《放风筝》第二课时教学设计之一_教案教学设计_1
《放风筝》教案（精选16篇）
•••••••••••••••••《放风筝》教案《放风筝》教案（精选16篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教案，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教案篇1活动目标：1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。
鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：一、感知、理解讲述对象。
1．师：出示放风筝的图片。
春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？1．谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。
）三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。
《放风筝》教案篇2活动目标：1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。
(小学三年级语文教案)放风筝(第二课时)-教学教案
放风筝〔其次课时〕－教学教案一、学习目标1、学问与技能：能正确有感情的朗读课文。
能用自己的话描述天空中“五颜六色的风筝随风漂移〞的情景。
2、情感与态度：激发同学开展丰富多彩的课外活动的爱好，宠爱生活。
二、教材分析与处理重点：引导同学理解体会课文中对放风筝具体过程的描写感受孩子们放风筝时的喜悦心情。
难点：引导同学对天空中的形态各异的风筝进行想象。
创新点：有层次表达画面内容，融入自己合理的对天空中风筝的想象。
空白点：用假设制造空白，假设你也在放风筝，你都观察了什么你什么心情〔三〕教具的选择与使用目的：挂图，挂念同学直观性观看画面，易于理清观看挨次，表达有层次。
三、教学过程：环节老师活动〔时间〕同学活动〔时间〕启动环节同学们，你们宠爱放风筝吗请同学说一说他是怎样放风筝的。
〔与生活实际相联、爱好导入〕1/谈体会、谈感受2/ 学习环节出示挂图指导看图挨次提出读文要求，找出哪些是想象，哪些是画面中存在的引导同学重点理解“花花绿绿〞“各式各样〞词语的意思及文中的作用引导同学重点理解体会“放风筝〞一段4/图文对比学习找出主要人物及他们在做什么大声读课文议一议、谈一谈读、画、谈、再读16/稳固环节引导同学看图，挂念同学组织语言，让同学做到图文结合找出能表达“我〞放风筝时的急迫心情，喜悦之情的句子，让生读2/想象自己假设也在放风筝时的动作、语言、神态，结合画面说一说〔创新、空白点〕同学再读9/反思小结提示本节课的学习方法1、多读，体会放风筝时的喜悦之情2、想象自己置身其中的心情，语言，动作。
2/ 同学谈本节课收获1、看图方法2、学会想象，使文章生动3/争辩体验作业布置写“五颜六色的风筝随风漂移〞的情景1/写片段〔课外〕用时合计10/ 30/放风筝〔其次课时〕一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。
小学四年级语文《放风筝》教案(精选11篇)
小学四年级语文《放风筝》教案（精选11篇）小学四年级语文《放风筝》教案 1一、教学目标：1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、初步培养观察事物的兴趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、春天来了，阳光明媚。
这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
2、明确要求。
3、指导按一定的顺序观察图画。
指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。
）（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
4、自由准备口头作文。
5、指名一、两名学生口头作文——讲评。
6、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时1、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。
）2、指导学生完成整篇文章。
○整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
○指名学生口头作文，口述后组织评议。
○学生写草稿，教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文。
对照要求，特别是观察顺序是否正确。
——讨论评议。
4、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的'羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
《放风筝》教案
《放风筝》教案放风筝教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《放风筝》这首诗歌的内容，掌握其中的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学内容，进行创作与表达，增强写作和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和关注，增强团队合作和共享快乐的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解诗歌内容，背诵诗歌，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：培养学生的感知能力，提升他们对文学作品的审美能力。
三、教学准备1. 板书准备：放风筝2. 教具准备：课件、打印的《放风筝》诗歌和风筝制作材料四、教学过程导入：1. 启发思考：学生是否喜欢放风筝？为什么？有没有放过风筝？喜欢在什么场景下放风筝？2. 引入诗歌：通过播放视频或展示图片等形式，引入《放风筝》这首诗歌。
呈现：1. 诗歌导读：师生共同朗读《放风筝》诗歌，注意语音语调的处理，引导学生在朗读中感受诗歌的节奏和意境。
2. 诗歌赏析：让学生自由发言，分享对诗歌的理解与感受。
师生共同解读诗歌中的意象和丰富的词汇。
拓展：1. 词汇学习：整理出诗歌中的生词和难词，对学生进行讲解和讨论。
2. 情感分享：引导学生分享自己关于放风筝的经历或感受，鼓励他们用诗歌的形式表达自己的情感。
创作：1. 风筝制作：学生分小组制作风筝，在教室内或操场上进行实践活动，通过亲自制作风筝来增强对诗歌的感知和理解。
2. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和经历，创作一首与放风筝相关的诗歌，并在班级或全校范围内进行分享。
巩固：1. 诗歌背诵：学生个别或集体背诵《放风筝》这首诗歌，要求正确朗读诗歌，并注意语音语调的处理。
2. 诗歌演唱：选取一些学生代表，进行诗歌的朗诵或演唱表演，让学生通过表演来进一步理解和体会诗歌的美。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《放风筝》这首诗歌的内容，学会了背诵和朗读诗歌，并通过实践活动加深了对诗歌的感知和理解。
同时，通过诗歌的创作和分享，培养了学生的创造能力和团队合作精神。
《放风筝》第二课时优秀教学设计一等奖2篇
4、《放风筝》第二课时优秀教学设计一等奖学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会我们的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出我最喜欢的部分。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出快活的心情，强调依然。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把虽然......但是......加进我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的`名字写在上面里去，进一步体会我们快活的心情。
（2）放风筝。
重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
①说一说为什么喜欢这句话。
②你认为这句话中哪个词最能反映出我们当时快活的心情？板书：拼命③感情朗读，读出快活的心情。
指读，挑战读，再指读，齐读。
（3）找风筝。
重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。
②学生连起来读这几句话，整体体会我们当时心情的变化过程。
③找出最能表现当时心情的词语。
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
三、拓展想象读课文最后部分，思考我们找到幸福鸟了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。
如有时间可以让学生写下来。
教师根据学生的回答，板书：2．四人一小组讨论。
《放风筝》教案
《放风筝》教案教学目标：1. 通过阅读《放风筝》这篇短文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过活动的指导，引导学生从故事中获取情感体验，培养学生的情感认知能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教师提前准备好多张放风筝的图片。
教学过程：Step 1：导入教师展示一张放风筝的图片，激发学生对放风筝的兴趣。
Step 2：导读教师给出一段导读，简要描述放风筝的趣事，引发学生阅读的兴趣和愉悦感。
Step 3：阅读学生开始独立阅读《放风筝》。
教师提醒学生需要掌握故事的核心内容和情感色彩。
Step 4：小组讨论学生分成小组，讨论故事中的情节、人物和他们的行为举止。
教师引导学生讨论故事中的情感变化，并指导学生进行记录。
Step 5：整体讨论教师组织全班讨论，学生可以分享他们的观点和体会。
教师根据学生的发言，引导学生认识到故事中的友情和成长。
Step 6：情感体验教师播放一段放风筝的视频，让学生感受放风筝的乐趣和自由。
教师鼓励学生写下他们的感受和想法。
Step 7：朗读学生们分角色朗读整篇故事，通过朗读的过程加深对故事情节和人物的了解。
Step 8：提问互动教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生展开阐述和解释。
Step 9：思维导图学生根据故事的内容和自己的理解，制作一个思维导图，将故事的情节和自己的感受进行整理。
Step 10：总结回顾教师总结教学内容，强调故事中所传达的友情和成长主题，并鼓励学生通过阅读更多的作品来拓宽自己的视野和丰富内心的情感世界。
Step 11：拓展延伸教师推荐一些相关的图书，供学生在课余时间阅读。
Step 12：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇关于他们的放风筝经历的作文，并可以附上他们自己的放风筝图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读《放风筝》这篇短文，深入体会到放风筝的乐趣和人与人之间的友情。
通过活动的引导，学生培养了情感认知能力，并且能够理解并解读故事中的情感变化。
在整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
考级曲目放风筝教案设计
考级曲目放风筝教案设计一、教学目标。
1.1 知识与技能目标。
（1）了解放风筝的历史和文化意义。
（2）学习放风筝的基本知识和技能。
（3）掌握放风筝的基本动作和技巧。
1.2 过程与方法目标。
（1）通过讲解、示范和练习等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生主动参与，培养学生的观察、思考和动手能力。
（3）帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的团队合作意识。
1.3 情感态度与价值观目标。
（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）激发学生的创新意识和探索精神。
二、教学重点与难点。
2.1 教学重点。
（1）讲解放风筝的历史和文化意义。
（2）传授放风筝的基本知识和技能。
（3）指导学生掌握放风筝的基本动作和技巧。
2.2 教学难点。
（1）如何引导学生在实践中体会放风筝的乐趣。
（2）如何帮助学生克服放风筝时可能遇到的困难。
三、教学过程。
3.1 情境创设。
在课堂上播放一段有关放风筝的视频，让学生了解放风筝的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 知识讲解。
（1）讲解放风筝的起源和发展历史。
（2）介绍放风筝的种类和制作材料。
（3）传授放风筝的基本动作和技巧。
3.3 示范操作。
老师向学生展示放风筝的正确操作方法，并解释注意事项。
3.4 学生练习。
让学生分组进行放风筝练习，老师在一旁进行指导和帮助。
3.5 活动总结。
让学生展示他们放风筝的成果，并进行成果展示和交流。
四、教学手段。
4.1 多媒体教学。
通过视频、图片等多媒体资料，向学生展示放风筝的相关知识和技巧。
4.2 实物展示。
准备各种类型的风筝和放风筝的工具，让学生亲自接触和操作。
4.3 分组练习。
将学生分成小组，进行放风筝的练习和比赛，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价。
5.1 评价方式。
通过观察学生的表现、听取学生的意见和展示成果等方式进行评价。
5.2 评价标准。
（1）学生是否掌握了放风筝的基本知识和技能。
（2）学生是否能够在实践中正确操作放风筝。
教学研讨活动《放风筝》教案
教学研讨活动《放风筝》教案一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和制作方法，增加文化底蕴。
2. 通过放风筝活动，培养学生团队协作能力和动手能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，提高观察力和想象力。
二、教学内容：1. 风筝的起源和发展历程。
2. 风筝的制作方法和技巧。
3. 放风筝的技巧和注意事项。
4. 风筝的种类和寓意。
5. 风筝文化在不同地区的特色。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解风筝的历史、制作方法和放风筝技巧。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放风筝的正确姿势。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作风筝和放风筝。
4. 采用讨论法，让学生分享自己制作的风筝和放风筝的心得。
四、教学准备：1. 收集有关风筝的图片、视频和资料。
2. 准备制作风筝的材料和工具。
3. 选择合适的放风筝场地。
4. 准备安全教育宣传资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，引发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解风筝的历史、制作方法和放风筝技巧。
3. 演示：展示风筝的制作过程和放风筝的正确姿势。
4. 实践：学生分组制作风筝，并进行放风筝练习。
5. 分享：学生分享自己制作的风筝和放风筝的心得。
6. 讨论：组织学生讨论风筝文化在不同地区的特色，以及放风筝活动的意义。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调放风筝的安全注意事项。
8. 作业：让学生回家后，与家人一起制作风筝，并拍照记录，下次上课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在制作风筝过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生在放风筝活动中的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 收集学生的分享和讨论内容，了解他们对风筝文化和放风筝活动的理解程度。
七、安全措施：1. 在教学前对学生进行安全教育，讲解放风筝过程中的安全注意事项。
2. 确保放风筝场地安全，避免拥挤和危险物品。
3. 监督学生的放风筝活动，防止意外事故的发生。
八、教学拓展：1. 组织学生参观风筝博物馆或相关展览，加深对风筝文化的了解。
【教育资料】三年级语文下册教案《放风筝》第二课时教学实录
【教育资料】三年级语文下册教案《放风筝》第二课时教学实录也许昨天放学时，我就有言在先，如果明天早晨第一节咱们把课文学完，从下午第二节起就带着同学们到××区广场放风筝。
所以，同学们回家对课文进行了认真预习，就连学习最差的同学也已把课文读得滚瓜烂熟。
但为了调动同学们课堂的积极性，一上课，我依然这样讲到：外出放风筝的时间长短，完全掌握在你们自己手里。
这节课，我就开同学们的表现了。
二、激情引趣，共同探究。
请同学们自读课文后，同桌讨论一下，这篇课文都写了哪些内容，是按照什么顺序写的？韩旭：这篇课文写了我们去放风筝我们是怎样把风筝放上天的、风筝飞上天以后的情况。
师：你说得很好！这三部分内容分别写了大蜻蜓飞上天之前、之时、之后的情景。
那么请同学们再读课文，读后用笔在书上标出哪是大蜻蜓飞上天之前的情景。
（李传睿认为是文章的第一段，张复臻认为是文章的第二段，李成坤认为是文章的一、二段。
）李传睿读课文的第一自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？张复臻读课文的第二自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？通过这样的比较，同学们明白了大蜻蜓飞上天之前的情景包括课文的第一、第二自然段。
按照同样的办法，同学们明白了大蜻蜓飞上天之时、之后包括的部分。
师：同学们真聪明！那么请同学们自己感情朗读课文，找出自己认为好的地方，说明原因。
李泽齐：天空中的风筝越来越多，热闹极了。
仿佛在宇宙中飞行。
我觉得这段话写得好，用了比喻，好像把这些风筝都写活了似的，跟真的一样。
师：你说得真好！老师也觉得作者好像把这些动物风筝都写活了似的，但你读出逼真的语气了没有？（摇头）。
请你带着感情再读一遍这段话，其他同学闭上眼睛，想象一下，看脑子里是否有这些动物的形象。
（重读）师：这次你读得不错，同学们肯定也感到那些小动物就好像在眼前浮动。
谁再来读读这段，比她读得更好？（夏婷婷读），这两位同学读得都很好，请同学们学着她俩的口气，自己练读一下这段。
教学研讨活动《放风筝》教案
教学研讨活动《放风筝》教案一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和制作方法，增加对传统文化的认识。
2. 通过放风筝的活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 风筝的历史和发展2. 风筝的制作方法和技巧3. 放风筝的场地选择和注意事项4. 风筝的种类和飞行原理5. 风筝的文化意义和寓意三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种风筝，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：教师讲解风筝的历史、制作方法和种类，让学生了解风筝的基本知识。
3. 实践：学生分组，每组制作一只简单的风筝，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 展示：每组展示自己制作的风筝，分享制作过程中的心得体会。
5. 讨论：引导学生探讨风筝的文化意义和寓意，提高他们的文化素养。
四、教学评价：1. 学生制作风筝的质量和创意程度。
2. 学生在放风筝过程中的表现，如团队合作、安全意识等。
3. 学生对风筝文化意义的理解和感悟。
1. 风筝制作材料（纸张、竹签、线等）2. 风筝示范样品3. 相关风筝文化的图片或视频资料4. 安全用品（如手套、剪刀等）六、教学准备：1. 提前准备好风筝制作材料，如彩纸、竹签、线等。
2. 准备相关风筝文化的图片或视频资料。
3. 确保有足够的活动场地，清除场地的障碍物。
4. 准备安全用品，如手套、剪刀等。
七、教学步骤：1. 教师简要介绍风筝的历史和制作方法，激发学生的兴趣。
2. 将学生分成小组，每组分配制作风筝的材料。
3. 引导学生按照制作方法，一步步搭建风筝骨架，并装饰风筝。
4. 学生动手操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。
5. 每组完成风筝制作后，进行小组间的交流与分享，互相学习。
八、风筝放飞：1. 教师讲解放风筝的场地选择和注意事项，确保学生掌握基本要领。
2. 学生分组进行放风筝实践，培养团队合作精神。
3. 教师巡视场地，确保学生在放风筝过程中的安全。
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《放风筝》第二课时教学设计之一
本文是关于《放风筝》第二课时教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求
1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
教学准备
多媒体幻灯片(五张)
(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。
(2)两段对比的话。
(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。
(4)辅助背诵的两段话。
教学过程一、复习导入
1．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。
重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。
2．朗读一、二节。
教师引读：
到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
3．出示多媒体幻灯片(1)
(1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
(2)说话练习：
天上有()，有()，有()…就是没有()。
二、发现学习(一)
1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。
课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。
2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。
我拿着风筝。
哥哥收住
脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?
围绕这两个问题开展四人小组学习。
要求：
1)每位组员都要发表意见。
2)学习组长组织组员交流。
3)组长最后归纳总结。
4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5．朗读三、四节，读出高兴的语气。
三、发现学习(二)
1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。
欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
2．出示多媒体幻灯片(3)，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3．多美丽的天空，又多热闹的天空。
听老师读课文，老师读得好吗?为什么?
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。
我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。
4．学生评价教师的朗读。
教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
5．有感情朗读第五节。
6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
什么，怎样，好像在干什么。
7．再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话：
那美丽的“花蝴蝶”，()，仿佛()。
那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。
那碧绿的“大蜻蜒”，()，犹如()。
8．有感情朗读第五、六节。
9．背诵五、六两节。
(1)出示多媒体幻灯片(4)，辅助背诵：
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（）。
我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”()。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那金黄的“小蜜蜂”，()，好像()。
那鲜红色的“大金鱼”，()，好像()。
还有那精致的“小卫星”，()，仿佛()……
(2)独立背诵。
(3)集体背诵。
四、总结全文
1．总结语：
“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。
放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
2．有感情地朗读全文。
◆[2004-02-01]。