共享教案 笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)
学生列式计算，交流结果。
指出：图里一个三角形表示312，整个图形有8个这样的三角形，所以只要计算312乘8得多少，整个图形就表示多少。
四、课堂总结
提问：这节课学习了什么内容？你有哪些收获？
笔算两、三位数乘一位数要怎样算？乘法笔算什么时候需要进位，怎样进位？
《笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）》
主备人：冯飞艳 审阅人：毛学华
【教材分析：这节课主要是学习两、三位数乘以一位数（不连续进位）的笔算方法，这是在学生已经学习不进位乘的前提下进行的，并且为学生之后学习连续进位乘的笔算方法奠定了良好的基础。然而由于学生知识经验和能力水平的限制，这节课的内容对于学生来说较为抽象。教材在此很巧妙地运用了小棒这一教具，通过师生共同摆小棒和对着小棒理解竖式这一环节的设计，极大地增加了教学内容的直观性和趣味性，便于学生理解不连续进位乘的笔算方法，并通过难度逐步递进、层次分明的练习题的设计，很好地巩固了学生对笔算方法的掌握，提高了学生学习数学的兴趣，有利于学生形成知识迁移，增加了学好数学的信心。】
（3）结合交流，引导学生说明算法：先算的哪一部分？2个8得16用小棒怎么摆？（演示把其中的1个十放到2个40下面）接下来算哪一部分，怎样算出几个十？
追问：你能看小棒再说一说9个十是怎样算出来的吗？（先算2个40是80，再加进来的1个十，得90）用小棒算出48乘2的得数是多少？
提问：和前一节课学习的乘法比，这里用小棒算的时候你发现有什么不同的地方吗？
小结：笔算两、三位数乘一位数，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（呈现板书：哪一位上相乘满几十，就向前一位进几）
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
学生计算，同时指名板演。
检查交流：第一小题怎样算的？
第二小题哪一位要进位？百位上怎样写的？
第三小题百位上为什么是7？
【设计意图：乘法笔算的进位方法是这节课的重点，方法的理解是难点。这里根据小学生以形象思维为主的特点，引导学生利用探索算法的经验摆小棒计算，把进位的原理和抽象思维过程直观展示出来，让学生通过操作，交流具体感知这样的过程，获得真切体验和直接经验，使之成为理解和学会算法的直接支持。操作、交流之后，要求说说“用小棒怎样算出是96的”、可以促进学生形成计算过程的表象，有利于通过表述加速把操作过程转化为内部语言的过程，这是由具体到抽象的重要环节，对理解算法具有十分重要的作用。】
（3）竖式计算，掌握算法。
引导：小朋友们已经通过摆小棒算出了48乘2得96，那用竖式怎样笔算呢？
请大家根据摆小棒计算的过程，思考怎样列竖式计算，同桌讨论。
根据学生交流板书竖式。
4 8
× 2
1 6 ---------8×2
8 0---------40×2（8为什么写在十位上？）
9 6 ---------（积的十位上为什么是9？）
教学内容：义务教育教科书《数学》三年级上册第13—14页例6，以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1.使学生通过操作、思考，理解两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，会笔算两、三位数乘一位数（进位）。
2. 使学生经理操作观察、分析思考，发现两、三位数乘一位数（进位）笔算方法的过程，理解两、三位数乘一位数进位方法的算理，进一步获得乘法笔法的经验，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。
二、探索新知
1．学习例6。
根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2
（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=
（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）
生估算48×2的积大约是多少?为什么？
验算：能用再算一遍的方法验算吗？请大家验算，并在课本上填写的书和答句。（指名板演）检查验算并提问：这里个位满0是怎样写的，接下来怎样算的？
【设计意图：前面学生已经有了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算经验，在用小棒计算时，学生又有了对进位处理的理解和计算方法的具体表象，这就有了构建竖式笔算方法的基础和条件，因此竖式笔算过程、方法可以由学生通过交流讨论来获得，特别是要求学生对照摆小棒的计算思考笔算的每一步，可以在操作获得的直观表象和算法之间建立联系，这就可以促进算法理解，以突出重点和突破难点，又使学生进一步体验由具体到抽象的学习过程，感受抽象的过程和思想方法，积累数学活动经验，培养学习数学的能力。】
修改意见或环节反思
教学反思：
笔算两、三位数乘一位数时要注意些什么？（呈现板书：从各位起按顺序乘，乘到哪一位就写在那一位上）
3.揭示课题。
我们已经学会了笔算两、三位数乘一位数（不进位），今天在这个基础上，继续来学习笔算两、三位数乘一位数。注意今天和前面学的有什么不同，是怎样解决的，好吗？（板书课题：笔算两、三位数乘一位数）
【设计意图：这节课教学两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，是在学生已经掌握了不进位乘的笔算方法的前提之下。采用复习引入的方式，有助于唤起学生先前的知识经验，有利于知识的迁移，使得学生能够更有信心地投入到这堂课的学习活动中来。】
3. 使学生体验自助探索和合作交流对于数学学习的作用，培养探索和合作交流的意识；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
教学难点：
理解进位方法。
教学准备：
师生准备小棒若干根。
教学过程：
一、复旧引入
1.笔算（指名学生板演）：
24×2= 213×3=
2.交流：能说一说每题的计算过程吗？
第四小题三位数乘一位数，为什么积会是四位数？
指出：乘法竖式计算，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。
2.做“想想做做”第2题。
让学生自己选择一道题用竖式算一算，指名学生板演自己选的一道。
检查交流，说说各题是哪一位上相乘前一位进位的，进了几。
3.做“想想做做”第5题。
让学生看图和题目，说说是怎样理解的。
交流：小朋友积的百位上是几？为什么是6？（检查板演题）
哪位小朋友能说说这道题的笔算过程？哪一位上有进位，向前一位进了几？
3.归纳算法。
引导：我们刚才算了两、三位数乘一位数的两道题，小朋友想一想两、三位数乘一位数的笔算过程，再互相说一说两、三位数乘一位数要怎样算。
交流：笔算两、三位数乘一位数要怎样算？（引导学生交流、补充、完善）
2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法
出示试一试：4×152＝
引导学生列出算式。
提问：这是一位数乘三位数，列竖式时怎样写比较好？（板写竖式）
引导：个位上4乘2得8，（教师板书个位的计算）十位上怎样乘、怎样写？为什么进2？（板书积十位上的0，并进2）
说明：乘得的积满10向前一位进1，满20就要向前一位进2，那接下来怎么算呢？请小朋友自己在课本上完成计算并填写得数。（学生计算，指名板演）
②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
提问：能说说竖式里每一步是用小棒计算里的哪一步吗？
指名学生回答。
指出：为了书写简便，以上竖式可简写为：
4 8
×12
9 6
这里竖式计算的简便写法一般是怎样写的，能说一说笔算过程吗？（按学生交流板书写出简便写法的竖式计算过程、结果）
为什么积的十位上是9？哪一步是今天出现的新知识？【说明这是乘法的进位，并在课题上板书：（进位）】
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
说学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
三年级上册数学教学设计-1.6笔算两、三位数乘一位数(不进位) ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版1. 教学目标1.1 知识与技能•能够掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法1.2 过程与方法•培养学生良好的口算习惯•提高学生的观察能力和思考能力1.3 情感、态度和价值观•培养学生的合作精神和团队意识•提高学生的自信心和学习能力2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法2.2 教学难点•学生对乘法的理解和掌握程度的差异3. 教学准备•教师教具：黑板、彩色粉笔、电脑•学生教具：练习册、笔、橡皮4. 教学过程4.1 导入1.让学生依次说出1、2、3、4、5、6、7、8、9的平方、5的倍数、7的倍数，再说出它们之间的关系。
2.教师出示以下乘法算式：25×7、34×2、87×3，要求学生口算，并算出结果。
4.2 讲解与演示1.复习两位数乘一位数（不进位）的方法。
2.讲解三位数乘一位数（不进位）的方法，并通过黑板演示给学生。
4.3 练习与巩固1.学生在练习册上完成练习。
2.要求学生用自己的方法把以下乘法算式算出结果：（1）24×7（2）46×2（3）98×3（4）321×2（5）567×34.4 活动与拓展1.小组竞赛，要求学生分组，设计乘法练习比赛。
2.让学生在家自己完成如下练习题：（1）56×5（2）75×2（3）198×35. 课堂小结本节课主要讲解了笔算两、三位数乘一位数（不进位）的方法。
通过讲解和演示，学生已经掌握了这种方法，能够进行乘法计算。
为巩固所学知识，老师设计了小组竞赛和家庭作业，以提高学生的乘法口算能力。
6. 课后作业1.完成练习册上的作业。
2.完成家庭作业，解答如下乘法算式：（1）56×5（2）75×2（3）198×37. 参考资料1.《苏教版小学数学》三年级上册，人民教育出版社，2018年。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)苏教版
三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。
2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。
六、板书设计：板书设计如下：两、三位数乘一位数(不连续进位)1. 先用一位数乘两位数的个位数2.再用一位数乘两位数的十位数3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理七、作业设计：1. 题目：完成教材中的练习题。
答案：根据教材中的答案进行填写。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。
数学教案-二、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法
数学教案－二、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法引言在数学教学中，乘法是一个重要的概念和技能。
而在乘法中，掌握不连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法方法是非常关键的。
本文档将详细介绍如何教授这个乘法技能，并提供一些练习题来帮助学生巩固所学内容。
教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解不连续进位的乘法概念 - 掌握两位数乘一位数的笔算乘法方法 - 掌握三位数乘一位数的笔算乘法方法 - 解决与不连续进位乘法相关的实际问题教学内容不连续进位乘法概念不连续进位乘法是指在乘法运算中，不出现连续的进位现象。
例如，计算123 × 4时，十位上的进位不会对百位上的计算造成影响。
两位数乘一位数的笔算乘法方法1.讲解基本概念：两位数乘一位数的笔算乘法是将两位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。
2.操作步骤：–个位数相乘，将结果写在个位数位上；–十位数相乘，将结果写在十位数位上；–十位数和个位数的结果相加，得到最终答案。
示例：23× 7------161三位数乘一位数的笔算乘法方法1.讲解基本概念：三位数乘一位数的笔算乘法是将三位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。
2.操作步骤：–个位数相乘，将结果写在个位数位上；–十位数相乘，将结果写在十位数位上；–百位数相乘，将结果写在百位数位上；–百位数和十位数的结果相加，得到中间结果；–中间结果和个位数的结果相加，得到最终答案。
示例：387× 5------1935教学步骤1.引入乘法概念，介绍不连续进位乘法的概念和重要性。
2.讲解两位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。
3.让学生试着自己完成一些两位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。
4.讲解三位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。
5.让学生试着自己完成一些三位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。
6.提供一些实际问题，让学生运用所学的不连续进位乘法方法解决问题。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
三年级上册数学教案-1.5.笔算两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版
三年级上册数学教案-1.5.笔算两、三位数乘一位数（不进位）-苏教版教学目标1.了解笔算两位数乘一位数的步骤和方法；2.掌握笔算三位数乘一位数的步骤和方法；3.能够正确地进行笔算两、三位数乘一位数的计算；4.锻炼学生的计算能力和口算能力。
教学重点1.两位数乘一位数的笔算方法；2.三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点1.三位数乘一位数的笔算方法。
教学准备1.讲义、黑板、彩色粉笔；2.十以内的乘法口诀表。
教学过程step1 引入（5分钟）1.教师挂出课题“笔算两、三位数乘一位数（不进位）”，并告诉学生这节课要学习两位数及三位数乘一位数的方法；2.教师出示两张图片，让学生感受一下两位数和三位数的差异性；3.教师带领学生回顾一下之前学过的两位数乘一位数的笔算方法，复习口诀“先乘后加，进位不够留待下一位”，并示范一下两位数乘一位数的计算方法。
step2 讲解（10分钟）1.教师提出：当遇到三位数乘一位数时，该如何进行计算呢？2.教师示范一下三位数乘一位数的计算方法，告诉学生要先算出个位的积，再算十位的积，并将十位的积加上个位上产生的进位，最后在算出百位的积，然后将三个积相加即是答案。
3.教师在黑板上写下“214 × 3 =”，“532 × 6 =”两个例子，让学生跟随着教师一起完成计算。
step3 拓展（15分钟）1.教师带领学生一起进行口算，自由应用乘法口诀表计算口算题；2.教师提出若干个两位数乘一位数的计算题，让学生自己完成笔算，并核对答案；3.教师提出若干个三位数乘一位数的计算题，让学生自己完成笔算，并核对答案。
step4 巩固（15分钟）1.教师提出几道综合题目，让学生全面地练习和巩固所学知识；2.学生独立完成练习，在黑板上核对答案。
step5 总结（5分钟）1.教师提醒学生：两位数乘一位数的计算方法已经在一年级学过了，这节课我们学习的是三位数乘一位数的计算方法；2.教师在黑板上总结两种笔算方法的计算步骤；3.教师鼓励学生多多练习，熟能生巧。
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计（苏教版三年级上册）
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)教学内容：第一单元第11-12页例5，“试一试”和“想想做做”第1-5题教学目标：1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。
2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。
3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。
教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理教学准备：小棒若干根，课件或情景图案表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算板书设计：两三位数乘一位数（不进位）12×3=36（只）教学过程：一、迁移互助1．口算：20×4=30×3=2×300=200×4=300×3=2×30=【互助】（1）互助方法：相互说互助形式：双号说给单号互助目标：人人会口算2．引入新课今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。
二、探究互助1．出示例5（1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。
【互助】（2）互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。
（2）求一共有多少只怎样列式？【互助】（3）互助表达：求一共有多少只用乘法计算。
12×3=互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
【难度不大，要求人人达标】（3）讨论：怎样计算【互助】（4）互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。
让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法-人教新课标
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，重点掌握不连续进位的计算方法。
通过具体的例题和练习，让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法运算的步骤，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 让学生理解两、三位数乘一位数的基本概念。
2. 使学生掌握不连续进位的计算方法。
3. 培养学生独立进行乘法计算的能力。
4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点1. 理解乘法的基本概念。
2. 掌握不连续进位的计算方法。
3. 熟练进行乘法计算。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 乘法练习题。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，让学生了解乘法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法的基本概念，引导学生理解乘法的意义。
3. 讲解与示范：通过具体的例题，讲解不连续进位的计算方法，并进行示范。
4. 练习与指导：让学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
6. 总结与提高：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解，提高学生的计算能力。
板书设计1. 乘法的基本概念。
2. 不连续进位的计算方法。
3. 乘法计算的步骤。
作业设计1. 基础练习：让学生完成乘法练习题，巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的乘法题目，让学生进行计算，提高计算能力。
3. 思考题：设计一些需要思考的题目，让学生在课后进行思考，培养解决问题的能力。
课后反思本节课通过生动的实例和具体的练习，让学生掌握了不连续进位的计算方法，提高了乘法计算的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时纠正错误，解答疑问。
同时，要注重培养学生的合作交流和解决问题的能力，使他们在学习数学的过程中，既能掌握知识，又能提高能力。
重点关注的细节是“不连续进位的计算方法”。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。
【教学目标】1．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
2．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
【重点难点】重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法难点：竖式计算算理【教学过程】一、出示口算题同学们请看口算，看谁速度快1.请同学们把书翻到七十四页，这是我们今天要学习的内容，请你认真的读一读、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用笔做上记号。
2.小组讨论互相学习。
然后把书合上。
二、提出问题。
课件出示情景图。
师：图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景含有那些数学信息呢？生：3个小朋友。
三张图画纸。
三盒彩笔。
师生共同处理数学信息。
并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。
要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×12 12×3三、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12×3准确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。
四、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。
（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。
（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。
32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。
64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。
下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。