因地制宜 创办农村特色小学(王庄小学)
办一所契合乡土风情的温馨学校
中江县集凤镇石垭子村位于龙泉山脉尾部，地处美丽的“中江芍药谷”。
每年5月，芍花怒放，漫山遍野，花香四溢。
郁郁葱葱的绿野之间，几座蓝色建筑格外引人注目，琅琅书声回荡在山谷之间，这就是中江县石垭子小学。
学校现有学生226人，6个小学班，2个幼儿班，教职员工17人。
2020年，石垭子小学被选为全国第一批乡村温馨校园典型案例。
然而，在2013年以前，这里还是一所偏僻落后、办学条件十分艰苦的学校。
教师老龄化严重，留守学生所占比例高达70%，孩子们普遍显得自卑、胆怯。
优质生源和优秀教师不断向城区流动，乡村学校生源逐年减少、教育质量下降、教师消极怠工，似乎有形成恶性循环的趋势。
在城镇化建设步伐不断加快的现状下，乡村学校有没有独特的资源优势？如何让老师幸福地在乡村工作？如何让留下来的孩子在这里快乐成长、追逐梦想？2013年8月，石垭子小学与成都市泡桐树小学结对，后又加入四川省乡村学校振兴联盟，在优质学校的带领下和联盟专家的指导下，学校紧密结合当地芍药特色产业，着力构建“自信、自立、自强”的芍药精神文化，教师能力得到快速提升，学校课程得以进一步丰富，学生素质得到全面发展。
一所“小而美、小而优”的乡村温馨校园逐渐成形。
一、将乡土资源与校园文化深度融合学校的环境设计不是简单的规划和美化问题，而是学校发展方向的再构造，环境对学生的学习具有潜移默化的作用。
乡村校园的创建更要发挥具有当地特色的精神文化，再现乡土特有的、优秀的文化内涵，扩大学生对当地文化的理解范围，增加其办一所契合乡土风情的温馨学校蔡光辉泥塑作品展览上，孩子们兴奋地给同伴介绍自己的作品蒲雨摄理解乡土文化与自然的正确性和亲切性。
正如苏霍姆林斯基所说：“学校应当把大自然所赋予和人所能做到的一切尽可能充分用于人的和谐发展，做到使大自然为人服务。
”集凤镇石垭子村是全国最大的芍药种植区。
芍药有极强的生命力，耐旱性强，它一出生就与荒草为伴、与大山为伍，不屈不挠地在贫瘠的土壤里寻找生存的空间，争取尽可能多的阳光和雨露。
第十一编社会力量办学
第十一编社会力量办学新蔡县的社会力量办学，有悠久的历史，早在清末和民国时期就已出现。
中华人民共和国成立后，社会力量办学再次兴起，农村生产队办起了一些民办中、小学。
1989年，新蔡县人民政府转发了河南省人民政府《关于发布〈河南省社会力量办学管理办法〉的通知》，号召社会力量办学。
1997年，国务院又发布了《社会力量办学条例》，对社会力量办学提出了“积极鼓励、大力支持，正确引导，加强管理”的方针，新蔡县各种社会力量办学迅速发展起来，此一时期多为私人办学，有幼儿园、学前班、小学，还有少数初中及集体办的各类职业技术学校。
他们培养了一批建设人才，为新蔡的经济建设做出了贡献。
为进一步加强对社会力量办学的管理，规范社会力量办学行为，1998年，新蔡县人民政府召开了“全县社会力量办学会议”，印发了《关于加强和整顿社会力量办学的意见》。
2000年后，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，提出了“基础教育以政府办学为主，积极鼓励社会力量办学”的方针，特别是驻马店市人民政府《关于大力发展社会力量办学若干问题的意见》出台后，新蔡县社会力量办学逐步走上健康发展的轨道。
民办教育的发展，增强了社会对教育的投入，减轻了政府办学的压力，在一定程度上满足了人民群众对不同形式学校教育的需求，引进了新的教育竞争机制，推动了全县教育管理水平和教学质量的提高。
第一章幼儿园清末和民国时期，新蔡社会力量创办的幼儿园，历史记载较少，幼儿教育多为私塾形式（私学）。
20世纪70年代，社会力量创办的幼儿园发展较快，此一时期的幼儿园多为集体兴办。
80年代至90年代，社会力量创办的幼儿园发展很快，此一时期的幼儿园多为私人创办，不仅数量多，而且规模较大。
截至2000年底，全县社会力量创办的幼儿园（学前班）达到181所（班），其中集体创办79所，私人创办102所（班），有教师543人，在园儿童11403人。
在规模和质量方面，较突出的有开心园学校幼儿部、建筑公司幼儿园、古吕镇博才幼儿园、实验幼儿园等。
兴财之路-电视专题片解说词[修改版]
![兴财之路-电视专题片解说词[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1da765d30722192e4436f6a0.png)
第一篇：兴财之路-电视专题片解说词兴财之路-电视专题片解说词刘新涛您好，观众朋友，欢迎你收看社会观察节目。
(主持人)近年来，伴随着改革开放的不断深入，我市发生了翻天覆地的变化。
各项经济指标持续攀升,财政经济实现了快速发展。
特别是XX年以来，我市财政收入已连续多年提前超额完成了预算任务，并且人均财力等多项经济指标都位居全省前列。
小城S市成为H省经济最发达的县（市）之一。
S市理财人用心血和汗水谱写了一曲“富民强市”的动人乐章。
财政收入是城市发展的命脉，是社会稳定的基础。
多年来，市委、市政府始终高度重视财政工作，把财政工作摆到了全市经济发展的首位来运筹。
财政部门在市委、市政府的正确领导下，紧紧围绕“SSSSSSS”的总体发展思路，深化财政改革，强化税收征管，优化支出结构，有力地促进了全市经济和社会各项事业的健康发展。
(主持人)财政收入是一个城市经济发展态势最直接体现。
增加财政收入绝不能走“涸泽而渔”的路子。
只能采取“放水养鱼、取之有度”的方针，大力加强财源建设，培植稳固的后续财源，才能实现财政经济的良性循环。
我市辖区土地面积少，资源匮乏，工农业基础薄弱。
改革开放以来，市委、市政府审时度势，制定了“SSSSSSS”的发展思路，积极发展以贸易和旅游为主体的第三产业。
我市先后出台了一系列优惠政策，鼓励扶持XXXX企业和XXX企业，促进了第三产业的快速发展，来自BB贸易和旅游企业的税收逐年增加。
据统计，200X年，我市仅旅游企业就实现税收XXX多万元，占当年财政收入的XX％。
近年来，我市还加大了招商引资力度，通过广泛宣传我市的优惠政策，吸引外地企业来我市投资兴业。
各职能部门积极主动为外地企业服务，主动查摆工作中的不足，不断提高管理水平和服务质量，努力营造健康、宽松的经济发展环境。
“栽下梧桐树，引得凤凰来”。
正是由于我市优越的地理位置、良好的投资环境和无限的商机，吸引了诸多国内外企业来此经营、发展。
仅去年一年，外地企业就为我市财政创收XXXX多万元，占全市财政收入的XX%。
彰显办学特色,提高教育质量---飞翔小学材料
彰显办学特色，提高教育质量一、学校基本情况红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。
工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。
学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。
服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。
学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。
学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。
校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。
学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。
学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。
办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。
办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量校训：我知道，我体验，我文明、我能行校风：崇真、尚美、博学、创新教风：明理启智明德求真学风：知书、有礼、乐学、善思学校精神：民主、务实、和谐、进取校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。
二、学校办学特色新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。
姚村镇中心学校：创建特色学校 走内涵发展之路
姚村镇中心学校：创建特色学校走内涵发展之路作者：陈志国来源：《山西教育·管理》2017年第07期姚村镇地处晋源区最南端。
中心学校各学校的办学特色分别为：姚村小学以“以书激趣，书润人生”为办学理念，旨在打造“书趣教育”；北邵小学以“习操健体，育心育人”为办学理念，旨在打造“健康教育”；枣元头小学以“灵动巧思，剪绘人生”为办学理念，旨在打造“剪品教育”。
针对学校教学质量不理想的实际，我们的思路是以特色学校建设为抓手，给教师一个自我发展的机会，给学校一个发展的机会，最终推动学校整体工作的全面提升。
一、回顾走过的路为了更好地推进特色学校创建工作，2015年9月，我镇积极与山西鑫浪文化传媒有限公司联系，计划将姚村小学、北邵小学、枣元头小学的校园文化建设进行整体设计，要求该公司一次性设计到位，若我镇资金不足，将分期完工、分期付款。
2015年10月中旬，晋源区特色校建设培养名单明确，全区九所学校中，姚村小学、枣元头小学、北邵小学均列在其中。
2016年5月，确定洞儿沟小学，以“身端体正，书字立人”为办学理念，旨在打造“书品教育”；高家堡小学以“乒乓育德，心身并进”为办学理念，旨在打造“乒乓精神”；田村小学以“文化沟通，双语育人”为办学理念，旨在打造“双语教育”。
2016年5月8日至12日、5月15日至19日，我鎮各学校校长及全体中层干部36人分两批到重庆市南岸区天台岗雅居乐小学、教师进修学院附属小学、茶园新城中学参观学习，并于5月23日在姚村中学召开了重庆市南岸区特色学校创建学习经验交流会。
上述活动的开展，使我们更加坚定了推进特色学校创建的决心。
2016年8月，我镇与山西鑫浪文化传媒有限公司联系，重点对洞儿沟小学、高家堡小学、田村小学的特色文化进行了全新打造。
10月17日，晋源区特色学校初查工作在我镇进行，在参观完我镇高家堡小学、洞儿沟小学、田村小学后，区教育局领导对我镇的特色创建工作给予了充分肯定。
中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究——以河南省济源市为例
*项目来源：河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”（课题批准号：2022ZZX024）研究成果。
作者简介：董新飞、张波，中小学高级教师；卢小宝，中小学一级教师。
摘 要 2022年，为积极开展劳动教育活动，落实德智体美劳“五育”融合育人目标，努力把劳动教育融入学校育人全过程，济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究，遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径，以分区域开展，联盟校互助，市域推进为实施方式，旨在开发和实施农耕教育劳动课程。
截至目前，已形成了“教育读本+教育基地（场馆）+课程资源库”为一体的，具有济源特色的“农耕教育”新模式，实现劳动教育课程本地化。
关键词 中小学；农耕教育；劳动教育；课程资源中图分类号：G40-015 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0044-040 引言劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性[1]。
但就目前来看，劳动教育在社会中被“淡化”，在家庭中被“软化”，在学校中被“弱化”，中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏等现象依然存在，劳动教育的缺失已经成为亟待解决的社会问题。
2020年，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，应“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案”。
教育部也在《大中小学劳动教育指导纲要》中提出，要“在大中小学设立劳动教育必修课程，组织开展劳动教育课程资源研发”。
而2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，则将劳动课确定为国家必修课。
劳动教育的落实离不开劳动课程的建设，开发建设课程化、体系化的劳动课程资源并实现共享，DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.044中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究*——以河南省济源市为例董新飞1 张波2 卢小宝31 河南省济源市电化教育和技术装备管理中心 河南济源 4590002 河南省济源市王屋镇韩旺小学 河南济源 459013 3 河南省济源市邵原镇郝坡小学 河南济源 459014是推进劳动教育常态化、科学化实施的关键，也是推进劳动教育在新时代再发展的关键支点[2]。
“后撤点并校时代”，办好乡村小规模学校
建立学龄人口和学生流动的动态监测机制，加强省 级统筹，对现有小规模学校撤并分类指导，科学施策。应 对学龄人口下降和城市化进程中学生城乡流动的不确定 性，县级层面要建立学位需求预测和动态监测机制，基 于城乡居民分布和人口结构，每年滚动监测各级教育学 龄人口的变化趋势，要扎扎实实，定期监测到每个村落， 建立学龄人口台账，对于变动情况及时更新，在此基础上， 按照以县为主、以乡镇为单位、学段统筹，建立按实际 服务人口规模动态调整乡村教育资源配置机制，因地制 宜，逐步完善小规模学校布局调整方案。
首先，确定适宜的财政投入最小单位，分类确定公 用经费定额。从学校、班级、教师、学生等多 层面科学核算中小学公用经费。其次，引 导公用经费向提高质量倾斜。随着学 校公用经费的增加，应该逐渐提高 教师培训费在学校年度公用经费预 算总额的比例，设定教研费在学 校年度公用经费预算总额中的比 例并逐渐提高。再次，要完善经 费管理办法，确保足额用于小规 模学校。合理统筹公用经费，实行 账目单列、规范管理，给予小规模学 校一定的支配自由，保障其发展。并加 强监督、监管力度，定期抽检。最后，建议
EDUCATOR
近入学的前提下综合考虑教育投资效益的问题。同时， 各地方政府应站在县域一盘棋的高度，挖掘资源，创 新发展模式，坚持以质量提升为导向办好每一所小规 模学校。
明确各级政府对布局调整经费投入责任，优化拨款 方式，合理配置教育经费。教育财政经费的投入是学校 开展教育教学活动的先决性条件，将教育经费配置到最 需要的地方，才能发挥最大效用。政府应充分考虑乡村 小规模学校的特殊性，构建以生均公用方式为主、专项 计划为辅的精准拨款机制。
乡村小规模学校产权问题复杂，涉及土地使用权、 建筑物所有权等多个方面，目前闲置校舍资产处置尚存 在争议。2017年3月，《 国务院办公厅关于进一步激发社 会领域投资活力的意见》强调，制定闲置校园校舍综合 利用方案，优先用于教育、养老、医疗、文化、体育等 社会领域。教育部牵头会同民政部、原国家卫生计生委、 原文化部、体育总局等部门负责，但缺乏落地文件，多 部门操作存在困难。东北某省的调研资料显示，该省大 部分乡村小规模学校土地、校舍权属具有多样性，土地 多为村集体所有，地上建筑为教育部门所有，或村集体 建设、后期教育部门维修，在资产处置上存在争议，部 门协作合力有待提升。
农村小学课后服务实施方案
黄王庄小学课后服务实施方案学校学生课后服务工作实施方案一.指导思想为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》教基一厅〔2017〕2号文件和江苏省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》苏教基〔2018〕24号文件精神，结合本校实际，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。
二.实施原则学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。
第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。
学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。
第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。
学校提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。
第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全，制定并落实严格的考勤、监管措施。
三.组织领导学校成立课后服务领导工作小组。
组长：副组长：组员：领导工作小组主要做好以下工作内容：1.制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；2.根据实施情况及时总结，及时调整有关课后服务小组（内容、指导教师、学生等等）；3.每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使活动开展的富有成效。
四.服务时间从2019年春季学期开始，从每学期开学第二周起从星期一至星期五（法定节假日、寒暑假除外）下午放学以后开展课后服务。
课后服务时间一般小学为2课时（15：30——17：30），夏令时原则上不晚于18:00。
五.服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的。
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因地制宜，创办农村特色小学
————利津镇王庄小学经验交流材料利津镇王庄小学位于利津镇北区，是一所位置偏远，校舍陈旧,规模较小的农村小学。
教职工9名，学生110人。
条件艰苦，生源不理想，教学成绩良好，这些是我们的现状。
随着新课程改革的不断深入和新农村建设步伐的加快，家长渴望优质的教育，办学条件与师资不足的现状使我校面临着巨大的考验，一部分条件好的家长运作将孩子送往县城就读。
下面我谈谈我校在这种教育形势下，可持续性发展的几点做法和思考。
一、更新观念，激发热情
让老师们换一种眼光看问题。
我校虽然地理位置偏远，却也着独特的优势。
新建成的柏油马路通入校园，校园东侧是渔塘，鱼儿在水里悠然的游来游去,再往东是遍身披着杨柳绿装的黄河大堤绵延而去,自然的呼吸声有如动听的音乐回荡在
耳畔，清新的空气滋润着心田,真令人沁人心脾。
校园西即是农庄：玛瑙般的葡萄、绿油油的青菜、还有那美味的韭菜等作物长势喜人。
绿色无污染野菜垂手可得，生活在被绿色包围的天然氧吧里岂不是一件乐事？
校长要端正思想，有强烈的使命感。
我认为，作为一所农村小学的校长，他的办学理念、工作思路从一定程度上说是一个地区义务教育实施水平的客观反映，他的工作作风将影响学校乃至乡镇教育干部的整体形象，所以他肩负的责任是重大的，不能因为学校规模小、位置偏远、条件艰苦、生源差、学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的严格要求，老百姓的孩子也是孩子，要尽最大努力、立足实际开展好工作，做到不舍弃，不放弃，不让一个孩子掉队。
二、科学管理，挖掘潜力
人本管理在学校管理中很重要，规模小的学校更是这样，感情引领要比制度约束更有效。
我认为，学校制度的制定要立足发展教师，而不是限制教师，既要靠制度去规范，还需要用感情去引领，作为校长要根据学校实际，更多的去关心、关注教师们的工作和生活，要少讲大道理，多投入感情。
学校有七八个教师，如果校长凡事搬制度、讲原则，有些时候是根本行不通的，尤其是对那些年龄大的老教师，弄不好还会影响关系。
所以，在处理一些事情上，要讲究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。
比如在请假问题上，作为农村，风俗习惯是非常多的，原来有些老教师因农忙或是亲戚、街坊、朋友家里红白喜事需要请假非常多，我记得曾和有些老师针对这些问题谈过，作为学校，从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下，可以批准教师们请假，但是，我们也要使老师明白，作为一名人民教师，我们不能像农民那样自由散漫，我们的首要工作是老老实实教书，实实在在育人。
老师们非常理解和支持的我的观点，最近两年来，因为上述原因请假的老师非常少，教师们变得越来越自觉，特别是那些老教师工作积极性高了，干劲足了。
三、开放互动，办出特色
特色办学，使普通小学不普通。
所谓办学特色是指学校在办学过程中所形成的独特的、稳定的教育风格。
它是学校特性的体现，是一所学校区别于其它学校的显著标志；同时，也是一所学校的办学理念、办学目标的个性体现。
作为农村小学，要充分结合当地的风土人情、自然资源和地理环境等条件，立足学生、教师、学校的实际走特色办学之路。
（一）珍惜老教师资源，走真干实干的兴校之路
我校老教师多，他们的知识虽然比不上年轻教师，但他们那种对工作的任劳任怨，精益求精、毫不松懈的精神是却是最值得我们年轻人学习的，这是我们学校一笔了不起的财富和一本最有说服力的教材。
学校安排合适的老教师担任本学科
的教研组长，以宋英华、扈丙山老师为代表的老教师为我校的学科教学做出了很大的贡献。
采取了这一人才优势，有效地实现了骨干教师效应。
（二）根据实际，因地制宜
长期以来，学校教育面临着一个很大的问题，那就是学校组织的很多教育活动家长误认为是找麻烦，瞎折腾，不理解，更谈不上配合，效果可想而知，我们的很多好的想法都破灭了。
我们冷静下来分析深层次原因，一是家长文化素质低，教育意识淡薄，农村教育氛围差，在家对孩子放任自流，主题家长会应运而生：（1）明确主题，珍惜时间
教师根据学生在校情况，找出一些共性的倾向，确定主题，可以围绕当前学校开展主要工作，可以对家长进行教育方面的专题培训，还可以反馈学生在校表现等，具体、实用、操作性强的主题进行交流指导。
（2）互动交流，效果明显
主持人备好课，确定中心发言人，可以是具备一定教育知识的家长，也可以是优秀学生家长介绍教育经验，让家长能找到身边的榜样，互动交流，会取得很好的效果。
通过本主题活动的开展，家校联系密切了，教育活动开展的效果好了，工作顺利了，教师与家长的关系和谐了，近几年无一例影响坏的事件发生。
以上几点做法使教师能安心，顺心的在学校工作，孩子能快乐的学校得到了更好发展。
但落后陈旧的办学条件、紧缺的师资、落后的教师的专业化程度依然很大程度上限制了学校的发展，我们决心在以后的工作中就教师的专业化发展结合本校实际，想方设法攻克难关，促进学校向更高层次发展。