2014三年级语文下册 口语交际 神话大观园教案 湘教版
湘教版三年级下册语文全册教案
湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1．认识、会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
湘教版语文三年级下册教案
湘教版语文三年级下册教案湘教版语文三年级下册教案备课是起始环节，是教学全过程的基础。
对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。
下面给大家带来关于湘教版语文三年级下册教案，方便大家学习。
湘教版语文三年级下册教案1《天外来客——陨石》一、课前准备：查阅资料，了解有关陨石的知识。
二、质疑导入新课。
1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同?2、今天就来学习新课。
板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧.)三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。
2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。
(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆?5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?6、你还有哪些问题没有弄明白?四、细读课文，交流感悟。
1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。
2、各小组汇报学习收获。
其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。
(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。
)(它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。
)3、(出示)“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。
”(1) 理解“沉睡，唤醒”(2) 课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。
)4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?5、齐读课文最后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?(2)理解“信使”的意思。
(3) 一块石头又怎么能当信使呢?(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)五、作业设置。
小学语文三下八单元口语交际
樊城区长征路小学三年级小学语文导学案学校姓名李海华班级小组课题：神话、传说故事会课型：口语交际课时： 1课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、大展示）；学习目标：1、我能够借助收集和阅读的资料，向大家讲神话、传说故事。
2、我能认真倾听，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见与人商讨。
课前准备：1、收集自己了解的神话、传说故事。
2、选择自己最喜欢的神话、传说故事，列出交流提纲，准备和大家交流。
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结通过这几天的学习，我们知道了《嫦娥奔月》《女娲补天》《夸父追日》等神话故事，你还读过和收集了哪些神话故事或传说呢？请给大家讲一讲吧！体会情感走进文本理解内容内容：梳理思路，独立练说学法：1、从你知道的神话、传说故事中，选择一个自己最熟悉的讲给大家听。
2、梳理思路，自主练说。
根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己想介绍的内容。
交流提纲：１我要介绍的神话或传说故事是：_______________________我是在哪里发现它的：它给我留下的印象最深刻，是因为：２自主练说。
提示：根据交流提纲的层次，清楚地讲讲自己的神话或传说故事，尽量达到条理清晰，语言流畅。
３我还要认真倾听其他同学的发言，想一想他是怎么说的？说的好在哪里？我还要做哪些补充．对学（分享交流，补充展示）对子之间交流自己喜欢的神话、传说故事。
提示：（1）表达观点时，做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。
（2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。
（3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。
群学（突破重难点）（1）组员在小组内介绍自己喜欢的神话、传说故事，倾听小组成员推荐的神话、传说故事。
湘教版三年级语文下册【湘教版三年级下册《语文活动2》教学设计】
《湘教版三年级语文下册【湘教版三年级下册《语文活动２》教学设计】》摘要：教学程()万花筒练习写带有页旁，页笔是要写得稍长)()学生写教师巡视写完相评价交流是否写得正确、匀称、美观，教学程()宝箱谈话导入学们你们知道什么是寓言吗?(指名回答)寓言往往通短精悍故事告诉人们深刻道理课、教学要练习写带有页旁生积累描写人物外貌、神态、动作四词语并能灵活、准确运用3了对话提示语不位置以及标不用法并尝试运用朗背诵对子歌感受其声律美5通漫游寓言世界培养良习惯增强动手能力与语言表达能力二、重难正确、熟练而美观地写汉培养正确、灵活运用语言能力三、教学准备收集对子歌布置学生课外各种寓言籍四、教学程()万花筒练习写带有页旁()出示两组汉仔细观察你发现它们特了吗?(两组都带页旁都是左右结构)()你能懂它们并用它们各组几词语吗?(桌、说)(3)观察他们田格位置说说写要些什么?(组要写得左窄右宽二组左右约等宽页笔是要写得稍长)()学生写教师巡视写完相评价交流是否写得正确、匀称、美观我能填()出示披头散发垂头丧气撒腿就跑又蹦又跳筋疲力尽浓眼()指名认纠正音(3)交流己对词语理提出不懂词语()按描写人物外貌、神态、动作进行分类并说说这样分类理由(5)尝试运用挑选己喜欢词语说句子(6)交流汇报你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作词语?3我能写()学生由这组对话整体感知有关对话提示语位置三种不句式()看看引导学生仔细观察看看三句话说话人位置有什么不说面标又有什么变化?(句话说话人说面是句;二句话说话人前说面是冒;三句说话人说面是逗)(3)填填指导学生根据提示完成填空练习()练练组合作练写这三种不句式看哪组写得二课、教学要练习写带有页旁生积累描写人物外貌、神态、动作四词语并能灵活、准确运用3了对话提示语不位置以及标不用法并尝试运用朗背诵对子歌感受其声律美5通漫游寓言世界培养良习惯增强动手能力与语言表达能力二、重难正确、熟练而美观地写汉培养正确、灵活运用语言能力三、教学准备收集对子歌布置学生课外各种寓言籍四、教学程()宝箱谈话导入学们你们知道什么是寓言吗?(指名回答)寓言往往通短精悍故事告诉人们深刻道理今天让我们起漫步寓言王国感受寓言故事无穷魅力回顾已学寓言故事3请学们组用己喜欢方式交流收集到寓言故事可以是讲也可以是演还可以是画每组推选名代表班上交流5师生评价评出佳表演者(二)完成练习。
小学三年级语文湘教版教案
小学三年级语文湘教版教案小学三班级语文湘教版教案1教学要求：1. 学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3. 通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
教学重点难点：1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1. 学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 品味江南水乡的无穷魅力。
教学重点难点：1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备：1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2. 本课生字、词语卡片。
教学过程：一、激趣引入，提示课题1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡——周庄二、初读课文，整体感知，自主学习1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3.沟通读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
)三、细读课文，想象品味(学习课文1～2段)1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。
如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。
怎样读出喜爱之情。
1)学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
湘教版三年级下册语文全册教案
湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1．认识、会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
湘教版小学语文三年级下册全册教案
湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1．认识、会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
新人教版小学三年级语文下册《口语交际八-神话传说故事会》教案
口语交际八神话、传说故事会教学目标1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
教学过程一、漫聊童话，激发兴趣。
1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言）2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、创设情境，明确任务。
1、课件出示众多神人物。
如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。
2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答。
）3、创设情境，放飞思维：（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。
你们愿意帮助它们吗？（2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。
最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。
第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。
第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。
三、模拟交际，多元交际。
1、“自我推荐关”（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。
（2）集体评议。
评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。
2、“精彩演绎关”（1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。
语文人教版三年级下册《神话口语交际》
人教版三年级语文第八单元《神话传说故事会》口语交际教学设计一、教学目标：1．创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2．在说、编、听、评的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3．积累优美生动的词语，让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
二、教学重点：积累优美生动的词语，进行多角度的口语交际训练。
三、教学难点：把故事讲具体、讲生动。
四、教学方法：谈话法、情境创设法五、教学准备：PPT课件六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）回顾童话，激发兴趣。
1．同学们，本单元我们主要进行了中国神话故事的学习，这些神奇有趣的神话传说故事一直广为流传。
谁再来说说你最喜欢的其他神话人物？（学生发言）2．是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。
3. 推荐神话故事《炎帝神农》，一起看视频。
（观后交流：炎帝及他的特点）（二）创设情境，明确任务。
1．课件出示众多神人物。
如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等。
2．同学们，来，让我们热烈欢迎他们的到来，向他们打个招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答。
）3．创设情境，放飞思维：（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的神话人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的选手哦！他们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。
你们愿意帮助它们吗？（2）出示“最受欢迎的神话人物”的竞选程序。
最受欢迎的神话人物竞选程序：第一关——自我推荐：向观众介绍神话人物的特长、爱好、特殊优势等。
第二关——精彩演绎：讲一个关于神话人物的生动有趣的小故事。
4．提醒：同学们，现在你们可以自由组合，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯关”的竞选准备。
湘教版三年级下册语文教案
湘教版三年级下册语文教案教案标题：湘教版三年级下册语文教案教学目标：1. 能正确朗读课文，理解故事情节，并能用简洁准确的语言进行复述。
2. 能正确书写生字词，提高字音字形的掌握能力。
3. 能正确运用所学词语进行简单的语言表达。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生对语文的学习兴趣。
教学重难点：1. 教学重点：培养学生对课文内容的理解和记忆能力。
2. 教学难点：通过课文中的小故事，激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
教学准备：1. 教材：湘教版三年级下册语文教材2. 辅助教具：多媒体设备，课件和图片等3. 教学环境：整洁、安静的教室环境教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍本节课的标题和内容，激发学生对学习的兴趣。
Step 2 预习（10分钟）让学生预习课文，观察生字词，并简单阅读课文，了解故事大意。
Step 3 理解（20分钟）通过多媒体设备展示课文，并逐段解读课文内容，引导学生理解故事情节，帮助学生记忆重点词语和句子。
Step 4 操练（20分钟）1. 听读训练：播放课文录音，要求学生跟读，并纠正他们的发音、语调等。
2. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3. 问答练习：老师引导学生回答与课文内容相关的问题，巩固所学知识。
Step 5 拓展（15分钟）引导学生自由创作一段小故事，鼓励学生发挥想象力，培养他们的写作能力。
Step 6 总结（5分钟）小结本节课的要点和重点内容，强化学生的记忆。
Step 7 作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成课后练习册的相关练习。
Step 8 反馈（5分钟）学生课后完成的作业由学生互相交流，老师进行点评和总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解故事情节，并能用简洁准确的语言进行复述。
操练环节的设计可以有效培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣和水平。
在拓展环节中，通过学生自主创作小故事，可以培养学生的写作能力和想象力。