学科：初中思想品德、高中思想政治
初高中政治教学的差异及衔接
初高中政治教学的差异与衔接(2012-09-11 07:41:42)初高中学科课程标准有一致性，也有差异性，需要政治教师去研读、去比较、去领会、进而去教学实践。
初高中政治课教学存在的差异，是高中政治教师搞好高中政治教学必须首先认识到的问题。
只有客观而理性地审视这种差异、把握这种差异的阶段性特征，才能做好初高中政治教学的衔接，提高教学效率。
一初高中政治教学的差异1．课程目标的设置、综合能力的要求等方面有较大差异作为政治课，初中思想品德与高中思想政治课程标准虽然在课程性质、基本理念等方面基本保持一致、一脉相承，但在课程目标的设置、综合能力的要求等方面有较大差异。
初中课程目标旨在引导学生参与、体验，学科理论性与专业性色彩淡化；高中课程目标则注重培养学生的探究思维，引导学生质疑、求异、反思，相对而言理论性与专业性更强。
初中思想品德侧重情感、态度、价值观教育，使学生通过丰富多样的学习形成良好的心理与道德的品质，并初步具备基本的法制观念等；高中思想政治则侧重要求学生在掌握知识的基础上全面提高辩证思维、抽象思维的能力等。
2．初高中政治学科的知识深广度有较大差异高中政治学科的知识深广度都比初中大，这直接影响到教师的教和学生的学。
就页面文字量来说，初中思想品德一节课的内容平均是1 面书左右，这就为教师的教育学生的学都留下了充分的余地，从而在知识容量上首先减轻了学生的负担。
而高中思想政治每节课一节课的内容平均是2--3 面书左右，知识深广度加大，这要求在科学处理教学时数的同时深化知识，对教学时数的把握更加严格而精确。
若把握不好易造成：快则，蜻蜓点水，学生一知半解；慢则，虽肉烂汤浓，但冗长拖沓。
因此，高中政治学科的知识深广度对高中政治教学起着重要的影响。
3.初中思想品德学科与高中思想政治学科考试性质存在差异。
初中思想品德学科与高中思想政治学科考试性质存在差异。
初中阶段九年义务教育，考试形式是毕业考试与升学考试两试合一，即达标考试。
谈思想品德课与思想政治课教学的衔接
思想品德课 和思想政治课都以生活作为课
略， 即在个案分析中展示观点 ， 比较鉴别中辨 在
维普资讯
认 观点 ， 自主 探究 中发 现观 点 ， 价值 冲 突 中 在 在
德课 和思 想政 治课 教学 都必 须进 行研 究 的教学
提炼观点。思想政治课教材同样注重从 “ 活动 （ 活 实 际卜＿＿ 点 ” 生 观 的编 写 策 略 。 可见 ， 材 教 方 向 。只有 吃透 课 程标 准精 明 状 态 ， 追求更 高 的思 想道 德 目标 的一 代 新人 ； 要
神， 才能在教学实践 中正确处理教学的“ 衔接”南 求学生热爱和平 ， 尊重世界各民族的优秀文化 ， 问题 。 思想品德课与思想政治课 的课程标准中 ， 关注全人类的共同利益 ， 瓣 培养世界眼光等。 蕴含着许多共 同之处 ，它们体现 了思想品德课 通过上述分析可见 ，初中思想 品德课和高 与思想政治课 的内在联系， 把握住了这些联系 ， 中思想政治课 的课程性质 、 簖 基本理念 、 课程 目 标 就能从整体上把握它们之间的衔接 。 ． 从根本上是相一致 的，区别在于阶段上的层次 １ ． 课程性质。 ３ 要求不同。因此实现初高中思想政治课教学 的 思想品德课 和思想政治课 都要 以马列 主 盎 一体化是必然要求 ， 也是可以实现的。 义 、 泽东 思想 、 小平 理论 和 “ 个代 表 ” 毛 邓 三 重要 球 二 、 究教 材 ， 研 处理 ‘ ‘ ” 衔接 思想为指导 ， 并对学生进行 马克思主义基本观 点的教育 ，使学生逐步树立中国特色社会主义 的共 同理 想 ， 为学 生逐 步形 成 正确 的世界 观 、 人 生观和价值观奠定基础 ，为学生终身发展奠定 思想政治素质基础。
学科：初中思想品德、高中思想政治
2007-2008学年度第二学期第十一周市、区初中各学科教研活动通知市级：学科：初、高中体育与健康时间：2008年5月5日（周一）下午：2：00地点：青岛一中内容：有关局属初中和高中体育与健康优质课初赛事宜出席范围：局属初、高中学校体育教研组组长，高中中心组成员。
学科：初中地理2时间：2008年5月6日（周二）下午1：30地点：青岛一中内容：1、局属初中学校地理优质课评比说课比赛2、青年教师教学基本功培训出席范围：1、局属初中学校优质课评比参赛选手2、青年教师培训班成员学科：初中物理时间：5月6日（周二）上午8：00地点：青岛第五十三中学内容：初中物理重点帮扶学校系列活动：1. 中考复习方法研讨；2. 中考复习内容研讨。
出席范围：1. 初中物理重点帮扶学校组组长26中胡朝晖；2. 市北区初中物理教研员朝继林；3. 中心组部分元老；4. 53中初三物理教师。
学科：初中数学1时间：5月7日（周三）下午 1：30地点：青岛26中（京山路18号）内容：学科08年学业水平考试复习工作研讨会1、市级公开课课题1：综合性问题解决执教教师：青岛26中王曙光课题2：探究性问题解决执教教师：青岛38中杨勇2、08年学业水平考试复习指导（数学）出席范围：1、各区市初中数学教研员；2、初中数学学科市中心组全体成员；3、局属初中学校九年级全体数学教师；4、市内四区区属初中学校九年级全体数学教师；5、郊市区属初中学校九年级数学教师代表。
学科：初中化学时间：5月7日（星期三）下午2：20地点：崂山一中初中部（崂山区中韩镇）内容：1.市级公开课课题：物质间的反应规律及其应用执教教师：崂山一中初中部于安源2.初中化学学科中考复习情况交流出席范围：1．崂山区全体初中化学教师；2．其他区市可酌情派部分老师参加。
学科：初中数学2时间：5月9日（周五）上午8：40地点：城阳区第六中学）内容：市级研究课课题1：图形的证明执教教师：城阳区第六中学孙典杰课题2：三角函数的应用执教教师：城阳区第十七中学刘美香出席范围：城阳区九年级全体数学教师。
浅析初中思想品德与高中政治学习方法上的区别与转变
浅析初中思想品德与高中政治学习方法上的区别与转变中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-235-01初中《思想品德》与高中《思想政治》都是对中学生进行思想品德教育的重要课程，它们与小学的《品德与生活》和高校的政治理论课相互衔接，共同完成对学生的思想品德教育任务.但详细探究，它们各有特点，承担着不同的任务。
本文研究的核心问题是:中学思想品德和高中政治课的区别与转变.其基本理论假设是:中学思想品德和思想政治课的有效性即对中学生价值观，人生观和世界观形成的影响，取决于该课程教学过程诸环节的相互协调和适应性，取决于教学过程与教育情境正向的相互作用.为了使研究建立在事实基础上，本文选取了上海市闸北区若干中学为调研和分析对象. 中学阶段是人一生中身心发展逐渐成熟的时期，也是价值观，人生观，世界观逐渐形成的关键时期.中学思想品德，思想政治课作为思想政治教育的主阵地，主渠道，承担着传播国家主流意识形态并为青少年健康成长提供精神动力的艰巨使命.对中学思想品德，思想政治课教学有效性进行探讨，不仅能丰富中等教育有效教学的理论，更重要的是能为中学思想品德和思想政治课的教学实践提供参考，指导教学实践，尤其是本研究对中学思想品德和思想政治课有效教学现状的分析和有效教学策略的探讨不仅对任课教师开展有效教学具有直接的参考价值，而且有助于切实提高中学思想品德和思想政治课教学效果，加强和改进中学生的思想政治教育. 本论文共分六大部分. 第一章为导论.主要说明研究的缘起，从理论上揭示中学思想品德，思想政治课程提高教学有效性的应然要求与课程实然境遇间的现实张力；并对相关研究进行综述，寻求研究的学术前提；探求本研究的意义和方法.从小学一年级到高中，这样来构成一整套体系，并且，今年也重新研制并颁布了这两门课新的课程标准，这几门课这样整合，对强化德育课程是非常有利的。
而且认为非常必要开设类似于思想政治课这样的德育课程，赞成开设这门课程的师生达到86%点几，而且在这初中三年的课程设置内容：比如：初一（七年级）健康心理教育，初二法制教育，初三社会发展史和国情教育；对这三门课程，初一（七年级）的心理教育，初二的法制，初三的发展史和国情教育也得到了相当的肯定，在这个肯定的过程中，也指出了里面的一些问题，从统计结果和分析的情况来看，总的来讲，特别是学生对跟他们比较接近，跟他们的生活贴得比较紧的内容，他们的喜欢程度就比较高，比如：初一（七年级）的健康心理教育里面的“情绪”、“情趣”等跟他们联系比较紧的他们的喜欢程度就比较高；有些离他们比较远的，比如：“爱国情操”这些内容离他们比较远的。
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义(P2）思想政治学科课程就是在中学课程体系中,具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。
二、中学思想政治课程的地位（P3）中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。
一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。
此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。
三、思想政治学科课程的特征(P4）中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。
2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。
四、思想政治学科课程的理念（P13）（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活,做负责的公民是课程的核心。
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合.3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（P17）1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值,适用于整个国家各级各类教育教学,属第一层次.2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，适用于一定性质和阶段的教育教学，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次.4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值，适用于一定内容的教学与评价，属第四层次。
关于高中思想政治学科核心素养的思考
关于高中思想政治学科核心素养的思考高中思想政治学科是培养学生的思想品德和政治素养的重要学科之一，其核心素养包括了道德情感、政治理论、公民意识、历史文化和社会实践等方面。
在高中思想政治学科中，学生需要通过学习理论知识、参与思想政治实践和社会活动，从而获得丰富的思想政治素养，为未来的成长和发展奠定坚实基础。
高中思想政治学科核心素养包括了道德情感。
道德情感是人们对善恶、美丑、真伪的感受和评价。
在高中思想政治学科中，学生通过学习国家的法律法规、社会公德、家庭伦理等道德相关知识，培养自己良好的道德情感，提升自身素质。
学生还通过参与各种社会实践活动，关心社会热点问题，弘扬正能量，树立正确的价值观念，提高自己的社会责任感和公民意识，做一个有良好道德情感的现代公民。
高中思想政治学科核心素养还包括了政治理论。
政治理论是学生认识和分析政治现象、理解和掌握政治规律的理论知识。
在高中思想政治学科中，学生通过学习马克思主义政治经济学、中国特色社会主义理论、世界政治制度等相关知识，不断增强政治敏感性和政治洞察力，提高如何正确看待和分析政治问题的能力。
学生还通过参与学校的学生会、社团组织等活动，了解并体验政治实践，培养自己的领导能力和团队合作精神，提高政治理论知识的实践运用能力。
高中思想政治学科核心素养还包括了公民意识。
公民意识是指个体对自身的权利和义务有所认识和意识，愿意主动参与社会公共事务的意识和行为。
在高中思想政治学科中，学生通过学习宪法的基本原则、民主法治的国家建设、公民的权利和义务等相关知识，不断提高自己的公民素质，明确自身的社会责任和义务，增强社会参与意识，积极投身社会公共事务的建设。
高中思想政治学科核心素养还包括了历史文化和社会实践。
历史文化是人类社会发展历程中所留下的文化遗产，社会实践是学生在社会生活中的实际行动和经验。
在高中思想政治学科中，学生通过学习国家和民族的历史文化传统、了解中国特色社会主义文化、参与社会实践和活动，不断增强自己的历史文化素养和社会实践能力，为未来的成长和发展提供丰富的人文素养和社会经验。
高中思想政治课知识点总结
高中思想政治课知识点总结高中思想政治课知识点总结思想政治课是高中阶段的一门重要学科，旨在培养学生的思想品德、政治素养和国家意识。
以下是高中思想政治课的知识点总结。
1. 国家与国家制度- 国家的定义和特征：国家是一个特定领土上的人民组成的具有主权的社会政治组织。
- 国家权力的来源和性质：国家权力的来源是人民，国家权力具有合法性和稳定性。
- 国家制度：国家制度是国家组织和运行的基本模式，包括政治制度、经济制度和社会制度。
2. 中国特色社会主义理论体系- 中国特色社会主义理论体系的形成和发展：中国特色社会主义理论体系是在中国共产党的领导下，结合中国实际情况和时代发展要求逐步形成和发展起来的。
- 中国特色社会主义的基本特征：中国特色社会主义具有坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持基本经济制度和坚持依法治国五个基本特征。
- 实现中华民族伟大复兴的中国梦：中国梦的核心内容是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现中国梦需要全体中国人民的共同奋斗。
3. 思想道德修养与法律基础- 思想道德修养：培养良好的思想道德修养是每个人的基本任务，包括道德品质的培养、家庭伦理、学校伦理和社会伦理等方面。
- 法律基础：法律是社会公认的行为规范，了解法律知识对于维护自身权益和参与社会生活至关重要，包括宪法、刑法、民法等方面。
4. 经济学基础知识- 经济的基本概念：经济是人们生产、分配和消费有限资源的行为和活动。
- 市场经济体制：市场经济体制是在市场机制配置资源和调节经济行为的基础上形成和运行的经济制度。
- 经济全球化：经济全球化是指国际间经济联系日益紧密，国际贸易和跨国投资不断增加的现象和过程。
5. 政治学基础知识- 政治的基本特征和价值：政治是社会关系和社会组织的产物，具有统一性、独立性和重大性，对于实现社会稳定和进步具有重要价值。
- 国家政权和政党制度：国家政权是指国家政治权力的具体体现，政党制度是以政党为基本政治组织的政治制度。
浅析高中思想政治学科核心素养的培养
浅析高中思想政治学科核心素养的培养高中思想政治学科是培养学生的思想品德、政治素养和道德修养的一门重要学科。
而核心素养的培养是思想政治学科教学的重要目标之一，本文将从学科特点、核心素养的内涵和培养路径等方面，浅析高中思想政治学科核心素养的培养。
一、学科特点思想政治学科是培养学生思想品德、政治素养、道德修养等方面的一个重要学科，它不仅涉及到政治学、伦理学等学科的内容，更关注学生综合素质的培养。
在教学中，思想政治学科注重学生的主体性，倡导探究式学习，鼓励学生通过独立思考、实践操作、合作交流来培养自主学习的能力。
思想政治学科还注重培养学生的社会责任感和公民意识，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，努力成为一个有社会责任感、具有公民道德的人。
这些都是思想政治学科的独特特点，也是核心素养的培养目标所在。
二、核心素养的内涵高中思想政治学科核心素养包括思想品德、政治素养和道德修养等方面的素养。
具体来说，思想品德包括独立思考、批判精神、创新精神等素养；政治素养包括政治判断力、政治责任感、公民意识等素养；道德修养包括道德情操、社会责任感、法治意识等素养。
这些素养是学生在学习思想政治学科过程中所应具备的基本素质，它们不仅是学生成功完成学业的基础，更是他们未来成为社会有用之才的关键。
三、培养路径针对高中思想政治学科核心素养的培养路径，可以从以下几个方面入手：1. 激发学生独立思考的能力。
在思想政治学科的教学中，教师可以引导学生通过讨论、案例分析等方式，积极参与到学科知识的学习中，培养他们对于社会问题的独立思考能力，进而形成批判精神和创新精神。
3. 引导学生形成健康的道德情操。
在思想政治学科的教学中，教师应通过教育案例、情境模拟等方式，引导学生树立正确的道德观念，形成健康的道德情操，培养他们具有社会责任感和法治意识。
4. 培养合作交流的能力。
思想政治学科的培养过程中，教师可以通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生合作交流的能力，提升学生的团队协作意识和沟通表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2007-2008学年度第二学期第十一周市、区初中各学科教研活动通知市级：
学科：初、高中体育与健康
时间：2008年5月5日（周一）下午：2：00
地点：青岛一中
内容：有关局属初中和高中体育与健康优质课初赛事宜
出席范围：局属初、高中学校体育教研组组长，高中中心组成员。
学科：初中地理2
时间：2008年5月6日（周二）下午1：30
地点：青岛一中
内容：1、局属初中学校地理优质课评比说课比赛
2、青年教师教学基本功培训
出席范围：1、局属初中学校优质课评比参赛选手
2、青年教师培训班成员
学科：初中物理
时间：5月6日（周二）上午8：00
地点：青岛第五十三中学
内容：初中物理重点帮扶学校系列活动：
1. 中考复习方法研讨；
2. 中考复习内容研讨。
出席范围：
1. 初中物理重点帮扶学校组组长26中胡朝晖；
2. 市北区初中物理教研员朝继林；
3. 中心组部分元老；
4. 53中初三物理教师。
学科：初中数学1
时间：5月7日（周三）下午 1：30
地点：青岛26中（京山路18号）
内容：学科08年学业水平考试复习工作研讨会
1、市级公开课
课题1：综合性问题解决执教教师：青岛26中王曙光
课题2：探究性问题解决执教教师：青岛38中杨勇
2、08年学业水平考试复习指导（数学）
出席范围：
1、各区市初中数学教研员；
2、初中数学学科市中心组全体成员；
3、局属初中学校九年级全体数学教师；
4、市内四区区属初中学校九年级全体数学教师；
5、郊市区属初中学校九年级数学教师代表。
学科：初中化学
时间：5月7日（星期三）下午2：20
地点：崂山一中初中部（崂山区中韩镇）
内容：1.市级公开课
课题：物质间的反应规律及其应用执教教师：崂山一中初中部于安源
2.初中化学学科中考复习情况交流
出席范围：
1．崂山区全体初中化学教师；
2．其他区市可酌情派部分老师参加。
学科：初中数学2
时间：5月9日（周五）上午8：40
地点：城阳区第六中学）
内容：市级研究课
课题1：图形的证明执教教师：城阳区第六中学孙典杰
课题2：三角函数的应用执教教师：城阳区第十七中学刘美香
出席范围：城阳区九年级全体数学教师。
学科：初中英语
时间：2008年5月9日（周五）下午2：30
地点：青岛志成中学
内容：初三复习课
出席范围：局属初中初三老师
备注：请老师们准时出席
学科：初中地理1
时间：2008年5月9日（周五）下午1：30
地点：青岛第57中学
内容：青岛市初中地理学业水平考试复习研讨会
1、市级公开课、研究课
课题：走近国家授课教师：青岛57中王泓
课题：南方地区和北方地区授课教师：青岛48中刘雅欣
2、地理复习方法介绍与交流
发言主题：专题梳理，梯度复习，全面提高效率
主讲人：青岛5中王新文
3、试题分析与解题思路交流
发言主题：历年学业水平考试试题归类解析与解题策略探讨
主讲人：青岛51中于玺诺
出席范围：1、相关区、市初中地理教研员、兼职教研员
2、青岛市初中地理中心组成员
3、市内四区及局属初中学校全体初二地理教师
备注：市南区各初中全体地理老师参加此项活动
学科：初中语文（课题研究进崂山）
时间：2008年5月9日（周五）下午2：00
地点：崂山八中（双台中学）多媒体教室
内容：1、课题研究成果展示；
2、语文写作教学研究课。
参加人员：青岛市部分初中语文中心组成员，各区市部分初中语文教研员，青岛市部分青年中心组成员，青岛市部分初中语文“十优百课千人行”青年骨干培训班成员，崂山区全体初中语文教师。
学科：初中物理1
时间：2008年5月9日（周五）上午8：00开会，会期一天。
地点：开发区第五中学。
内容：初中物理“实验-分类-归纳探究模式”现场会暨“送教下乡、城乡交流系列活动”：
1. 专题讲座：《两种教学模式：“实验—分类—归纳探究模式”、“五环节教学模式”》
主讲人：四方区物理教研员张颖
2．青岛市级公开课：
课题：《力》授课人：开发区五中郝爱美
教学模式: “实验-分类-归纳探究模式”
3．青岛市级研究课：
课题：《专题复习——电学“黑箱”问题》授课人：开发区五中顾清忠
4．青岛市送教下乡示范课：
课题：《初三专题复习——机械效率计算》授课人：四方区副片长青岛41中陈丽辉
5．中考答疑：主讲人：青岛市普通教育教研室
出席范围
1．青岛市初中物理中心组副组长市南区教研员陈翠玉；
2．四方区物理教研员张颖；
3. 青岛市初中物理学科多媒体组组长青岛43中韩家安、课题组副组长青岛47中沙磊、四方区副片长青岛41中陈丽辉；
4．青岛智荣中学花瑞楠、青岛50中赵美凤；
5. 五市三区教研员及教师代表；
6．开发区全体初中物理教师。
区级：
内容：区初中业务干部月例会
时间：5月6日（周二）下午2：00
地点：教育研究指导中心102室
出席范围：各初中学校业务校长、教导主任（校长自愿参加）
学科：初中音乐
时间：5月7日（周三）下午1：30
地点：59中
内容：音乐学科教学研讨
出席范围：区各初中全体音乐教师
学科：初中思想品德
时间：5月9日（周五）上午8：40
地点：43中
内容：青岛市初中思想品德学科教研活动
出席范围：区各初中九年级全体思想品德教师
学科：初中语文
时间：5月9日（周五）下午1：30
地点：26中
内容：区初中语文九年级复习课研讨会
出席范围：区初中各校九年级全体语文教师、教研组长、集备组长
学科：初中英语
时间：5月9日（周五）下午1：30
地点：51中
内容：区初中英语区级研讨活动
出席范围：区初中各校初一、初二全体英语教师、教研组组长。