一年级语文上册 胖乎乎的小手教案 语文A版
胖乎乎的小手一年级语文教案
胖乎乎的小手一年级语文教案一、教学目标•了解“猪八戒胖乎乎”的故事，理解其寓意。
•掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。
•能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。
二、教学重点•理解“猪八戒胖乎乎”故事中的表达及寓意。
•认识“胖乎乎”的可爱之好。
•体验与表达“胖乎乎”情感用词。
三、教学过程1. 导入通过视频或图片向学生介绍“猪八戒胖乎乎”故事，鼓励学生思考“胖乎乎”这个词是什么意思。
2. 概念学习给学生呈现一些“胖乎乎”相关的图片，让学生用语言描述和想象一些胖乎乎的事物，如“胖乎乎的大熊猫”、“胖乎乎的小海豹”，让他们喊出“胖乎乎”的感觉。
3. 字词教学教授“胖乎乎”的字词运用，让学生举几个例子并造句，鼓励学生多用异常词表达胖乎乎的‘可爱’，如“肥嘟嘟的小熊猫”，“胖嘟嘟的大熊猫”。
4. 词汇积累让学生进一步学习“胖乎乎”的相关词汇及表达，如“肥头大耳”、“丰腴憨态”等。
5. 练习与应用教师出题，让学生运用所学到的单词和表达方式，描述一件胖乎乎的事物或情境，并做出自己的孩子创意作品。
6. 总结总结所学内容，概括“胖乎乎”的相关词汇及表达方式，让学生思考“胖乎乎”这个词背后的寓意和价值。
四、教学评价•学生是否能够理解“猪八戒胖乎乎”的故事及寓意。
•学生是否掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。
•学生是否能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。
五、教学建议•教师可以引导学生以多角度思考“胖乎乎”的词汇，如句子中的形容词、名词、副词、情感词汇等。
•可以设置小组讨论或角色扮演，让学生更深层次地理解“胖乎乎”的概念和表达方式。
•教师可可根据实际情况对教学内容和形式进行适度调整，以达到更好的效果。
六、教学作业•完成练习与应用的任务并创造一篇自己的语文作品，表达出自己心中的“胖乎乎”。
七、教学课件在教学课件中，可以添加相关的图片、音频、视频以及游戏等素材，以帮助学生加深对“胖乎乎”概念的认识和理解。
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会用词语描述事物，发展学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人对自己的关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察能力、合作意识和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述事物的能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
4. 互动式教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物图片，引导学生关注图片中的人物。
（2）邀请学生分享他们对图片中人物的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，用生字词造句。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
5. 实践环节（1）学生分组，根据课文内容，设计一个情景剧。
（2）各组表演情景剧，其他学生观看并给予评价。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和观察能力的重要性。
一年级上册语文教案-13胖乎乎的小手 语文A版
一年级上册语文教案－13胖乎乎的小手语文A版1. 教学目的1.会认12个字，会写4个字。
2.可以正确读词语，初步了解了解短文的意思。
3.培育少数先生从小尊崇晚辈的美德,有协滋晚辈做事的愿望和举动。
2. 教学重点/难点教学重点背诵课文，了解云云小手的无能与勤快。
教学难点培育先生培育少数先生从小尊崇晚辈的美德,有协滋晚辈做事的愿望和举动。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、导课图片导入。
出示图片，同窗们，图上画了什么？有什么特点？引出课题，胖乎乎的小手。
二、新授〔一〕初读课文，自主识字。
1.自在读课文，读准字音，读通句子。
2.协作学习交流识字方法，相互反省、指正。
结合语句看法生字：手、爸、报、双。
3.去掉拼音齐读生字。
〔二〕朗诵感悟。
自在朗诵课文，说说你都知道些什么？说说云云是怎样一个小女孩？。
〔三〕效果切入。
A．讨论：妈妈、爸爸、姥姥喜欢云云的小胖手吗？1.云云帮妈妈做过什么事？你是怎样知道的？2.你能读读妈妈的话吗？你以为妈妈说这话时心境怎样？3.你能把妈妈的心境读出来吗？比拟读——范读——练读——竞赛读。
B.你还喜欢谁的话？为什么？你能大声的读一读吗？1.指名分段朗诵课文，师生共同评议。
2.你喜欢云云的小胖手吗？你想对云云说什么？3.全体有感情的读课文。
三、练习1.扩词熟记生字。
手〔〕〔〕〔〕爸〔〕〔〕〔〕报〔〕〔〕〔〕双〔〕〔〕〔〕2.猜一猜。
两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。
是什么？课堂小结四、总结经过学习这篇课文，我们感遭到了云云的懂事、勤劳，我们都要向她学习呀！课后习题五、作业1.背诵课文。
2.你能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷做什么事情呢？板书六、板书胖乎乎的小手妈妈洗手绢爸爸拿报纸姥姥挠痒痒。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
一年级语文胖乎乎的小手教案学案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，激发学生热爱家人、热爱生活的情感。
（2）培养学生主动参与、积极表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受家人之间的关爱，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会家人之间的关爱。
2. 学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过看图，引导学生进入课文情境，理解课文内容。
2. 情感教学法：通过讨论、表达，培养学生热爱家人、热爱生活的情感。
3. 互动教学法：引导学生主动参与、积极表达，提高学生的语言能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示胖乎乎的小手图片，引导学生观察、描述。
（2）引入课文《胖乎乎的小手》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，理解大意。
（2）分组读课文，注意生字的发音。
（3）教师辅导学生朗读课文，体会感情。
3. 学习生字（1）学习本课的生字，理解字义。
（2）练习书写生字，注意笔画、结构。
（3）用“胖乎乎”造句，巩固所学。
4. 讨论与表达（1）分组讨论：你喜欢家人的哪一双胖乎乎的小手？为什么？（2）全班交流：引导学生表达自己对家人的关爱之情。
5. 总结与拓展（1）总结本课所学内容，强调家人之间的关爱。
（2）拓展活动：画一画自己的胖乎乎的小手，写一写自己对家人的关爱之情。
注意事项：1. 教学中注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极表达。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 创设温馨、和谐的教学氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体现对家人关爱的理解。
2. 学生能熟练掌握并运用“胖乎乎”一词，展示对生字词的掌握。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人对自己的关爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中胖乎乎的小手的象征意义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片或手工艺品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物图片或手工艺品，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对图片或手工艺品的看法。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的韵律美。
（2）引导学生理解课文大意，关注胖乎乎的小手的象征意义。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）运用游戏教学法，巩固生字词学习。
4. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，发表自己的看法。
（2）组织小组合作，进行情景模拟或角色扮演。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，懂得感恩。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性如何？4. 教学方法是否适合学生的实际情况？5. 如何改进教学，以提高教学效果？七、作业布置：1. 请学生熟读课文，巩固生字词。
关于《胖乎乎的小手》教案6篇
关于《胖乎乎的小手》教案6篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。
【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
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胖乎乎的小手
教学目的
1．知识目标：认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能力目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点
认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
教学方法
创设情境小组合作
教学用具
课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1.谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)
2.引入课文。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难
读的生字词，多读几遍。
A.学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B.游戏帮助记忆。
(以开火车的形式认读生字)
2.再读课文，把课文读通顺、读流利。
A.检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
3.再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1.自主识字
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。
下面，我们来进一步了解他们，好吗?
A.学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
B.交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)
2.写字指导。
A.“放大镜”。
同桌比较“着”、“看”的异同。
全班交流。
观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B.师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
C.学生描红，练写。
第二课时
一、游戏导入，分角色读
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
感悟积累
过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1.指导看课文插图。
图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)
2.学习小组合作学习。
选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
3.全班交流。
A.以学习小组为单位展示学习过程。
(分角色朗读课文)
B.夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。
学生表演读。
4.竞技场。
A.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?
在学习小组内交流自己的想法。
小组派代表汇报，其他小组可补充。
B.创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
二、看一看，记一记，写字指导
1.先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
2.老师示范写：“画”和“笑”。
3.学生书空，描写、练写。
4.写得好的作品展示。
课堂记录
教学总结。