【语文版】2017年秋九上：第5课《孔乙己》ppt习题课件(含答案)
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初中语文九年级上册第5课《孔乙己》PPT课件5
鲁迅先生在这篇小说中把矛头直接指向了封建科举制度的罪恶 ，发出了“哀其不幸，怒其不争”的深深哀叹，孔乙己的人物形象 将永远矗立在世界文学的'艺术之林中。
板书设计
短衣帮哄笑
小孩子无恶 意地笑
孔乙己
个人的悲剧 社会的悲剧
掌柜挖苦、嘲笑 小伙计跟着笑
作者两次写了人物的外貌：第一次刚出场时“穿长衫”，含蓄说明 了他硬摆读书人的架子，不愿与劳动人民为伍。“青白的脸色”可见他 过着半饥半饱的日子；第二次出现也是最后一次出现时却不见长衫，只 见“破夹袄”，可见他生活已经很艰难，连摆读书人的架子也无暇顾及 了。“青白的脸色”不见了，却是难看的“又黑又瘦”的脸，可见他生 活连“半饱”也难达到了。
初读课文
读课文，找出文中都写了哪几类人？ 1.穿长衫，孔乙己
2.短衣帮
3.丁举人
4.掌柜的
5.小孩子
6.小伙计
层次划分
开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。
把握人物形象
其二，从场合看，他也不会炫耀有钱。孔乙己一到酒店就被人嘲弄、取笑， 应该说，他很窘迫，不会洋洋自得，甚至连回敬几句的勇气也没有。只能不予理 会，怎会在此种场合显示阔气、炫耀自己呢？
其三，就钱的来路及数目来看，他也不会炫耀。孔乙己“好喝懒做”，“弄 到将要讨饭的地步了”，便“偶然做些偷窃的事”，虽然他的钱不都是偷来的， 但是，在众人的眼里，他的钱是不干净的，也许他自己也知道，因此，即使有钱 他也不会在众人面前炫耀，更何况他只有九文大钱，与那些穿长衫的人比，不知 寒酸多少呢。
《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一 个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
板书设计
短衣帮哄笑
小孩子无恶 意地笑
孔乙己
个人的悲剧 社会的悲剧
掌柜挖苦、嘲笑 小伙计跟着笑
作者两次写了人物的外貌：第一次刚出场时“穿长衫”，含蓄说明 了他硬摆读书人的架子，不愿与劳动人民为伍。“青白的脸色”可见他 过着半饥半饱的日子；第二次出现也是最后一次出现时却不见长衫，只 见“破夹袄”，可见他生活已经很艰难，连摆读书人的架子也无暇顾及 了。“青白的脸色”不见了，却是难看的“又黑又瘦”的脸，可见他生 活连“半饱”也难达到了。
初读课文
读课文，找出文中都写了哪几类人？ 1.穿长衫，孔乙己
2.短衣帮
3.丁举人
4.掌柜的
5.小孩子
6.小伙计
层次划分
开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。
把握人物形象
其二，从场合看，他也不会炫耀有钱。孔乙己一到酒店就被人嘲弄、取笑， 应该说，他很窘迫，不会洋洋自得，甚至连回敬几句的勇气也没有。只能不予理 会，怎会在此种场合显示阔气、炫耀自己呢？
其三，就钱的来路及数目来看，他也不会炫耀。孔乙己“好喝懒做”，“弄 到将要讨饭的地步了”，便“偶然做些偷窃的事”，虽然他的钱不都是偷来的， 但是，在众人的眼里，他的钱是不干净的，也许他自己也知道，因此，即使有钱 他也不会在众人面前炫耀，更何况他只有九文大钱，与那些穿长衫的人比，不知 寒酸多少呢。
《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一 个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
初中语文九年级上册第5课《孔乙己》PPT课件2
——孙伏园《关于鲁迅先生》 “看客”
合作探究
鲁迅笔下的看客
有些老女人没有在街头听到她（祥林嫂）的话，便特意寻来，要听她这一 段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息 一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
——鲁迅《祝福》
以践踏他人的尊严为快乐，哪怕是血肉同胞。只要与自己无关，便可以麻木不 仁、冷眼相嘲。
定活不下去，用“的确”表示猜测的结论。
细读探究
阅读文章第1~3段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系。
短衣帮
穿长衫的
对比： 贫富悬殊、阶级对立
细读探究
对长衫客 对短衣帮 对小伙计
掌柜
嫌伙计样子太傻，怕侍候不了长衫顾客 极力逢迎 恭敬侍候
在这严重监督之下，羼水也很为难 掌柜是一副凶脸孔
（第一次出场）第④段： 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花
白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
肖像：好吃懒做、穷困潦倒、精神颓唐
细读探究
小说从肖像、动作、语言等方面对孔乙己进行个性刻画，分别找出这 些描写，品读孔乙己的形象。
（第一次出场）第④段： 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
合作探究
归纳造成孔乙己悲剧的原因
背景链接： 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运
动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔 乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有 可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅 选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦 知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考 当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
合作探究
鲁迅笔下的看客
有些老女人没有在街头听到她（祥林嫂）的话，便特意寻来，要听她这一 段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息 一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
——鲁迅《祝福》
以践踏他人的尊严为快乐，哪怕是血肉同胞。只要与自己无关，便可以麻木不 仁、冷眼相嘲。
定活不下去，用“的确”表示猜测的结论。
细读探究
阅读文章第1~3段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系。
短衣帮
穿长衫的
对比： 贫富悬殊、阶级对立
细读探究
对长衫客 对短衣帮 对小伙计
掌柜
嫌伙计样子太傻，怕侍候不了长衫顾客 极力逢迎 恭敬侍候
在这严重监督之下，羼水也很为难 掌柜是一副凶脸孔
（第一次出场）第④段： 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花
白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
肖像：好吃懒做、穷困潦倒、精神颓唐
细读探究
小说从肖像、动作、语言等方面对孔乙己进行个性刻画，分别找出这 些描写，品读孔乙己的形象。
（第一次出场）第④段： 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
合作探究
归纳造成孔乙己悲剧的原因
背景链接： 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运
动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔 乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有 可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅 选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦 知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考 当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
秋语文九上第5课《孔乙己》精品课件
总结：孔乙己是一个困窘落魄而又自视清高、 死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子 的形象。总之，孔乙己是一个弱者的形象。
3.请阅读文章后半部分，找找孔乙己在身材、 语言、脸色以及其他方面都发生了怎样的变化？
品读下列语句，分析孔乙己形象。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的一个 人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。
穷酸落魄 自命清高 死要面子
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道 ： “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之 类。
一、潜伏训练
• 1.小说是一种虚构的文学艺术，它有三个基本要
素分别是：
，
，和
。
• 2.作者鲁迅，原名
，浙江 （地名）人，
幼年时受饱诗书经传的教育，后来东渡日本学医，
因为著名的“电影事件”，使他依然决定“弃
• 医 ”，1918年5月发表了我国现代文学史上
第一篇白话文小说《
》。此后他还创作
了大量的文学作品，矛头直指几千年的封建落后
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？” 我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想 在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜
的样子。 迂腐可笑 死要面子
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说 道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认 识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不 屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎 的连半个秀才也捞不到呢？” 孔乙己立刻 显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色， 嘴里说些话；这回可 是全是之乎者也之类， 一些不懂了。
3.请阅读文章后半部分，找找孔乙己在身材、 语言、脸色以及其他方面都发生了怎样的变化？
品读下列语句，分析孔乙己形象。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的一个 人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。
穷酸落魄 自命清高 死要面子
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道 ： “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之 类。
一、潜伏训练
• 1.小说是一种虚构的文学艺术，它有三个基本要
素分别是：
，
，和
。
• 2.作者鲁迅，原名
，浙江 （地名）人，
幼年时受饱诗书经传的教育，后来东渡日本学医，
因为著名的“电影事件”，使他依然决定“弃
• 医 ”，1918年5月发表了我国现代文学史上
第一篇白话文小说《
》。此后他还创作
了大量的文学作品，矛头直指几千年的封建落后
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？” 我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想 在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜
的样子。 迂腐可笑 死要面子
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说 道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认 识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不 屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎 的连半个秀才也捞不到呢？” 孔乙己立刻 显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色， 嘴里说些话；这回可 是全是之乎者也之类， 一些不懂了。
第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)
总评价：
孔乙己是个
热衷功名，轻视劳动， 好喝懒做，死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断， 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格， 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析，并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
（结局）
小说阅读任务二：环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存，充分理解 小说所描绘的社会环境，有助于读者更好 地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来，咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店，是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的？除正面描写外，哪些地方是侧面 描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（如第五 段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性 格。
第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论， 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营 生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭， 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
2017秋九年级语文上册第二单元第5课孔乙己课件2语文版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ垫艺术
通过对外形的整体描写，揭示孔乙己的 特殊身份和社会地位。 通过肖像描写，揭示孔乙己屡遭摧残。
通过服饰的细节描写，揭示孔乙己的懒 惰与虚荣。
通过个性化语言描写，揭示孔乙己清高 迂腐、自欺欺人。
通过动作、神态的描写，揭示孔乙己 追求功名的思想和善良的心地。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义)。 营生：谋生，筹划如何生活。
的格局，是和别处不同的：都是当
街 可一以个随曲时短尺温衣形酒帮的。大做柜工台的人，柜 ，长里傍面午衫预傍客备晚着散热了水工，， 每每花四文靠铜钱，买一碗酒，—踱—这是二十多 年前的事，站现在每碗要涨到十文坐，——靠柜外
站着，热热外的喝了休息；倘肯多里花一文，便可
小结：
咸亨酒店是旧中国黑暗社会的缩 影，作者以精练的笔触再现了那个贫 富悬殊、阶级对立、人情冷漠的吃人 社会。正是这种典型的社会环境造就 了孔乙己这个被扭曲了灵魂的苟活者。
因为他姓孔，
别人便从描红
孔乙己有姓无名 纸上的“上大 说明了什么？ 人孔乙己”这
半懂不懂的话
说明他社会 地位低下。
里，替他取下 一个绰号，叫
引恳得格求众言掌人柜都，哄不笑要起再来提：。店内外充满了快活 的空？气表。
综合以上分析，可 以看出孔乙己是一 个自命清高、迂腐 不堪、自欺欺人、 死要面子、懒惰成 性的读书人。那么 是什么造就了这样 一个既可恨又可怜 的人物呢？
是封建文化 和封建教育 毒害了读书 人的心灵。 小说批判了 科举制度的 罪恶。
结合工具书，解释下面词语：
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 分辩：辩白，辩解。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用 的语助词，常用来形容丰文不白的话 或文章。含讽刺意味。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)
孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话，总是满口之乎 者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大：先天优势，却不劳作，突出好 性的外在特
吃懒做
点，揭示人
青白脸色：营养不良，食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕：苍老、受人凌辱，照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲：不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也：符合读书人身份，体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑，掌柜的催债，这些对话让声 音有了画面，虽然他们的神情模糊，但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌： 可笑的神态： 可笑的语言：
可笑的行为：
“暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷” 做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己，你回顾自己 的一生，你会悔于自己
。
好高骛远，自恃清高，不 肯放下身段劳作，踏实生活。
快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人， 从文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的 形象。