普通话普及情况调查表
域居民普通话普及情况调查.pdf
县域居民普通话普及情况调查调查员工作手册（全国试行稿）2017年6月目录1.选点抽样及调查 (1)1.1.选点 (1)1.2.抽样 (1)1.3.调查员 (1)1.4.资料准备 (2)1.4.1.表格准备 (2)1.4.2.录音设备准备 (3)1.5.田野调查 (4)1.5.1.必查：按表调查及录音 (4)1.5.2.选查：朗读短文及录音 (4)1.6.采样检查 (4)2.数据整理及上传 (5)2.1.电子表格整理 (5)2.1.1.表格填写 (5)2.1.2.表格命名 (5)2.2.录音文件整理 (6)2.2.1.文件导出 (6)2.2.2.文件命名 (7)2.2.3.文件压缩 (7)2.3.汇总核查 (8)2.4.数据上传 (9)2.4.1.登录平台 (9)2.4.2.上传电子表格 (10)2.4.3.上传录音文件 (11)2.4.4.核查已上传电子表格 (12)2.4.5.核查已上传录音文件 (13)【说明】 (14)县域居民普通话普及情况调查1.选点抽样及调查1.1.选点本项工作“县域”是指国家正式命名的现有县级行政区划范围，包括县、县级市、旗、地级市所辖区，不包括专属的经济开发区等县级单位。
市辖城区可选取一个有代表性的区进行调查。
每县域选择有代表性的3-4个乡镇（街道）进行抽样调查。
1.2.抽样按照县域2016年常住人口总数计算，每县域调查抽样比例掌握在0.5-4‰之间，但每县域的样本数最低不少于400个。
此次调查对象不包含在校中小学生和教师（西藏、南疆等少数民族聚居地区除外，但比例不应超过总样本的30%）。
承担抽样调查任务的3-4个乡镇（街道），按常住人口比例抽取调查样本。
每乡镇（街道）的调查样本采用随机抽取的方式产生，不刻意考虑年龄、性别、职业、学历等。
1.3.调查员调查员一般由普通话水平测试员担任。
如没有足够的测试员，可由普通话达二级甲等及以上水平的教师担任。
每乡镇（街道）调查员应不少于2人。
县域居民普通话普及情况调查表
附件１栏目12345678910111213141516序号调查地点户籍性质年龄（岁）性别民族学历职业性质能顺畅听懂普通话勉强能听懂普通话自己认为是否会说普通话调查员判断是否会说普通话有无普通话证书工作中最常使用的语言工作中使用普通话的比例日常生活中最常使用的语言日常生活使用普通话的比例填写内容示例1城区/2乡村1本地城市/2本地农村/3外省城市/4外省农村15-60岁之间填写实际岁数1男/2女按实际填1本科及以上/2大专/3高中/4初中及以下1机关/2事业/3国有企业/4私营企业/5个体/6退休/7无业/8农民1是/2否1是/2否1是/2否1否/具体等级1无／具体等级1普通话/2汉语方言/3少数民族语言1经常/2很少/具体比例数字1普通话/2汉语方言/3少数民族语言1经常/2很少/具体比例数字1234567891011121314151617181920地点： 省（区、市） 市（州） 县（区、市、旗） 乡镇 填表人： 日期： 年 月 日1、“填写内容示例”中有数字的，表中可以只填数字代表其内容。
2、“普通话等级”或“具体等级”填写“二甲、三乙”等缩写即可。
3、栏目11“具体等级”是指调查员判断的被调查人普通话等级，直接填写等级即可。
４、栏目12“具体等级”是指如果有普通话证书直接填写证书的等级即可。
5、栏目14和16中如果能给出使用的大概比例就直接填写比例数字。
县域居民普通话普及情况调查表填表说明。
居民普通话使用情况汇报
居民普通话使用情况汇报近年来，随着社会的发展和进步，普通话的普及和使用已经成为一个不可忽视的问题。
作为一项重要的文化传承和国家语言政策的一部分，普通话的使用情况一直备受关注。
为了解居民对普通话的掌握和运用情况，我们进行了一项调查，以下是我们的汇报。
首先，我们调查了居民对普通话的掌握情况。
调查结果显示，大部分居民具备一定的普通话基础，能够进行简单的日常交流。
然而，也有一部分居民对普通话的掌握程度较低，主要集中在一些老年人群体和少数民族地区。
这表明在普通话的普及过程中，还存在一定的差距和挑战。
其次，我们调查了居民对普通话的使用情况。
调查结果显示，大部分居民在日常生活和工作中都会使用普通话进行交流，尤其是在公共场合和商务活动中。
然而，也有一些居民在家庭和社交场合更习惯使用方言或地方语言，这可能影响到普通话的推广和使用。
另外，我们还关注了居民对普通话学习的态度和需求。
调查结果显示，大部分居民对学习普通话持积极态度，他们希望能够提高自己的普通话水平，以适应社会发展的需要。
同时，也有一些居民认为普通话学习并不是迫切的需求，他们更关注实际生活中的语言运用，这需要我们更多地关注普通话教育的实际效果和社会需求。
最后，我们提出了一些建议。
首先，加强普通话教育的宣传和推广工作，提高居民对普通话学习的认识和重视程度。
其次，建立更加完善的普通话教育体系，满足不同群体的学习需求，提高普通话教育的实效性和针对性。
最后，加强社会各界的合作和支持，共同推动普通话的普及和使用，为建设现代化国家语言环境做出贡献。
总之，居民普通话使用情况汇报显示，普通话的普及和使用已经取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续关注普通话的发展和推广，努力为普通话的普及和使用做出更大的贡献。
(完整版)推广普通话调查报告
说好普通话圆梦你我他——关于定西市普通话规范运用的调查定西市安定区公园路中学王西贝李昌原谈谦月辅导教师郑宗成一、调查背景中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦。
特别是我们的汉语，是人们传递信息、表达思想的重要工具。
1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。
而普通话，即“现代标准汉语”是现代中华民族共同的语言，使中国走向世界的标志语言。
从中也可以看出普通话多么重要。
而且中国是一个多民族的国家，地域辽阔，人口众多，方言复杂，迫切需要统一语言。
甘肃省定西市已建成“中国薯都”，成为开展全国马铃薯贸易交流盛会之地，因此急需对普通话进行规范。
为了了解定西市市民运用普通话的情况，以及怎样在定西市民中普及与规范普通话，我们组成了“普通话，让我们的生活更精彩”的调查普及活动小组，开展了对这一问题的调查和推广普通话活动。
同时我们还设计了一份调查提纲和调查表，到市内去问卷并请市民填写，和广大市民一一接触，请他们谈谈对定西市推广普通话，推行用语用字规范的认识和建议。
二、组员分工组长：王西贝组员：王西贝李昌原谈谦月马嘉艺南宗汗王剑虹时间：2015年9月20日，星期日地点：定西市安定区公园路、交通路、马铃薯市场一带分工：王西贝和南宗汗一组问卷，李昌原和王剑虹一组采访，谈谦月和马嘉艺一组进行普通话用语规范调查，由王西贝摄影。
三、调查过程1.前期准备（1）对调查问卷进行熟悉（2）准备普通话读音调查问卷（3）熟悉场地（4）进行人员分工和材料整理2.问卷经历9月14日上午9点，我们小组来到公园路、交通路，开始了“推广普通话”——定西市普通话规范运用的调查活动。
我和李昌原拿着调查表，在各个单位、店铺中进行调查。
我们走访了定西市教育局、安定区行政执法局、宏达装饰店、蓝色月光网吧、佰乐百超市、状元楼酒店、红太阳照相馆、马铃薯市场等许多地方，调查了许多的人，收获颇丰。
大学生普通话现状调查报告
大学生普通话现状调查报告院系:班级:姓名:学号:目录1、前言................................... 错误!未定义书签。
2、调查设计 (3)调查目的 (3)调查方法 (4)数据录入和编码 (4)3、数据统计和结果分析 (4)大学校园内已经基本形成普通话语言氛围 (4)学生在意识上认可普通话的巨大作用, (6)普通话的良好氛围加强了学生之间说普通话感染力 (9)4、思考和建议............................. 错误!未定义书签。
1、前言大学生作为接受高等教育的一个重要群体,普通话能力的培养已经成为“ 大学生素质教育工程” 的一个重要方面, 对于任何学校、任何专业的学生来说, 能说流畅的普通话, 具有较强的语言文字能力, 在求学、求职和事业竞争中就能处于优势地位。
“是人才不一定有口才，有口才必定是人才” 当代大学生肩负着改造社会的重任，掌握好本民族的语言是一件刻不容缓的大事，大学生的普通话水平直接关系到国家统一、民族团结、社会进步和国际交往。
提高大学生的普通话水平是普及文化教育、发展科学技术提高工作效率的基本工程，对二十一世纪社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
2、调查设计调查目的对目前在校大学生普通话能力的调查与分析, 一方面是使广大师生普遍树立语言的规范意识, 使学习和使用普通话成为广大青年的自觉追求, 另一方面是为促进推广普通话工作进入制度化、规范化、科学化轨道, 做出有效补充。
本次研究采取发纸质填问卷方式，以在校大学生为调查总体，通过问卷调查的形式了解他们的普通话水平以及他们对在校学习期间如何学习和推广普通话的一些建设性建议。
调查方法本次调查是针对江西财经大学大一到大三的学生进行随机问卷调查。
采取纸质问卷现场填写的方式，通过对回收的问卷进行分析和总结，得出调查结果。
数据录入和编码在问卷回收后，先进行数据录入，分工合作，用SPSS对数据进行录入，问卷涉及了多种复杂题型，编码也比较复杂。
普通话普及情况调查表
序号
市、县名称
总人口数
各级各类
在校学生数
干部情况
城镇情况
农村情况
公务员
人数
其中普通话水平达标比例
（%）
城镇人口数
（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例（%）
农村人口数（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例
（%）
市（地、州）名称
1
所辖县（区、市）名称
2
所辖县（区、市）名称
3
所辖县（区、市）名称
4
所辖县（区、市）名称
5
所辖县（区、市）名称
6
所辖县（区、市）名称
7
所辖县（区、市）名称
8
所辖县（区、市）名称
9
所辖县（区、市）名称
10
所辖县（区、市）名称
11
所辖县（区、市）名称
序号市县名称总人口数各级各类在校学生数干部情况城镇情况农村情况公务员人数其中普通话水平达标比例城镇人口数万其中能用普通话顺畅交流的比例农村人口数万其中能用普通话顺畅交流的比例市地州名称1所辖县区市名称2所辖县区市名称3所辖县区市名称4所辖县区市名称5所辖县区市名称6所辖县区市名称7所辖县区市名称8所辖县区市名称9所辖县区市名称10所辖县区市名称11所辖县区市名称注
河北省普通话普及情况调查分析_普通话普及情况调查项目组
二
河北省调查数据分析
， 为落实《国家中长期教育改革 和 发 展 规 划 纲 要 》 制 定《国 家 中 长 期 语 言 文 字 事 业 改 革 和 ， 发展规划纲要 》 进一步摸清我国普通话普及的情况， 了解普通话在我国语言生 活 中 的 实 际 状 况， 经国家语委批准， 普通话普及情况调查 项 目 于 2010 年 8 月 开 始 立 项 调 查 。 普 通 话 普 及 情 况调查项目组根据调查的要求和目的， 确定 河 北 省 的 调 查 任 务 为： 入 户 调 查 810 户， 调查人数 2334 人， 6 个县， 涉及 4 个市 、 基本涵盖全省范围 。 本文介绍河北省此次调查的基本情况， 对河 在 此 基 础 上 考 察 河 北 省 普 通 话 普 及 情 况， 并与 北省入户调查问卷的相关数 据 进 行 统 计 分 析， 1998 ～ 2004 年进行的“中国语言文字使用情况调查 ” （ 调查项目持续时间较长， 但大多数省 、 自 治区和直辖市完成实地调查的时间是在 2000 年 前 后， 所 以 下 文 一 律 用 2000 年 来 指 这 次 调 查 的时间） 河北省相关数据相比对， 分析总结现阶段普通话使用的基本状况 以 及 10 年 来 普 通 话 普及的大致趋势 。 关于调查设计 、 抽样方法将另文说明， 此处不再赘述 。 （ 一） 普通话作为母语的情况 18. 55% 的人小时候最先会说的是普通话， 84. 79% 的人小时候最 调查数据（ 见表 1 ） 显示， 0. 02% 的 人 小 时 候 最 先 会 说 的 是 少 数 民 族 语 言 。 与 2000 年 的 数 据 相 先会说的是汉语方言， 小时候最先会说普通话和汉语方言的比例均略有上升， 小时候最先会说少数民族语言的比 比，
教师版：语言文字规范性的问卷调查
教师版：语言文字规范性的问卷调查
尊敬的教师，感谢您参与本次语言文字规范性的问卷调查。
请您根据以下问题选择最合适的答案，并在相应的空白处填写必要的信息。
您的回答将对我们的研究具有重要意义，请您如实、独立地回答，不要寻求他人的协助。
1. 您在教学过程中会强调学生使用正确的语言文字规范吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 您认为语言文字规范性对学生的学习和发展有何重要性？请简要阐述您的观点。
3. 在您的教学中，您会使用什么方法来帮助学生提高语言文字规范性？
4. 您认为学生在哪些方面最容易出现语言文字规范性的错误？
5. 您是否认为语言文字规范性应该成为学校教育的重点之一？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 您是否认为学校应该制定明确的语言文字规范性标准来指导教师和学生？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 您是否认为教师在语言文字规范性方面应该起到榜样作用？
- [ ] 是
- [ ] 否
8. 您是否认为语言文字规范性的培养需要与其他学科的教学相结合？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 您是否有任何其他关于语言文字规范性的建议或意见？
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---
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普通话普及情况调查表
省（区、市）：
序号
市、县名称
总人口数
各级各类在校学生数
干部情况
城镇情况
农村情况
公务员人数
其中普通话水平达标比例（%）
城镇人口数（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例（%）
农村人口数（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例（%）
一、
市（地、州）名称
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所辖县（区、市、旗）名称
2
所辖县（区、市、旗）名称
……
3
所辖县（区、市、旗）名称
4
所辖县（区、市、旗）名称
5
所辖县（区、市、旗）名称
6
所辖县（区、市、旗）名称
二、
市（地、州）名称
7
所辖县（区、市、旗）名称
8
所辖县（区、市、旗）名称
9
所辖县（区、市、旗）名称
10
所辖县（区、市、旗）名称
11
所辖县（区、市、旗）名称
三、
市（地、州）名称
12
所辖县（区、市、旗）名称