《会飞的孩子》说课稿
会飞的抱抱说课稿(5篇)
会飞的抱抱说课稿（5篇）会飞的抱抱说课稿1设计意图如今的孩子们大多被家里的几个大人宠爱着，享受着大家给于的爱，觉得这是理所当然的事情，但是很少有孩子对父母家人表达自己的爱。
《会飞的抱抱》就是这样一个传递爱、表达爱的故事。
小猪阿文为了庆贺奶奶生日，通过邮局给奶奶寄去一个大大的拥抱。
拥抱怎么寄？只有靠各位工作人员的亲热接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成为了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。
一个单纯的想法、一个实际的小小行动，却大大地增进了人与人之间的关系，暖暖的，很美好。
本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。
活动目标1.愿意表达自己的爱。
2.知道爱能用不同的方式来表达。
3.能够大胆的表达自己对别人的爱。
重点难点活动重点：知道爱能用不同的方式来表达。
活动难点：能够大胆的表达自己对别人的爱。
活动预备1、幼儿阅历预备：《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与伴侣抱抱带来的欢乐。
2、物质预备：《会飞的抱抱》PPT、数字故事《我们的爸爸妈妈》、音乐媒体、制作材料〔裙子空白模板、领带空白模板、串珠、绳子〕等活动过程一.开头部分谈话引入共享爱的情感阅历师：你们有特殊思念的人吗？二、基本部分1、讲解并描述故事用拥抱表达爱师：有只小猪很思念它的奶奶，它会给奶奶预备什么特别的礼物呢？听完故事，请你告知我。
师：你们看，小猪究竟送了什么给奶奶呢？师：我要把我的爱告知奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
什么叫抱抱？小结：宝宝就是把手臂张得很开，拥抱别人，请你做做！师：奶奶收到抱抱心里有什么想说的？小结：原来拥抱和亲吻都能表达自己对别人的爱！收到了爱的人会感觉很暖和，很美好。
2、嬉戏——传递美好师：小猪收到了奶奶的亲吻，感到很美好，他想把他得到的爱传递下去，我们一起来玩玩这个嬉戏。
刚刚你得到了拥抱，有什么样的感受？3、数字故事感受爱的表达师：我们把这份爱连续传递下去吧！〔1〕你想把爱传递给谁？〔请几个孩子说〕你想怎么表达？〔2〕观看数字故事爱有许多表达方式，我们一起来听一听，看一看！〔3〕爸爸妈妈用自己的行动表达了你孩子的爱，小伴侣也用一句话说说你对父母的爱。
会飞的翅膀说课
《会飞的翅膀》说课稿（灵璧五中小学部张云）一．说教材我所设计的这一课是小学美术义务教育课程标准实验教材（湘教版）一年级下册第15课《会飞的翅膀》。
这是一节基本的手工制作课。
一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。
“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。
在翅膀的基本结构特征中，对称是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。
折——画（外形）——剪——添（花纹）——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。
先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。
学生将绘制好的翅膀，进行各种游乐活动。
本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在游戏中体现评价。
通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。
通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。
培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。
能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。
二．说教法本课由“观赏视频，激趣引入----探究----尝试创作----创作表现----展示评价----拓展延伸”这几部分组成，运用了观察法、讨论法、演示法、练习法等教学方法。
三．说教学过程一、观赏视频，激趣引入1．播放视频今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？（学生思考汇报）2．小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？（鸽子、老鹰……）3．它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？（翅膀）4．动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。
小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？板书课题。
二、探究1．老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。
幼儿园中班语言说课稿目的7篇
幼儿园中班语言说课稿目的7篇作为一名教学工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言说课稿目的7篇，让我们一起来看看!幼儿园中班语言说课稿目的篇1活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动重点理解散文诗的内容活动难点，鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。
引导幼儿用完整的语言回答。
结束部分小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。
活动反思我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
幼儿园中班语言说课稿目的篇2一、活动内容的生成与依据在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。
幼儿园中班说课稿-40
幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿范文集合5篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材分析《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。
故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。
是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务。
本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。
二、教学目标1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
三、说教学方法：根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
会飞的小燕子教案中班语言
会飞的小燕子教案中班语言《会飞的小燕子》教案一、教学目标1. 能够听懂并理解关于小燕子的故事内容。
2. 能够用简单的语言描述小燕子的外貌和特点。
3. 能够模仿小燕子的飞行动作，了解小燕子的飞行特点。
二、教学重点1. 学习小燕子的外貌和特点。
2. 学习小燕子的飞行动作。
三、教学难点1. 学习小燕子的飞行动作。
2. 学习如何描述小燕子的外貌和特点。
四、教学准备1. 教师准备小燕子的图片或者故事书。
2. 教师准备小燕子的飞行视频。
3. 教师准备小燕子的玩具或者模型。
五、教学过程1. 导入新课教师出示小燕子的图片或者故事书，让学生观看或者听故事。
2. 学习小燕子的外貌和特点教师用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，比如：小燕子的身体小巧灵活，羽毛呈现出蓝色或者棕色，喙尖细而锋利，尾巴分叉呈现出特殊的形状等。
学生跟读并模仿老师的描述，加深对小燕子外貌和特点的理解。
3. 学习小燕子的飞行动作教师播放小燕子的飞行视频，让学生观看小燕子的飞行动作。
教师模仿小燕子的飞行动作，比如：振翅高频率、飞行速度快、飞行路线呈现出曲线等。
学生跟着老师的动作模仿小燕子的飞行动作，加深对小燕子飞行特点的理解。
4. 拓展活动教师给学生分发小燕子的玩具或者模型，让学生自由玩耍并观察小燕子的外貌和特点。
学生可以自由发挥，模仿小燕子的飞行动作，并与同学分享自己的体会。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了小燕子的外貌和特点，学习了小燕子的飞行动作，希望同学们能够在课后多加练习，加深对小燕子的了解。
七、布置作业让学生回家观察周围的小燕子，用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，并模仿小燕子的飞行动作。
会飞的孩子
汹涌的江水在脚下奔腾，高旷的蓝天在头上旋 转，吊在半空中的感觉一点都不可怕。
飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那 根细细的溜索上“飞”了过来。
阿江揪着溜索使劲摇晃着说：“不怕，这钢丝锁 很牢，不会掉下去。
一只小手紧紧地拉住了我，睁眼一看，原来阿江用结 实的绳子将我同他捆在一起，要带着我一起过溜呢！他试 了试绳子，双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽——”
开篇直接写怒江的险恶。为后文孩子们的“飞”做铺 垫；也衬托出孩子们生活的险恶。
此乃公路之险
一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江 流平行，通往峡谷深处。公路上满是大 大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠 得人无法坐稳。
我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，
无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落
大江，溅起大片大片的浪花。
小组讨论：
文章中“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高”中 的“飞”意思一样吗？
前一个“飞”是指生活在怒江的孩子利用钢丝溜 索过河；后一个“飞”是指孩子们对梦想、对未 来生活的向往与追求。
总结交流
怒江的环境怎么样？孩子们的生活是什么滋味？
拓展延伸
1.和同学说一说自己童年的趣事，详细描述有趣的过程。 2.写 一个片段，注意用上环境描写的衬托方法。
滚石之险，在孩子的善意提醒下，我
免于滚石的碾压，突出孩子的善良。
学校背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋 悬乎乎耸立在一座山崖上。
学校地理位置的险恶，即使是在
这种艰苦的环境下这些孩子并没有苦恼烦恼。
请你找找文中“我”与“孩子们”在面对 “飞”这件事上有什么态度
看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量 将自己栓到那根孤悬颤抖的细索上去。
会飞的抱抱说课稿
会飞的抱抱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《会飞的抱抱》。
一、说教材《会飞的抱抱》是一个充满温情与爱的故事。
这本绘本以其独特的创意和温馨的情节吸引着孩子们的目光。
这本绘本通过小猪阿文为奶奶寄去一个“抱抱”的故事，展现了亲情的温暖和人与人之间传递情感的美好。
它用简单而生动的文字和画面，描绘了一个充满爱的世界。
对于幼儿来说，这个故事不仅有趣，还能让他们感受到爱与被爱的幸福，懂得如何表达自己的情感，同时也能培养他们的想象力和语言表达能力。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，他们正处于情感认知和语言发展的关键时期。
这个阶段的孩子对亲情有着强烈的依赖和感受，但在情感表达上可能还比较含蓄和单一。
他们喜欢听故事、看图画，具有丰富的想象力，但在理解抽象概念和复杂情感方面还需要引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、引导幼儿理解故事内容，感受阿文对奶奶深深的爱。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的情感，学会用多种方式表达爱。
3、培养幼儿的观察力和想象力，通过绘本画面的观察，推测故事情节的发展。
四、说教学重难点教学重点：帮助幼儿理解故事中“抱抱”传递的情感，感受亲情的温暖。
教学难点：引导幼儿学会用自己的方式表达爱，将情感传递给他人。
五、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物情感。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考、想象，深入理解故事内容。
3、情感体验法：让幼儿在情境中体验爱的情感，增强情感认知。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：观察绘本中的画面，获取信息，理解故事。
2、讨论法：与同伴交流自己对故事的理解和感受，拓展思维。
3、表演法：通过角色扮演，深入体会故事中人物的情感。
七、说教学过程1、导入部分我会用亲切的语言与幼儿交流：“小朋友们，你们有没有给过别人一个大大的拥抱？拥抱的时候是什么感觉？”引发幼儿对拥抱的回忆和讨论，从而引出今天的故事《会飞的抱抱》。
二年级上册美术教案- 第二十二课 会飞的娃娃 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第二十二课会飞的娃娃︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解风筝的基本结构，学会制作简单的风筝。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 激发学生对民间艺术的热爱，传承我国传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本结构，学会制作简单的风筝。
2. 教学难点：风筝的平衡与稳定性，以及风筝装饰的创意。
三、教学准备1. 教师准备：风筝制作材料、示范风筝、教学课件。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
四、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生了解风筝的起源、发展及民间寓意，激发学生对风筝的兴趣。
2. 新课内容（1）介绍风筝的基本结构，包括风筝面、骨架、线等部分。
（2）讲解风筝的制作方法，强调风筝的平衡与稳定性。
（3）展示不同类型的风筝，引导学生欣赏风筝的美，激发创意。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种风筝样式进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成风筝制作后，进行试飞，检验风筝的平衡与稳定性。
4. 总结与评价（1）学生展示自己制作的风筝，分享制作心得。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（3）总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起制作一个风筝，并尝试放飞。
2. 家长协助孩子记录风筝制作过程和放飞体验，下节课分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在制作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励学生尝试不同风格的风筝。
3. 教学过程中，注重激发学生对民间艺术的热爱，传承我国传统文化。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了风筝的基本制作方法，还培养了动手能力、观察力和创造力。
同时，学生对民间艺术有了更深入的了解，传承了我国传统文化。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，以学生为中心，设计更多有趣、实用的教学内容，为学生的全面发展奠定基础。
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《会飞的孩子》说课稿
一、说教材
《会飞的孩子》湘教版六年级上册的一篇精读课文。
本文主要记叙了作者偶尔路过怒江旁的一条公路时，被一个会飞的孩子——怒族男孩拦住了去路，避免悬石滚落带来的灾难，并被这个孩子带着“飞”到了对岸石崖上的学校参观的故事。
教材选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解怒族的孩子如何在艰苦环境中坚持学习，并感受到怒族孩子豁达、乐观的坚强品格，激励学生即使身处逆境，也要乐观面对生活，乐观面对未来。
二、分析学生
文章所介绍的怒江，是我国西南地区的一条大河，发源于青海省唐古拉山，流经西藏、云南地区。
而我们湘南地区的学生生活经验还不够，对于文中所描述的飞越大峡谷一点也不熟悉，因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导，从而实现教学目标。
三、教学要求：
1、认识会写“窄、峡、颠、稳”等10个生字，能运用工具书理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。
3、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。
四、教学重点难点：
教学重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。
教学难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。
五、教学准备：
制作课件，其中包括怒江及怒族孩子飞越怒江的视频等。
同时布置学生课前搜集有关资料，了解怒族孩子们的生活情况。
六、教法与学法
为培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神这一系列的新课程标准的重要理念，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
学法：
1、自读自悟法：充分给学生思考的空间和时间，在“问、读、思、议、品”的过程中理解感悟。
2、小组讨论法：增强了生生交流，突出学生的主体地位。
结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，让学生找—读—划—议—说，重视学生的个体参与，重视学生能力的发展，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
七、教学流程
在这堂课的教学中，我主要从以下几个步骤来进行教学的：（一）、感悟孩子们的“飞”（二）感悟怒江的“怒”
（三）、朗读感悟，升华情感（四）、拓展延伸、总结全文
（一）导入，给感悟作铺垫
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目特别吸引人，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么疑问，你想知道什么？通过质疑，让学生快速入情入境，激起学习课文的热情。
紧接着，我紧扣“飞”字，引领学生走入文本，引导学生学习感悟文中是如何描写怒族孩子飞越怒江的。
在这环节中，我主要采用了朗读感悟，自主探究、合作交流等学法，让学生在“找—读—说”这一系列的学习过程，了解怒族孩子的“飞行”生活。
如，在师生交流这一环节中，学生找到重点句“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。
眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。
”然后，谈谈他们的体会，再指导个性朗读，带着自己不同的的感受去朗读，或惊讶或赞叹或紧张，做到重视学生的个性心理，努力构建开放而有活力的新型课堂。
但此环节中，学生似乎只感受到了怒族孩子们飞翔的快乐，而且个个流露出羡慕的神情，都想跃跃欲试，想过一把飞翔瘾。
尽管课前布置学生上网查阅了解怒族孩子们的生活，但我知道，学生对他们的
了解仍是甚少，所以学生此时是无法体会到怒族孩子们生活的艰苦。
因此，我运用多媒体课件的帮忙，让学生真正走进怒族孩子们的真实生活。
首先，我用多媒体展示了文本中描写怒江的一段话，引导学生朗读，抓关键词体会怒江的“怒”，进而，我又因势力导，播放了怒江惊涛骇浪的一段视频，让学生进一步了解怒江的险恶，同时，我还播放了在怒江边上，随时都有可能遇到从天而降的滚石这一段视频，更让学生明白怒族孩子生存环境极其坚苦。
为了更进一步地让学生体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格，我设计了第三环节____朗读感悟，升华情感。
在这一环节中，我主要引导学生研读句子“”从而，我出示了一组图片，让学生感受到了学校地势之险，怒族环境之恶，孩子们生活之苦。
再紧扣“每天”一词，指导朗读，。
在这一环节中，我主要运用图片的展示，及引导学生紧扣“每天”一词，展开想象，反复地、多形式地朗读，细细品味，巧妙而自然地让学生感受到，这不仅仅是一群快乐的孩子，而是一群乐观的孩子，从而很自然地突破了教学重点难点，达到了文本的教学目标。