泥塑_官方美术作品
敦煌莫高窟泥塑作品欣赏介绍
敦煌莫高窟泥塑作品欣赏介绍敦煌泥塑历史：魏晋南北朝敦煌泥塑制作工艺特色敦煌泥塑风格造型特点在塑像造型特征上，孝文帝改制以前的塑像，脸型长方，鼻挺额平，颈长，肩宽胸平，衣着式样为右袒式或通肩式，菩萨梳有高髻，上身半裸，神情端庄。
受外来影响以及北方少数民族的文化影响较重。
孝文帝改制以后，中原审美观念给敦煌人物从造型到服饰以全面影响。
南北门阀世族享有世袭的高官厚禄，并有家学，文化素养很高，思想上崇尚清淡玄学，过着孤傲独立，任性不羁的生活，并以清瘦为美，这也是“秀骨清像”审美意识的社会基础。
受之影响塑像形体扁平，脖颈细长，脸型瘦长，整体形象瘦而不失骨法，对形体结构的表达能力有所增强。
塑像服饰部分也融入了中原汉式衣冠，佛像内穿交襦，后套对襟袈裟，腰围长裙，肩披裟巾交于胸前，南方洒脱的“秀骨清像”在这一时期得到体现。
莫高窟彩塑莫高窟被称为三位一体的艺术，即指洞窟形制、壁画与彩塑三个组成部分，这是游客到莫高窟必看的三个内容。
莫高窟是由何人所造?是怎样建造出来的?建造所需时间多长?这些一直是人们心中的疑问。
莫高窟的营造者大致分为3类：窟主(即洞窟的主人)、施主(出钱出力帮助窟主建窟的人)和工匠(石窟营造的具体操作者)。
而工匠按照实际需要可分为石匠(打窟人)、泥匠、塑匠、画匠、木匠等。
一个洞窟从始建到完成，需要经过整修崖面、凿窟、绘制壁画塑像、修造并装饰窟檐或殿堂等程序。
(一)莫高窟的彩塑是如何制作的彩塑是莫高窟艺术的主体内容，现存上起东晋十六国晚期，中经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋，下至西夏、元，历时一千余年间所造2000余身，其中基本完好和保存原貌者近半数。
彩塑的制作方法及表现形式大致可分为三类，即圆塑、浮塑和影塑。
莫高窟彩塑全面系统的反映了我国彩塑艺术的发展演变过程，是一部真实系统的彩塑史。
1.圆塑彩塑艺术之一，用具有可塑性的泥土材料制作的适合从不同角度观看的立体造像。
敦煌石窟的圆塑制作根据所塑形像的大小，方法可分为三种：(1)小型塑像，先用木料削制成造像的大体结构，再在表面敷以细质薄泥进行塑造。
“耍货”凤翔泥塑
条巷ห้องสมุดไป่ตู้
条巷 地 走
。
饿 了吞两
，
口
馍
，
累 了就 找个 避
，
风 处打个 盹
那 时候 老 百 姓 穷
、
手 头没 有几 个 闲钱
“
胡 深 记 得 很 多 村 民就 拿 鸡 蛋 货
” ，
馍 疙 瘩 来换 他 们 的
。
耍
他 们 也 不计 较
，
有什么收什么
，
后来 农村 合
，
作社 成立 后不允许村 民们做 买 卖
深 与 乡亲 们就将
世界
， ，
胡新 民是 六 营村 的
“
大拿
”
六营
条周 期 不 短
里 自行 完 成
、
工
一
序 繁 复 的 流 水 线 就 在 ／J , d , 的
席温 暖 的泥 炕上
，
个 院子
位
，
泥 塑 文 化 几 乎 概 括 了 当地 民 俗 文 化 的 全 部
。
之 所 以 六 营 村 能 够 成 为 泥 塑 的发 源 地
一
，
个得 天
一
独 厚 的 因素 是
，
六 营村村 东有
，
一
条万 泉河
，
河边 有
。
种板板土 黏性好
又 叫观 音 土
，
杂质 少
，
特 别 适 合做 泥 塑
，
这种土
学 名 叫高 磷 土
”
“
西府 民俗 艺术博 物
”
达 8 小 时 之 久 的捶 打
，
便是做模具
～
，
翻毛坯
，
幼儿园中班美术泥塑《民族娃娃来做客》
幼儿园中班美术泥塑《民族娃娃来做客》
一、活动目标
1.体验装饰和创造的快乐，懂得尊重服装文化的多元性。
2.欣赏中国不同民族丰富多样的造型装扮，感受各民族服饰的装饰美。
3.能够综合运用团圆、搓长、连接、捏等泥塑方法，表现民族人物的形象特征。
二、活动准备
1.经验准备：了解中国有56个民族，每个民族有各自的服饰特征；有泥塑的经验
2.材料准备：
民族娃娃作品2-3件
材料：面泥或超轻土、泥工工具、牙签
三、活动过程
1.播放课件“欣赏吧”，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿感受常见民族服饰的色彩和造型装扮。
2.出示示范作品，引导幼儿观察民族娃娃的整体结构；引导幼儿探索制作民族娃娃的泥塑技巧。
3.发放操作材料，鼓励幼儿创作自己喜欢的民族娃娃，并提出制作要求。
教师巡回指导，提醒幼儿注意表现出各民族服饰的装饰特点。
4.鼓励幼儿介绍自己的民族娃娃，说一说自己最喜欢的部分及制作方法；引导幼儿相互欣赏和评价作品；收拾、整理材料，结束活动。
四、活动建议
1.此活动的重点在于灵活运用团、搓、连接、捏等技能进行泥塑，教师在演示这些动作时应放慢动作，并引导幼儿徒手练习。
2.在活动前可提供更多的民族人物图片供幼儿欣赏，让幼儿对民族人物的服饰及装饰特点有更深的了解。
五、活动延伸
鼓励幼儿结合美工区材料继续装饰民族服饰，还可以收集扣子、毛线、碎布料等材料，制作不一样的民族娃娃。
引导幼儿将活动中自制的民族娃娃投放至表演区当作表演道具，进行表演游戏。
小学美术 9册五年级 生动的泥塑人物
首先我们来欣赏一 件泥塑作品··· ··
欣赏了 这件泥塑 作品，请 讨论思考 后，并回 答一下问 题：
吹糖人 （泥塑） 张兆荣（泥人 张第二代传人） 蹲坐的姿势，微张的双臂
1、这件作品表现了什么？ 2、为什么说这件作品很 生动？ 3、这作品是谁做的呢？
鼓鼓的腮帮子
泥人张
泥人张作品欣赏
1
2
3
让作品站立稳定的方法
腿 部 加 粗 添 加 底 座
相 互 支 撑
作业要求
★用泥塑表现人物动 态，可以个Βιβλιοθήκη 独立 制作 一个，也可同桌合 作完成。
学生作品欣赏
谢谢观赏
• 形象生动 • 表情夸张 泥人张的作品有 • 逼真传神 哪些特点呢？ • 造型准确入微 • 手法写实
欣赏下面泥塑作品， 仔细观察人物的哪些 动态适合泥塑的形式 表现？
1、制作头部与五官
2、将头部与身体组合
3、制作腿脚 4、将四肢与身体组合
提示：作 品表面不 必光滑， 尽量保留 手捏的率 真质感。
敦煌莫高窟泥塑作品欣赏介绍
敦煌莫高窟泥塑作品欣赏介绍敦煌泥塑历史：魏晋南北朝敦煌泥塑制作工艺特色敦煌泥塑风格造型特点在塑像造型特征上，孝文帝改制以前的塑像，脸型长方，鼻挺额平，颈长，肩宽胸平，衣着式样为右袒式或通肩式，菩萨梳有高髻，上身半裸，神情端庄。
受外来影响以及北方少数民族的文化影响较重。
孝文帝改制以后，中原审美观念给敦煌人物从造型到服饰以全面影响。
南北门阀世族享有世袭的高官厚禄，并有家学，文化素养很高，思想上崇尚清淡玄学，过着孤傲独立，任性不羁的生活，并以清瘦为美，这也是“秀骨清像”审美意识的社会基础。
受之影响塑像形体扁平，脖颈细长，脸型瘦长，整体形象瘦而不失骨法，对形体结构的表达能力有所增强。
塑像服饰部分也融入了中原汉式衣冠，佛像内穿交襦，后套对襟袈裟，腰围长裙，肩披裟巾交于胸前，南方洒脱的“秀骨清像”在这一时期得到体现。
莫高窟彩塑莫高窟被称为三位一体的艺术，即指洞窟形制、壁画与彩塑三个组成部分，这是游客到莫高窟必看的三个内容。
莫高窟是由何人所造?是怎样建造出来的?建造所需时间多长?这些一直是人们心中的疑问。
莫高窟的营造者大致分为3类：窟主(即洞窟的主人)、施主(出钱出力帮助窟主建窟的人)和工匠(石窟营造的具体操作者)。
而工匠按照实际需要可分为石匠(打窟人)、泥匠、塑匠、画匠、木匠等。
一个洞窟从始建到完成，需要经过整修崖面、凿窟、绘制壁画塑像、修造并装饰窟檐或殿堂等程序。
(一)莫高窟的彩塑是如何制作的彩塑是莫高窟艺术的主体内容，现存上起东晋十六国晚期，中经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋，下至西夏、元，历时一千余年间所造2000余身，其中基本完好和保存原貌者近半数。
彩塑的制作方法及表现形式大致可分为三类，即圆塑、浮塑和影塑。
莫高窟彩塑全面系统的反映了我国彩塑艺术的发展演变过程，是一部真实系统的彩塑史。
1.圆塑。
泥塑(淮阳泥泥狗)
生产方式落后
淮阳泥泥狗的原料为黄胶泥，使用纯手工或模具进行小作坊制作，生产过程非常繁杂，产量有限，人力成本 较高。其制作过程为阴干，导致粗糙易碎，长距离运输变得较为困难。产品开发缺乏与时俱进的创新意识，对购 买者的吸引力相对较小收益和成本不成正比，阻碍了淮阳泥泥狗的推广。
传承人相对不足
淮阳泥泥狗主要采用老艺人带徒弟的方式，一对一进行传承，这种制度一方面限制了生产规模，另一方面也 加大了技艺失传的风险。该手工艺制作过程冗长且繁杂、收益水平较低、传承人得不到相应的重视，且传统的淮 阳泥泥狗手工艺人变换职业或老去，面临着传承无人的局面。
题材作品
淮阳泥泥狗表现的题材较为广泛，天上的飞禽，地上的走兽无所不有，在其怪异的形体中有九头鸟、人头狗、 人面鱼、猴头燕、独角兽、多头怪、翼鱼、翼兽、人面狗、四不象、猫拉猴、草帽老虎、怪狮等类别，还有各种 抽象、变形的多种怪兽复合体，共计约200余种，每种题材都有深刻的内涵。
传承保护
传承价值 传承状况
谢谢观看
泥塑（淮阳泥泥狗）
河南省淮阳区传统美术
01 历史渊源
03 制作工序 05 传承保护
目录
02 文化特征 04 题材作品 06 社会影响
泥塑（淮阳泥泥狗），河南省淮阳区传统美术，国家级非物质文化遗产之一。
淮阳泥泥狗，又称“灵（陵）狗”，简称“泥泥狗”，是淮阳区太昊伏羲陵泥玩具的总称，它用黄泥捏成， 风格古朴奇异、古中见拙、拙中蕴古。淮阳泥泥狗产生于伏羲时代，它一开始为人们祭祀的崇拜之物，后来逐渐 发展成为一种艺术品。泥泥狗不全是狗，还有猴子、老虎以及各种小鸟造型，按造型的大小和着色的不同，淮阳 泥泥狗可以分出人头狗、九头鸟、小泥鳖、小中板、娃娃头、大花货等几百个品种。
色彩特征
2024版中国传统艺术欣赏泥塑艺术PPT课件
中国传统艺术欣赏泥塑艺术PPT课件•泥塑艺术概述•泥塑艺术的制作工艺•泥塑艺术的美学特征•泥塑艺术的代表作品•泥塑艺术的文化内涵与社会功能•泥塑艺术的传承与发展泥塑艺术概述01定义与特点泥塑艺术定义以黏土为主要材料，通过塑造、雕刻、上釉等工艺制成的立体造型艺术。
泥塑艺术特点形象生动、色彩丰富、工艺精湛、寓意深刻。
新石器时代的陶器制作技术为泥塑艺术的产生奠定了基础。
起源发展高峰随着历代匠人的不断探索和创新，泥塑艺术逐渐形成了独特的风格和技艺。
汉唐时期，泥塑艺术达到了高峰，出现了众多优秀的作品和流派。
030201泥塑艺术的历史渊源陕西凤翔泥塑、江苏无锡惠山泥塑、天津“泥人张”等。
流派家族传承、师徒传承、学校传承等。
传承方式保护非物质文化遗产，弘扬中华民族优秀传统文化。
传承意义泥塑艺术的流派与传承泥塑艺术的制作工艺02选材与准备泥土选择选用质地细腻、无杂质、黏性好的泥土，如黄胶泥、黏土等。
和泥将选好的泥土加水搅拌均匀，揉成泥团，注意控制水分和泥土的比例。
准备工具准备好雕刻刀、刮刀、磨具、颜料等制作工具。
根据设计好的形象或图案，用泥团塑造出基本形态，注意比例和结构的准确性。
塑造基本形态在基本形态的基础上，进行精细雕刻，刻画出细节和纹理，使形象更加生动逼真。
精细雕刻对雕刻好的作品进行修饰和调整，使其更加完美。
修饰与调整塑造与雕刻描绘细节在底色上描绘出作品的细节和纹理，增强作品的立体感和层次感。
上底色根据作品需要，选择合适的颜料上底色，注意色彩的搭配和协调。
装饰与点缀根据作品需要，添加适当的装饰和点缀，如金属片、宝石等，使作品更加华丽精美。
上色与装饰泥塑艺术的美学特征031 2 3泥塑艺术在造型上追求简练概括，通过简约的线条和形态表现出丰富的内涵和意境。
简练概括泥塑作品注重神态的刻画，通过细腻的手法表现人物或动物的神韵，使其栩栩如生。
生动传神为了强化艺术效果，泥塑作品常常运用夸张、变形等手法，使形象更加鲜明、生动。
美术上册课捏泥动物
在捏泥动物的过程中，穿插动物生态和保护知识， 增强学生对动物生态的认识和保护意识。
课程内容
泥塑材料和工具介绍
介绍泥塑的基本材料和工具，如黏土、 雕塑刀等，以及如何选择合适的材料
和工具。
创造与想象力培养
鼓励学生发挥自己的创造力和想象力， 尝试塑造出与众不同的动物形象，培
养其独特的艺术风格。
03 课程要求
学生需按时参加课程，认真完成作业，积极参与 课堂讨论和实践。
02
捏泥动物技巧
选材与工具
选材
选择质地柔软、可塑性强的黏土，以确保动物形态的细 节能够被完美呈现。
工具
需要准备一些基本的雕塑工具，如刀片、刮刀、滚棒、 刻刀等，以便在制作过程中塑形和调整细节。
基本形状制作
01
确定动物特征
3. 用黑泥捏出小狗的眼睛和鼻子，用白泥 捏出小狗的眼珠和嘴巴。
05
06
4. 将各部分组合在一起，捏紧，完成小狗 的制作。
小猫制作
材料：白泥、黑泥、粉红 泥
步骤
1. 用白泥捏出小猫的身体， 同样要稍微压扁一些。
2. 用黑泥捏出小猫的耳朵 和眼睛，用粉红泥捏出小 猫的鼻子和嘴巴。
3. 将各部分组合在一起， 捏紧，完成小猫的制作。
美术上册课捏泥动物
目录
• 课程介绍 • 捏泥动物技巧 • 捏泥动物实例 • 作品展示与评价
01
课程介绍
课程目标
01 掌握捏泥动物的基本技巧
通过本课程的学习，使学生能够掌握捏泥动物的 基本技巧，包括泥塑的选材、基本手法、动物形 态的塑造等。
02 培养创造力和想象力
通过观察和模仿动物形态，激发学生的创造力和 想象力，培养其艺术审美和造型能力。