水生生物学
水生生物学定义
水生生物学定义、研究对象与内容1 定义：水生生物学是研究水生生物的形态、结构、在分类系统中的地位及其与生活环境之间的相互关系的科学。
2.水生生物：指生活于水中的动、植物，包括浮游植物、浮游动物、底栖动物、水生高等植物等1、浮游生物（Plankton）：为悬浮在水中的水生生物，它们无运动能力或游动能力很弱，不能做长距离运动，而只能被动地“随波逐流”。
2、自游生物（Nekton）：具有游动能力，有发达的运动器官（鱼等）。
3、漂浮生物（Neuston）：依靠水的表面张力，漂浮在水面上，一般生活在水面静止或流动不大的水体中。
4、底栖生物（Benthos）：栖息在水体底部，不能长时间在水中游动的一类生物。
5、周丛生物（Periphyton）：生长在浸没于水中的各种基质表面上的有机体集合群。
1、藻类的定义是一群个体小、具有叶绿素，营自养生活，没有真正的根、茎、叶分化，以单细胞的孢子或合子进行繁殖的低等植物。
2、特征（1）一般个体微小，形态结构简单（2）具有叶绿素（3）能吸收光能和营养盐类进行光合作用制造有机物质（4）没有真正的根、茎、叶或没有真正的根、茎、叶分化（5）生殖器官简单，孢子或合子为单细胞，不开花结果。
4 藻类细胞的形态结构A形状：单细胞、群体、丝状体第一节蓝藻门(Cyanophyta)2、原生质体（色素区,中央区）（1）色素区色素：叶绿素a，β-胡萝卜素，蓝藻特有的藻蓝素（蓝藻藻蓝蛋白）、藻红素（蓝藻藻红蛋白），此外还有蓝藻黄素和蓝藻叶黄素。
藻体颜色：蓝绿色为主色素体：无，色素分散在原生质的周边部分，为色素区。
（2）中央区：无真正的细胞核，无蛋白核，无色素体。
位于细胞中央的相当于细胞核的物质称核质，蓝藻无真正的细胞核仅具核质，无核仁和核膜，为原核，所以蓝藻为原核生物。
▪又称为蓝细菌（Cyanobacteria）3、异型胞和厚壁孢子▪异型胞为一种光亮而透明的特殊细胞，其体比营养细胞大，球形或椭圆形，胞内无原生质、无色素、无颗粒，镜下看为无色透明，略带黄色，与营养细胞相连处有孔和向外突出的小瘤节即极节球（鱼腥藻）。
水生生物学
绪论一、水生生物学的基本概念Hydrobiology ---Freshwater Biology---Ocean Biology（一）定义：水生生物是指生活于水中的植物和动物，通常可分为海洋生物和淡水生物两大生态类群。
水生生物学是生物学的一门分支学科，其内容包括形态、分类、生态和生理四大部分，是阐明有关生活在水中生物生命活动的各种规律，并探讨其控制利用的学科。
淡水生物学是研究淡水中的生物科学。
具体讲：它是研究淡水生物（浮游生物、底栖动物、水生高等植物）的形态、分类、生理、生态、分布及其经济意义等的一门学科，对淡水渔业生产发展具有重要的现实意义。
（二）内容：本课程主要介绍水生生物的形态和分类，并以此来研究各种生物在分类系统中的地位，掌握鉴别的方法和步骤，用来探讨生物的系统演化、地理分布、生理生态和经济意义等。
淡水生物学主要研究淡水水域中的浮游植物、浮游动物、水生高等植物、底栖动物等的形态、分类和生态（生物与环境之间关系）；掌握其群落组成、种群结构及其数量变动规律，使有益种群得到增殖，有害种群得以控制，最终达到提高水体生产力目的。
（三）任务：1、认识一般水体主要是淡水水域中常见的动植物（尤其是浮游植物）种类；了解其生活习性及经济意义。
2、掌握生态学的基本理论和基本知识（如数量种群影响因素和变动规律）以综合分析资料指导生产（鱼产力与水质关系）。
3、掌握一般水生生物（淡水生物）的调查分析方法。
（四）与其它学科关系：本课程属于专业基础课，与动物学、植物学、鱼类学、鱼类生态学、水化学、湖沼学、水文学关系密切，是池塘养鱼学、内陆水域增养殖学等专业课的基础学科。
二、水生生物学的产生和发展水生生物学从19世纪末叶（1870年）以后才兴起的一门学科（一）发展原因1、渔业发展：捕捞过度，资源变薄（根据饵料分析资源）；与养鱼业发展有关（鱼类的饵料环境）。
2、工业污染：促使人们去进行净化水体，只有生物净化才不至于重复污染。
水生生物学(生物学二级学科)
学科发展
分类工作有新进展 发表了大量论文，很多分类专着先后出版，为我国水生生物学的研究铺平了道路。 《华东水生维管束植物》裴鉴等，1952 《湖泊调查基本知识》饶钦止等，1955； 《中国淡水轮虫志》王家楫，1961 《中国海洋浮游硅藻类》金德详等，1965； 《中国海洋浮游桡足类》郑重等，1965 《中国动物志—淡水枝角类》蒋燮治、堵南山，1979； 《中国动物志—淡水桡足类》沈嘉瑞等，1979 《中国淡水藻类》胡鸿钧等，1980 《西藏水生无脊椎动物》蒋燮治等，1983；
Байду номын сангаас
水生环境
基本概念 1．水体：泛指地球表面低洼地带的集水区。 2．水域：指大水体的一部分。如太平洋西部水域，长 江上游水域等。 3．生物圈：地球表面的全部生物及与其相互作用的非 生物环境的总和。可分为下面三个圈层： a)大气圈：厚800—1000km生物分布上限15km，一 般在50—70m气层中。 b)岩石圈：厚30—40km,大多数生物分布在5-6m处。 c)水圈：几乎到处有生物。 水环境的特点
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水生生物学（生物学二级学科）
生物学二级学科
01 学科总述
03 水生环境
目录
02 学科作用 04 学科发展
水生生物学是研究生活在水中的植物和动物的形态、分类、生态。阐明其生命活动的各种规律，并探讨其控 制利用的学科。它同时也是研究水生生物的种类、组成、演替、生命活动的规律及其与环境之间相互关系的综合 性学科。
学科总述
游生物
水生生物学水生生物学是研究水生生物的种类、组成、演替、生命活动的规律及其与环境之间相互关系的综 合性学科。
水生生物学早期以研究水生生物的形态、分类和自然生态为主；其后由于个体生态和种群生态研究的开展， 生理学、生物化学概念和方法的引入，特别是1935年，英国科学家A.G.坦斯利提出“生态系统”概念以后，水生 生物学也有了较完整的“水生态系统”概念。由于人类经济活动和环境保护的需要，水体生产力发展和改造的要 求，加上现代科学新成就、新技术的采用，水生生物学已发展为综合性学科。它主要研究水生生物在水体中的分 布特征，水生生物对于水层生活和水体底部生活的适应，水生生物与溶解于水中的盐类、有机质、气体（主要是 O2和CO2）以及水的酸碱度的相互关系，温度在水生生物生活中的作用，水生生物和光的关系，水生生物和食物 的关系，种群数量变动的规律，种内关系和种间关系以及水体生产力的基本概念等。70年代以来又加强了水生生 物代谢能力和生长规律、水质的生物监测以及污水处理装置和供水装置中生物活性的研究等。
水生生物学与水生生态学
水生生物学与水生生态学水生生物学与水生生态学是研究水生环境中的生物学和生态学的学科。
水生生物学关注水中生物的形态、生理、生态以及其与水环境的相互作用，而水生生态学则研究水生生物的群体结构、种相互关系以及它们对环境的响应。
一、水生生物学1. 概述水生生物学是研究水生环境中的各种生物体的生活历程以及其适应能力的学科。
2. 水生生物的分类按生活方式的不同，水生生物可以分为浮游生物、底栖生物及游泳生物。
3. 水生生物的形态特征水生生物具有多种适应水生环境的形态特征，如鳃呼吸器官、鳍、鳞片等。
4. 水生生物的生理机制水生生物的生理机制研究包括呼吸、营养消化、产卵等过程。
5. 水生生物与水环境的相互作用水生生物与水环境的相互作用包括水体中的光照、水温、氧含量等对水生生物生长发育的影响。
二、水生生态学1. 概述水生生态学研究水生生物在其生活环境中的相互作用以及与非生物要素之间的关系。
2. 水生生物群落水生环境中的生物体相互关系较为复杂，形成不同的水生生物群落。
3. 水生生物之间的相互关系水生生物之间存在捕食、竞争、共生等相互作用关系。
4. 水生生态系统的稳定性水生生态系统的稳定性研究包括能量流动和物质循环等方面。
5. 水生生物对环境的响应水生生物对环境的响应是水生生态学的一个重要研究方向，包括对水质污染、水位变化等的适应和响应能力。
结语：水生生物学与水生生态学是对水生环境中的生物学和生态学进行研究的重要学科。
通过对水生生物的形态、生理、生态特征的研究，可以更好地理解水生环境与生物之间的关系，为水资源管理和保护生态环境提供理论依据。
水生生物学课件
水生生物学课件水生生物学是研究水中生物的生态学、分类学、形态学、解剖学、生理学、遗传学、分子生物学以及它们和环境相互作用的学科。
水生生物学是自然科学中非常重要的一个学科，对于人类的环境保护和生态平衡具有重要意义。
一、水生生物分类学水生生物分类学是水生生物学的重要分支之一，它主要研究水生生物的分类和命名。
水生生物分类学是建立在生物分类学理论基础上的，使用系统分类法对水生生物进行分类。
水生生物可以分为两类：水生植物和水生动物。
水生植物可以分为藻类、水生植物、浮萍类、水蕨类、菱形植物等。
水生动物可以分为宝螺、龟、鱼、虾蟹、水母以及其他水生无脊椎动物。
二、水生生物的形态和结构水生生物的形态和结构是水生生物学中非常重要的一部分，水生生物的形态和结构可以反映出水生生物的生活方式、生存环境以及生存习性。
水生植物的结构相对较简单，由根、茎、叶和花组成。
水生动物的结构则复杂得多，不同种类的水生动物具有不同的生理结构和生活形态。
例如，水中哺乳动物如海豚、河豚的身体特别适应水中环境，它们的尾部和鳍能够帮助它们在水中游动。
水生无脊椎动物如虾、螃蟹的身体也非常适应水中环境，其身体表面覆盖有壳保护其身体不受伤害。
三、水生生物的生态学水生生物的生态学是研究水生生物与环境之间的关系，以及不同水生生态系统的特点和演化过程。
生态学重点关注水生生物和它们生存环境之间的相互作用。
水生生物的生态可以分为两部分，即水生生物生态和水生生态。
水生生物生态是指水生生物在生存过程中所显示出来的各种特征。
水生生态是指水生生物所生存的环境的各种特征。
水生生态系统是指在水中的自然界中各种各样的生命系统，包括湖泊、河流、海洋、低地和其他水域。
这些生态系统的发展和演化与其中的水生生物紧密关联。
四、水生生物的保护与控制近年来，随着人类社会的发展和水生生物的开发，许多水生生物物种面临灭绝的危险。
为了保护和控制水生生物，相关部门需要采取一系列的措施，限制对水生生物的破坏。
水生生物学
水华：有些藻类在小水体和浅水湖泊中常大量繁殖，使水体呈现色彩，这一现象称为“水华”赤潮：有些藻类在海水中大量繁殖且分泌毒素，形成“赤潮”囊壳：特殊的细胞壁状的构造，囊壳中常有钙或铁化合物的沉积，呈黄色、棕色甚至棕红色。
蛋白核：蛋白核是绿藻、隐藻等藻类中常有一种细胞器，由蛋白质核心和淀粉鞘组成。
与淀粉形成有关，又称之为造粉核。
藻类：藻类是低等植物中的一个大类，它同花草树木一样具有叶绿素，能利用光能进行光合作用，将无机物转变成有机物。
假空泡：又称伪空泡，是某些蓝藻细胞内特有的气泡，充满气体，使植物体漂浮。
异形胞：丝状蓝藻类(除了颤藻目以外)产生的一种与繁殖无关的特别类型的细胞，它是由营养细胞特化而成的。
形状与一般细胞不同，细胞内缺乏或很少有藻胆素，没有假空泡和贮存物质，细胞壁较厚，圆形色淡，成熟的异形胞是透明的，其细胞壁在与相邻细胞相接处有钮状增厚部(极节球)。
厚壁孢子：丝状蓝藻常在丝状体上产生厚壁孢子。
厚壁孢子是由普通营养细胞增大体积，积累丰富营养，细胞壁增厚而成。
湖靛：微囊藻大量繁殖形成沙絮状水华，呈铜绿色，渔民称之为湖靛。
段殖体：蓝藻藻丝上两个营养细胞间生出的胶质隔片(凹面体)或由间生异形胞断开后形成的若干短的藻丝分段，又称藻殖段。
动胞子：又称游泳孢子，细胞裸露，有鞭毛，能运动。
静孢子：又称不动孢子。
有细胞壁，无鞭毛，不能运动。
似亲孢子：在形态构造上与母细胞相似的静孢子称为似亲孢子。
壳套：硅藻壳面边缘略有倾斜的部分。
相连带：硅藻细胞中与壳套相连且与壳面垂直的部分。
间生带：又称节间带、间插带。
数目一条两条或多条、花纹的形状。
隔片：具间生带的种类，有向细胞腔内伸展成片状的结构。
假隔片：隔片一端是游离的壳缝：是羽纹硅藻细胞壁上的一个重要结构，在壳面沿纵轴有一条裂缝即为壳缝，又称纵沟。
假壳缝：细胞壳面仅有横纹构成的假壳缝，而无真正的壳缝。
管壳缝：菱形藻等壳缝呈管状，称为管壳缝。
复大孢子：硅藻细胞经多次分裂后，个体逐渐缩小，到一定的大小时这种小细胞不再分裂，而产生一种孢子，以恢复原来的大小，这种孢子叫复大孢子。
《水生生物学》课件
结论
1 水生生物与人类命运息息相关
水生生物作为生态系统中的重要组成部分，直接影响着人类的生存和发展。
2 需要加强研究与保护
加强对水生生物的研究，加强其保护，是加强生态保护和生态文明建设的必然要求。
生物多样性保护
水生生物的生存状态直接关 系到生物多样性的维护，对 其保护是保护生态系统多样 性的重要措施。
未来发展方向
研究重点
技术手段ห้องสมุดไป่ตู้
• 生态环境变化和生物响应 • 生态系统管理及水生物
资源利用 • 水生生物生理生态基础研究
• 遥感技术 • 基因测序技术 • 生物统计学方法
保护与利用并重
加强水生生物的保护，推动其 合理利用，实现生态、经济、 社会多方面协同发展。
底栖生物
如贻贝、螃蟹等，栖息于河底和海底，对水体循环 有着重要的作用。
中游生物
如鲑鱼、红鳍金枪鱼等，是水体重要的食用鱼类， 也是食物链上的重要环节。
水生生物生态学
1
生态位与生态平衡
生态位是生物种群在生态系统中所占据的位置，而生态平衡指各生物种群之间的 平衡状态。
2
营养关系
食物链、食物网等营养关系在水生生物生态系统中发挥着重要作用，影响着生态 平衡。
水生生物学
水生生物学，是研究存在于水中的生物及其与水环境的关系的学科，涉及水 体生态、水环境保护等方面，其意义重大。
水生生物学概述
定义
水生生物学是研究水中生物及其与水环境相互作 用的科学，具有重要的生态学意义。
研究方法
主要采用生态学和分子生物学等科学方法进行研 究分析。
研究对象
水生生物学研究对象涵盖湖泊、河流、海洋等水 生环境。
水体环境与水生生物
水生生物学
引言概述:水生生物学研究的是生物在水环境中的生存、繁殖和适应机制。
水是地球上最重要的资源之一，支撑着无数生物的生命。
因此，研究水生生物学对于我们了解生物多样性、生态系统功能以及保护水资源具有重要意义。
本文将围绕水生生物学展开讨论，介绍水生生物的适应机制、特征和分类，探讨水生生物对环境变化的响应，以及水生生物学在环境保护和可持续发展中的应用。
正文内容:一、水生生物的适应机制水生生物具有多种适应机制，使其能够在水环境中生存和繁殖。
首先，水生生物通过形态结构的特化来适应水中的生活，如鱼类的鳞片、鳃和腮等结构。
其次，水生生物还通过行为特性的调节来适应水环境，如水面昆虫的游泳和潜入水中的行为。
此外，水生生物还具有生理适应机制，如鱼类的肾脏功能调节和盐水平衡能力等。
二、水生生物的特征和分类水生生物具有多样的形态特征和生物学特性。
根据其栖息的水体类型和生活方式，水生生物可以分为淡水生物和海洋生物两大类。
淡水生物包括淡水鱼类、两栖动物和水生植物等，其特征是对盐度和温度较为敏感。
海洋生物则包括海洋鱼类、海藻和珊瑚等，其特点是对盐度和温度的变化适应能力较强。
此外，水生生物还可以根据其垂直分布和生态位来进行分类，如浮游生物、底栖生物和游泳生物等。
三、水生生物对环境变化的响应水生生物对环境变化具有很强的敏感性和响应能力。
例如，水温的升高会影响水生生物的生长和繁殖，酸雨的增加则对水生生物造成毒害。
此外，水生生物还会对水质的改变做出反应，如水体富营养化会引发水华现象，使水生生物受到威胁。
因此，了解水生生物对环境变化的响应机制对于环境保护和生态恢复具有重要意义。
四、水生生物学在环境保护和可持续发展中的应用水生生物学研究对于环境保护和可持续发展具有重要的应用价值。
首先，通过对水生生物的监测和评估，可以了解水生态系统的健康状况和环境质量。
其次，水生生物学的研究成果可用于制定和调整水资源利用和管理的政策措施，以确保水生生物的生态安全和可持续利用。
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第一篇一：水生生物的生态类群1、浮游生物（浮游动物、浮游植物）2、游泳/自游生物3、漂浮生物（浮游大型植物、浮膜浮游植物）4、底栖生物二：浮游生物对水环境适应的特性1、分泌黏液或制造胶质2、形成气泡作为辅助浮游胞器3、产生比重小的同化产物4、增加相对表面积5.较弱的运动胞器三：浮游生物的生态类群分类按营养方式分（浮游动物、浮游植物）按个体大小和体积分（淡水生物、海洋生物）按浮游生活阶段在生活史所占时间的长短分（1）终生浮游生物、（永久性浮游生物）（2）阶段性浮游生物（季节性、暂时性）（3）暂时性浮游生物（偶然性）四：藻类的主要生态特征1、藻类是低等植物，分布广，绝大多数生活于水中2、个体大小相差悬殊3、具叶绿素，整个藻体都能吸收营养进行光合作用的自养型生物4、没有真正的根、茎、叶分化，通常可将藻体理解为简单的叶片，因此又称为叶状体植物5、繁殖器官简单，以单细胞的孢子或合子进行繁殖，无胚，又叫孢子植物6、藻类的繁殖方式：（1）无性生殖（2）有性生殖（3）营养生殖藻类是无胚而具有叶绿素的自养叶状体孢子植物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．藻类所共有的色素为叶绿素．．．．．．．．．．．．a．和．B．-．胡萝卜素．．．．7、蓝藻通常形成群体或丝状体，群体外面的称胶被，丝状体外面的称胶鞘8、藻类学家一般将藻类分为11个门：（1）蓝藻门（2）金藻门（3）黄藻门（4）硅藻门（5）甲藻门（6）隐藻门（7）裸藻门（8）绿藻门（9）轮藻门（10）褐藻门（11）红藻门9、复大孢子：硅藻细胞经多次分裂后，个体逐渐缩小，到一定程度，这种小细胞不再分裂而产生一种孢子，以恢复原来的大小，这种孢子称为复大孢子绿藻门体制：（1）单细胞类型（2）群体类型（3）胶群体类型（4）丝状体类型（5）膜状体类型（6）异丝体类型（7）管状体类型甲藻门1（2）细胞壁有左右两瓣组成，鞭毛2条，顶生——纵裂甲藻亚纲2（1）细胞裸露或由一定数目板片组成细胞壁，鞭毛2条，腰生——横裂甲藻亚纲接合生殖有：梯形结合和侧面结合两种1（2）细胞圆盘形、鼓形、球形、圆柱形。
壳面多为圆形——圆筛藻目2（1）细胞长圆柱形或盒形3（4）细胞长圆柱形或盒形，贯壳轴很长，具间生带——根管藻目4（3）细胞形似面粉袋，盒形，各角常具有突起——盒形藻目轮虫轮虫的主要形态构造：1、头部2、区干部3、足轮虫头冠的基本类型：1、旋轮虫型2、须足轮虫型3.猪吻轮虫型4、晶囊轮虫型5、巨腕轮虫型6.聚花轮虫型7、胶鞘轮虫型轮虫的主要形态特征：（1）具有纤毛环的头冠（2）有内含咀嚼器的咀嚼囊（3）有附有焰茎球的原肾管桡足类桡足类的产卵方式有3类：（1）自由产卵于水中（2）带卵囊（3）黏性卵桡足类的摄食方式（1）虑食性（2）捕食性（3）杂食性桡足类的两个幼体期：1、无节幼体2、桡足幼体原生动物原生动物是动物界最原始，最低级，最简单的单细胞真核动物或由单细胞个体集结形成的简单群体原生动物的主要特征：（1）形体各异，个体微小（2）原生动物体内分化出具有执行各种特殊生理机能的胞器或称类器官来完成其生命活动原生动物的营养方式：（1）全植营养（2）全动营养（3）腐生营养（4）混合营养原生动物摄食类型：（1）用胞口进行摄食（2）非胞口形式的摄食（3）渗透和胞饮浮游虫属：个体多成椭圆形至圆形，腹面略坪，背面多少突出，并有纵脊，小膜口缘区十分发达，非常宽阔而明显，无波动膜。
无侧缘纤毛，前棘毛（触毛）6~7根，腹棘毛2~3根，肛棘毛（臀棘毛）5根，尾棘毛4根，大核1个，呈长带状，小核1个，伸缩泡后位。
普生性原因：（1）食物广泛（2）易传播（3）对环境的适应性强枝角类3种特化的呼吸器官：（1）腮囊（2）头盾（3）颈呼吸器季节变异：在一年的不同时期内，同一种枝角类的成长个体具有不同的外形，这种现象称季节变异硅藻门根据壳的形状和花纹排列方式分为两个纲，即：中心硅藻纲和羽纹硅藻纲1（2）花纹呈同心的放射状排列，不具壳缝或假壳缝——中心硅藻纲2（1）花纹左右对称，呈羽状排列，具壳缝或假壳缝——羽纹硅藻纲腹足类1、腹足纲主要特征：（1）贝壳一个螺旋形，故称单壳类，又称虫素类（2）足部广阔，位于身体的腹部，又称腹足类（3）发生经过担轮幼虫和面盘幼虫2、腹足类的形态特征：1）身体明显的分头、足、内脏囊，在发生期间经过旋转，使两侧发育不平衡，成为左右不对称2）外套膜分泌形成的螺旋形贝壳一枚，故名单壳类，又称螺类★3）足面（底面）广阔，因足常位于身体的腹侧，故又称腹足类★4）头部发达，具1~2对触角5）口腔形成口球，内有齿舌，齿舌极发达，形态随种类而异，为分类主要依据之一6）心脏位于身体本册，神经系统由脑、足、脏和胃肠神经节构成，脏神经节及其派生的神经排列不对称水生维管束植物1、在湖泊或池塘中有规律的呈环带状分布，即从沿岸线向中心深水方向，依次分布为挺水植物带、浮叶植物带、沉水植物带，而漂浮植物则均匀分布在挺水植物和浮叶植物带中2、水生植物常见的茎有直立茎、匍匐茎、根茎、球茎3、根据水生维管束植物的生活型一般可分为沉水植物，挺水植物、浮叶植物、漂浮植物四大生物类群轮藻门1、轮藻门最大的特点是：植物体外观似有根、茎、叶的分化，并有专门的有性生殖器官——藏卵器、藏精器2、1（2）藏卵器侧生，冠细胞分上下2层，每层5个细胞，藏精器顶生于小枝分叉处——丽藻属2（1）藏卵器冠细胞1层，由五个细胞组成，小枝轮处有托叶——轮藻属水生昆虫1、水生昆虫口器主要有咀嚼式和刺吸式2、根据功能不同，水生昆虫的胸足分为以下几种形式：（1）步行足（2）捕捉足（3）游泳足（4）抱握足3、水生昆虫翅有鞘翅、膜翅、半鞘翅3种4、水生昆虫主要发生的是不完全变态和完全变态2种类型（1）不完全变态只有三个虫期：卵期、幼虫期、成虫期（2）完全变态四个虫期：即卵、幼虫、蛹、成虫期不完全变态：（1）渐变态：幼虫称为若虫（2）半变态：幼虫称为稚虫5、渍翅目俗称石蝇6、毛翅目：完全变态昆虫，成蛹称石蛾，幼虫统称石蚕软体动物门1、软体动物身体通常分头、足、内脏囊、外套膜、贝壳五部分2、大多数海产种类间接发育经担轮幼虫和面盘幼虫期。
淡水蚌类发育经过一个具双壳的钩介幼虫期底栖动物1、底栖动物分三种生活类型：底上生活型、底内生活型和底游圣火型2、多毛纲分为：头部、躯干部和尾部三个部分3、多毛纲头部多由口前叶、围口叶、咽和吻组成第二篇一、微藻的培养方式1、按培养纯度分：（1）纯培养（2）单种培养（3）混合培养2、按培养密闭程度分：（1）开放式和半封闭式（2）封闭式培养3、按采收方式分：（1）一次性培养（2）半连续培养（3）连续培养（恒浊培养、恒化培养）4、按培养规模分：（1）一级培养（小型培养）（2）二级培养（中继培养）（3）三级培养（生产性培养）二、微藻在一次性培养中的生长特性1 微藻在一次性培养中生长繁殖分为5个阶段（1）延缓期生长特点：接种后的短时间内藻类繁殖缓慢，细胞数无明显改变产生原因：(1)藻种质量问题，老化（2）藻种数量问题，密度低（3）新旧培养液成分的差异，不适应2 指数生长期生长特点：藻细胞数量随时间呈几何级数递增3 相对生长下降期生长特点：藻细胞数繁殖趋缓，细胞数增加减慢产生原因：随着培养时间的延长，培养液中产生了藻类生长限制因子（1营养的耗尽、2二氧化碳的供应不足、3培养液酸碱度改变、4由于藻类相互遮盖使光照强度减少、5藻类代谢废物的自身抑制）4 静止期生长特点：新的藻细胞数和死亡的藻细胞数趋于平衡，藻液中藻细胞数保持相对恒定5 死亡期生长特点：藻细胞大量死亡，细胞数目迅速减少三、影响微藻生长点因素：光、温度、盐度、酸碱度、矿质营养、二氧化碳、有机营养物质、生长因子四、微藻培养的工艺流程包括：消毒、培养液制备、接种、培养管理、采收等主要环节五、微藻的应用：1)作为食品级食品添加剂2)饵料或饲料添加剂3)提取活性物质4)环境科学——水污染、处理、毒理、生物、化学六、敌害生物对微藻培养的危害作用：1、掠食|直接吞食2、通过分泌有害物质对微藻起抑制和毒害作用七、敌害生物的污染途径：1、培养用水2、空气3、容器和工具4、肥料或营养盐5、某些昆虫6、操作不严八、清除、抑制或杀害敌害生物的方法：1、使用过滤方法清除大型敌害生物2、使用药物抑制或杀灭敌害生物3、改变环境条件杀灭敌害生物第三篇水生生物生态学1.最适光强通常随温度的升高而升高，还和藻类的生理状态和适应性有关2.光照过度对藻类有害3.致害的照度值也随温度而上升4.光的抑制作用还与作用时间、光谱组成等有关5.过强的照度只破坏细胞内酶的活性而对叶绿素并没有影响，因此如果只是间断性地处于这种照度下，藻类还可恢复酶的活性而不受损害。
但在强光下受抑制时间越长，转到弱光下恢复所需的时间也越长。
6.光照强度影响藻类的形态构造7.光照时间延长光合速率不一定增高8.补偿点：植物的呼吸作用等于光合作用时的光照强度叫该种植物的补偿点。
即植物能维持生命的光照强度。
表示植物生存所需要的平均连续照度9.补偿深度：补偿点所存在的深度(植物向深层分布的界限；其上为真光层，以下为无光层)。
11.藻类的色素适应还表现在对光照强度的变化上，12.有时藻类色素的变化不是由于对光照条件的适应，而是与营养条件有关13.在光的刺激下，有的种类趋向光源的方向运动即所谓趋光运动；有的种类向着光源相反的方向运动即所谓背光运动。
14.无论是海洋或淡水水体中，都可以见到浮游生物随着昼夜的交替而在水层上下往返游动的情况，这种现象称为昼夜垂直移动。
15生物产生光的现象称为生物发光。
我国渔民称海洋生物的发光为海火。
16海洋生物的发光类型：细胞内发光、细胞外发光、共生细菌发光17.根据海火外观特征，可将其分为3类：1）迷漫状或乳状海火2）火花状海火3）.闪光海火：18佛列耳湖泊分类（三类九型）（1）热带湖（2）温带湖（3）极地湖19根据生物的温度变幅，可将生物分成：1）广温生物2）狭温生物20高温致死的原因（1）高温破坏酶系统（2）高温损害呼吸系统（3）高温破坏血液系统（4）高温破坏神经系统21水生生物对极限温度的适应1．生理适应 2. 形态适应 3.行为适应22.按生物对分布区水温的适应能力，海洋水层的生物种群可以分为：(1)暖水种(2)冷水种(3)温水种23.周期性变形的原因：（1）温度（2）营养（3）水的涡动诱发变形（4）和分泌有关。
24.阿列金分类法：1）根据优势阴离子划分为碳酸盐，硫酸盐和氯化物三个类型2）.根据每一型中优势阳离子划分为钙、镁和钠三个组。
25.根据水生生物与水环境渗透压的关系，可将其分为随渗生物和调渗生物26.盐类代谢：水生动物的盐类一方面从食物中摄取，一方面通过体表进行渗透；水生植物则完全通过体表进行。