中班音乐课程教学反思.doc
中班音乐课教案及教学反思《劳动真快乐》
一、教案名称：中班音乐优质课教案及教学反思《劳动真快乐》二、课时：1课时三、年级：中班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解劳动的意义，体验劳动的乐趣。
2. 技能目标：能够用歌曲《劳动真快乐》的旋律演唱，学会简单的舞蹈动作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。
五、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲《劳动真快乐》的旋律，能够积极参与舞蹈表演。
难点：让幼儿理解劳动的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
教案内容：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
2. 教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
二、主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿介绍劳动的意义，让幼儿了解劳动的重要性。
2. 教师教唱歌曲《劳动真快乐》，讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领幼儿学习简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚等。
4. 幼儿分组进行舞蹈表演，展示自己学会的舞蹈动作。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿谈谈自己在劳动中的感受，让幼儿认识到劳动的乐趣。
2. 教师带领幼儿一起总结本次活动的收获，如歌曲、舞蹈等。
3. 教师鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极参与劳动，培养幼儿热爱劳动的情感。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与舞蹈表演，表现出对劳动的热爱。
但在教学过程中，部分幼儿对劳动的意义理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导。
在教学过程中，要注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 教具准备：歌曲《劳动真快乐》音频文件、舞蹈动作图示、劳动工具图片等。
2. 环境布置：教室布置成劳动场景，如农田、厨房等。
七、教学过程：1. 教师带领幼儿回顾上一节课的内容，让幼儿谈谈自己在劳动中的感受。
2. 教师播放歌曲《劳动真快乐》，让幼儿边听边跟着节奏拍手。
3. 教师讲解舞蹈动作的含义，如拍手代表劳动的辛勤，跺脚代表劳动的喜悦等。
4. 教师带领幼儿学习舞蹈动作，注意动作的准确性和协调性。
幼儿园中班音乐教学反思(精选20篇)
幼儿园中班音乐教学反思〔精选20篇〕幼儿园中班音乐教学反思〔精选20篇〕幼儿园中班音乐教学反思篇1买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进展买菜活动。
在这样一个大的前提下，进展音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的。
果然，从活动开场到活动完毕，我们的孩子学习兴趣一直很足，一直跟着我设计的思路在走，这首歌词是比拟简单，但是中间有一局部是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，掌握的比拟好，所以这首歌，幼儿很快就掌握了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比拟有较的。
但是最让我担忧的是幼儿创编歌词局部，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比拟难的，但是小朋友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些答复连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解才能真的非常的好。
这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活经历是离不开的，还有就是对于孩子的答复老师进展及时的回应及鼓励也是非常有用的。
其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。
要上好一节音乐活动，我觉得，完美的教具，幼儿的生活经历，合适孩子的活动，及孩子想象答复下列问题的时间，老师鼓励引导的方法，都是非常重要的。
幼儿园中班音乐教学反思篇2《我是中班的小朋友》这首歌曲比拟长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。
中班音乐教学反思（精选5篇）
中班音乐教学反思中班音乐教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的中班音乐教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
中班音乐教学反思1这个活动，我让幼儿用绘画的形式来乐曲的结构，由于第一课时，幼儿通过玩游戏对于乐曲的结构已经掌握得较好，所这个活动我把重点放在用各种线条、颜色来表现对乐曲的情绪、内容的理解。
这个活动，幼儿带给我很多惊喜：惊喜一幼儿能自如地运用各种线条来表示这个乐曲欢快的情绪。
有的用了曲线、有的画了像电话线，一弯一绕，很有跳跃感，有的用了各种小三角来表示乐曲欢快活泼的情绪。
惊喜二因为这个乐曲的每一个小乐句的结尾都有一个明显的结束的音，幼儿能自己设计的各种标记来表示一个乐句的结束。
有的画了一朵小花，有的画了一个正方形，有的是一个圆圈，他们能在清晰记录乐句的同时还注意到了画面的美观，让我感到很高兴。
惊喜三幼儿对颜色的运用。
幼儿通过这两次的欣赏已经能准确把握这个乐曲的情绪特征是欢快、活泼。
我的设计初衷只是想让幼儿能运用暖色来表示这种情绪特征。
没想到在活动中，有幼儿提出了要用绿色。
我问她为什么？她说因为小草是绿色的，小草在风中总是在上下的动。
幼儿的话，让我觉得自己的思维还是很狭窄，他们用自己的理解来阐述颜色，其实也未尝不可，还体现了幼儿的自主和创新。
于是在活动中，又有幼儿想到了用深绿和浅绿两种颜色间隔着涂，很有一种节奏感。
我引导幼儿观察，幼儿的想法被拓宽了，想到用一根根发散出去的彩色线条，来表示；用左右对称的方法装饰背景等等，幼儿学会了迁移自己已有的经验，来不断丰富现在所学的知识。
中班音乐教学反思2韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过（听听——说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
优秀教案中班音乐教学反思7篇
优秀教案中班音乐教学反思7篇优秀教案中班音乐教学反思篇1活动目标：1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。
2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。
活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。
活动过程：一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。
二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。
三、反复感受游戏音乐。
1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。
2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段哪段表现袋鼠哪段表现大灰狼为什么3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。
四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。
幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。
活动反思：幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。
我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。
这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。
孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。
优秀教案中班音乐教学反思篇2活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。
2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
活动准备：1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
2、皮球一个、《拍球》音乐。
活动过程：1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。
2、回忆、再现游戏中的拍球动作。
——平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。
3、引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。
4、请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。
教学反思1、通过以上的`活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。
中班音乐优质课教案及教学反思《快乐的小音符》
中班音乐优质课教案及教学反思《快乐的小音符》【教学目标】1. 了解乐谱的基本符号和意义，能够按照乐谱的标记演奏简单歌曲。
2. 培养孩子的音感和节奏感，引导孩子喜欢音乐，发现生活中的美好。
3. 发挥孩子的想象力和创造力，通过音乐的表达方式，增强孩子的自信心。
【教学内容】本节课以《快乐的小音符》为主题，通过观察乐谱，学习简单的音乐符号和节奏，演奏简单的曲子，提高孩子对音乐的认识和兴趣，培养孩子的音乐潜能。
【教学过程】1. 热身（5分钟）老师给孩子播放一首欢快的音乐，让孩子随着乐曲旋律起舞，解除孩子紧张的情绪，为今天的音乐之旅做好准备。
2. 导入（10分钟）（1）老师给孩子展示音乐乐谱，让孩子认识简单的音乐符号，例如：音符、休止符、连线符等符号的意义。
并解释这些符号在音乐中的作用，以及这些符号表达的是什么。
（2）老师对孩子说：“我们在生活中随处可见音符，它们让音乐变得更加精彩。
接下来，我们要学习一首《快乐的小音符》，我们一起听一听这首歌。
”3. 正式学习（30分钟）（1）老师给孩子播放《快乐的小音符》的曲子，让孩子聆听并感受音乐的节奏。
（2）老师分别给孩子展示谱子上的音符、休止符和连线符，并讲解每个符号的意义和作用。
老师强调孩子们要按照乐谱的标记演奏。
（3）老师教孩子演奏谱子上的乐曲《快乐的小音符》。
一起唱一遍歌词，然后带领孩子演奏曲子的每个部分，逐渐学习《快乐的小音符》的全部内容。
（4）老师提问：“听起来很好听吧？小朋友们，能发挥你们的想象力，想象一下这首曲子的场景呢？”孩子们思考并描述自己的想象。
4. 合成造诣（15分钟）（1）老师分别给孩子分配不同的乐器，比如铃铛、木鱼、打击乐和手风琴等等，让孩子根据乐谱上的标记，按照自己的音符演奏。
（2）孩子们分别演奏自己的乐器，合成一首完整的曲子。
每个孩子都有自己的时间和机会来演奏自己的部分，老师在旁边指导。
（3）孩子们彼此欣赏对方的演奏，学习并了解别人不同的乐器和演奏方法。
音乐教案反思中班
音乐教案反思中班教案反思：音乐教案班级：中班教案主题：音乐欣赏教学目标：1.让学生了解音乐的基本概念和特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3.通过参与音乐活动，提高学生的音乐素养和情绪表达能力。
教学内容：1.音乐的基本概念和特点。
2.音乐欣赏：选择适合幼儿听的音乐，让学生听、唱、跳，并进行情感表达。
3.音乐创作：让学生通过制作简单的乐器和演奏，体验音乐的创造过程。
教学过程：1.导入：师生共同回顾上节课学习的内容，激发学生对音乐的兴趣。
2.学习音乐的基本概念和特点：通过图画和实物的展示，让学生了解音乐的基本概念和特点，如节奏、旋律、音高等。
3.音乐欣赏：选择适合幼儿听的音乐，让学生感受音乐的美妙，有意识地进行身体舞动，唱歌并表达情感。
4.音乐创作：引导学生制作简单的乐器，如手鼓、木鱼等，并教授简单的演奏方法，让学生参与音乐的创作过程。
5.结束：回顾本节课的学习内容，提问学生对音乐的感受和收获。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解音乐的基本概念和特点，培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力，通过参与音乐活动提高学生的音乐素养和情绪表达能力。
在整个教学过程中，我尽量营造了积极活跃的氛围，让学生主动参与学习，通过互动和亲身体验来感受音乐的魅力。
在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学的方式，通过图画和实物的展示，让学生感受了音乐的基本概念和特点。
我还精心选择了适合幼儿听的音乐，让学生能够进行身体舞动、唱歌和表达情感。
同时，我引导学生制作简单的乐器，并教授演奏方法，让学生亲自参与音乐的创作过程。
在教学中，我发现学生对音乐的欣赏能力和表达能力有了一定的提高，他们在听音乐时能够有意识地进行身体舞动，唱歌并表达情感。
他们还通过制作乐器和演奏，体验到了音乐的创造过程，增强了他们对音乐的理解和认识。
然而，我也发现教学中存在一些不足之处。
首先，教学过程中有些内容没有很好地与学生的实际生活情境结合，导致学生难以理解和接受。
中班音乐教案及教学反思《懒惰虫》
中班音乐优秀教案及教学反思《懒惰虫》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《懒惰虫》认识懒惰虫的形象，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、动作表演、节奏感等音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿勤劳、自主的良好品质，激发他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《懒惰虫》，并能用自己的动作表现懒惰虫的形象。
难点：让幼儿理解歌词中的懒惰虫形象，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《懒惰虫》音频、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示懒惰虫的图片，引导幼儿观察懒惰虫的形象，并邀请幼儿分享他们对懒惰虫的看法。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《懒惰虫》，让幼儿边听边跟唱，注意引导幼儿掌握歌词内容和节奏。
3. 动作表演：教师根据歌曲内容设计动作，引导幼儿模仿懒惰虫的形象，并进行小组表演。
4. 歌曲练习：教师带领幼儿反复演唱歌曲，加强幼儿对歌曲的熟悉程度。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习歌曲《懒惰虫》的收获，教育幼儿要勤劳、自主，不要做懒惰虫。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在歌唱过程中的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
2. 在动作表演环节，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有参与表演的机会。
3. 教师要通过歌曲《懒惰虫》的教育意义，引导幼儿树立正确的价值观，培养他们勤劳、自主的品质。
4. 在今后的教学中，教师应根据幼儿的兴趣和需求，选择更多具有教育意义的音乐作品，提高他们的音乐素养。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解歌曲《懒惰虫》的教育意义，鼓励家长在家中与孩子一起演唱歌曲，共同培养孩子勤劳、自主的品质。
七、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、歌唱表现、动作表演等方面，了解他们在音乐教学中的进步。
2. 终结性评价：通过歌曲演唱、动作表演等形式，检验幼儿对歌曲《懒惰虫》的掌握程度。
中班音乐优质课教案教学反思6篇
中班音乐优质课教案教学反思6篇目标：1、学唱歌曲，能有节奏的念白。
2、能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。
准备：青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。
过程：一、播放《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
二、提问导入：小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的`图片，并有节奏的念白。
）三、学唱歌曲1、小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段（1）播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。
（2）教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。
（3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。
（4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子——"啊呜啊呜"。
（5）完整学唱第一段。
2、小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段（1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？（2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。
（3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。
3、完整演唱歌曲四、延伸活动：制作"小菜园"请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。
活动反思：在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。
活动中图谱的运用也比价的好。
第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。
中班音乐优质课教案教学反思(篇3)活动目标：1、尝试唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。
2、唱出歌曲快乐、抒情的风格，愉快地参与歌唱活动。
活动准备：1、幼儿已参加过升旗仪式。
2、配套教学磁带/CD国旗一面。
活动过程：一、教师出示国旗并体问，引发幼儿的学习兴趣。
教师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。
中班音乐活动教案及反思5篇
中班音乐活动教案及反思5篇【篇一】中班音乐活动教案及反思教案一：欢乐童谣一、教学目标1. 让儿童感受到音乐的欢乐，培养其音乐情感和创造力；2. 学习简单的儿童童谣，提升语言表达能力；3. 锻炼儿童的协调能力。
二、教学准备1. 录制多种童谣的音频，并准备好播放设备；2. 玩具乐器、鼓棒、音乐拍子；3. 活动场地的布置。
三、教学过程1. 清唱童谣：播放一首童谣，让全班学生跟随音乐齐唱；2. 乐器演奏：带领学生使用玩具乐器或鼓棒，跟随音乐的节奏演奏；3. 分组合唱：将学生分成几个小组，每个小组选择一首童谣进行合唱；4. 自由创编：鼓励学生创作一段新的童谣，可以结合自己的生活经历、动作等内容；5. 集体展示：每个小组依次展示自己创作的童谣。
四、教学反思本节音乐活动通过童谣的学唱和创编，让学生在欢乐中培养对音乐的情感和创造力。
带领学生使用乐器演奏并分组合唱，可以锻炼学生的协调能力和团队合作意识。
自由创编环节能够激发学生的创造力和表达能力，同时增加了课堂的趣味性。
在反馈环节中，每个小组都能有机会展示自己的创作，增强学生的自信心和参与度。
教案二：音乐表演剧一、教学目标1. 学习一段简单的音乐表演剧本，培养学生的表演能力；2. 提升学生对音乐故事情节的理解能力；3. 提高学生的团队合作意识。
二、教学准备1. 音乐表演剧本；2. 角色服装和道具；3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 观看演示：播放一个简短的音乐表演剧，让学生初步了解表演形式；2. 角色分配：根据剧本内容，将学生分配到不同的角色，并解释角色的特点；3. 排练训练：带领学生按照剧本进行排练，注重角色的表情、动作和对白；4. 音乐伴奏：为学生的表演选择合适的音乐伴奏，增强表演的艺术感；5. 表演展示：邀请其他班级或家长观看学生的音乐表演剧。
四、教学反思本节音乐活动通过学习音乐表演剧本，培养了学生的表演能力和对音乐故事情节的理解能力。
在教学过程中，通过观看演示和角色分配，让学生初步了解表演形式并积极参与到表演中来。
中班音乐的完整版教案反思
中班音乐的完整版教案反思一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，激发幼儿的音乐创造力。
2.通过音乐教学，培养幼儿的情感、语言和动作协调能力。
3.帮助幼儿感受音乐的魅力，提高幼儿的审美情趣。
4.通过音乐教学，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容。
本节课的教学内容为《小星星》这首经典的儿童歌曲。
通过这首歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，引导幼儿感受音乐的旋律和节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
2.教学难点，帮助幼儿理解歌曲的意境，表达歌曲的情感。
四、教学准备。
1.教学素材，《小星星》的音乐录音和歌词。
2.教学工具，音响设备、幼儿玩具乐器。
五、教学过程。
1.热身活动。
教师播放欢快的音乐，引导幼儿做自由舞动，放松身心，为后续的音乐教学做好准备。
2.歌曲欣赏。
教师播放《小星星》的音乐录音，引导幼儿静静地聆听，感受音乐的旋律和节奏。
3.歌曲学唱。
教师带领幼儿一句一句地学唱《小星星》，并配合手势动作，让幼儿更好地理解歌曲的意境。
4.歌曲表演。
教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿在音乐中展现自己，培养幼儿的表演能力和自信心。
5.歌曲创作。
教师鼓励幼儿动手创作，可以让幼儿自由发挥，编写自己的歌词，或者用简单的乐器伴奏，创作属于自己的音乐作品。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现了一些问题和不足：1.教学内容设计不够多样化，缺乏趣味性和创意性。
在今后的教学中，我会更加注重教学内容的多样性，引导幼儿从不同角度感受音乐的魅力。
2.教学过程中，幼儿参与度不够高，部分幼儿表现出了对音乐教学的不感兴趣。
我会在今后的教学中，更加注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与音乐教学活动。
3.对于幼儿的音乐情感表达能力的培养不够充分。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的音乐情感表达能力，引导幼儿用音乐表达自己的情感和情绪。
综上所述，本节课的教学虽然取得了一些成绩，但也存在着一些不足之处。
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中班音乐教学反思中班音乐教学反思一：中班音乐欣赏教学反思音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。
下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。
（一）让幼儿充分地感受音乐。
达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。
”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。
在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。
如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。
在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。
此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。
让他们进一步投入音乐的意境。
又如：《卡普里岛》的教学。
如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。
“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。
听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。
这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了。
（二）让幼儿创造的模仿来表现音乐幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”，创造性发展就等于一纸空谈。
所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题，然后由教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。
比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，去卩只局限于单独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办？它们会怎么做呢？”孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作……，在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门，展开充分的想象，而且还加入了更多同伴间的合作，使自己的动作经验得到了较好的提升。
（三）发现典型，带动全面在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。
因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。
所以，在音乐欣赏活动中，教师一定要注意为幼儿提供同伴间充分交流的机会，并善于捕捉幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。
因为，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能模仿这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。
（四）个别辅导，恰当地示范和启迪音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作一一自我表现的阶段中去。
在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、音乐欣赏反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性、不同的表现程度。
有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现；有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作；而有的只能反复停留在几个简单的动作上。
这时教师就要进行个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的创造力得以充分地发挥。
在音乐欣赏《小红帽》这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图讲述故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。
让我们一起跟着小给帽出发吧！走一走一迪笃迪笃……”。
然后让幼儿倾听音乐《小红帽》，跟着教师的伴奏一起有节奏地说。
这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。
性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。
教师应给予恰当的分析，肯定和鼓励，弓I导和提高幼儿的表现能力。
>中班音乐教学反思二：中班音乐《我们是中班的小朋友》教学反思《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又>> （627 字）有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。
为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。
一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。
这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。
在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。
小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。
歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。
在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。
活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
>中班音乐教学反思三：中班音乐教学反思《挪威舞曲》>> （716字）韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动《挪威舞曲》中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。
小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。
借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。
“兴趣是最好的老师”，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。
虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。
、导入过长在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之引出音乐。
这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。
而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。
如果在进行游戏时将ABA结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。
、有对象进行集体创编韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。
音乐《挪威舞曲》是ABA结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。
在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。
而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。
导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。
如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。
赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱, 懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(di on zhi) 颓唐(tu》狼藉(j交卸(xi ©奔丧(b en s mg) 簌簌(s晶莹(y mg) 迂腐(y u) 琐屑(su cxi ©栅栏(zh Q差使(ch ① 妥帖(tu © 蹒跚(p cn sh ai) 2、根据解释填词语。
舌L 七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质精神不振作。
颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象， 或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候， 有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文， 把自 己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。
(2) 引导体会文章为什么以 “背影”为题？文中写了几次 “背影” ？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？(播放电视散文《背影》片段)边引导，边朗读，边体会，重点解决：A 、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B 在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。