《友谊的回声》教学案例
《友谊的回声》教案（2012——2013第一学期）
《友谊的回声》教案（2012——2013第一学期）《友谊的回声》教案教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
3、聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教学过程:一、组织教学1、师生问好：师：你能说的亲切点吗？生：老师您好！（亲切的再来一遍师生问好）2、老师走到讲台一角，离学生远一点，再来师生问好。
师：刚才我们的距离是远了还是近了？原来这样喊可以让声音传得更远。
当我们来到云雾缭绕的山顶，面对连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼：歌曲中回声第一遍二、导入新课难点解决：回声部分1）师：同学们，这样的声音可传不远，如果是我，我会深吸一口气把声音扬起来（回声第二遍）2）、师：挥起你的手，把声音传到很远很远的地方（第三遍回声）3）师：你知道吗？声音有大有小，也就有强有弱，我们的音量变大，力度也就变强，看，（出示f）表示强的力度。
激动高兴的心情，师示范，生模仿回声部分。
师：你再听：（老师用弱声来唱回声部分，学生模仿）这个声音相比刚才是强了还是弱了？我们用（出示p）来表示。
这一强一弱形成的声音，就好比山谷中，我们的回声一样。
回声的力量？（小、弱）4）师：现在我们来合作一次，我来模仿你们的回声：（用琴弹奏）5）师：对着大山呼喊，挥起你的手，预备起：（再来一遍难点回声部分）。
师小结：大家表现真好，我们一起在旋律中感受了回声，什么是回声？谁能来说一说？出示：回声解释。
下面我们就来学一首关于回声的歌。
出示题目（只是题目《友谊的回声》插入范唱）三、新歌教学（一）熟悉歌词师：竖起你的小耳朵，我们一起来听一听回声发生在什么地方呢第一遍范唱生：说歌词（静静湖水边，静静山谷中，静静大海边，静静沙滩上）师：你能唱着告诉我吗？出示第一乐句两段歌词学生跟琴唱师：唱得真好。
友谊的回声教案
友谊的回声教案
一、教学目标：
1.通过聆听、模唱、欣赏不同的音乐作品，感受音乐中蕴含的友谊的力量。
2.学习和了解音乐作品中的友谊主题，体验友谊的温暖和力量。
3.培养学生珍惜友谊，感悟人生真谛。
二、教学内容：
1.欣赏音乐作品《友谊的回声》。
2.学唱歌曲《友谊的回声》。
3.了解其他有关友谊的音乐作品。
三、教学步骤：
1.导入新课：
教师播放音乐作品《友谊的回声》，让学生初步感受音乐的旋律和情感。
2.学习新课：
a. 欣赏《友谊的回声》
教师介绍作品的背景和创作意图，引导学生感受作品中的情感和意境。
b. 学唱歌曲《友谊的回声》
教师教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，理解歌曲中的友谊主题。
c. 了解其他有关友谊的音乐作品
教师介绍一些其他有关友谊的音乐作品，如《友谊地久天长》、《朋友》等，让学生了解这些作品的主题和情感。
3.巩固练习：
a. 学生跟唱歌曲《友谊的回声》，并尝试用自己的语言描述歌曲中的情感
和意境。
b. 学生分组演唱歌曲《友谊的回声》，并选择自己喜欢的歌曲进行表演。
c. 教师播放其他有关友谊的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感和意
境。
4.课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和力量，引导学生珍惜友
谊，感悟人生真谛。
四年级音乐下册第7课《友谊的回声》教案人音版（全汇总版）
四年级音乐下册第7课《友谊的回声》教案人音版（全汇总版）《友谊的回声》一、教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |三、教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |四、教学过程：一、情境导入1、师：今天老师给大家带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。
（播放动画片《回声》片段）3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思
小学音乐课教案（友谊的回声）教学设计与反思一、教学目标1、感受充满着梦想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感想下去探究，去发觉大自然的奇妙。
2、聆听和表演歌曲（友谊的回声），表现出大自然的美与奇妙。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的愉快。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f 〞、“pp〞强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个局部，第—局部是一个由三个乐句组成的乐段。
第—乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓慢落下，第二乐句是第—个乐句的变化重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的酷热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| 〞。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX X | ……教学难点：1、学习使用气息操纵声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f 〞、“p 〞。
2、了解“ff〞、“pp〞、“mf〞、“mp〞。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片（回声）片段。
2、看后答复大山里奇妙的声音是什么吗？〔生答：回声〕4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声〞1、分两组进行模仿“回声〞练习ｆｐ噢噢〔交换练习〕2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想了解，在音乐中，用什么记号来表示“强〞？什么记号来表示“弱〞？师讲解：“ｆ〞表示强，“ｐ〞表示弱。
人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案3
《友谊的回声》教学教学目标：1．让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2．在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
3.聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教训难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学准备：钢琴教学光盘教学过程：一、1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）2、初次表现回声师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。
谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）3、加旋律表现回声师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。
教师示范，学生练习。
）4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）新课教学：1、初听歌曲师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌曲《友谊的回声》。
生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会它，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）找出歌曲中回声的部分。
友谊的回声教案
友谊的回声教案友谊的回声教案一、教学目标：1. 能够理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
3. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
二、教学重点：1. 理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
三、教学难点：1. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
四、教学准备：1. 课文《友谊的回声》2. 录音机3. 图片、小道具等五、教学过程：1. 导入新课：通过观看一段友谊的视频片段，引出课题，激发学生对友谊的思考和兴趣。
2. 学习课文：分段学习课文《友谊的回声》，并进行词汇和句子的解释和讲解。
3. 听录音：播放课文的录音，并让学生跟读和模仿录音。
4. 配合图片：出示课文中的配图，让学生根据图片理解课文，并进行口头描述。
5. 分组朗读：将学生分成小组，让他们在组内互相朗读和配合，感受友谊的温暖。
6. 话题讨论：让学生就课文中的友谊表现和自己身边的友谊情况进行讨论，展开学生的思维和语言表达能力。
7. 朗诵课文：通过手抄课文和课外练习，让学生能够背诵课文，并能够正确朗读和理解课文的主题和情感。
六、巩固拓展：1. 规划友谊周：组织学生在一周时间内开展各类友谊活动，如互相帮助、互相支持、互相鼓励等，增进班级和谐氛围。
2. 反思友谊：让学生回顾和思考自己与他人的友谊关系，发现问题并提出解决办法，进一步提升友谊意识。
3. 创作友谊小故事：让学生用自己的想象力和创造力，编写一则关于友谊的小故事，并进行朗读和分享。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对友谊这一主题还有一定的局限性，他们更多地停留在表面的了解和表达上。
下一步的教学中，我将注重引导学生挖掘友谊的深层次和多样性，让他们更加真实地理解和体验友谊的回声。
友谊的回声教案
友谊的回声教案
教案简要描述：
本教案旨在通过课堂活动和互动来培养学生友谊的意识和能力，帮助他们理解友谊的重要性并学会建立和维护友谊关系。
通过小组
讨论、角色扮演和反思等任务，教案将帮助学生发展积极的友谊价
值观，提高他们的社交技巧和沟通能力。
教案目标：
1. 了解友谊的定义和重要性。
2. 培养学生发展积极的友谊价值观，如尊重、信任和支持。
3. 提高学生的社交技巧和沟通能力。
4. 学会建立和维护健康的友谊关系。
教学准备：
1. 展示板或黑板
2. 音乐播放器
3. 学生纸张和笔
4. 角色扮演卡片
教学活动和步骤：
步骤1：引入友谊的概念（10分钟）
a. 在黑板上写下标题“友谊的回声”，并请学生分享对友谊的定义和他们认为友谊的重要性。
b. 引导学生思考友谊是什么、它对我们的生活有什么影响，并让他们分享自己的观点。
步骤2：探索友谊价值观（15分钟）
a. 在展示板上列出几个友谊价值观，如尊重、信任、支持和包容。
解释每个价值观的含义，并与学生一起讨论。
b. 分成小组，要求学生讨论并列举其他重要的友谊价值观。
c. 鼓励学生分享组内的讨论结果，并展示到展示板上。
步骤3：角色扮演活动（25分钟）
a. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个角色扮演卡片，上面写有一个友谊情境。
友谊的回声教案
友谊的回声教案教案：友谊的回声教学目标：1. 了解友谊的重要性和价值。
2. 学习歌词“友谊之光”并能够正确演唱。
3. 通过活动和讨论促进学生对友谊的理解和体验。
教学准备：1. 一张友谊的海报。
2. “友谊之光”歌曲的音频或视频资源。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察友谊的海报，提问：“你们觉得友谊是什么？”2. 反思友谊的重要性和价值，并鼓励学生分享他们对友谊的理解和体验。
第二步：学唱歌曲（10分钟）1. 播放“友谊之光”的音频或视频。
2. 分发歌词给学生，并一起读一遍。
3. 按照音乐的节奏和旋律教学生正确地演唱歌曲。
第三步：学生活动（15分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些友谊相关的话题，如“真正的朋友是什么样的？”或“在困难时期如何对待朋友？”2. 学生在小组中讨论并分享他们的观点和经验。
3. 每个小组选择一位代表向全班分享他们的讨论结果。
第四步：反思和总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的活动和讨论，并提问：“在你们的讨论中，你们发现了什么是真正的友谊？”2. 学生回答后，总结出友谊的共同特点和重要性。
扩展活动：1. 让学生用自己的语言写一篇关于友谊的文章，并在班级或学校中分享。
2. 鼓励学生在日常生活中积极表达他们对朋友的感激和关心，比如写信或送一份小礼物。
教学评估：1. 观察学生在活动和讨论中的参与程度。
2. 收集学生写的关于友谊的文章，评估他们对友谊的理解和表达能力。
教学延伸：1. 在班级或学校里组织友谊日活动，让学生展示他们对友谊的理解和体验。
2. 调查不同年龄段的人对友谊的理解和看法，并进行比较分析。
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《友谊的回声》教学案例
音乐组朱芳
案例背景说明:
《友谊的回声》是国家课程标准教材人音版第7册第7课的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着回声特点做文章，抓住音乐描写回声的要点f、p，创设了回声游戏的有趣情境，以帮助学生更直观地体验回声，使学生在游戏中学习音乐。
并感悟情感，在从回声拓展到轮唱，使本课教学呈现出崭新的面貌。
案例实景:
一、创设情景
(用强弱不同的声音力度向学生进行问好)
师：刚才老师和你们问好时，声音有什么不同？
生：。
师：在音乐中，我们可以用f、p两个力度记号来表示音量。
（图片，多对一）
二、游戏导入
师：有位同学他还有一个很好的办法来表现这两个力度记号，他带着我们走进了美丽的大山谷，站在湖边对着对面的大山，大声的叫着“喂，你好吗？”这时对面会传来什么声音？
生：回声
师：那么这回声的力度和原声相比有什么区别？
生：。
师：对了，回声要比原声弱，我们一起来试一下（喂，你好吗）
师：我们的回声还不是很形象，我们试着用这个记号来表示下，pp很弱（喂，你好吗）师：我们为回声加上音高，我们来试试（噢，噢）
(分组做游戏)
三、学唱歌曲
师：这山谷的回声可真好听，不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？一起在音乐中找答案吧！
1、听《友谊的回声》
师：像平时同学们很友好的向老师打招呼时，老师也会说：你们好！这就是人与人之间
的回声，我们一起来学唱这首歌曲吧！
2、复听《友谊的回声》并要求学生找出“回声“乐句
3、用“u“哼唱并及时处理困难句
切分音（打拍子感受强弱）、八分休止
4、有感情演唱全曲
师：想像现在我们在美丽的大山谷站在清澈见底的湖边，和自己的好伙伴们在那里尽情的玩耍，接下来我们将此时此刻这种欢快、美好的心情带入歌词，我们来唱唱。
四、拓展(轮唱)
一、二两组先唱，三、四两组过一小节进入
五、课堂小结
师：这堂课我们知道了回声的特点，并且对轮唱的形式有所了解，以回声作比喻
表达了对友谊的赞美和追求。
(放<<友谊天长地久>>背景音乐)
案例评析：
苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”
本次的课程改革不仅在教学内容上带来了很大的变化，在学习方式上同样带来新的变化。
音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式－－体验学习。
也就是说,音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。
本课的设计（听、辩、唱、领悟、延伸五个环节)环环相扣层层递进，因此课堂教学都是在创设各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的体验。
首先，创设各种情境，游戏中展开教学，将教师角色定位于合作者，参与者，伙伴上，拉近了与学生间的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进行。
其次，课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我们在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。
师生共同体验，享受了音乐美。
另外教师在教学设计时，还注意到了”以关爱每一个孩子为基点”，教学过程既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，轻松完成教学任务。
同时，在这一课中也渗透了多声部合唱这一环节，由易到难，循序渐进的进行创造学习。