《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案
一、教学目标：
1、知识性目标：
（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力
3、情感性目标：
（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等
（2）帮助学生养成良好的实验惯
二、教学重点：
观察种子的结构并用语言描述
三、教学难点：
实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到
四、课前准备：
浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图
五、教学过程：
一、导入新课
现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课我们来研究最高等的一
类植物是—种子植物。其区别于其他植物的最大特点就是有种子。所以研究之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程
（一）种子的结构
分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）窥察种子的内部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：
1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？
2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？
3、哪些结构和种子的萌发有关？
4、种子的重要部分是什么？先独立完成。一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。附：教师指导学生学会观察
的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
六、板书设计：
观察比较玉米和大豆种子结构
七、作业
请同学们课后再找些其它植物的种子并窥察其结构
8、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构
九、课后深思
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案 一、教学目标： 1、知识性目标： （1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。 （2）能说出两种种子结构上的异同点。 2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力 3、情感性目标： （1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等 （2）帮助学生养成良好的实验习惯 二、教学重点： 观察种子的结构并用语言描述 三、教学难点： 实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到 四、课前准备： 浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图 五、教学过程： 一、导入新课 现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。其区别于其他植物的最大特点就是有种子。所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。 二、探究过程 （一）种子的结构 分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）观察种子的外部形态。 注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。 注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。 （2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。 （3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。 问题： 1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？ 2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？ 3、哪些结构和种子的萌发有关？ 4、种子的重要部分是什么？先独立完成。一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。 附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。 组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。 六、板书设计： 观察比较玉米和大豆种子结构 七、作业 请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构 八、课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构 九、课后反思 通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣，虽然是生活中经常见到的东西，也相对有一定的知识基础，但通过实验可对相关知识进行重组，并得到升华。
观察种子的结构【精选文档】
《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识,但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台,按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中,培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习,学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以,必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能,减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究,获得相关知识.符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点. 3、通过实验归纳出种子的一般结构. 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
人教版生物七年级上册3.1.2种子的结构(探究种子的结构与萌发) 教案
<<探究实验：种子的结构及萌发>>教学案例
<<探究实验：种子的结构及萌发>>教学案例 一、教学指导思想： 倡导探究性学习是生物学课程的基本理念之一。重视对学生实验观察、探究与创新能力的培养，既是科学探究与实践能力的核心，也是生物学核心素养的重要组成部分。 本节课教材以实验内容为基础，注重对学生生物学核心素养的培养，通过引导学生结合生活体验改进实验材料；通过观察、比较种子的结构与萌发，感知生命变化的动态过程，形成生命观念，并通过推理、归纳、建构“胚是新植物体的幼体”这一核心概念。同时依托现代信息技术手段，通过微视频对“分离玉米胚的各部分”这一操作难点进行了科学有效地指导，以及学生的绘图、拼图，培养了学生的动手实践能力，通过电子相册回放，再现了学生课前培
养、观察幼苗的精彩过程，激发了学生浓厚的学习兴趣，收到了良好的教学效果。 二、实验教学分析： 1、教材分析： “观察种子的结构”是人教版七年级上册第三单元第一章第二节的一个实验。本实验旨在 通过学生对菜豆、玉米等种子的观察，明确种子的结构，为后面学习<<被子植物的一生>>打下基础。 关于“种子的结构”教材先安排了一个实验，“观察种子的结构”让学生通过观察菜豆、玉米等种子获得关于种子的直接经验。菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强指导。实验之后，教材总结了种子的基本结构，还结合两种植物种子在结构上的差别，点出了“单子叶植物”、“双子叶植物”的名词，在学生了解种子基本结构的基础上，教材再进一步阐述种子的生命力强及各部分发育。 2、学情分析： 初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，所以本节实验设计成探究实验，由小组合作完成，并在课前做好明确的分工，确保小组合作的有效性。 学生对种子这一种生活中常见的结构比较熟悉，兴趣浓厚，能将生活常识与生物理论知识相联系，让他从一开始就参与进来，而且选择的实验材料都是他自己感兴趣的，容易引发他的积极性。再设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣。 本课内容较多，而初一学生注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激，所以实验设计中不仅让学生观察各式各样的种子图片，还让他观察煮熟的种子，从不同的角度认识并理解种子的结构，再配以图片、视频、微课、拼图等，让学生以多种方式认知并掌握所学知识。 三、实验教学目标： 1.知识与能力 （1）认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
“观察种子的结构”教学设计与反思
“观察种子的结构”教学设计与反思 葛志娟 ( 山东省淄博市淄川区育才中学 255100) 一、教学目标 1．知识目标 说出种子的主要结构及各部分的功能；描述菜豆种子与玉米种子的结构异同。 2．能力目标 通过解剖玉米和和菜豆种子提高学生的动手实验能力； 在比较玉米和菜豆两类种子的结构异同点中培养学生分析问题的能力。 3．情感、态度和价值观目标 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能是相统一的辩证观点；通过观察和探究活动来培养与人交流和合作的能力以及团队意识。二、教学重点和难点 重点: 种子的结构以及各部分的功能。 难点: 解剖并观察玉米种子，识别玉米种子的子叶；对比得出菜豆种子与玉米种子的结构异同点。三、教学方法 多媒体辅助教学、实验探究式学习。四、课时安排 1 课时。五、教学前的准备 教师准备14个小烧杯，里面盛有浸软的玉米、菜豆、花生、黄豆等各种常见的种子。将全班同学四人一组分成14个小组，每组配备一套种子，一套探究活动所需的工具和试剂包括刀片，探针，小木板，放大镜，碘液，滴管等。学生
也可自主收集一些种子带到课堂上来。六、学情分析刚升入初中的学生都是一些十二、三岁的孩子，仍保持着对新奇事物强烈的好奇心和求知欲，好动、渴求自主获取知识。“种子的结构”这一课题可以按照传统的教学方式老师讲述并强调同学记忆，但可想而知效果肯定不理想，好奇又好动的初一学生希望的是自己获取知识。因此学生动手自主探究, 更能激发学生的学习兴趣, 突出学生的主体地位。 七、教学设计思路 种子植物中“观察种子的结构”是初一下学年教材的重点章节。通过这一节的学习，要求学生能够准确说出种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子各部分萌发成幼苗的哪些结构。所以本课拟采取实验教学法, 让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等等)。同时在教师的指导下, 学生自学能达到自主讲解，对种子的结构形成深刻的印象，同时通过小组成员间合作学习，对比玉米和菜豆两类种子，得出两者结构上的异同点，来培养学生的归纳总结能力。八、教学过程 1．多媒体展示图片，引起学习兴趣 教师留2分钟时间引导学生自主回顾前面所学三类植物，然后利用多媒体呈现多幅生活中常见的植物图片，并让同学抢答区分各属于哪类植物，这样一方面可以靠精美的图
观察种子结构教案小班
观察种子结构教案小班 教案标题：观察种子结构教案（小班） 教案目标： 1. 通过观察种子结构，培养幼儿的观察力和好奇心。 2. 帮助幼儿了解种子的不同部分及其功能。 3. 培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。 教学准备： 1. 种子样本（例如豌豆、玉米、西瓜等）。 2. 放大镜。 3. 白板或黑板。 4. 彩色粉笔或白板笔。 5. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 与幼儿们一起讨论他们对种子的认识，引发他们的好奇心。 2. 展示不同种类的种子样本，并鼓励幼儿们观察它们的外观。 实践活动（15分钟）： 1. 将幼儿分成小组，每组给予一种不同的种子样本。 2. 每个小组使用放大镜观察种子的外观，并讨论他们观察到的事物。 3. 引导幼儿们观察种子的形状、颜色和大小，并记录在白板或黑板上。 讨论与总结（10分钟）： 1. 引导幼儿们分享他们观察到的种子特征，并提出问题，例如：“你们观察到种
子的哪些部分？”、“种子的外观有什么不同？”等。 2. 引导幼儿们讨论种子的不同部分及其功能，例如种皮保护种子、胚芽可以长出新的植物等。 3. 总结观察种子结构的重要性，并鼓励幼儿们继续保持好奇心和观察力。 延伸活动（15分钟）： 1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色铅笔。 2. 鼓励幼儿们绘制自己观察到的种子，并在作品上标注种子的不同部分。 3. 邀请幼儿们分享自己的绘画作品，并解释他们绘制的种子结构。 评估： 观察幼儿在实践活动和讨论中的参与程度和理解水平，以及他们在绘画作品中对种子结构的准确描述。 教案扩展： 1. 继续观察和比较不同种类的种子。 2. 进一步探索种子的发芽过程，并进行相关实验。 3. 制作种子手工艺品，例如种子项链或种子画。 注意事项： 1. 确保种子样本安全无毒，并避免幼儿将其误食。 2. 在实践活动中，鼓励幼儿们互相合作和交流观察结果。 3. 适当调整教学内容和活动，以满足幼儿的发展水平和兴趣。
实验观察种子的结构教案
实验观察种子的结构教案 导入新课 (视频)一粒小小的种子既然能够生长发育成新植物体，种子内部必然有发育成新植物体根茎叶的相应结构。 一、教学目标： 1、知识目标： （1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。 （2）能说出两种种子结构上的异同点。 2、能力目标： 培养学生的动手能力、观察能力、分析能力 3、情感目标： （1）培养学生合作意识 （2）帮助学生养成良好的实验习惯 二、教学重点： 观察种子的结构 三、教学难点： 1.对比菜豆种子与玉米种子 2.实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到 四、实验器材： 浸软的大豆种子和玉米种子、放大镜、培养皿等 五、教学过程 温馨提示： 1．有锐利和易碎器具，注意使用安全。 2．碘液易污染衣物，注意使用卫生。 3．观察顺序：先外后内，先形态后结构，先宏观后微观。 实验过程见实验记录单 ※解剖菜豆种子时可徒手剥去种皮，注意不要用力过大，以免碰坏种子内部结构 ※解剖玉米种子时将玉米粒平放在培养皿里，沿中线用解剖刀纵向切开 ※学生分步展示自己的实验记录 ※学生展示解剖的种子并指出个结构名称 六、在这节课学习的知识基础上，猜想一下胚各部分将来的发育情况 实验记录单 一．方法步骤 （一）观察菜豆种子结构 1.观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。浸泡的种子变_____ 用手捏浸泡和未浸泡的种子，感受差别。浸泡的种子变_____ 2.观察颜色为____色，外形为____形。找到种脐。 3.徒手剥去种皮，感受种皮韧性比较____（大或小），观察子叶片数为____片，较____（肥厚或不肥厚），因为里面储存着营养物质。
4.小心去掉其中一片子叶，使用放大镜观察内部。对照图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚，和同小组同学探讨。 （二）观察玉米种子（果实）结构 1.同菜豆种子，略 2.观察颜色为____色,外形为____形，和菜豆相比玉米的种皮（和果皮）容易剥离吗？____ 3.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。 4.用镊子夹住切好的玉米粒，在切面上滴一小滴碘液，变蓝的部分为种子的____，说明里面主要含有的物质为____。 5.使用放大镜观察内部。实物和图片中的各部分名称对应清楚，留意子叶的片数有____片，和同小组同学探讨。 二．结果分析 中有____片子叶的植物我们称之为________植物。 三．实验拓展 1.观察生活中常见的植物种子，是双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子？ 2.猜想种子的胚和新植物体根茎叶的对应关系
《种子的结构》教案分析
《种子的结构》教案分析 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
第二节种子植物----观察种子的结构教学设计2021--2022学年人教版生物七年级上册
《观察种子的结构》教学设计 一、学情分析 1.教学内容分析 观察种子的结构是人教版七年级上册第三单元第一章第二节的内容，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础，“种子的结构”是本节内容的重点，只有把种子的结构弄清楚，才能更好的理解种子的萌发，并理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义。 2.学习者分析 学生对种子常熟悉，但种子内部有何细微结构，学生会很好奇。七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。学会思维的目的性、连续性和逻辑性正处于建立阶段，因此学生的学习能力略弱。对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考，因此在实验过程中需要教师多加引导。 二、教学目标 1.知识目标 ①说出种子的基本结构； ②描述菜豆种子和玉米种子的异同点。 2.能力目标 ①通过观察种子的结构实验，培养学生观察能力和探究实验的能力。 3.情感、态度和价值观 ①认同生物体结构与功能相统一的观点。 ②认同种子的生命力比孢子更顽强的观点。 三、教学重点 种子的基本结构 四、教学难点 观察并解剖种子的实验过程 五、教具准备
多媒体演示课件、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液 六、教学过程
稻种子能保存两三年，白菜和蚕豆种子能保存五六年。但是在保存的过程中如果种子被虫子吃？猜想一下，虫子吃了种子的那一部分，种子将不能萌发？（胚），所以说，种子中将来发育成一个植物体的是胚，所以说胚是新植物的幼体。 那是不是种子的其它结构就没用了 呢？种皮——位于种子的最外面，相当于我们的皮肤一样，有保护的作用；想一想，种子种在土里，这时能进行光合作用吗？（不能），所以种子这时不能自己制造所需要的物质，对于像菜豆这样的种子来说，肥大的子叶为种子的萌发提供了营养物质；对于像玉米这样有胚乳的种子来说，胚乳为种子的萌发提供营养物质，也为人和动物提供了食物来源，如大米，小麦我们吃的就是它的胚乳部分。 3.引导学生讨论花生种子、玉米种子结构的相同点和不同点。总结出单子叶植物和双子叶植物的概念。 同时提供椰子树、菠萝蜜、金脉爵床等植物的叶片，引导学生认识平行叶脉和网状叶脉，从而掌握叶脉的概念，学会从叶脉粗略区分单子叶与双子叶植物。2.种皮——保护 子叶、胚乳——为胚的发育提供营养 物质 3.讨论并完成表格。 旨在让学生经过 讨论，说出种子各 部分结构的功能， 进一步提高学生 分析问题的能力 经过总结，得出种 子植物的共同点 和不同点，对种子 各部分的结构和 功能有一个整体 认识。 种子植物优势提出：孢子和种子哪一个生命力更 强？为什么？种子植物更适应陆地环 境，成为陆生植物中占绝对优势的类 群，其中一个重要原因是什么？ 教师总结：种子植物比孢子植物更适 应陆地环境。 学生讨论回答让学生尝试利用 所学知识进行推 测，锻炼学生总结 的能力。帮助学生 建立结构与功能 相适应的生物学 观点。 小结种子的结构和教师一起小结种子的结构和菜豆 种子、玉米种子的区别。 提高归纳概括能 力，及时巩固本节 所学内容。 作业课下在校园中找出8种单子叶植物，8 种双子叶植物，并写出判断依据。 完成作业 七、板书设计
七年级生物教案：种子的结构
七年级生物教案：种子的结构 七年级生物教案：种子的结构1 教学目标 （一）知识目标 1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。 2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。 （二）能力目标 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。 （三）情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。 教学建议 一、知识体系图解 二、教材分析 1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳
就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。 2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。 3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的.纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。 4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题： （1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能； （2）使用放大镜要注意规范操作； （3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。 （4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。 三、教法建议 这是__的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。
种子的结构教案
种子的结构教案 一、引言 教案主要介绍种子的结构及其重要性，通过图示和文字说明，使学生清楚了解种子的构成和作用。 二、教学目标 1. 知识目标：了解种子的结构，包括种皮、胚乳和胚； 2. 能力目标：通过观察和比较，掌握种子的特点和功能； 3. 情感目标：培养学生对自然界的珍惜和保护意识。 三、教学过程 1. 导入 通过投影或板书，展示不同种类的植物种子，引发学生对种子的兴趣。 2. 学习种子的结构 （1）种皮的结构 - 种皮是种子的外层保护壳，通常呈棕色或黑色。 - 种皮的主要功能是保护种子免受外界环境的伤害和干扰。 （2）胚乳的结构 - 胚乳是种子的主要营养来源，通常为白色或黄色。
- 胚乳的主要功能是提供能量和营养物质，以支持发芽和幼苗生长。 （3）胚的结构 - 胚是种子中潜在的新生植物，包括胚轴和胚乳。 - 胚的主要功能是发芽并生长为新的植物。 3. 种子的观察 安排学生小组观察不同种类的种子，并记录下观察到的种子特点。 4. 种子的重要性 （1）对人类的重要性 - 种子是农作物繁殖和种植的基础，为人类提供食物、纤维和其他 资源。 - 种子也被用于绿化、园艺和药物研发等领域。 （2）对植物的重要性 - 种子是植物繁殖的一种方式，能够确保后代的生存和传播。 - 种子能够存储营养物质和植物基因信息，帮助植物适应各种环境。 5. 总结与拓展 总结种子的结构和重要性，引导学生思考种子对于植物和人类的意义，并对种子的形状、颜色和大小进行拓展。 四、教学反思
本教案通过图示和文字介绍，清晰地展示了种子的结构，帮助学生理解种子的构成和作用。同时，通过观察种子和讨论种子的重要性，培养了学生的观察力和探究精神。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设良好的学习氛围。教案还可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展，以提高教学效果。
小班科学教案种子的结构
小班科学教案种子的结构 第一部分：引言 在小班科学教学中，使用教案是非常重要的。教案是教师在课堂上 组织教学活动的重要依据，能够帮助教师合理安排教学步骤和时间， 提供有效的教学资源和参考资料。而在科学教案中，种子的结构是一 个关键要素。本文将重点探讨小班科学教案种子的结构，在帮助教师 更好地开展科学教学方面发挥重要的作用。 第二部分：种子的定义与作用 种子在科学教案中具有重要的作用，它可以被视为教学活动的核心，也是学生学习的起点。种子可以引发学生的兴趣，激发他们对科学的 好奇心，提高学习的积极性。科学教案种子的结构主要包括以下几个 方面： 1.目标：种子中需要明确教学的目标，即在本节课中学生应该掌握 的主要知识和技能。目标要具体、明确，并与教学内容相适应。 2.导入：导入部分是种子的开端，它需要引起学生的兴趣。可以通 过问题、故事、图片等形式，将学生的注意力引向即将学习的内容。 导入部分应该简明扼要，重点是激发学生思考和探索的欲望。 第三部分：种子的结构 种子的结构在一定程度上决定了教学活动的成功与否。下面将详细 介绍小班科学教案种子的结构。
1.情境创设：在种子的开头，可以通过一个情境创设来引出本节课 的教学内容。情境创设可以是一段小故事、一幅图片、一段视频等形式，通过情境引发学生的好奇心和思考，使他们对即将学习的内容产 生浓厚的兴趣。 2.目标明确：在种子中，需要明确本节课的学习目标。学习目标应 该具体明确，能够让学生清楚地知道自己将要学习和达到的目标。 3.知识激活：在种子中，可以通过问问题、观察实物等方式，激活 学生已有的相关知识。这样可以让学生主动参与到教学活动中，同时 也能使他们更好地理解和掌握新的知识。 4.课程展望：种子的最后一部分是课程展望，即对本节课的内容和 学习方式进行简要的总结和展望。这样可以让学生对课程进一步了解 和期待，激发他们的学习兴趣和积极性。 第四部分：种子的编写原则 编写小班科学教案种子需要遵循一定的原则，以保证教学的有效性 和学生的学习效果。 1.循序渐进：种子的内容应该按照一定的顺序进行，从简单到复杂，由易到难。这样可以逐步引导学生，提高他们的学习效果和学习兴趣。 2.适度引导：种子需要适度引导学生的思考和实践，而不是给予过 多的指导。通过引导学生思考问题、提出猜想，并通过实验验证等方式，帮助学生主动探索和发现科学知识。
《观察种子的结构》说课稿
《观察种子的结构》说课稿 《观察种子的结构》说课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《观察种子的结构》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点方面来认识； 利用“观察种子的结构”的内容认识观察实验的基本方法和步骤。 种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的'结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。 ２、教学目标 （1）、知识与能力 ①知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。 ②知道单、双子叶植物种子结构的区别。 （2）、过程与方法 ①通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能； ②在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。 (3)、情感态度、价值观 ①通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 ②通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
（4）、教学重点：解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。 （5）、教学难点：单、双子叶植物种子结构的区别。 二、学情分析 七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征——活泼好动，求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;他们虽然对种子有一定的认识,但并不十分了解种子的结构,因此,“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位.而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。 三、教法设计 采用了问题设置法,引起学生思考，动手实验。 四、学法指导 1.指导学生自已阅读课文,尝试观察,解剖种子；通过围绕提纲思考与回答问题,来培养学生的自学能力,表达能力. 2.培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力. 五、教学过程设计 （一）情景导入，提出探究内容 阅读课本内容，观察图片，不同植物的种子的大小、形状各异，他们的结构是否也不同呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲。而引人新课观察种子植物的结构。 （二）分组实验，探究种子结构 1、观察豆类、玉米种子 在“观察种子的结构”实验之前，老师要让学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案进行实验。 2、讨论交流，比较异同 各组展示完后，教师学生小结菜豆种子和玉米种子结构，并讨论交流完成表格，归纳、总结菜豆、玉米种子的异同。
中班科学教案《种子的结构》含反思
中班科学教案《种子的结构》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
初中生物_观察种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
实验课——观察种子的结构教学设计 学习目标： 一、知识目标： 1.学习观察种子结构的方法。 2.认识种子的主要结构及功能，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。 二、能力目标： 1.学会观察步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力。 2.通过小组活动培养合作意识。 三、情感态度价值观目标： 培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 教学重点：种子的结构及各部分的功能。 教学难点：描绘种子的结构 材料用具： 浸软的黄豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液 实验指导： 2分钟阅读学生实验方案的内容，观看实验视频，观察和指导学生分组实验 学生实验方案：（定向自学） （一）、观察菜豆种子的结构：实验步骤：（通过实验完成填空）
（1）取一粒浸软的黄豆种子，观察它的外形呈：。 （2）剥去种子最外面一层薄皮：，分开合拢着的两片子叶。（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴。（分组讨论）１．种子外面的一层薄皮是结构，有作用。 ２．剥开后，看到的完整结构是。 ３．分开的豆瓣是结构，有片，有作用。 4.猜一猜： 新的植株是由种子的哪一部分发育来的？（） 子叶的作用： 胚芽——将来发育成茎和叶 胚根——将来发育成根 胚轴——将来发育成连接茎和根的部分 （二）、观察玉米种子的结构：实验步骤：（通过实验完成填空） 1、取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 2、按照图Ⅲ-14中虚线位置，用将这粒玉米种子从中央纵向
剖开。 3、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的 以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶。4、实质上，一粒玉米籽就是一个。 分组讨论、展示种子的结构。 说说看： 比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？ 相同点不同点 有无胚 乳营养物质 储存部位 子叶 数目 菜豆种子 玉米种子 归纳总结： 本节课的收获：作用作用
大班科学教案种子结构
大班科学教案：种子结构 一、引入 1.引入种子结构的概念和重要性 2.介绍种子是植物繁殖的关键部分之一，它们具有特殊的构造和功能。 二、了解种子的外部结构 1.种子的外部结构包括种皮和种子的形状。 –种皮是种子的外层保护膜。 –种子的形状可以有各种各样的变化，如圆形、扁平、长条形等。 2.种子的种外附属物 –种子外附属物的作用是帮助种子传播。 –常见的种外附属物有果实和种子毛等。 三、了解种子的内部结构 1.种子的内部结构包括胚珠、胚乳和胚芽。 –胚珠是种子的核心部分，包含着胚芽和胚乳。 –胚乳是一种富含营养物质的组织，提供给胚芽发育所需的养分。 2.种子内部结构的功能 –胚珠是植物繁殖的基础，它具有遗传物质和发育所需的能量。 –胚芽是种子的生长点，将会发育成为植物的主体部分。 –胚乳提供给胚芽养分，帮助胚芽发育成长。 四、种子的传播方式 1.种子的传播方式有多种形式。 –风传播：某些种子具有轻盈的结构，可以被风吹走。 –动物传播：动物可以通过吃掉果实或黏附在身上而将种子传播到其他地方。 –水传播：有些种子可以通过水流传播到其他地方。 2.种子传播的意义 –种子传播可以帮助植物扩大种群范围，增加植物的存活机会。 –种子传播也有助于植物在不同环境中适应和生存。 五、种子的发芽过程 1.种子发芽是种子生命周期的重要阶段。 –种子在适宜的环境条件下，通过吸收水分和氧气开始发芽。
–发芽的关键因素包括适宜的温度、水分和光照条件。 2.种子发芽过程 –种子吸收水分后，种皮开始裂开。 –胚乳提供的养分被胚芽吸收，胚芽开始生长。 –新的根和茎开始形成，让植物能够在土壤中生长。 六、小结 1.种子结构对植物的生长和繁殖起到重要作用。 2.种子的外部结构包括种皮和种子形状。 3.种子的内部结构包括胚珠、胚乳和胚芽。 4.种子的传播方式有风传播、动物传播和水传播。 5.种子的发芽过程是种子生命周期的重要阶段。 以上是关于大班科学教案中种子结构的相关内容，通过了解种子的外部结构、内部结构、传播方式和发芽过程，学生们可以更好地理解植物的生长和繁殖过程。
种子的结构 教案
种子的结构教案 教案标题：种子的结构 教学目标： 1. 了解种子的结构和组成成分； 2. 理解种子的结构与其功能之间的关系； 3. 能够描述种子的结构，并解释其在植物生长中的重要性。 教学准备： 1. 幻灯片或教学板； 2. 种子的样本； 3. 显微镜； 4. 教学素材：种子的结构示意图、种子切片图。 教学过程： 引入活动： 1. 引入种子的概念，让学生描述他们所了解的种子，并讨论种子的作用。 知识讲解： 2. 展示种子的结构示意图，介绍种子的各个部分，如外种皮、种皮、胚乳、胚珠等。 3. 通过显微镜展示种子切片图，让学生观察种子的细节结构。 4. 解释种子各个部分的功能，如外种皮的保护作用、种皮的营养储存、胚乳的提供养分等。 示范与实践： 5. 分发种子样本给学生，让他们观察种子的外观特征，并尝试剥离外种皮和种
皮。 6. 引导学生使用显微镜观察种子切片，让他们发现胚乳和胚珠的存在。 7. 学生根据观察结果，绘制种子的结构示意图。 讨论与总结： 8. 学生展示自己绘制的种子结构示意图，并进行讨论，比较不同种子的结构差异。 9. 引导学生总结种子的结构与其功能之间的关系，以及种子在植物生长中的重要性。 拓展活动： 10. 鼓励学生进行更多的种子观察实验，比较不同植物的种子结构和特点。 11. 学生可以选择一种植物的种子进行深入研究，撰写一份关于该种子结构和功能的报告。 评估： 12. 给学生布置一份关于种子结构的小测验，检查他们对所学知识的掌握程度。教学延伸： 教师可以引导学生进一步探索种子的萌发过程，了解种子在植物生长中的重要作用。可以进行一些与种子萌发相关的实验，如浸泡不同种子的观察、种子的发芽率实验等。 教学提示： 1. 教师在讲解种子结构时要简明扼要，避免过多的专业术语，以便学生理解。 2. 鼓励学生积极参与观察和讨论，培养他们的观察力和思考能力。 3. 在实践环节中，教师要提前准备好足够的种子样本，确保每个学生都能亲自
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例 篇一：观察种子的结构 观察种子的结构——教学案例 教学目标： 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构 提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。 能力培养：1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。教学设计：一、绿色开花植物的生活史： 师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。 生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构： 师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都
有一个瘢痕”。 师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。三、观察玉米种子的结构： 师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。 师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答： 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。 师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。 学生认真做练习。师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程看看胚根发育成什么？胚芽发育成什么？
七年级生物教案：《种子的结构》
七年级生物教案：《种子的结构》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 知识目标 1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。 2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。 能力目标 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。 情感目标 通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学建议 一、知识体系图解 二、教材分析 1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。 2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所
以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。 3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。 4、在”观察菜豆种子和玉米种子的结构”的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题： （1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能； （2）使用放大镜要注意规范操作； （3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。