《两、三位数除以一位数》3课时教案
《两、三位数除以一位数》3课时教案
第一课时
教学内容
苏教版三年级上册教材P48~53页。
教学目标
使学生理解两、三位数除以一位数的口算算理和摆竖式以及验算，掌握计算方法，培养学生计算能力。
教学重、难点
理解并掌握两、三位数除以一位数的知识。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：练习本，铅笔盒。
教学过程
一、出示例1
1、出示课件相关图片。
2、师：老师买了60支铅笔，平均分给三个班，每个班分得多少支？
3、生：3个20等于60，60除以3等于20。
4、师：这就是我们今天要学习的除法口算。
二、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题（P49）。
学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。
2、完成“想想做做”第5题（P49）。
让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。
三、出示例4
师：看，小朋友在商店买东西，可是他好像遇到难题了，我们也一起看一看吧。
师：1根跳绳3元，36元可以买多少根跳绳？
生：可以列竖式计算得出结果。
师：那大家知道你的计算结果正确吗？怎么验算呢？
总结今天学到的知识。
四、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题（P53）。
自己找出两张不同颜色的带子动手量一量，然后把答案填在书本上。
2、完成“想想做做”第3题（P53）。
让学生先动手连一连，然后把答案填在书本上。
老师找同学起来说出他的答案，全班一起订正。
五、总结本课
今天我们学习了哪些知识？
第二课时
教学内容
苏教版三年级上册教材P56~61页。
教学目标
使学生理解两、三位数除以一位数的首位不够除的算法。
教学重、难点
理解并掌握两、三位数除以一位数的首位不够除的算法。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：练习本，铅笔盒。
教学过程
一、出示例7
1、出示课件相关图片。
2、师：三年级312名学生分4批参加游泳训练，平均每批有多少人？
3、生：摆竖式计算就可以得出结果了。
4、师：对于这种计算，其实我们可以先估计一下结果，然后在进行计算。
5、师：总结：笔算两、三位数除以一位数时，首先从被除数的高位除起，一位不够看两位。
其次，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
最后，每次余下的数要比除数小。
二、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题（P57）。
2、完成“想想做做”第5题（P59）。
让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。
3、完成“想想做做”第2题（P61）。
4、完成“想想做做”第4题（P61）。
三、总结本课
今天我们学习了哪些知识？
第三课时
教学内容
苏教版三年级上册教材P64~67页。
教学目标
使学生掌握算式中有0以及商含数字0的除法。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：练习本，铅笔盒。
教学过程
一、出示例8
1、出示课件相关图片。
2、师：3个小兔一起采蘑菇，有6个蘑菇，平均每个小兔能猜到几个？树上一个桃都没有，3只猴平均每只猴能摘到几个桃？
3、总结：0除以任何不是0的数都等于0。
二、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题（P65）。
学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。
2、完成“想想做做”第3题（P67）。
让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。
三、总结本课。
今天我们学习了哪些知识？。
《两、三位数除以一位数》(教案)-三年级下册数学青岛版
教案：《两、三位数除以一位数》一、教学目标1. 让学生理解两、三位数除以一位数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的概念。
2. 两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 两、三位数除以一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，掌握计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数除以一位数，引入两、三位数除以一位数的概念。
- 让学生观察两、三位数除以一位数的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解新课- 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生理解除法的意义。
- 通过举例，让学生掌握计算步骤和注意事项。
- 引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确两、三位数除以一位数的概念和计算方法。
- 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 观察生活中哪些问题可以用除法解决，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生理解和掌握新知识的关键环节。
在这一部分，教师需要详细补充和说明两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何引导学生运用除法解决实际问题。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
苏教版小学三年级数学上教案《两、三位数除以一位数》
《两、三位数除以一位数》精品教案教学目标：1、使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：学会用竖式计算两、三位数除以一位数的方法。
教学难点：被除数中间、末尾有0的除法。
教学流程：一、谈话导入：同学们，今天我们一起来学习两三位数除以一位数的计算方法。
首先学习整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数二、探究学习探究学习例1：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”今天我们一起来玩一个算式接龙的游戏：9÷3= 30÷5= 12÷4= 6÷3=把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？60÷3= —（）①3个20是60，60除以3等于20。
②6个十除以3得2个十，是20。
③6÷3=2 60÷3=20试一试：600÷3=200探究学习例2：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？120÷3= ——（）①把120看作12十，12个十除以3得4个十，是40②12÷3=4 120÷3=40120÷3=40（支）答：每班分得40支。
总结简便计算方法：先算表内除法，再看被除数末尾剩下几个0，就在商的末尾添上几个0。
《两三位数除以一位数》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两三位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：对于难点1，当进行234除以3时，学生可能会直接将商的个位放在百位上，而不是正确的十位上。对于难点2，学生在书写竖式时可能会将3和2对齐，而不是将3对齐到百位的2上。针对难点3，学生需要通过多次练习，掌握通过试商法快速确定商的技巧。对于难点4，教师需要提供具体的情境，如“234个苹果，每3个装一袋，可以装多少袋？”，帮助学生理解如何将实际问题转化为数学运算。
此外，学生在小组讨论中的成果分享环节，表现出了对知识点的较好理解和掌握。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我会更加关注这一点，并给予他们更多的锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生在探索中发现问题、解决问题。但我也意识到，在这个过程中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个小组都能在有限的时间内充分讨论，并得出有效的结论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位和竖式计算的规范性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确进行商的定位和处理余数。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两三位数除以一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解理，如使用小道具进行分配。
（二）新课讲授（用时10分钟）
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案一、教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义，以及如何将计算步骤清晰明确地表达出来。
四、教学过程1. 导入请同学们回忆一下上节课所学的内容。
2. 新知1.引入概念：“两、三位数除以一位数（首位能整除）”是指，当被除数是两位数或三位数，而除数是一位数，且除数能够整除被除数的首位数时，我们就需要进行“两、三位数除以一位数（首位能整除）”的计算法则。
2.讲解计算步骤：1.设被除数为a，首位数为x，除数为b，商为c，余数为d，即a = bx + d。
2.判断d的大小，如果d小于b，那么c的值就是x和a的后面几位通过除数b得到的商，如果d大于等于b，那么c的值就是x和a的后面几位加1通过除数b得到的商。
3.验证计算结果是否正确。
3.案例演示：请同学们根据老师的口示计算以下题目：1.253 ÷ 5 =2.127 ÷ 7 =3.328 ÷ 8 =3. 练习1.个别同学上台展示一下计算过程和结果，检验答案是否正确。
2.请同学们拿出作业本，完成P34—P35的练习。
4. 总结1.请同学们自我总结一下今天所学的知识。
2.请几位同学总结一下今天的教学内容。
五、板书设计两、三位数除以一位数（首位能整除）：a = bx + d商：c = {(a 的后面几位)/b , 如果d < b{(a 的后面几位 + 1 ) /b , 如果d≥b余数：d = a - bx六、教学反思本次教学中，我将“两、三位数除以一位数（首位能整除）”这一概念引入到了知识点的讲解中，为同学们的理解打下了基础，并且通过案例演示和练习的方式，让同学们更加深入地理解了计算步骤。
数学《两三位数除以一位数》教案
数学《两三位数除以一位数》教案
教学目标：
1.能够使用竖式计算两位数除以一位数。
2.能够理解整除和余数的概念。
3.通过练习掌握简便的除法口诀。
教学重点：
1.竖式除法。
2.整除和余数的概念。
3.除法口诀。
教学难点：
1.能够理解整除和余数的概念，并能够在计算中应用。
2.掌握简便的除法口诀，提高计算速度。
教学方法：
1.教师授课法。
2.课堂练习法。
3.小组合作法。
教学过程：
Step 1 自主学习
1.自主学习教材上的相关知识点，并加深对整除和余数的理解。
2.使用分组活动方式，自主探究竖式除法的计算方法，并准备
自己的问题。
Step 2 小组讨论
1.每个小组将自己研究出的问题分享，并互相帮助解决。
2.小组讨论完毕后向全班分享。
Step 3 教师授课
1.讲解竖式除法的计算方法，并演示。
2.讲解整除和余数的概念，并在计算中应用。
3.讲解除法口诀，提高计算速度。
Step 4 课堂练习
1.课堂练习，巩固知识。
2.教师在课堂上进行指导和纠正。
Step 5 课后巩固
1.课后巩固，将练习的结果上传至班级群里。
2.教师通过监控学生练习成果，及时进行反馈。
教学建议：
1.竖式除法的计算方法需要反复练习才能掌握，教师需要多关注学生的实际情况进行指导。
2.教师对于学生的错误方法需要及时纠正，防止形成习惯，对以后的学习造成影响。
3.巩固作业需要重视，加强练习，才能真正掌握知识点。
《两、三位数除以一位数的口算》(教案)
《两、三位数除以一位数的口算》（教案）教学目标：1.通过两、三位数除以一位数的口算教学，使学生掌握两位数和三位数除以一位数的算法。
2.加强学生对数学知识的理解和记忆能力，在生活中更好地运用数学知识。
3.培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和精度。
教学重点：学生掌握两位数和三位数除以一位数的算法教学难点：通过口算让学生更好地运用数学知识教学方法：通过讲授和练习相结合的方法进行教学，以小组合作学习为主。
教学过程：一、教师引入1.导入：教师可以通过给出一道小学奥数题目，来引入本节课的主题——“两、三位数除以一位数的口算”。
例：若（12 + 13） × 25 = 625 （），则空格里填什么？2.解释本节课要学习的内容——“两、三位数除以一位数的口算”，以及这些应用在日常生活中的场景。
二、学生学习1. 教师将两位数除以一位数和三位数除以一位数的算法讲解给学生听，并举例说明具体计算过程。
2. 请学生结合书上给出的样例，分组进行练习，记忆口诀和答案，每组进行一次口算比赛，互相激励。
例如：48 ÷ 6 =？学生在口算前，先判断除数是否可以整除，即 8 是 6 的几倍，不可以，再按下面对应的口诀计算。
口诀：1.3 2 12.6 3 23.9 4 34.12 6 45.15 7 56.18 9 67.21 10 78.24 12 89.27 14 910.30 15 10三、教师巩固教师可以在口算比赛之后，给学生预备的口算题目检查答案，纠正他们掌握的不足之处。
1.随机抽取几位学生进行口算测试，以测试学生掌握程度；2.与学生一同讨论，口算思维实践，让学生更好的理解数学知识，能够更好地运用到生活中。
四、教师总结通过本节课的教学，让学生们理解了两位数和三位数除以一位数的口算知识，提高他们的计算速度和精度，同时也让学生们更好地了解到数学知识在生活中的应用场景，从而更好地掌握数学知识，提高数学水平。
五、教学反思在本节课的教学中，我结合了讲授和练习相结合的教学方法，在小组内设立口算比赛，让学生们在小组内互相激励，以提高其学习积极性和参与度。
苏教版三年级上册数教案-2 两、三位数除以一位数的笔算 第三课时
练习七教材第54~55页的内容。
1.巩固两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,深入理解算理。
2.培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的应用意识。
1.巩固两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,并能正确、合理地进行计算。
2.合理、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题。
口算卡,图片。
1.教材第54页“练习七”第1题。
(注意商的末尾有0的除法)2.教材第54页“练习七”第2题。
1.说一说,如何计算两位数除以一位数。
2.教材第54页“练习七”第3题。
(注意有余数的除法及验算)3.教材第54页“练习七”第4题。
4.教材第54页“练习七”第5题。
5.教材第54页“练习七”第6题。
6.教材第55页“练习七”第8题。
7.教材第55页“练习七”第12题。
1.在□里填上合适的数字。
6 ÷3=22...... ÷ =21 (1)2.小明和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈的年龄是小明的4倍,小明是( )岁,妈妈是( )岁。
基本练习1.40 400 70 60 30 202.60 1800 80 300 50 80 80 490 90课堂作业新设计1.略2.33÷3=11 67÷2=33 (1)639÷3=213487÷4=121 (3)3.被除数:67 887 商:13 212 余数:1 24.55÷5=115.268÷2=134(元)6.11 12 10 13 34 22 21 117.48-15=33(个) 33÷3=11(个)思维训练1.(答案不唯一) 67÷3=22......1 64÷3=21 (1)2. 8 32教材习题练习七7. (1)10 13 20 23 40 42 (2)93 31 86 43 44 119. 估计商略266÷2=133 889÷4=222......1 683÷2=341......1 935÷3=311 (2)10. 48÷4=12(人) 48÷2=24(张)11. 96人 96÷3=32(人)思考题96÷(1+2)=32(元)第1题,先让学生说,对合理的方法给予肯定,然后教师归纳,使学生进一步明确口算方法。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。