松坊溪雪景PPT课件
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四年级下册语文课件8.松坊溪雪景 l 西师大版 (共18张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，说说作者分别是从
哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了) 和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1 .同桌合作，完成目标1。 2 .小组合作讨论，完成目标2。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/有动，寒中有暖，洁白中
有色彩，严寒中蕴含着生机。 鱼儿们使这原本恬静、雪白的世
界变得丰富多彩了。
课堂练习
1、在括号里填上合适的量词。 一（ ）石桥 一（ ）大树 一（ ）雪花 一（ ）书
2、你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
课堂测评
1、课文感知。
•
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，说说作者分别是从
哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了) 和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1 .同桌合作，完成目标1。 2 .小组合作讨论，完成目标2。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/有动，寒中有暖，洁白中
有色彩，严寒中蕴含着生机。 鱼儿们使这原本恬静、雪白的世
界变得丰富多彩了。
课堂练习
1、在括号里填上合适的量词。 一（ ）石桥 一（ ）大树 一（ ）雪花 一（ ）书
2、你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
课堂测评
1、课文感知。
西师大版小学四年级语文下册第8课《松坊溪雪景PPT精品课件》
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
《松坊溪雪景》ppt课件(4篇)
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
பைடு நூலகம்一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
பைடு நூலகம்一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
松坊溪雪景-PPT精品教学课件
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们 牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段 读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的 诗文或作• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
《松坊溪雪景》PPT课件 (共17张PPT)
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的ห้องสมุดไป่ตู้ 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
松坊溪的冬天ppt
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木 棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的 枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。
①从村子到山上，作者是按照什么顺序写的？
②从远山到溪石又是按照什么顺序写的？
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，
2、轻柔而洁白可爱的雪花在风
中飞舞。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有 一群白色的小牛，在溪中饮水；好 像有几只白色的熊，正准备从溪中 冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪 中生出好多白色的大蘑菇了。
自主学习
下雪时松坊溪的雪花、溪石、石桥让
人流连忘返。让我们再来欣赏雪中的 松坊溪吧！ 1.雪止了，松坊溪又是怎样一番模样呢？ 请自读第三部分，作者描写了雪后的 哪些景物？勾画下来。 2.生自读，勾画。 3.全班交流：
自主学习
1 第一部分主要写了哪些景物？ 2 在你喜欢的地方再读一读， 然后写下简单的批注。 3 作者抓着重住景物哪个方面的特点 来写的，体会作者看到景物时的心情。
自主学习
1.下雪时松坊溪是什么样子的呢？请同学们自读第二 部分，说说你喜欢哪些景物。作者抓着重住景物哪 个方面的特点来写的？ 2.生自读，勾画。 3.全班交流：
有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过 桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开
了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了。忽地，彩 色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又 一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮 的白雪世界，向前游过去了。 ①水中的溪鱼有什么特点？ ②为什么写雪后的景色要写溪鱼？
讨论课题
《松坊溪的冬天》PPT
读课文，思考问题。
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
松坊溪的冬天
- .
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
ｒóｎɡ
纟
九画
左右
名词
字义：
①绒毛；②上面有一层绒毛的纺织品；③（绒儿）刺绣用的细线。
组词：
绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒)
特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
第二幅画：雪中松坊溪的景色。
具体景物：像柳絮、芦花、蒲公英种子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆盖了白雪的溪石，像白玉雕出的石桥。
特点：扣住了冬天景物的形状特点。
表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。
第三幅画：雪后松坊溪的景色。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复，反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什么？
语言积累
描写冬天的成语： 白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 千里冰封 寒风刺骨 寒风凛冽 冰雪严寒 天寒地冻 鹅毛大雪 滴水成冰
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
松坊溪的冬天
- .
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
ｒóｎɡ
纟
九画
左右
名词
字义：
①绒毛；②上面有一层绒毛的纺织品；③（绒儿）刺绣用的细线。
组词：
绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒)
特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
第二幅画：雪中松坊溪的景色。
具体景物：像柳絮、芦花、蒲公英种子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆盖了白雪的溪石，像白玉雕出的石桥。
特点：扣住了冬天景物的形状特点。
表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。
第三幅画：雪后松坊溪的景色。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复，反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什么？
语言积累
描写冬天的成语： 白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 千里冰封 寒风刺骨 寒风凛冽 冰雪严寒 天寒地冻 鹅毛大雪 滴水成冰
西南师大版四年级语文下册《二单元 8. 松坊溪雪景》课件_10
咯吱咯吱的响声，一群群孩子在雪地里堆雪 人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝 上的积雪震落下来。
•
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
远山披着白雪。石桥披着
白雪。溪石披着白雪。从石桥 上走过来时，我听见溪水正在 淙淙地流着。我看见溪中映照 着远山的雪影，映照着石桥和 小溪石的雪影。我看见溪水中 有一个发亮的白雪世界。在白 雪世界间，有一群群彩色的溪 鱼，正游来游去。
• 雪整整下了一夜。早晨,天放晴了，太阳出来 了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、 房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变 成了粉装玉砌的世界.落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青 的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球， 一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球 儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出
8*松坊溪雪景
欣赏
像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪，像蒲公英带绒毛的 覆盖着白雪了：好像有一群白 色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮睡在雪地里； 好像有几只白色的熊，正准备 从溪中冒雪走上岸。
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
•
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
远山披着白雪。石桥披着
白雪。溪石披着白雪。从石桥 上走过来时，我听见溪水正在 淙淙地流着。我看见溪中映照 着远山的雪影，映照着石桥和 小溪石的雪影。我看见溪水中 有一个发亮的白雪世界。在白 雪世界间，有一群群彩色的溪 鱼，正游来游去。
• 雪整整下了一夜。早晨,天放晴了，太阳出来 了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、 房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变 成了粉装玉砌的世界.落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青 的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球， 一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球 儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出
8*松坊溪雪景
欣赏
像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪，像蒲公英带绒毛的 覆盖着白雪了：好像有一群白 色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮睡在雪地里； 好像有几只白色的熊，正准备 从溪中冒雪走上岸。
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
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.
14
再见
美随处可见，只要
你善于观察，就能
感受到我们身边的
每一分美丽，希望
同学们学了这篇课
文，能够学着作者
的写法，把你心中
喜爱的美丽景色描
. 绘出来。
15
.
12
溪鱼
水中还有小生灵呢， 溪鱼又有什么特点？
.
13
探究：作者是怎么写出美感来的
1、运用修辞手法
开篇连用三个比喻写出了雪花轻、 柔而洁白的特点，还写出了雪 下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。 后来用比喻、排比的修辞手法 增强了动感，把溪石写得栩栩 如生。
2、动静结合
写鱼儿，使画面静中有动，寒中 有暖，洁白中有色彩，严寒中 蕴含着生机。鱼儿们使这原本 恬静、雪白的世界变得丰富多 彩了。
.
7
石桥
好像松坊村有一 座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪 上了。
.
8
下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。
.
9
研读 “雪后美景”
部分
.
10
合作分享
1、有感情地朗读
描写雪后美景的段
落。
2、选择自己喜欢
的内容，读给你的
同桌听。
3、讲一讲喜欢的
理由，交流学习感
.
受。
11
溪水
我看见溪中映照 着远山的雪影， 映照着石桥和小 溪石的雪影。我 看见溪中有一个 发亮的白雪世界。
西师版 四年级下册
8、松坊溪雪景
.
1
学习目标
• 1. 正确、流利、有感情地朗读课 文
• 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景 的美丽
• 3.探究作者是怎样写出松坊溪雪景 之美的
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2
初读感知
自读课文，边读边思考：
• 作者是按照什么顺序写雪的？ • 各部分分别是从哪些方面描写松坊溪雪
景的？哪处景色最吸引你？
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3
研读 “下雪了”部分
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4
雪花
像柳絮一般的雪，
像芦花一般的雪，
像蒲公英带绒毛的
种子一般的雪，在
风中飞舞。
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5
“像柳絮一般的雪，
像芦花一般的雪，
像蒲公英带绒毛的
种子一般的雪，在
风中飞舞。”
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6
溪石
溪中的大溪石和小溪石都覆盖 着白雪了：好像有一群白色的 小牛，在溪中饮水；好像有两 只白色的狮睡在雪地里；好像 有几只白色的熊，正准备从溪 中冒雪走上岸。