人教版八年级物理下册-第十二章-第3节-机械效率-教案
人教版物理八年级下册：第十二章《第三节机械效率》教学设计
1.理解机械效率的概念及其计算方法，能够运用到实际问题中。
-重点：机械效率的定义、计算公式及其物理意义。
-难点：将理论知识与实际机械系统相结合，进行机械效率的计算和分析。
2.掌握实验测定机械效率的方法，能够独立完成实验并准确处理实验数据。
-重点：实验步骤、仪器使用和实验数据的记录。
-难点：实验数据的处理和分析，以及从实验结果中提炼出物理规律。
-鼓励学生为实现中华民族伟大复兴，积极学习科学文化知识，贡献自己的力量。
二、学情分析
针对八年级下册的学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的科学探究能力。在此基础上，学生对机械效率的学习将更为深入和具体。然而，学生对机械效率的理解可能还停留在表面，对能量损失、效率优化等概念可能感到抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在数学运用、数据分析方面的能力参差不齐，可能会影响到对机械效率的计算和实验结果分析。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学反思
-教师应及时收集学生的反馈信息，调整教学策略，确保教学效果。
-关注学生的学习困难，提供个别指导，帮助学生克服学习难点。
-鼓励学生提出问题和见解，培养学生的批判性思维和创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将以生活中的实例引入新课。首先，我会向学生展示一个简单的滑轮组，并提出问题：“同学们，你们在使用滑轮组时，有没有发现有时候我们需要花费很大的力气，但物体移动的距离却很小？这是为什么呢？”通过这个问题，引导学生思考力与距离之间的关系，从而引出机械效率的概念。
-学生能够按照实验步骤进行机械效率的测定，掌握相关仪器的使用方法。
-学生能够正确记录实验数据，使用适当的方法处理数据，得出可靠的实验结果。
新人教版八年级物理下册第12章第3节机械效率教案
机械效率教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）知识与技能（1）能结合实际实例认识什么是有用功、额外功和总功；（2）理解机械效率的概念知道机械效率是小于1的能用机械效率的公式进行简单的计算过程与方法通过经历测量滑轮组的机械效率的过程了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关情感、态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的意识教材分析重点重点：机械效率概念难点难点：测滑轮组的机械效率教学方法教具准备动滑轮、铁架台、钩码若干、细绳、刻度尺、弹簧测力计、多媒体定滑轮和动滑轮各两个、铁架台、钩码若干、细绳、弹簧测力计、刻度尺教学过程导入新授一、导入新课二、进行新课（一）有用功、额外功、总功复习引入：(一)、提出复习内容：1、使用杠杆、滑轮各有什么好处？2、什么是功？功的计算公式？（二）在复习的基础上提出问题：使用机械能够省力能否省功呢？引入课题：本节课我就来研究这个问题板书课题在引入（使用机械能能否省功？）的基础上演示课本12.3-1实验复习回顾：1、使用杠杆、滑轮均可以省力2、如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了一段距离则这个力就对物体做了功；功的计算公式：W=FS有用功：使用机械时所做的对人们有用的功；额外功：使用机械时所做的对人们没有用但又不得不做的功；总功：使用机械时总共做的功甲乙（一）进行实验：实验1：用图甲所示的装置用弹簧测力计将重为1N的钩码匀速提升10cm,读出弹簧测力计的示数并算出此时所做的功；实验2：用图乙所示的装置用动滑轮将同样的钩码缓慢的匀速提升相同的高度读出弹簧测力计的示数并算出此时所做的功；（二）比较实验1和实验2计算结果探究使用机械能能否省功？（三）分析使用机械不但不省功而且费功的原因：注：此时老师反复演示用滑轮提升物体给学生以暗示（四）在实验及分析的基础上给出有用功、额外功、总功的概念小试身手----巩固练习：1用水桶从井中提水的时候所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？2如果桶掉到井里从井里捞桶的时候捞上的桶里带了一些水这种情况下哪部分是有用功哪部分是额外功？点拨：W总=W有+W额（五）在上面实验、计算及分析的基础上引领学生总结有用功、总功的计算方法点拨：公式W有=Gh中G代表物体重力h代表物体升高的计算直接用弹簧测力计提升钩码所做的功：W=Gh=1N×0.1m=0.1J计算用动滑轮提升钩码所做的功：W=FS=0.6N×0.2m=0.12J不省功；（且费功）以小组为单位交流、讨论、分析：使用机械时不仅对提升物体做了有用的功同时还要对动滑轮的重以及摩擦做额外的功由于目的是提水故提水做的功是有用功提桶做的功是额外功由于目的是捞桶故提桶做的功是有用功提水做的功是额有用功的计算方法：W有=Gh；（二）机械效率 1、概念：有用功跟总功的比值2、表达式：高度；公式W 总=FS 中F 代表施加在杠杆上的力S 代表该力移动的距离应用练习：用如图所示的滑轮组把重为200N 的货物提到9m 高的楼上所用的拉力为80N 则总功为 ；有用功为 额外功为点拨：绳端移动的距离为27m. （六）拓展：若水平方向拉动物体有用功如何计算? 过渡语：既然使用各种机械做功时不可避免的要做额外功而人们又希望比较有用功占总功的比例因此引入了机械效率的概念 1、 组织学生看书“机械效率”的概念及表达式 点拨：（1）“机械效率”的含义：机械效率反映的是有用功跟总功的比值的高低而不是有用功或总功的大小并举例说明: 如：起重机的机械效率为40℅抽水机的机械效率为60℅. 也就是说1、起重机做功时有用功在总功中占有40%另外的60％是额外功．抽水机做功时有用功在总功中占有60%另外的40％是额外功. 2、起重机的有用功占总功的比值小于抽水机的有用功占总功的比值；但是起重机做的有用功不一定比抽水机做的有用功 少而起重机做的总功不一定比抽水机做的总功多 （2）机械效率总小于1且无单位（3）求解机械效率的思路：先求有用功：W 有=Gh 或W 有=fS 再求总功：W 总=FS；最后求机械效率： 例题：用一个动滑轮把500N 的重物 提高1m 所用的拉力是300N 在此过程中有用功为多少？总功为多少？动滑轮的机械效率为多少？ 总功的计算方法： W 总=FSW 总=FS=80N ×27m=2160J W 有=Gh =200N ×9m=1800J. W 额= W总-－W有 =2160J －1800J =360J W 有=fS ,其中f 代表物体与接触面的摩擦力S代表物体水平移动的距离有用功跟总功的比值叫做机械效率 表达式为： %100⨯=总有用ηW W 由于使用各种机械时不可避免的要做额外功因此有用功占总功的比一定小于1；而功比功单位消掉故无单位GF.%100⨯=总有用ηW W %100⨯=总有用ηW W注：一个同学到黑板板演其余同学在下面做拓展：机械效率的变形公式：总有用W W =η动力动力物S F h G ••=η额外有用有用W W W +=η总额外总W W W -=η2、组织学生汇报、讨论、交流课前收集的常见机械的机械效率值同时老师用课件展示离心式水泵柴油机起重机汽油机60%－80%28%－37%40%－50%22%－27%求解：W 有=Gh =500N ×1m=500JW 总=FS =300N ×2m=600J=500J/600J=83.3℅展示课前准备的常见机械的机械效率值以小组为单位交流、讨论得出结论： 器材：定滑轮、动滑轮各一个弹簧测力计、钩码、细绳、刻度尺、铁架台 需测的量：钩码的重G 钩码被提升的高度h,拉力F 和绳端移动的距离S%100⨯=总有用ηW W（三）测滑轮组的机械效率（四）提高机械效率的方法电动机80%－90%．燃气轮机20%－30%．1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车．蒸汽机的效率通常只有6%－15%．空气喷气发动机50%－60%1、提出问题：要测如图所示滑轮组的机械效率需要哪些器材？需要测哪些量？2、组织学生检查器材是否齐全3、按照步骤进行实验：（1）按照图示安装滑轮组算出钩码的重力并记下钩码和弹簧测力计的位置（2）匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计使钩码缓慢上升读出拉力F的值并用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离S.（3）算出有用功W有总功W总机械效率并填入表格（4）改变钩码的数量再做两次上面的实验实验表格：次数钩码的重力G/N提升的高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动距离S/m总功W总/J机械效率123学生检查器材是否齐全小组同学交流合作按照步骤进行实验并将实验数据填入表格分析原因：同一滑轮组额外功一定所提升的重力越大有用功占总功的比越大故机械效率越高不相同因为有用功一定额外功不同并用实验验证改进结构使注：学生实验过程中将实验步骤及实验表格用大屏幕展示出来供学生参考小结：根据实验数据小结同一滑轮组的机械效率并不是固定不变的随所提升重力的增大而升高拓展:思考若用不同的滑轮组提升相同的重物机械效率是否相同？且用实验验证（用两定、两动的滑轮组提升与上面相同的重物）过渡语：使用机械时机械效率越高越好那么如何提高机械效率呢？组织学生从影响一个机械的机械效率高低的影响因素额外功的角度提出提高机械效率的方法之更合理更轻巧；并在使用中经常保养使其处于良好的状态同一滑轮组的机械效率并不是固定不变的随所提升重力的增大而升高不同的滑轮组提升相同的重物机械效率是不同的同一滑轮组的机械效率并不是固定不变的随所提升重力的增大而升高作业布置（2）汽车司机利用如图所示的装置把汽车从泥坑里拖出来在这个过程中哪部分功是有用功？哪部分功是总功？2、一台起重机将重3600N的货物提高4m如果额外功是9600J起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？3、起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?教学反思1、本节课通过用动滑轮提升物体来分析有用功、额外功和总功更能使学生真正认识机械效率的含义2、让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程既能激发他们的学习兴趣又能增加实践体验3、让学生课前收集有关机械使用历史发展的资料通过汇报、讨论、交流等多种形式认识机械的使用对社会发展的作用体现了“注意学科渗透关心科技发展”的课程理念4、对测滑轮组机械效率的教学除了按照课本设计的内容进行了实验总结出了同一滑轮组的机械效率随所提升重力的增加而升高的结论同时还补充了不同的机械提升同一物体的机械效率不同的问题更有利于学生知识体系的完整对后续处理相关习题也很有好处。
人教版八年级下册 物理 第十二章 第三节--机械效率 教案
第十二章简单机械第三节机械效率1课时新授课【教学目标】知识与技能1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
3．会测定滑轮的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
4．知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法1．从生活实际出发，培养探究物理知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2．亲身经历测量滑轮机械效率的过程，通过参与探究影响机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
3．学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感、态度与价值观1．使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有将科学技术应用于日常生活的意识。
2．让学生学会关注生活中各种机械的效率，具有用机械效率来评价机械性能的意识，认识提高机械效率的经济意义和社会意义，培养学生节约能源意识和环保意识。
3．通过探究活动，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学重难点】重点：1．能结合具体机械说出什么是有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率。
3．探究滑轮的机械效率。
难点：1．能结合具体机械说出什么是用功、额外功、总功。
2．理解机械效率。
3．会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、两个滑轮、四个钩码、细线、木直尺支架、弹簧测力计。
学生每组：两个滑轮、四个钩码、细线、木直尺支架、弹簧测力计。
【教学过程】同学们这么快想出这么多办法，可以看出同学们分析解决问题的效率很高，可以看出同学们学习的效率很高，学习的效率可以从一方面反映学习的好坏，刚才大家想的办法中使用了很多机械，那要想反映机械性能的优劣就可以用机械效率。
这节课我们就来探究机械效率的有关知识。
这两次拉力所做的功一样吗？为什【比一比】从功的角度分析比较哪种机械性能好呢？情境一：有用功相同，额外功不同沙子重 100 N方法一 沙子重 100 N方法二 体重400 N 桶重 20 N 动滑轮重10 N 口袋重5 N 沙子重 90 N方法三解答物理计算题的有哪些基本要表示什么意思？纽科门蒸汽机最初的瓦特蒸汽机机械效率只有1% 6%～15%汽油机22%～27% 柴油机28%～37% 起重机40%～50% 空气喷气发动机50%～60%也多，想想提高机械效率有什么意义呢？让学生学会关注生产、生活【板书设计】第三节机械效率1．有用功：我们所需要的功额外功额外功：额外负担,又不得不做总功：有用功与额外功2．机械效率：有用功与总功之比总有W W =η小于1，用百分数表示3．滑轮组的机械效率总有W W =ηFs Gh =FnG=滑轮组的机械被提升物体的重 效率的影响因素： 动滑轮重绳重及摩擦【教学反思】一、教案的“亮点”1、设置三种情景层层深入的让学生自主分析得出比较机械性能优劣的三种方案，从特殊过渡到一般，使机械效率概念的建立水到渠成，突破教学难点。
人教版八年级物理下册：12.3机械效率 教案1
人教版八年级物理下册：12.3机械效率教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。
通过本节课的学习，使学生了解机械效率在实际生产和生活中的应用，提高学生对物理知识的运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了功、功率等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对实际生活中的机械效率实例认识不足，对机械效率的计算方法及影响因素理解不透。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念，学会计算机械效率，知道影响机械效率的因素。
2.过程与方法：通过实验和实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，认识机械效率在实际生产和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2.难点：机械效率的计算方法和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.实验法：进行机械效率实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。
3.案例分析法：分析实际生活中的机械效率实例，加深学生对机械效率的理解。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。
2.教学课件：制作课件，展示机械效率的概念、计算方法和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的机械设备，如起重机、自行车等，引导学生思考这些设备与机械效率的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的概念。
通过示例，讲解机械效率的计算方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
引导学生运用所学知识，计算实验结果，讨论实验过程中可能存在的问题。
4.巩固（10分钟）分析实际生活中的机械效率实例，如电梯、汽车等，让学生运用所学知识，计算其机械效率。
5.拓展（10分钟）讨论如何提高机械设备的效率，引导学生从减小额外功、提高有用功等方面思考。
人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质和提高方法。
3. 实例分析：简单机械的机械效率计算和提高。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际应用。
2. 教学重点：机械效率的概念和提高方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察和感受滑轮组在使用过程中，有用功和额外功的区分。
2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，解释机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
（2）讲解机械效率的性质，如：机械效率是有用功与总功的比值，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
（3）讲解如何提高机械效率：减小额外功，增加有用功。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算滑轮组的机械效率，以及如何根据机械效率的计算结果分析滑轮组的工作性能。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固机械效率的计算方法和应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高滑轮组的机械效率，并分享各自的讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质：有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，并分析其工作性能。
答案：根据滑轮组的实验数据，计算出机械效率，分析滑轮组是否高效。
2. 题目二：思考如何提高滑轮组的机械效率，并给出具体的改进措施。
答案：根据讨论成果，提出改进措施，如增加滑轮的数量、减小摩擦等。
人教版八下物理12.3-机械效率-教学设计
人教版八下物理12.3机械效率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，我将详细阐述我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解机械效率的概念。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解机械效率的定义和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：机械效率的定义和计算方法。
难点：理解机械效率的实际意义，运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、测力计等）。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的机械设备，如电梯、汽车等，思考它们的工作原理和效率。
2. 探究式学习：分组讨论，让学生通过实验探究滑轮组的机械效率，记录实验数据。
3. 讲解与演示：教师讲解机械效率的定义和计算方法，演示实验过程，引导学生理解机械效率的实际意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学的机械效率知识，解决实际问题，如计算电梯的机械效率。
5. 创作与展示：学生分组创作，用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作关于机械效率的手工作品，并进行展示和交流。
六、活动重难点1. 理解机械效率的定义和计算方法。
2. 运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和研究机械效率，开展相关的实践活动，提高学生的实践能力。
六、活动重难点重点：机械效率的定义和计算方法。
难点：理解机械效率的实际意义，运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解机械效率的概念。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 掌握机械效率的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
3. 深入理解提高机械效率的方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 让学生掌握机械效率的计算公式，并能够运用公式进行实际问题的计算。
3. 通过教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于生活实际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算公式及其应用。
2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系；提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个农民使用锄头耕地的场景，让学生思考：农民为什么要选择锄头而不是其他工具？锄头在使用过程中，哪些是有用功，哪些是额外功？2. 概念讲解：解释有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解它们之间的关系。
介绍机械效率的概念，并给出机械效率的计算公式。
3. 例题讲解：分析一个具体的例题，如：一个农民使用锄头耕地，锄头的重量为10N，耕地时的前进距离为5m，求锄头的机械效率。
通过讲解例题，让学生掌握机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如：一个起重机吊起一个100kg的货物，起重机的重量为500kg，求起重机的机械效率。
5. 提高机械效率的方法：讨论如何提高机械效率，引导学生思考在实际生活中如何应用这些方法。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 机械效率的计算公式4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：一个电梯重2000kg，每次能载客10人，电梯从1楼升到10楼，求电梯的机械效率。
2. 答案：电梯的有用功为W有=G人h=10×700N×10m=70000J，电梯的总功为W总=G电梯h=2000×700N×10m=1.4×10^7J，电梯的机械效率为η=W有/W总×100%=70000J/1.4×10^7J×100%=5%。
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第三节机械效率
（一）学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道有用功、额外功、总功
（2）理解机械效率，会计算机械效率
2、过程与方法目标
（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题
（2）探究：斜面的机械效率
（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律
3、情感、态度价值观目标
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点
1、重点：(1) 理解机构效率
(2) 探究斜面的机械效率
2、难点：理解机械效率
(三)教学准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线
(四)教学过程
一、引入新课
小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课
假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？
（板书有用功：我们所需要的功。
）
哪部分功是我们不需要，但不得不做的？
（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）
一共做的功等于什么？
（板书总功：有用功与额外功之和。
）
假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？
讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？
根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？
（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）
师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）
通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？
提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？……）
请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
小组实验，同时设计表格记录数据。
分析实验数据，你能得出什么结论？
(五)小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
1．有用功、额外功、总功；
2．机械效率：定义、公式、计算；
3．探究：斜面的机械效率。
）
(六)作业
1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？结合自己的学习实际，如何提高学习效率？
2、动手动脑学物理。