中班音乐教学反思知识分享
中班音乐教案及教学反思《我学》
中班音乐优秀教案及教学反思《我学》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我学》，了解和体验模仿各种动物的动作和叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表现力和创造力，使他们能够模仿动物的动作和叫声。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对动物的关爱，以及对音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《我学》，并能够模仿各种动物的动作和叫声。
难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，并能够用自己的动作和声音表现出来。
三、教学方法：采用观察、模仿、表演、游戏等方法，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 教具准备：歌曲《我学》的音频文件、动物图片、动作示范道具等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，舒适的音乐氛围。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放歌曲《我学》，引导幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《我学》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
3. 模仿练习：教师示范各种动物的动作和叫声，引导幼儿模仿并表演。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一个动物，共同讨论并表演该动物的动作和叫声。
5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容。
6. 延伸活动：教师组织幼儿进行动物角色扮演游戏，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿对歌曲的理解和动物动作的模仿还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，给予他们更多的关心和指导。
我会尝试采用更多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
六、教学内容：1. 歌曲《我学》的深入学习，理解歌曲中各种动物的特点。
2. 动物模仿游戏的拓展，增加幼儿对动物特征的认识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿深入理解歌曲《我学》，能够用自己的语言描述歌曲中的动物。
难点：帮助幼儿学会用动作和声音准确地模仿各种动物。
八、教学方法：采用观察、模仿、表演、游戏等方法，结合图片、视频等教学资源，引导幼儿积极参与音乐活动。
中班音乐教学反思（精选5篇）
中班音乐教学反思中班音乐教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的中班音乐教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
中班音乐教学反思1这个活动，我让幼儿用绘画的形式来乐曲的结构，由于第一课时，幼儿通过玩游戏对于乐曲的结构已经掌握得较好，所这个活动我把重点放在用各种线条、颜色来表现对乐曲的情绪、内容的理解。
这个活动，幼儿带给我很多惊喜：惊喜一幼儿能自如地运用各种线条来表示这个乐曲欢快的情绪。
有的用了曲线、有的画了像电话线，一弯一绕，很有跳跃感，有的用了各种小三角来表示乐曲欢快活泼的情绪。
惊喜二因为这个乐曲的每一个小乐句的结尾都有一个明显的结束的音，幼儿能自己设计的各种标记来表示一个乐句的结束。
有的画了一朵小花，有的画了一个正方形，有的是一个圆圈，他们能在清晰记录乐句的同时还注意到了画面的美观，让我感到很高兴。
惊喜三幼儿对颜色的运用。
幼儿通过这两次的欣赏已经能准确把握这个乐曲的情绪特征是欢快、活泼。
我的设计初衷只是想让幼儿能运用暖色来表示这种情绪特征。
没想到在活动中，有幼儿提出了要用绿色。
我问她为什么？她说因为小草是绿色的，小草在风中总是在上下的动。
幼儿的话，让我觉得自己的思维还是很狭窄，他们用自己的理解来阐述颜色，其实也未尝不可，还体现了幼儿的自主和创新。
于是在活动中，又有幼儿想到了用深绿和浅绿两种颜色间隔着涂，很有一种节奏感。
我引导幼儿观察，幼儿的想法被拓宽了，想到用一根根发散出去的彩色线条，来表示；用左右对称的方法装饰背景等等，幼儿学会了迁移自己已有的经验，来不断丰富现在所学的知识。
中班音乐教学反思2韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过（听听——说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
中班音乐教案及教学反思《秋天》
中班音乐教案及教学反思《秋天》中班音乐教案《秋天》教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学唱《秋天》这首歌曲。
3. 通过活动，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教学用具：音乐播放设备，CD或MP3文件。
2. 教学材料：歌曲《秋天》的歌词。
教学过程：1. 导入：让幼儿们观察和描绘秋天的特点，例如：“秋天的天空是什么颜色的？”“秋天的树叶是什么颜色的？”等等。
2. 听歌：给幼儿们播放《秋天》的音乐，让他们先听一遍。
3. 唱歌：让幼儿们跟着音乐唱这首歌曲，教他们歌词和曲调。
4. 动作表演：让幼儿们根据歌曲的内容，进行相应的动作表演，例如：“秋天到了，树叶开始变黄，我们一起扮成树叶的样子摇摆。
”5. 创作活动：让幼儿们自由发挥，画出他们心目中的秋天，可以是树叶、蓝天白云等等。
6. 分享和欣赏：让幼儿们展示自己的作品，并互相欣赏。
教学反思：这堂音乐课的教学内容是《秋天》这首歌曲，通过唱歌和活动来学习和欣赏音乐。
整个教学过程中，幼儿们的参与度比较高，大部分幼儿都能积极参与到唱歌和动作表演中去。
幼儿们对秋天的特点和变化有了较好的理解，能够用适当的动作来表现出来。
不足之处是有一部分幼儿对歌词的理解还不够深入，有的幼儿在动作表演时不够流畅或者准确。
在今后的教学中，可以加强对歌词的解释和理解，并加大对动作表演的练习，让幼儿们更好地理解和表现歌曲的内容。
总的来说，这堂音乐课达到了预期的教学目标，幼儿们也对音乐表现出了浓厚的兴趣。
后续的教学中，我还将继续鼓励幼儿们发挥自己的创造力，表达和欣赏音乐的能力。
优秀教案中班音乐教学反思7篇
优秀教案中班音乐教学反思7篇优秀教案中班音乐教学反思篇1活动目标：1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。
2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。
活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。
活动过程：一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。
二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。
三、反复感受游戏音乐。
1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。
2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段哪段表现袋鼠哪段表现大灰狼为什么3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。
四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。
幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。
活动反思：幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。
我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。
这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。
孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。
优秀教案中班音乐教学反思篇2活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。
2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
活动准备：1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
2、皮球一个、《拍球》音乐。
活动过程：1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。
2、回忆、再现游戏中的拍球动作。
——平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。
3、引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。
4、请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。
教学反思1、通过以上的`活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。
中班音乐优质课教案及教学反思《快乐的小音符》
中班音乐优质课教案及教学反思《快乐的小音符》【教学目标】1. 了解乐谱的基本符号和意义，能够按照乐谱的标记演奏简单歌曲。
2. 培养孩子的音感和节奏感，引导孩子喜欢音乐，发现生活中的美好。
3. 发挥孩子的想象力和创造力，通过音乐的表达方式，增强孩子的自信心。
【教学内容】本节课以《快乐的小音符》为主题，通过观察乐谱，学习简单的音乐符号和节奏，演奏简单的曲子，提高孩子对音乐的认识和兴趣，培养孩子的音乐潜能。
【教学过程】1. 热身（5分钟）老师给孩子播放一首欢快的音乐，让孩子随着乐曲旋律起舞，解除孩子紧张的情绪，为今天的音乐之旅做好准备。
2. 导入（10分钟）（1）老师给孩子展示音乐乐谱，让孩子认识简单的音乐符号，例如：音符、休止符、连线符等符号的意义。
并解释这些符号在音乐中的作用，以及这些符号表达的是什么。
（2）老师对孩子说：“我们在生活中随处可见音符，它们让音乐变得更加精彩。
接下来，我们要学习一首《快乐的小音符》，我们一起听一听这首歌。
”3. 正式学习（30分钟）（1）老师给孩子播放《快乐的小音符》的曲子，让孩子聆听并感受音乐的节奏。
（2）老师分别给孩子展示谱子上的音符、休止符和连线符，并讲解每个符号的意义和作用。
老师强调孩子们要按照乐谱的标记演奏。
（3）老师教孩子演奏谱子上的乐曲《快乐的小音符》。
一起唱一遍歌词，然后带领孩子演奏曲子的每个部分，逐渐学习《快乐的小音符》的全部内容。
（4）老师提问：“听起来很好听吧？小朋友们，能发挥你们的想象力，想象一下这首曲子的场景呢？”孩子们思考并描述自己的想象。
4. 合成造诣（15分钟）（1）老师分别给孩子分配不同的乐器，比如铃铛、木鱼、打击乐和手风琴等等，让孩子根据乐谱上的标记，按照自己的音符演奏。
（2）孩子们分别演奏自己的乐器，合成一首完整的曲子。
每个孩子都有自己的时间和机会来演奏自己的部分，老师在旁边指导。
（3）孩子们彼此欣赏对方的演奏，学习并了解别人不同的乐器和演奏方法。
中班音乐教案及教学反思《我是中班小朋友》
中班音乐教案及教学反思《我是中班小朋友》教案：中班音乐活动《我是中班小朋友》一、设计意图本节课的设计思路是通过一首生动有趣的歌曲，帮助孩子们了解和认同自己已经成为中班小朋友的身份。
歌曲中融入了我们日常生活中的一些环节，让孩子们在唱唱跳跳中感受到成长的快乐。
活动的目的是培养孩子们的音乐节奏感、合作意识和自我认同感。
二、教学目标1. 让孩子们能够唱出《我是中班小朋友》这首歌曲，并做出相应的动作。
2. 培养孩子们的音乐节奏感。
3. 让孩子们在活动中感受到成长的快乐，增强自我认同感。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够唱出《我是中班小朋友》这首歌曲，并做出相应的动作。
难点：培养孩子们的音乐节奏感，让孩子们在活动中感受到成长的快乐，增强自我认同感。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、小手拍、小脚印贴纸学具：幼儿歌曲《我是中班小朋友》歌词卡片、小脚印贴纸五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动孩子们的积极性。
然后，播放一首轻松愉快的歌曲，让孩子们跟随音乐做动作，感受音乐的节奏。
2. 引入活动（5分钟）向孩子们介绍今天要学习的歌曲《我是中班小朋友》，并解释歌曲中的含义。
通过展示歌词卡片，让孩子们熟悉歌词内容。
3. 学习歌曲（10分钟）教孩子们唱歌曲，强调歌词中的动作指令。
如“小手拍拍，小脚丫丫”，让孩子们在唱的同时做相应的动作。
然后，分组进行练习，让孩子们在合作中掌握歌曲。
4. 实践活动（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组选择一个动作指令，如“小手拍拍”、“小脚丫丫”等，按照歌曲的节奏进行表演。
其他小组在唱歌曲时，要观察表演小组的动作，并在歌曲结束后给予掌声。
邀请孩子们分享自己在活动中的感受，以及成为中班小朋友的喜悦。
给孩子们发放小脚印贴纸，让他们贴在脚上，象征着自己已经迈进了中班的大门。
六、活动重难点重点：让孩子们能够唱出《我是中班小朋友》这首歌曲，并做出相应的动作。
中班音乐教案及教学反思《我学》
中班音乐优秀教案及教学反思《我学》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《我学》，知道歌曲中的动作意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲：《我学》2. 动作：模仿动物的动作三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《我学》，并能够进行集体表演。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，以及动作的协调性。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我学》乐谱，动物图片，录音机、音响等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，动物图片挂饰。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐学习的状态。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《我学》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和音准。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容，教授模仿动物的动作，如模仿兔子跳跃、模仿小鸟飞翔等。
让幼儿在唱歌的进行动作的协调配合。
4. 集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次音乐学习的收获，让幼儿分享自己的感受。
教师对本次教学进行反思，找出需要改进的地方。
教学反思：在本次音乐教学中，幼儿们对歌曲《我学》的掌握程度较高，大部分幼儿能够唱出歌曲并完成动作。
但在教学过程中，我发现部分幼儿在动作协调性方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的成长，通过分组练习、个别指导等方式，帮助他们更好地融入集体表演。
我会尝试引入更多生动有趣的动物动作，让幼儿在唱歌的锻炼身体协调能力。
六、教学策略：1. 互动教学：教师与幼儿互动，通过问答、游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让幼儿在实际操作中感受音乐的魅力。
3. 分组教学：将幼儿分成小组，鼓励小组成员相互合作，共同完成学习任务。
中班音乐教案及教学反思《问答歌》
中班音乐教案及教学反思《问答歌》标题：中班音乐教案及教学反思《问答歌》教学目标：1. 培养幼儿音乐欣赏能力，通过歌曲的旋律、节奏和表达方式，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 提高幼儿的听力和注意力，通过问答式的歌曲，锻炼幼儿的反应能力和记忆力。
3. 发展幼儿的表演能力，通过合唱和动作的配合，培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. CD音乐或者音响设备。
2. 歌曲《问答歌》的歌词和乐谱。
教学过程：引入：1. 教师可以先跟幼儿聊一聊问题和回答的方式。
例如：“大家知道，问题是什么意思吗？我们在学校里为什么要回答问题呢？”2. 提问幼儿：“你们喜欢听音乐吗？我们今天要学一首有趣的歌曲，是一首问答歌，你们猜猜看歌中有什么问题和答案呢？”3. 展示歌曲《问答歌》的歌词，先让幼儿听歌曲，然后再请他们回答问题。
主体：1. 播放歌曲《问答歌》。
2. 跟随音乐，教师带领幼儿一起进行歌曲的问答，具体过程如下：问题1: 你是谁？回答1: 我是小猫咪。
问题2: 你有什么特点？回答2: 小猫咪精灵的眼睛。
问题3: 你喜欢什么？回答3: 我喜欢小鱼儿。
问题4: 你会做什么？回答4: 我会跳舞。
3. 引导幼儿一起唱歌并配合相应的动作，例如跳舞、摇尾巴等。
结束：1. 教师再次播放歌曲，引导幼儿一起唱歌，并鼓励幼儿用动作配合歌曲的演唱。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回答问题并分享学到的知识。
3. 教师给予幼儿肯定和鼓励，并表扬他们的积极参与和合作表现。
教学反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对于问答歌的形式非常感兴趣，积极参与其中，并且能够很好地配合动作。
在教学过程中，我及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到自己的成就感。
同时，我也发现有些幼儿对于问题和回答的理解有一定困难，他们需要更多的练习和引导。
因此，在以后的教学中，我将加强对幼儿的问题理解能力的训练，并通过多次反复的练习，帮助他们更好地掌握歌曲的内容和动作。
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中班音乐教学反思
中班音乐教学反思一：中班音乐欣赏教学反思
音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。
下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。
（一）让幼儿充分地感受音乐。
达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。
”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。
在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。
如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。
在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。
此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。
让他们进一步投入音乐的意境。
又如：《卡普里岛》的教学。
如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。
“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。
听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。
这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了。
（二）让幼儿创造的模仿来表现音乐
幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”，创造性发展就等于一纸空谈。
所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题，然后由教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。
比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办？
它们会怎么做呢？”孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作……，在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门，展开充分的想象，而且还加入了更多同伴间的合作，使自己的动作经验得到了较好的提升。
（三）发现典型，带动全面
在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。
因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。
所以，在音乐欣赏活动中，教师一定要注意为幼儿提供同伴间充分交流的机会，并善于捕捉幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。
因为，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能模仿这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。
（四）个别辅导，恰当地示范和启迪
音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作——自我表现的阶段中去。
在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、音乐欣赏反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性、不同的表现程度。
有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现；有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作；而有的只能反复停留在几个简单的动作上。
这时教师就要进行个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的创造力得以充分地发挥。
在音乐欣赏《小红帽》这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图讲述故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。
让我们一起跟着小给帽出发吧！走一走一迪笃迪笃……”。
然后让幼儿倾听音乐《小红帽》，跟着教师的伴奏一起有节奏地说。
这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。
性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。
教师应给予恰当的分析，肯定和鼓励，引导和提高幼儿的表现能力。
>中班音乐教学反思二：中班音乐《我们是中班的小朋友》教学反思>>（627字）
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。
为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。
一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。
这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。
在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。
小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。
歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。
在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。
活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
>中班音乐教学反思三：中班音乐教学反思《挪威舞曲》>>（716字）
韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动《挪威舞曲》中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。
小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。
借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。
“兴趣是最好的老师”，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。
虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。
一、导入过长
在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之引出音乐。
这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。
而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。
如果在进行游戏时将ABA结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。
二、有对象进行集体创编
韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。
音乐《挪威舞曲》是ABA结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。
在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。
而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。
导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。
如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。