全国幼儿教师风采大赛一等奖教学设计：故事《比赛》
幼儿园中班语言教案《比赛》
幼儿园中班语言教案《比赛》第一章：活动目标1.1 了解比赛的概念，知道比赛是一种竞争方式。
1.2 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
1.3 培养幼儿的团队协作精神和公平竞争意识。
1.4 提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：比赛场景图、比赛项目图片、比赛规则卡片等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
2.3 幼儿准备：穿着运动装，充满活力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示比赛场景图，引导幼儿观察并说出比赛的主题。
3.2 讲解比赛规则：教师出示比赛规则卡片，逐条讲解，让幼儿理解并掌握比赛的基本规则。
3.3 示范比赛：教师进行示范比赛，让幼儿观察并学习比赛中的动作和技巧。
3.4 幼儿比赛：分组进行比赛，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.5 总结评价：教师组织幼儿进行自我评价和同伴评价，总结比赛中的优点和不足。
第四章：活动拓展4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的比赛经历，鼓励家长参与幼儿的比赛活动。
4.2 环境创设：教师在语言活动室内布置比赛主题的环境，营造比赛氛围。
4.3 教学延伸：开展其他与比赛相关的语言活动，如比赛故事分享、比赛诗歌朗诵等。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和团队协作精神，进行综合评价。
5.2 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励彼此在比赛中取得进步。
5.3 家长评价：家长通过观察幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的收获和成长。
第六章：活动准备6.1 教具准备：比赛场景图、比赛项目图片、比赛规则卡片等。
6.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
6.3 幼儿准备：穿着运动装，充满活力。
第七章：活动过程7.1 导入：教师出示比赛场景图，引导幼儿观察并说出比赛的主题。
7.2 讲解比赛规则：教师出示比赛规则卡片，逐条讲解，让幼儿理解并掌握比赛的基本规则。
7.3 示范比赛：教师进行示范比赛，让幼儿观察并学习比赛中的动作和技巧。
《比赛》教案（精选5篇）
《比赛》教案（精选5篇）《比赛》篇1（一）教学知识点一、课程目标 1、旋转的定义 2、旋转的基本性质（二）能力训练要求1、通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义2、探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。
（三）情感与价值观要求1、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识；2、通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的问题，进一步发展学生的数学观。
二、教学重难点、1、教学重点旋转的基本性质2、教学难点探索旋转的基本性质三、教学组织与教材处理在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。
新：创设新的情境（生活中几个典型的旋转现象）、开展新的学习方式（自主欣赏、合作交流、发散分析）、进行新的评价体系（个人评价与小组评价相结合）；行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（旋转的涵义和基本性质），教师关注学生是否积极思考问题（由旋转现象得出基本性质）、是否主动参与讨论（运用旋转分析）、是否敢于发表自己的见解（分析图案的形成过程时“基本图案”的多样性）；省：在旋转实例的基础上观察、归纳、概括旋转的涵义与基本性质，在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失（如：在“做一做”后引导学生在复杂图形中善于抓住“基本图案”进行分析）。
信：在本节课的图形欣赏与实例探究中体验成功，增添兴趣，树立学习信心。
同时本节课在“议一议”中由实例探究旋转的基本性质时，教师应给学生充分的思考和交流的时间。
在“做一做”中分析图形的变化，找“基本图案”时，鼓励学生发散思考，寻找独特的基本图案。
另外利用多媒体来辅助教学，使教学内容直观形象化，使学生在比较真实的环境里面体验数学的生活性。
四、教学流程（一）引入新知---新1、师：在日常生活中我们经常见到以下情景：（逐一演示）钟表指针的转动、水车打水、荡秋千、风扇的转动。
中班语言教案《比赛》
中班语言教案《比赛》教学目标：1.通过本课教学，学生能够熟练掌握与“比赛”相关的词汇。
2.通过对话练习，学生能够简述自己参加比赛的过程。
3.通过参与小组讨论，学生能够提高表达自己观点的能力。
教学重点：1.掌握与“比赛”相关的词汇。
2.通过对话练习，学生能够简述自己参加比赛的过程。
教具准备：图片、PPT、卡片、录音设备教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一段有关比赛的录音，让学生对比赛有初步的了解。
2.师生进行简单对话，询问学生对比赛有什么了解。
二、新词导入（15分钟）1.出示比赛相关图片，引导学生说出图片中所展示的比赛内容，并教授相关词汇，例如“跑步比赛”、“篮球比赛”、“游泳比赛”等。
2.使用PPT播放比赛过程的图片，并教授相关词汇，例如“开始比赛”、“加油”、“取得胜利”等。
三、对话练习（20分钟）1.师生进行对话练习，模拟自己参加比赛的场景，并询问对方参加比赛的感受和结果。
例如：A:你参加过什么比赛？你觉得怎么样？B:我参加了跑步比赛，非常刺激！虽然没有获胜，但是我得到了很多快乐。
2.学生分小组进行对话练习，鼓励他们用英语互相述说自己参加比赛的感受和结果。
四、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a.你们觉得什么样的比赛最有趣？b.你们有没有参加过比赛？你们觉得参加比赛有什么好处？c.参加比赛时遇到困难怎么办？2.让每个小组派一个代表进行发言，其他小组成员可以加入讨论。
五、总结与评价（10分钟）1.师生共同总结本节课所学的内容，并复习相关词汇和表达方式。
2.对学生的表现进行评价，并鼓励他们在课后继续参加各种比赛，培养勇气和团队合作精神。
六、作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，描述一次自己参加比赛的经历，包括参赛项目、感受和结果。
幼儿园中班语言《比赛》教案
幼儿园中班语言《比赛》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解比赛的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用适当的语言描述比赛过程。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，体验合作与竞争的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解比赛的意义，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的语言描述比赛过程，体验合作与竞争的乐趣。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、比赛场景图、参赛动物图片、比赛项目卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过参与比赛活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿讨论生活中常见的比赛，如运动会、歌唱比赛等，激发幼儿对比赛的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事《比赛》，引导幼儿关注故事中动物们参加比赛的情景。
b) 教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如比赛的项目、参赛动物的特点等。
c) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟比赛过程，体验比赛乐趣。
3. 拓展部分：a) 教师出示比赛场景图和参赛动物图片，引导幼儿用语言描述比赛过程。
b) 教师组织幼儿开展小组比赛，如捉迷藏、拔河等，让幼儿亲身体验合作与竞争。
五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿讲述故事《比赛》给家人听，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 园内作业：教师组织幼儿进行比赛主题的绘画活动，展示幼儿对比赛的理解和体验。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，倾听和表达能力，以及与合作伙伴的互动情况。
2. 结果性评价：通过家园联系单，了解家长对幼儿在家庭中讲述故事的情况反馈。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在课堂上分享自己的比赛经历，评价自己在比赛中的表现。
七、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，思考如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力，以及如何调整教学策略以适应幼儿的发展需求。
八、教学拓展：1. 开展园内比赛活动，如运动会、才艺展示等，让幼儿在实际参与中体验比赛的乐趣。
中班语言优质课教案《比赛》
幼儿能够清晰、准确地表达自 己的想法和感受。
幼儿能够在活动中展现自己的 特长和优势。
适用对象及年龄段
适用对象
中班幼儿（4-5岁）。
年龄段特点
中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们喜欢模仿、表现自己，对新鲜事物充满 好奇，同时也具备一定的竞争意识和团队合作能力。因此，本课程通过比赛的形 式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，促进他们的语言发展。
加强家园合作
与家长保持密切联系，及时反馈幼儿的学习情况和进步程度，共同 促进幼儿的发展。
05
CHAPTER
教学资源与开发
Байду номын сангаас
选用合适的教学资源
教材
选择符合中班幼儿语言发展水平的教材，内容生 动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
多媒体资源
利用音频、视频等多媒体资源，提供真实、生动 的语言环境，帮助幼儿更好地理解和运用语言。
社会资源
充分利用社会资源，如邀请相关领域的专家、志 愿者等来园为幼儿进行讲座或互动活动，丰富幼 儿的学习体验。
资源整合与共享
园内资源共享
01
建立园内教学资源共享平台，鼓励教师之间相互借鉴和交流教
学资源，实现资源的优化配置和高效利用。
家园合作
02
积极与家长沟通合作，引导家长提供家庭中的教育资源，如家
收集数据
通过观察、测验和作品展示等方 式，收集幼儿的表现数据。
分析数据
对收集到的数据进行整理和分析 ，了解幼儿的学习情况和进步程
度。
反馈调整措施
针对个别幼儿进行辅导
根据评价结果，针对存在问题的幼儿进行个别辅导和指导。
调整教学方法
根据幼儿的学习情况和反馈意见，适当调整教学方法和手段，以提 高教学效果。
中班语言教案《比赛》设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知比赛的趣味性。
2. 学会用恰当的语言描述比赛过程和结果。
3. 培养幼儿积极参与比赛活动的意识，提高自信心和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知比赛的趣味性，体验比赛快乐。
2. 学会用恰当的语言描述比赛过程和结果。
难点：1. 幼儿在比赛中能积极思考，提高自信心和团队协作能力。
2. 幼儿能用语言表达比赛过程中的情感变化。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、比赛场景图、比赛道具等。
2. 经验准备：幼儿有过参与比赛活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示比赛场景图，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这幅图上的小动物在做什么？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并提问：“故事里有哪些小动物？它们在举行什么比赛？”3. 分析讨论：教师引导幼儿分析故事中比赛的过程和结果，提问：“比赛过程中，小动物们有什么表现？它们的心情是怎样的？”4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，分组进行比赛活动，如：接力赛跑、拔河比赛等。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述比赛过程和结果。
2. 家长协助幼儿用绘画或拍照的方式，记录下家庭中的比赛活动，如有条件，可将作品带到幼儿园与同伴分享。
3. 家长观察幼儿在比赛活动中的表现，记录下幼儿的进步和需要改进的地方，与教师沟通交流。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置比赛情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 体验式教学：组织幼儿进行比赛活动，让幼儿在实践中感知比赛的趣味性。
4. 家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿在比赛活动中的表现，促进幼儿全面发展。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在比赛活动中的表现，记录幼儿的成长过程。
2. 终结性评价：通过幼儿的作品、家园反馈等方式，评估幼儿对故事内容和比赛活动的理解及运用。
中班语言优质课教案《比赛》
中班语言优质课教案《比赛》教案名称：《比赛》教学目标：1. 学习和掌握描述比赛的词汇和句子。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 能够进行简单的口头和书面表达。
教学重点：1. 比赛的词汇和句子的学习和掌握。
2. 口头和书面表达的能力培养。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 比赛的相关图片或者视频。
3. 每位学生一张纸和一支笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 利用比赛的视频或者图片引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论着名比赛如奥运会、世界杯等，以及他们对比赛的印象，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：认读词汇（10分钟）1. 教师出示课本或者PPT上的比赛相关词汇，例如：比赛、胜利、失败、冠军、参赛选手等。
2. 师生一起大声朗读，并让学生进行个别认读，纠正他们的发音。
Step 3：听力训练（15分钟）1. 教师播放一段描述比赛的录音，并要求学生听后回答问题。
2. 提问时可以根据学生年龄和英语水平的不同，适当调整问题的难度。
Step 4：口头表达（15分钟）1. 教师进行示范，使用比赛相关词汇和句子描述一场比赛。
2. 学生在教师的指导下，跟读和模仿描述比赛的内容。
3. 鼓励学生自由想象和发挥，分享自己参加或观看比赛的经历。
Step 5：书面表达（15分钟）1. 请学生拿出纸和笔，让他们用英语写一篇关于参加或观看比赛的短文。
2. 教师可以提供一些问题或者提示，帮助学生组织思路和启发写作。
3. 学生可以相互交流和修改自己的短文，然后选择朗读或者展示给全班。
Step 6：巩固与练习（10分钟）1. 利用小组活动或者游戏巩固刚刚学习的比赛词汇和句子。
2. 比如，给学生分成小组，出示一些图片或者描述比赛的句子，要求学生根据图片或句子进行朗读或者对话。
Step 7：总结与拓展（5分钟）1. 教师和学生一起总结和回顾课堂上学到的知识和表达能力。
2. 鼓励学生进行自主学习和拓展，可以在家中参观或者观看比赛，并用英语进行描述。
幼儿园中班语言《比赛》教案
幼儿园中班语言《比赛》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道故事的主要角色和比赛的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不嫉妒他人的优秀品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，能够参与课堂讨论。
难点：让幼儿学会倾听他人，表达自己的观点。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、比赛道具。
2. 经验准备：幼儿有参与比赛的经验。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛游戏，引出今天的主题——比赛。
2. 故事讲解：利用课件和图片，讲解故事《比赛》的主要情节和角色。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中的比赛情节，引导幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，增强幼儿的体验感。
五、作业设计1. 课后任务：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事和道理。
2. 家长作业：让家长协助幼儿完成课后任务，监督幼儿的表达能力和分享习惯。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设比赛情境，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 游戏化教学：将比赛融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习效果。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 课后作业：检查幼儿的课后任务完成情况，了解幼儿对故事和道理的理解程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现和分享习惯。
八、教学内容拓展1. 举办一次班级比赛：让幼儿自行组织一个比赛，培养幼儿的团队协作能力和组织能力。
2. 参观比赛现场：带幼儿参观各类比赛现场，让幼儿了解不同类型的比赛。
3. 学习比赛礼仪：让幼儿了解比赛的基本礼仪，如尊重对手、遵守规则等。
九、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导和鼓励。
2. 营造积极氛围：鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和勇气。
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比赛
小牛、小马和小青蛙比赛跑步。
小牛和小马甩开四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑了起来。
小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还要快，一下子就跑到了小河边。
小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边。
小青蛙蹦啊蹦，蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。
小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河忽然有了一个主意。
他说“我们到小河里再去比一比，看谁更快。
”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。
”
“一二三”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。
小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。
小牛和小马一低头就呛水，一抬身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。
小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。
他们慢慢变成了水牛和河马。
小青蛙呢，也每天到水里去游泳。
他们谁也不想输给别人。