初中物理长度和时间的测量
初中物理长度和时间的测量知识点梳理
初中物理长度和时间的测行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，这个选定的标准就是测量单 位。
二、长度测量
1、长度单位： 基本单位：米（m） 常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm) 光年、埃——也是长度单位。 2、换算关系： 1 km＝103m；1 dm＝10－1m；1 cm＝10－2m； 1 mm＝10－3m；1µm＝10－6m；1 nm＝10－9m；1 埃＝10－10m。 1光年=9.46×1012 km 3、测量长度的工具 刻度尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、螺旋测微器
4、刻度尺的正确使用 a 观察刻度尺的量程、分度值和单位及零刻度线； b 刻度尺要放正，物体的一端与零刻度线对齐； c 刻度要紧贴被测物体；读数时视线与尺面垂直。 d 读数时，要估读到分度值的下一位数（及既要记录准确值，又要记录估计值），还要记录单 位。
e 多次测量取平均值。使测量结果更准确。 理解要点：使用刻度尺记住这七个字——“选”、“观”、“放”、“看”、“读”、“记”。 5、记住一些常见长度的估值： 硬币的厚度1mm左右，一张纸的厚度70µm，人头发丝的直径70µm 黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新 铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm、乒乓球的直径40 mm 6、一些特殊长度测量： ①测量一页纸的厚度：取若干页相同厚度纸(纸的页数要足够多，封面除外)，压紧后，用最小刻 度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的张数n，求出每页纸的厚度l=L/n.【张 数与页数是不一样的。一张纸有2页。】 ②测量铜丝的直径：铅笔上紧密绕一段细铜丝，用毫米刻度尺测出这一段细铜丝总的长度L，然 后数出铅笔上这段细铜丝的圈数n，则细铜丝的直线为D= L/n. ③测量硬币的直径、硬币的周长： 方法有：卡尺法、滚轮法、化曲为直法等等。
初中物理备课参考 长度与时间的测量
③刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。 ④读数时视线要 与尺面垂直。 ⑤要估读到分度值的下一位。 ⑥记录测量结果应包括准确值、估读值 和单位。 ⑦多次测量取平均值。 使用刻度尺测量长度时应重点注意的两个问题 （1）若刻度尺的零刻度磨损，可用另 一个整刻度线作为起始刻度进行测量，读数时，要用后面的刻度减去起始刻度；（2）若物 体边缘正好对准刻度线，应该估读“0” ，这时的“0”是有意义的，记录数据时要进行记录。 （4）长度的估测 生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法很多，可以用目测，还可以用身体的 某部分或身边的某物品作为“尺”去测量。怎样使估测结果更准确，更接近物体的真实长度 呢？ ①要弄清自己使用的“尺”的长度是多少。如： “一步”有多长、“一拃”有多长。并 经常用标准刻度尺测量，看它们的长度改变了没有。 ②经常想一想、画一画、比一比、测一测 1 mm、1 cm、1 dm、1 m 等有多长。加强对标 准长度的感性认识，以提高估测的准确性。 ③应了解一些常见物体的大致长度。如：人的身高大约 1～2 米，铅笔的长度大约十几 厘米等。 3、时间的测量 （1）测量工具：秒表、电子表、钟表等。 （2）估测时间：借助自然现象或身边的物体进行估测。例如：借助太阳的位置估测时 间，借助“脉搏”估测时间等。
（3）秒表的读数方法：①掌握按钮的功能和使用方法，练习使秒表启动、停止和回零。② 认清大表盘指针运动一周所表示的时间及分度值和小表盘指针运动一周所表示的时间及分 度值。如图所示的秒表：大表盘指针运动一周所表示的时间是 60 s，分度值是 0.2 s。小表 盘指针运动一周所表示的时间是 30 min，分度值是 1 min。③秒表的最后读数为小表盘读数 与大表盘读数之和。
初中物理教学课例《长度和时间的测量》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《长度和时间的测量》
称
学习内容：1，知道什么是国际单位；2，知道国际
单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关
系；3，知道测量存在误差 教材分析
重点：1，刻度尺的使用和测量时间；2，单位的换
算和特殊测量
难点：1，单位的换算；2，刻度尺的使用
学生学会用刻度尺测量物体，并能正确的读出物体 教学目标
的长度
掌握情况：在小学学过部分单位，学生的课堂行为
学生学习能 与习惯：习惯老师直接给答案，不想思考；合作学习氛
力分析 围：良好；学生认知障碍：刻度尺的读数不知道什么是
估读值
教学策略选
在长度的测量的时候，让学生自己动手操作测量铅
择与设计 笔，课本的长度
线，分度值。才能在使用刻度尺时便于直接读数，否则 述
在后续的书写读数时无法直观的读数，同时也不能理解
什么是估读值。所以在讲解刻度尺时让学生自己动手是
非常有必要的。
本课中做关注的学习过程是刻度尺的操作和读数，
教学过程 在刻度尺的使用上指导它用刻度尺从 0 刻度线对齐有
刻度先的一边紧贴并平行被测边平行进行测量。读数时
准确读出的加估读。要注意单位的书写。
在课堂讲学时应采用通俗易懂的语言，教学时多让
学生动脑动手，老师少讲一点。在讲述刻度尺的时候一
定要让学生理解刻度尺的 4 要素，单位，量程，零刻度 课例研究综
初中物理备课参考 测量长度和时间
第2节测量长度和时间要点精讲一．长度的测量1．长度的单位及换算要记住各长度单位间的进率，进行单位换算列式时，应保持数值不变，把相应的单位作等量代换。
在把小单位换算成大单位时，不要把应该用分数表示的进率，错误地用倍数来表示。
以下是正确的换算示例：2．使用前，要对测量工具进行观察和认识（1）选用应由所需达到的准确程度去选择刻度尺的最小刻度，由被测物的最大测量长度去选择刻度尺的量程。
例如，在安装门窗玻璃时进行测量，准确度要求较高，长度一般只有几十厘米，因此要选用最小刻度是毫米的米尺；而测量教室的长和宽时，准确度要求不高，长度较大，选用最小刻度是厘米的且量程较大的卷尺较合适。
（2）观察①零刻度线的位置：这是测量的起始刻度，有的刻度尺零刻度线不一定在它的边缘。
若尺的刻度线已磨损，测量时可使待测物体一端对准某一刻度线，看物体末端所对刻度值，末端所对刻度值减去初始端所对刻度值就等于待测物体的长度。
②量程：就是刻度尺一次能测出的最大长度。
③最小刻度值：是指刻度尺两个相邻刻线之间所代表的长度。
刻度尺的最小刻度值决定了测量的准确程度，如果刻度尺的最小刻度值是毫米，测量时就只能准确到。
3．正确使用刻度尺（1）会认：要能认清刻度尺的单位，零刻线的位置，量程和最小刻度值。
（2）会放：要求把刻度尺放正，并使尺上有刻度的一面紧贴被测物体。
（3）会看：看刻度尺的示数时，视线要垂直于刻度尺。
（4）会读：除读出准确值以外，还要有一位估计数字，即要估读到刻度尺的最小刻度的下一位。
（5）会记：记录的测量结果要由数字和单位两部分组成。
4．减小误差的方法误差的产生跟测量工具和测量的人有关系，误差是不可避免的。
减小误差的方法有：（1）选用更加精密的测量工具；（2）改进测量的方法；（3）多次测量求平均值。
二．时间的测量1．计时工具(1)在古代，人们用日晷.沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
初中八年级物理长度和时间的测量教案
初中八年级物理长度和时间的测量教案长久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。
今天店铺就与大家分享：初中八年级物理长度和时间的测量教案，希望对大家有帮助!长度和时间的测量教案设计：【教学准备】教学目标1.1 知识与技能：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
1.2过程与方法：通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
1.3 情感态度与价值观：结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
教学重难点2.1 教学重点长度的单位、长度的测量。
2.2 教学难点测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
教学工具多媒体设备【教学过程】6.1 引入新课【师】看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗?【生】不一样大。
【师】凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。
【生】两个圆原来是一样大的。
6.2 新知介绍一、长度的单位【师】在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。
下面我们来总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。
它们同米的换算关系为：1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;25px=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m;1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m【师】下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。
初中物理《第1节 长度和时间的测量》教案教学设计_人教版
初中物理《第1节长度和时间的测量》教案教学设计_人教版第1节长度和时间的测量（共2课时）第一课时长度和时间的测量【知识与技能】1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道国际单位制中长度的单位．3．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法．2．体验长度的间接测量的探究过程．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的计时工具和长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．【难点】1．长度的间接测量方法．2．单位的换算．3．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P10－11，完成以下问题：1．在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是 m；时间的主单位是秒，符号是s.2．1 km＝1 000 m 1 m＝10 dm 1 dm＝10 cm1 cm＝10 mm 1 mm＝1 000 μm1 μm＝1 000 nm知识点二长度的测量【自主学习】阅读课本P11－13，完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺.3．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】探究一使用前观察及使用方法1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则势必要移动刻度尺测量若干次，但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度，再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，将测量结果填入下表.长( cm)宽( cm)厚( cm)探究二如何较准确的测出一元硬币的直径、一页纸的厚度、细铜丝的直径？答：(1)测量硬币的直径．探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确．只能用间接的方法进行测量．方法1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量．或用一只三角板和一把刻度尺，如右图所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径D．方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点．测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ.方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径．方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长．根据公式d＝L/π求出硬币的直径．(2)测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度约为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了．(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n.(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)．测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝l/n .总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位．测量结果＝数字＋单位．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”．【跟进训练】1．如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则(圆)．测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两把三角板一把刻度尺夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量．2．我国第一条高铁线——武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量．测量方法：①上网查找；②借助地图间接测量．说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价．鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法．知识点三时间的测量【自主学习】阅读课本P13－14，完成以下问题：1．在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有 min和h.2．1 min＝60 s 1h＝60 min＝3 600 s3．为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间．此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟、停表等．【合作探究】探究三时间的估测活动：(集体活动)：估测1分钟的时间长度．(请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1 min时间到则举手，比比看谁对1 min的时间估测更准一些．)答：从活动中发现时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量．探究四(2人一组)：停表的使用．(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，掌握停表的使用方法．) 答：(1)调：先进行调节，按下复位键，使秒针指在“30”处．(2)按：按动转柄按钮开始计时．(3)停：再次按动转柄按钮，计时结束，这时秒针会停在最后计时处．(4)读：读出停表上分针和秒针所对应的时间值，相加即为测量值．1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．时间的测量(1)常用测量工具．(2)时间单位．完成本课对应训练．第二课时误差【知识与技能】知道测量有误差，误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验测量过程中造成误差的客观原因．2．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．造成误差的客观原因．2．减小误差的方法．【难点】误差和错误的区别．知识点误差【自主学习】阅读课本P14，完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．【教师点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2．减小误差的方法：多次测量求平均值会更接近真实值，误差较小．【跟进训练】要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是( D )A．刻度尺仔细测量硬币的厚度B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度1．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差．2．错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．3．两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．课题§1-1长度和时间的测量课标与教材分析课标：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
初中物理长度和时间的测量知识总结及习题
长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)1km=1000m=103m1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm1μm ==103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。
3．刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。
要点诠释：1．化曲为直法(棉线法)测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。
2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。
3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。
4．截取法(化整为零)：被测物体的长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们之间的倍数关系，从而算出物体的总长度。
八年级物理 长度和时间的测量(含答案)
第一讲长度和时间的测量学习目标1.通过学习用刻度尺测长度，用停表测时间，掌握不同工具测长度和时间的方法。
2.通过比较实验测量的数据，知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，掌握计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
学习重点难点1.重点：长度的测量。
2.难点：刻度尺的读数、停表读数。
思维导图本讲知识点梳理一、长度的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m ，常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们的换算关系如下：1 km=103 m 1 dm=10-1 m1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m1m=10dm=100cm=103mm=106um=109nm注意点：1、在进行长度单位换算时的正确步骤是：数值不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。
可简记为“数不变、单位换，乘进率，进行算”。
进行换算后，准确程度不能改变，如 10 cm = 0.1m的写法是错误的，应写成 10 cm = 0.10m。
例1 完成下列单位换算：（1）2.5×105 nm= 2.5×10-2cm= 2.5×10-4m= 2.5×10-7km。
（2）5.23×105km= 5.23×109dm= 5.23×1014μm= 5.23×1017nm。
练习题1、8.1×10-8 m= 8.1×10-5mm= 8.1×10-2μm。
2、小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15.10，但漏写了单位，这个单位应是（A）A.cmB.kmC.mD.mm2、长度的测量工具（1）常用的测量工具：最常用的长度测量工具是：刻度尺。
如直尺、卷尺、三角尺、皮尺等。
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初中物理长度和时间的测量
双基知识要览：
【长度单位及其换算】国际单位制：米(m)；常用单位：千米(km)、[米(m)]、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等.
单位换算：1m＝0.001km,lm＝10dm,1m＝100cm,1m＝1000000μm，1m＝00nm. 【天文单位】光年(1L.Y.＝9.46053×1012km)是长度的单位.
【测量工具】基本工具：刻度尺(如直尺、卷尺、皮尺等).
精密工具：游标卡尺、螺旋测微器.
【刻度尺的使用】知选：适宜的刻度尺(一定的量程、分度值).
知看：测量前,“三看清”(量程、零刻度线、分度值).
知用：放置刻度尺要做到“平、贴、齐”,即
平——刻度尺纵向必须与被测物体平行.
贴——尺刻度面要紧贴被测物体.
齐——尺的零刻度线要与被测物体的一端平齐(若零刻度线磨损,可选某一整数刻度线).
知读：读数时做到“视垂”、“数估”(有效数字：准确值+估计值).
视垂——视线要与刻度面垂在.
数估——要估读到分度值的下一位数值(即估计值).
知记：记录测量结果：数值+单位.
刻度尺的使用简记为：“一把尺,两应用(一般测量和特殊测量),三看清,四会用”. 【误差】测量值与真实值之间的差异.
错误是测量者人为所造成,是可以避免的.误差不是错误,误差是不能消除的,任何测量只能尽量减小误差.
减小误差的方法：①换用测量精度更高的仪器；②对同一对象采取多次测量求平均
值的方法；③完善实验原理,改进实验方法,提高实验技能.
知识拓展：要对刻度尺正确读数，首先应看清刻度尺的每一大格表示的长度和分度值，注意要估读出分度值的下一位数值，若估计值是“0”也要写出来.
【长度的特殊测量】除了基本测量工具(刻度尺)外,还借助于一些常见的器材(如三角板、细线、纸带、圆木棍、大头针和圆轮等),采用各种巧妙的方法,等效地测量细小物体、弯曲物体及特殊物体的长度.
测多求少法：如要测一张纸的厚度d,可先测出几十张同样的纸压紧后的总厚度D,再除以纸的张数n,则d＝D/n.(注意：一本书纸的张数为书的页码数的一半) 测少求多法：如用一把普通的刻度尺测一幢楼的高度H,可先测出该楼一个台阶的高度h,再数出台阶数n,则H＝nh.
以轮测曲法：如要测出轮滚过的长度L，可先测出轮的周长c,再数出轮转过的圈数n,则L＝nC.
化曲为直法：如要测地图中曲线的长度,可先用伸缩性较小的细线与被测曲线重合,再把细线拉直,然后用刻度尺测其长度.
等量代换法：用一副三角板与一把直尺组合使用,可测量如硬币的
直径、球的直径和锥体的高度等物理量.
例：如图1.1-1所示是一卷粗细均匀的裸铜线,为了估测这卷裸铜
线的总长度,小明想出了一种方法(见表1.1-1中的方法一).现请你
另外设计两种不同的实验方法,要求：在不拉开这卷铜线但可以截取一段铜线的
合理的、巧妙的方法解决问题.本题中所采用的三种方法实际上都是应用“测多算少法”,即测整的质量(或重力),再测一段的质量(或重力),用测量长度中的特殊方法间接测出直径,最后测算出线的总长度.根据题中所给条件采用： 方法二：
①测出这卷铜线的总质量M ；
②查密度表中铜的密度ρ铜；
③截取一段铜线,将其紧密排绕在圆铅笔上用“测多求少法”测出铜线直径D. 整卷裸铜线总长度铜
ρπ24d M L =. 方法三：
①测出这卷铜线在空气中的总重G ；
②测出这卷裸铜线全部浸没在水中时的重G ′；
③取一段铜线,将其紧密排绕在圆铅笔上用“测多求少法”,测出铜线直径D.
整卷裸铜线总长度g
d G G L 水ρπ2)(4'-=. 【停表的便用方法】看：看清停表分针走一格亏秒针转动一圈所用的时间和它们之间的关系.
用：按动启动按钮,注意其有两挡(按下一点进入预备挡,再继续按一下才能开始计时).
读：先看分针所指是否超过一大格的半格,若没有超过半格则秒针从零廾始读数,若超过半格则秒针从30s 开始读数.
【时间的单位及其换算】常用单位：时(h)、分(min)、秒(s)、毫秒(ms)等. 单位换算：lh ＝60min ，1min ＝60s,1s ＝1000ms.
小知识：
时间测量器的演变
在古代,人们用日晷、沙漏等器具来计时.16世纪后,欧洲出现了有重锤的摆钟,近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的,现代出现了利用石英晶体制成的稳定、轻巧、方便的电子钟表,它们一天的偏差不超过0.5s.目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟,它30万年的偏差只有1s.铯原子同位素133基态超精细能阶跃迁的70个周期所持续的时间定为1s,称作“原子秒”.
例：在做“测平均速度”的实验时,停表的示数如图1.1-2所示,该停表所示的时间为___min ，___s.
解析：本题主要考查停表的正确读数问题,即会根据停表指针
的示数准确读数.如图1.1-2所示,该停表内的小表盘是分的读数,大表盘是秒的读数.大表盘一圈为30s,即秒针走两圈为1min.读数时,先读分针表盘(分针所指已过3.5min),再读秒针表盘.该题答案为3；38.4.。