二年级上科学优秀课件- 10 磁铁的力量-冀教版 (19页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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通过实验，我们发现了磁铁吸引力 的大小与被吸引物之间的距离有关。 对同一磁铁而言：
距离被吸引物越近，吸得 越多； 距离被吸引物越远，吸得 越少 。
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我们常见的磁铁有
条形磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
1.磁铁能吸引哪些物体？ 2.那种情况下吸得多？
磁铁能吸引哪些物体？
实验器材：磁铁、各类待吸引材料（如下）、实验记录卡
实验要求：
1.实验过程中要分工合作，选出本组的实验员、 记录员、后勤员、汇报员，并填写在实验记录 卡上。
2.实验中不要大声喧闹，实验员要积极动手， 仔细观察，记录员要认真做好记录；
3.逐渐改变磁铁到钉子的距离，观察并数出距离2厘 米、3厘米时磁铁吸引钉子的数目，并作好记录。
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实验注意事项： 1.尺子不要倾斜，将订书钉拆开并尽量铺平。 2.数铁钉时要2个2个地数或3个3个地数,数快 点，做好记录。 3. 分工合作，注意安全，小心铁钉扎手。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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磁铁在日常生活中的应用
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磁性挂钩
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磁铁在日常生活中的应用 磁铁在日常生活中的应用
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电磁吸盘
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磁铁在日常生活中的应用
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指南针
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知识扩展
小明生日快到了，好朋友小东想送小明一份 自己制作的礼物，他的创意是一个圣诞老人可以 自动走在一座精致的小桥上，他又不想用电动机 做为动力，请你为小东设计一下制作方案。
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我是个小小发明家
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耳机耳塞
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磁铁在日常生活中的应用
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磁性工具架
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磁铁在日常生活中的应用
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器材：各类磁铁、订书钉（曲别针）、 刻度尺、实验记录卡。
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实验步骤：
1.将订书钉（或曲别针）平铺在桌面上。
2.选择其中一个磁铁，手拿或用细绳悬挂该磁铁并 距离铺钉子的桌面一定距离，请另一位同学用刻度 尺量出磁铁到桌面的高度为1厘米，观察并数出磁铁 吸引钉子的数目，并作好记录。（测量中磁铁尽量 不要动。）
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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3.结束后，后勤员负责整理好实验材料，汇报 员负责汇报实验结果。
磁铁能吸引哪些物体？
能
不能 不能
能
不能 不能 不能 不能 结论：磁铁能吸引用 铁 制造成的一类物体。
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问题二: 那种情况吸得多。
磁铁吸引力的大小与磁 铁和被吸引物之间的距离有 什么关系？
冀教版小学科学二年级上册10、磁铁的力量 教案
10、磁铁的力量教学目标：1、初步认识磁铁，了解磁铁的一些特性2、通过探索，发现磁铁能够吸住铁、镍等制品3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，从中不断获得新发现教学准备：1、每人一个磁铁2、材料：螺丝帽、铁片、回形针、铁钉、钥匙、硬币等铁制品及橡皮、塑料尺、海绵、玻璃片、布、木片等非铁制品。
教学重点难点：了解磁铁的特性教学过程：一、情境与问题：1、冰箱贴能吸收在冰箱上，为什么不能吸引到木门上呢？2、磁扣为什么不能吸在塑料黑板上？3、冰箱贴和磁扣上都有磁铁，磁铁能吸引哪些物体呢？二、自由玩磁铁，从玩中发现同学们拿自己的磁铁去玩一玩，吸一吸。
用磁铁分别去吸引螺丝帽、铁片、木片、回形针、玻璃片、铁钉、塑料尺、钥匙、硬币、橡皮、海绵、布等物品。
二、交流探索师：刚刚在玩的过程中，有没有发现什么？磁铁去吸了什么，吸起来的都是什么呀？（师鼓励学生说完整，并帮助归纳整理）小结：我们发现，能被我们的磁铁吸起来的都是铁制品，因为磁铁具有磁性，所以能吸住铁制品三、玩一玩1.师：老师这边的盘子里还有很多铁的东西，请你去玩一玩试一试，说说新的发现。
（有的磁铁大，有的磁铁小，磁铁大的吸的东西多，磁铁小的吸的东西少）小结：磁铁的大小决定了磁铁吸力的强弱。
磁铁越大，吸力越强，吸的东西越多，磁铁越小，吸力越弱，吸的东西就少。
2.师：还有没有什么新的发现，老师刚刚发现有一个小朋友去吸回形针的时候，下面挂了一小串，说明磁铁的什么（传递性）小结：磁铁可以传递磁力，来吸住没有直接接触到的物体。
3.师：已经有那么多的发现了，我们再去玩一玩，试试看，隔着桌子或者盘子去吸铁制品，会不会有什么新的发现？小结：即使隔着一定的物体，我们仍然能够吸到铁制品，说明磁铁有一定的穿透性，隔着东西传递磁力。
4、教师总结：磁铁可以直接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、“小实验”1、老师这里有一个小娃娃，你看看它在盘子上干什么，为什么会动的？用刚刚学的本领来说说原理。
二年级上册科学课件12 磁极的相互作用 冀教版 (共14页)PPT
知识园
S
N
指北的磁极叫 北极，北方”
的英文是 "North", 磁 铁指北的一极
叫N极
指南的磁极叫 南极““南方”
的英文是 “South" 指 南的一极叫S
极。
活 动 二 ：
（1） 先让一块磁铁的S极靠 近磁铁的N、S极实验，然后再 用N极与磁铁的N、S极实验， 看看有什么现象发生？并记录。
相互吸引用 表示
相互排斥用 表示
（2）反复多做几次。
NS SN SN NS
SN SN NS NS
实验报告表：
磁铁（1） 磁铁（2） 第一次
NS
S
N
SS
N
N
第二次
第三次
我们的发现：
北→←南 南→←北
相互吸引
南←→南 北←→北 相互排斥
当两块磁铁相互靠近时， 同极相互排斥，异极相互吸引。
活 动 三 ：
（1）小组讨论如何判定无标 识的磁铁或其他形状的磁铁的南 北极。
活 动 一 ：
（1）将一块条形磁铁水平悬 挂,使它能在水平方向自由转动。 观察磁铁静止时的位置，并记录。
（2）反复多做几次。
NS
“磁极与方向的关系”实 验报告表：
一极 另一极
第一次
第二次
第三次
我们的发现
一个能够自由转动的磁铁， 静止时，
一个磁极指南，一个磁极指 北。磁铁具有指示南北方向的性质。
（2）实验验证自己的想法
奇思妙想
方法一： 水平悬挂自由转动指北的一极
是北极，指南 的一极是南极。
方法二：
用已知的磁极（如N极）靠近要判 定的磁极，如果相互吸引则磁极相同， 如果相互排斥则磁极不同。
二年级上册科学课件11 磁极冀教版 (共14页)PPT
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。 聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
准备条形磁铁，小图 钉、小钢珠、铁粉盒，塑料 尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索
将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁 吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里， 轻轻拿起后发现小图钉总是被吸 引在磁铁的两端。
二年级上册科学课件-《10 磁铁的力量》冀人版 (共19张PPT)
解决问题
曲别针不小心掉进装满水的杯子里， 不倒水也不沾水，怎样把曲别针取出来？
课堂小结
谈谈你的收获
学科学 用科学
冀教版小学科学二年级上册
磁铁的力量
磁铁的力量
探究活动一 磁铁能吸引哪些物体？
铁钉
纸
橡皮
回形针
塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块
螺母
探究活动一
物体
铁钉 纸
橡皮 回形针 塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块 螺母
记录单
我们的猜想
能被磁铁吸引（打√） 不能被磁铁吸引（打×）
niè
我们发现：磁铁能直接吸引铁、 镍等材料。
探究活动二
磁铁能隔着一段距离 吸引铁、镍等材料吗？
niè
我们还发现：磁铁能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
实际应用
说一说：生活中的哪些地方用到了磁铁？
生活中的应用：
磁性挂钩
生活中的应用：
磁性文具盒
生活中的应用：
冰箱磁性封条
生活中的应用：
磁性象棋
探究活动一
实验记录单
我们的猜想
实验结果
物体 能被磁铁吸引（打√） 能被磁铁吸引（打√） 磁铁还能吸引 不能被磁铁吸引（打×）不能被磁铁吸引（打×）哪些物体？
铁钉 纸
橡皮 回形针 塑料尺子 一元硬币 泡沫板
木块 螺母
探究活动一
材料：铁
材料：铁
材料：铁
ɡānɡ xīn dù niè
材料：钢芯镀镍
这些被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
探究活动一
实验要求：
1. 四人一组、分工合作，三人动手实验，共同 观察实验现象，一人填写《实验记录单》。
磁铁的力量-冀人2017版二年级科学上册教案
磁铁的力量-冀人2017版二年级科学上册教案教学目标1.知道磁铁吸引铁等金属物质的力量是由于磁铁中的磁力线产生的。
2.能够应用磁铁进行简单的实验，并了解磁铁的南北极性质。
教学重难点1.磁铁的力量-吸引与排斥2.磁铁的南北极性教学准备1.显示器和计算机2.磁铁和铁钉3.用于实验的纸片4.互动白板或黑板教学过程1. 引入通过问题导入新课：你用手里的石头吸引不了别的石头，可是磁铁却能吸引铁块或别的磁铁。
为什么？2. 实验引导1.学生们用手将铁钉等物质放在磁铁上，观察磁铁对铁钉的作用。
在观察时，要注意两个物体之间的距离，来讨论它们互相间的作用情况。
2.教师用静电纸片和米字型铁块进行实验，观察实验结果。
3.让学生互相交换他们手中的磁铁，用磁铁的南北极性质来描述这些现象。
3. 分析与讨论1.教师问：为什么磁铁可以吸引其他物质？学生分别进行自己的探究，提出各自的看法。
2.教师与学生一起讨论并回归正确答案：磁铁中产生了磁力线，这些磁力线可以吸引铁等金属物质。
3.教师让学生重新探究：磁铁的南北极性与吸引与排斥，提出个人观点，并进行探究。
4. 知识拓展1.让学生看与磁铁有关的小视频，并与同学一起探究其中的相关知识，加深理解。
2.教师出示磁铁与铁钉之间的吸引力图，让学生进行解析。
3.带领学生研究磁铁的南北极及吸引与排斥性质，做一个简单实验。
5. 总结回答教师提出的问题：“为什么磁铁可以吸引铁等金属物质”和“为什么磁铁的两端会产生不同的磁场极性” ，学生回答后，进行总结图片的展示。
课堂延伸1.把南极的磁铁放在一起看，这将会产生什么反应？2.同学们可以自行了解磁铁的更多特性，并与同学分享。
结束语通过这节课的学习，我们了解了磁铁的吸引力量是由于磁力线产生的，磁铁有南北极性的特点，我们也学习了探究科学，创新思考的方法，欢迎在课下多了解磁铁的知识，加深对物理的了解！。
二年级上册科学教案-10磁铁的力量 冀人2017版
《磁铁的力量》教学设计一、教学分析：这节课设计了故事导入，设置疑问、认识磁铁、探究活动（猜一猜、玩一玩）、探究活动（挑战新玩法）、联系生活巧应用等教学环节。
通过猜一猜、玩一玩、挑战新玩法等探究活动，关注孩子们自主探究的过程，符合“玩中学”的教学理念，借助活动手册，使孩子们在玩中亲历探究的过程，很轻松地理解、掌握知识，完成教学任务。
教材解析：磁铁的力量是冀教版小学科学二年级上册第四单元第10课的教学内容，本单元共三课，磁铁的力量是对磁铁的初步认识，磁极是认识磁铁的特点，磁极的相互作用是认识磁铁同极相斥异极相吸的作用。
这节课通过生活中孩子们常见的现象入手，让孩子们通过各种活动，认识磁铁吸引什么材料的物体，通过更深层次探究，让孩子们知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料有吸引作用。
根据孩子们的认知水平和生活经验，挖掘磁铁在生活中的广泛应用。
结合活动手册，让孩子们理解、巩固所学的知识。
学情分析：从孩子们的年龄结构和心理特征来看，低年级的孩子对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
孩子们在生活中已经或多或少的接触到过磁铁，据他们的生活经验和认知水平，会有些模糊的印象或者认识，知道磁铁是黑色的，能吸引铁等材料。
本课孩子们将在教师的引导下，通过猜一猜、玩一玩、挑战新玩法等一系列的活动，合作开展探究活动，在实际操作中体验探究的乐趣。
二、教学目标：（一）探究目标：1．能说出测量磁铁与被吸引的物体之间的距离的方法有什么不同。
2．能通过探究活动知道磁铁吸引哪些材料的物体。
3．能用图或文字记录各种信息。
（二）情感态度价值观目标：1．愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的探究活动。
2．能意识到得出的有关磁铁吸引铁、镍等材料需要通过反复的探究。
3．将课上学到的知识用于生活实际中或解决生活中的现象，并有自己的创新想法。
4．培养学生多学好问，养成自行探求知识的探索精神和细致严谨的作风。
（三）科学知识目标：1．能说出磁铁的吸引什么材料的物体。
冀教版小学科学二年级上册10、磁铁的力量 教案
10、磁铁的力量教学目标：1、初步认识磁铁，了解磁铁的一些特性2、通过探索，发现磁铁能够吸住铁、镍等制品3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，从中不断获得新发现教学准备：1、每人一个磁铁2、材料：螺丝帽、铁片、回形针、铁钉、钥匙、硬币等铁制品及橡皮、塑料尺、海绵、玻璃片、布、木片等非铁制品。
教学重点难点：了解磁铁的特性教学过程：一、情境与问题：1、冰箱贴能吸收在冰箱上，为什么不能吸引到木门上呢？2、磁扣为什么不能吸在塑料黑板上？3、冰箱贴和磁扣上都有磁铁，磁铁能吸引哪些物体呢？二、自由玩磁铁，从玩中发现同学们拿自己的磁铁去玩一玩，吸一吸。
用磁铁分别去吸引螺丝帽、铁片、木片、回形针、玻璃片、铁钉、塑料尺、钥匙、硬币、橡皮、海绵、布等物品。
二、交流探索师：刚刚在玩的过程中，有没有发现什么？磁铁去吸了什么，吸起来的都是什么呀？（师鼓励学生说完整，并帮助归纳整理）小结：我们发现，能被我们的磁铁吸起来的都是铁制品，因为磁铁具有磁性，所以能吸住铁制品三、玩一玩1.师：老师这边的盘子里还有很多铁的东西，请你去玩一玩试一试，说说新的发现。
（有的磁铁大，有的磁铁小，磁铁大的吸的东西多，磁铁小的吸的东西少）小结：磁铁的大小决定了磁铁吸力的强弱。
磁铁越大，吸力越强，吸的东西越多，磁铁越小，吸力越弱，吸的东西就少。
2.师：还有没有什么新的发现，老师刚刚发现有一个小朋友去吸回形针的时候，下面挂了一小串，说明磁铁的什么（传递性）小结：磁铁可以传递磁力，来吸住没有直接接触到的物体。
3.师：已经有那么多的发现了，我们再去玩一玩，试试看，隔着桌子或者盘子去吸铁制品，会不会有什么新的发现？小结：即使隔着一定的物体，我们仍然能够吸到铁制品，说明磁铁有一定的穿透性，隔着东西传递磁力。
4、教师总结：磁铁可以直接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、“小实验”1、老师这里有一个小娃娃，你看看它在盘子上干什么，为什么会动的？用刚刚学的本领来说说原理。
冀教版小学科学二年级上册全册PPT课件
十字螺丝
十字螺丝刀
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
活口 扳手
扳手
六角螺丝
钳子
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
内六角螺丝
内六角扳手
固定螺丝
固定螺丝
第一步：先观察螺丝是哪种螺丝， 选择适当的工具。然后握住螺丝刀或 者扳手。
第二步：把螺丝刀和刀头插进螺 丝的一字或十字，插紧。（或者把扳 手套在螺丝上）
jiǎn dāo
2.剪 刀
jiǎn chuānɡ huā xū yào shǐ yònɡ jiǎn dāo
剪 窗 花，需 要 使 用 剪 刀。
fēn kāi yì zhānɡ zhǐ
分开一张纸
yònɡ shǒu sī kāi
用手撕 开
yònɡ jiǎn dāo jiǎn kāi
用剪刀剪 开
相同点：都能分割物体。 不同点：刀是把物体割开或削 掉一部分，剪刀是一般是把细的或 薄的物体剪断或者剪开。
钳和剪刀相比，有什么相同和不同？
相同点：中间有轴，可以开合。 不同点：剪刀有两个刀刃，两 刃交错，是用来剪东西的，钳用于 夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零 件及切断金属丝的。
这节课你学到了什么？
冀教版小学科学二年级上册
3.拧螺丝
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
螺丝的作用可真大
一字螺丝刀
十字螺丝刀
钳子
活口扳手
扳手 内六角扳手
一字螺丝 十字螺丝 六角螺丝
内六角螺丝
内三角螺丝
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
一字螺丝
一字螺丝刀
固定不同形状的螺丝，用哪种工具 更合适呢？
冀教版小学科学二年级上精品课件 磁铁的力量
实验 结果
实验物体 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
钉子
能
纸
橡皮
大头针
能
Hale Waihona Puke 曲别针能塑料尺子
铅笔盒
能
铅笔
不能 不能
不能 不能
实验 结果
实验物体 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
钉子
能
纸
橡皮
大头针
能
曲别针
能
塑料尺子
铅笔盒
能
铅笔
不能 不能
不能 不能
磁铁隔着一定的距 离能吸引曲别针吗？
磁铁可以直接或隔着一段距离对 铁、镍（niè）等材料产生吸引作用。
还有哪一些地方会用到磁铁呢？
磁扣
音箱
文具盒
磁悬浮陀螺
磁悬浮列车
这节课你学到了什么？
谢谢
磁铁的力量
冰箱贴为什么可以吸引在冰箱上？ 冰箱贴的里面有一块磁铁
条形磁铁
圆 形 磁 铁
环 形 磁 铁
蹄形磁铁
问题一： 磁铁能吸哪些物体？
实验要求：
1.使用实验材料时，注意安全。
2.老师准备了几样被测物体，各小组利用你 桌子上的材料，设计一个实验。
3.实验中要及时记录。
4.完成实验后，请各小组把实验材料放回原 位，自动坐好。
磁铁吸什么？ 能吸引橡皮吗？
我们再试试。
能被磁铁吸引的物体是用什么材 料制成的？
寻找磁铁在生活中的应用？
观察找到的磁铁是什么形状的？
门吸
磁封条
磁扣
小明的奶奶正在给小明钉扣子，不小 心把缝衣针掉到了喝水的杯子里。奶奶戴上 老花镜找了半天，也没找到。你能帮奶奶想 个办法，取出杯中的针吗？
还有哪一些地方会用到磁铁呢？
二年级上册科学教案-10磁铁的力量冀人
磁铁的力量一、教学内容科学二年级上册第10课《磁铁的力量》。
二、教学目标：1、科学知识目标：初步建立“磁性”的概念。
2、科学探究目标：①通过实验区分能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体，了解磁铁能吸引引铁、镍等材料。
②通过反复实验探究磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
3、情感态度价值观目标：①愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
②能意识到得出有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
三、教学重难点：通过反复实验探究磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、教具准备：磁铁、钉子、木块、曲别针、塑料尺子、螺母、一元硬币（钢芯镀镍）、橡皮、泡沫板、纸、玻璃杯、缝衣针、水。
五、教学过程：（一）教学引入观看视频：熊出没。
同学们，你们喜欢看动画片《熊出没》吗？今天老师给大家带来了一段视频，请大家仔细看。
在动画片的转盘游戏中谁赢了？（熊大）熊大是靠什么赢了熊二呢？（磁铁）是的，熊大靠磁铁就赢了熊二，到底磁铁有那些奇妙之处呢？我们今天就一起来探究磁铁的奥秘，感受磁铁的力量。
（板书课题）（二）探究活动一：磁铁能吸引哪些物体？1、认识磁铁①观察条形磁铁。
②认识其他各种形状的磁铁。
2、学生提出问题关于磁铁，你们有哪些问题想问？那我们今天就一起探究磁铁能吸引哪些物体呢？3、学生猜想究竟哪些物体能被磁铁吸引呢？今天老师给大家带来了以下种物体，请大家猜想一下，哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？以小组为单位，共同猜想，并把你们组的猜想填入表格里。
请2个组说说你们的猜想，如有不同，请提出来。
4、设计实验大家的猜想是各不相同的，究竟哪些猜想是正确的呢？我们应该通过实验的方法来验证。
如何去实验？大家想办法。
（学生说方法）5、学生动手实验（出示实验要求）6、汇报实验结果7、得出结论：请大家观察：被磁铁吸引的物体是由什么材料做的？（铁、镍等材料），看来，磁铁能直接吸引铁、镍等材料。
（板书）（三）探究活动二：磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍等材料。