋友回答的答案
和你一样，你可以藏在心里不说。
要学会把秘密先藏在心里，等老师请到了再说。
其次，与他的妈妈进行了沟通，争取家园配合，共同努
力把他的这个坏毛病给改了。
通过与他家长进行交流，他妈
妈也说，是的，这个孩子就是这样，家里也说不完，大人聊
天的时候，如果不让他说，他就急，最后还说到肯定会积极
支持老师的工作，我听了心理非常的欣慰。
效果评析
通过一段时间的特别关注，上课时时提醒他，要把秘密
藏在心里，要回答先举手，老师请到了再说等等方式，王镜
沉从以前的不举手就开始发言，到后来的“高高”举着小手，但是小嘴已经控制不住开始说了，在到现在的老师没请到基
本能把“秘密”藏住等表现来看，王镜沉还是不断的在进步的，相信只要通过一定的努力，积极的做好家园工作，肯定
会慢慢增强他的自控能力。
幼儿常见行为问题矫正个案表
效果评析
经过了这样的教育分享，一一在榜样作用下，在自我感受下，得到了有效的改善，她也会主动和别人去沟通、分享了，人际关系得到了大大的改善，社会行为改变很大。
奉化区第二实验幼儿园幼儿常见行为问题矫正个案表
日期：2016年9月：大一班
姓名：董一冉
性别：女
出生年月：2011年8月
常见行为问题
董一冉小朋友个头不高，但人很结实，蛮横起来感觉一拳过来就能打倒对方。从小班进来开始，就是跟着外婆学习的满嘴方言，说得倒是头头是道，一副小大人的样子，但是不管在什么情况下，她都是喜欢一个人自娱自乐，不愿和同伴一起分享任何东西。
矫正措施
针对幼儿的这一行为表现，我对症进行了分析，由于长期由长辈代养，所以缺乏对幼儿的分享教育，都是独来独往，独自享受，父母由于忙于工作也很少对幼儿有这方面的沟通和教育，导致了幼儿长期以往养成了这样的行为习惯。
所以，在幼儿园是一个小社会的集体，我们要教育幼儿愿意和同伴分享，采取了以下措施：
第一，分享教育。多次在晨间谈话中，针对分享教育进行集体讨论，让幼儿来说说分享的好处，大多数幼儿都会说到，我把好东西分享给小朋友了，他们也会分享给我的，同伴之间就要互相分享。通过一些故事来教育一一要有分享行为。
小班幼儿不良行为矫治记录表
小班幼儿不良行为矫治记录表
班级
小一班
幼儿姓名
刘xx
记录人
李老师
观察教师
李老师
观察时间
2022.2.17
观察地点
室内
不良行为
幼儿有挑食现象，自理能力差。
具体表现
午餐时，该幼儿不肯吃一点蔬菜，绿色都不吃。
与家长交流
2022年2月17日下午，李老师在晚上放学时单独和刘xx母亲进行了交流；其母亲反映刘xx在家也是有这样行为，老师要求家长要配合，加强饮食健康教育。
1.不断提醒：“杨x小朋友要注意听讲啊”。
2.不断鼓励：“杨x小朋友坐得真好”。
3.不断奖励。有进步，教师及时奖励小红花。
矫正效果
1.好动现象有好转。
2.注意力有所集中。
小班幼儿不良行为矫治记录表
班级
小三班
幼儿姓名
胡xx
记录人
胡老师
观察教师
胡老师
观察时间
2022.2.18
观察地点
室内
不良行为
上课精神不集中，伴有一些小动作（如：抠鼻子等）
具体表现
在室内上课时，游戏时，注意力不集中，伴有抠鼻子小动作。
与家长交流
2022年2月18日下午，胡老师单独和胡xx父亲进行了交流；其父亲反映其在家也好动现象，家长愿意配合老师，加强教育和引导。
实施矫正措施
1.不断提醒：“胡xx小朋友不要抠鼻子啊”。
2.不断鼓励：“胡xx小朋友今天没有做小动作，表扬。”
观察时间
2022.2.18
观察地点
室内
不良行为
幼儿有爱哭的习惯。
具体表现
在室内游戏时，小朋友没有和她一起玩，便大哭起来；做操时，没有站在第一个，就哭起来；等。
幼儿不良行为矫正记录表案例
正
措
施
1,引导幼儿了解蔬菜的营养，知道吃蔬菜的好处。
2.培养孩子不挑食的好习惯。
效
果
1.和家长取得联系，达成一致，共同引导她不挑食。
2.在园内让她向表现好的幼儿学习，多鼓励他，跟她讲道理，共同教育她养成不挑食的好习惯。
幼儿不良行为矫正记录表案例
观察对象
年龄
所在班级
观察地点
观察日期
观察内容
幼儿挑食原因
观察者
观
察
行
为
描
述
经过几天的观察，我发现在部分幼儿吃完午餐后，XXX小朋友却坐在位置上不动，她将碗里的荤菜都吃完后，蔬菜一点也不吃。在请她吃蔬菜时，她将蔬菜放入口中后，产生了恶心的反应。
行
为பைடு நூலகம்
分
析
小朋友可能在家家长比较宠，她说不喜欢吃。家长可能就随便她，也不要求她吃。久而久之，她就养成了挑食的习惯。
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效果评析
经过了这样的教育分享，一一在榜样作用下，在自我感受下，得到了有效的改善，她也会主动和别人去沟通、分享了，人际关系得到了大大的改善，社会行为改变很大。
奉化区第二实验幼儿园幼儿常见行为问题矫正个案表
日期：2016年9月—一冉
性别：女
出生年月：2011年8月
常见行为问题
董一冉小朋友个头不高，但人很结实，蛮横起来感觉一拳过来就能打倒对方。从小班进来开始，就是跟着外婆学习的满嘴方言，说得倒是头头是道，一副小大人的样子，但是不管在什么情况下，她都是喜欢一个人自娱自乐，不愿和同伴一起分享任何东西。
矫正措施
针对幼儿的这一行为表现，我对症进行了分析，由于长期由长辈代养，所以缺乏对幼儿的分享教育，都是独来独往，独自享受，父母由于忙于工作也很少对幼儿有这方面的沟通和教育，导致了幼儿长期以往养成了这样的行为习惯。
所以，在幼儿园是一个小社会的集体，我们要教育幼儿愿意和同伴分享，采取了以下措施：
第一，分享教育。多次在晨间谈话中，针对分享教育进行集体讨论，让幼儿来说说分享的好处，大多数幼儿都会说到，我把好东西分享给小朋友了，他们也会分享给我的，同伴之间就要互相分享。通过一些故事来教育一一要有分享行为。