高中语文说题比赛
南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿范文
抽签序号：南安市高中语文教师现场“说题”比赛设计稿学校：龙泉中学参赛教师：吕惠英手机：题目来源： 2014年福建省质检语文卷山水有情，诗文留香——2014年省质检“诗歌鉴赏”说题龙泉中学语文组吕惠英诗歌，作为我国文学的最早样式，它源远流长，从最早的《诗经》《楚辞》到汉代乐府民歌，从魏晋五言诗到唐诗宋词，奇花异葩，群星璀璨。
徜徉于古诗词的百花园，我们会享受到无穷的情感乐趣，感受到无限的艺术熏陶。
学习诗歌是继承祖国的文化、培养学生审美情趣的重要途径。
诗歌鉴赏也是历年高考的必考题型，占6分，较为充分地考查了学生的联想、想象能力。
下面，我以14年省质检语文卷的诗歌鉴赏题为例来讲解一些诗歌鉴赏的基本知识。
一、原题再现阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
（6分）西江月【金】段克己久雨新霁，秋气益清，与二三子登高赋之。
人与寒林同瘦，山和老眼俱青。
琤①然一叶不须惊，叶本无心入听。
气爽云天改色，潦收烟水无声。
夕阳洲外片霞明，涵泳②一江秋影。
【注】①琤：玉石的声音。
②涵泳：沉浸、浸润。
(1)“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人的手法，请简要赏析其表达效果。
(2分)答：(2)词的末尾两句情景交融，颇有意味，请简要赏析。
(4分)答：二、命题依据及考点分析以上题目，主要依据语文新课程标准提出的关于高中学生语文素养培养目标以及福建省高考语文学科考试说明而命制。
语文课程标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
诗歌鉴赏题，体现了高中新课程注重激发学生珍爱自然、热爱生活的情感，提高对古诗文的语言感受力从而提高审美境界、陶冶性情、追求高尚的道德修养的基本理念。
《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿范文
抽签序号：南安市高中语文教师现场“说题”比赛设计稿学校：龙泉中学参赛教师：吕惠英手机：题目来源： 2014年福建省质检语文卷山水有情，诗文留香——2014年省质检“诗歌鉴赏”说题龙泉中学语文组吕惠英诗歌，作为我国文学的最早样式，它源远流长，从最早的《诗经》《楚辞》到汉代乐府民歌，从魏晋五言诗到唐诗宋词，奇花异葩，群星璀璨。
徜徉于古诗词的百花园，我们会享受到无穷的情感乐趣，感受到无限的艺术熏陶。
学习诗歌是继承祖国的文化、培养学生审美情趣的重要途径。
诗歌鉴赏也是历年高考的必考题型，占6分，较为充分地考查了学生的联想、想象能力。
下面，我以14年省质检语文卷的诗歌鉴赏题为例来讲解一些诗歌鉴赏的基本知识。
一、原题再现阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
（6分）西江月【金】段克己久雨新霁，秋气益清，与二三子登高赋之。
人与寒林同瘦，山和老眼俱青。
琤①然一叶不须惊，叶本无心入听。
气爽云天改色，潦收烟水无声。
夕阳洲外片霞明，涵泳②一江秋影。
【注】①琤：玉石的声音。
②涵泳：沉浸、浸润。
(1)“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人的手法，请简要赏析其表达效果。
(2分)答：(2)词的末尾两句情景交融，颇有意味，请简要赏析。
(4分)答：二、命题依据及考点分析以上题目，主要依据语文新课程标准提出的关于高中学生语文素养培养目标以及福建省高考语文学科考试说明而命制。
语文课程标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
诗歌鉴赏题，体现了高中新课程注重激发学生珍爱自然、热爱生活的情感，提高对古诗文的语言感受力从而提高审美境界、陶冶性情、追求高尚的道德修养的基本理念。
《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
国家级示范性高中说题比赛优秀课件：高考文言文篇
3.内容分析题易错点
• 选项设错，包括信息错位（具体事件在时 间、地点、人物、原因、方式的错误）、 翻译错误、无中生有等多种情况。
• 解题规律方法：认真寻找答题区域，认真 比对，核实易错点。
五、总结
• 今天，我就文言文的试题做了考点、教法、 学法的分析，纯属一家之言，不当之处恳 请大家批评指正。谢谢！
学法指导：积累，用好工具书《古代文化常识》， 才能读懂文言文内容，帮助做题。
2.文化常识易错点
• 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确的一项是（ A. ）
• A. 诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又 以道、法、农三家影响最深远。
• B. 诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发 布的各种命令、文告的总称。
解题规律方法
• (1)、理解记忆法（备好积累本，见一个， 抄写一个，理解后背诵）
• (2).联想辐射法（辐射到学过的课本里 的字， 如：丘也闻有国有家者,不患寡而患不 均。——《论语·季氏》 ）
• (3).根据部首记忆法：如：社（土神）稷 （谷神）
• (4).画图记忆法：如“战国七雄：齐楚秦燕 赵魏韩”，“三家分晋——赵魏韩”
• （2）2019年高考文言文选材新特 点：
• 如：文言文阅读节选自《史记·屈原贾生列传》中的 贾谊部分，贾谊不但才华过人，而且满怀赤诚、热 心政事，锐意革新，能体现当今时代提倡的“为实 现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗”的 价值 观。
• 再如，全国卷二的“商鞅”，也是“变法”的杰出 代表人物。
•
“一核四层四翼”
• 高考评价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目 的、考查内容和考查要求。
• 1.“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、 引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括， 回答“为什么考”的问题；
南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿
抽签序号：南安市高中语文教师现场“说题”比赛设计稿学校：龙泉中学参赛教师：吕惠英手机：题目来源： 2014年福建省质检语文卷山水有情，诗文留香——2014年省质检“诗歌鉴赏”说题龙泉中学语文组吕惠英诗歌，作为我国文学的最早样式，它源远流长，从最早的《诗经》《楚辞》到汉代乐府民歌，从魏晋五言诗到唐诗宋词，奇花异葩，群星璀璨。
徜徉于古诗词的百花园，我们会享受到无穷的情感乐趣，感受到无限的艺术熏陶。
学习诗歌是继承祖国的文化、培养学生审美情趣的重要途径。
诗歌鉴赏也是历年高考的必考题型，占6分，较为充分地考查了学生的联想、想象能力。
下面，我以14年省质检语文卷的诗歌鉴赏题为例来讲解一些诗歌鉴赏的基本知识。
一、原题再现阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
（6分）西江月【金】段克己久雨新霁，秋气益清，与二三子登高赋之。
人与寒林同瘦，山和老眼俱青。
琤①然一叶不须惊，叶本无心入听。
气爽云天改色，潦收烟水无声。
夕阳洲外片霞明，涵泳②一江秋影。
【注】①琤：玉石的声音。
②涵泳：沉浸、浸润。
(1)“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人的手法，请简要赏析其表达效果。
(2分)答：(2)词的末尾两句情景交融，颇有意味，请简要赏析。
(4分)答：二、命题依据及考点分析以上题目，主要依据语文新课程标准提出的关于高中学生语文素养培养目标以及福建省高考语文学科考试说明而命制。
语文课程标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
诗歌鉴赏题，体现了高中新课程注重激发学生珍爱自然、热爱生活的情感，提高对古诗文的语言感受力从而提高审美境界、陶冶性情、追求高尚的道德修养的基本理念。
《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿范文
南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿范文XXX语文教师XXX为参加现场“说题”比赛设计了一份关于2014年福建省质检语文卷的诗歌鉴赏题的讲解稿。
诗歌是我国文学的最早样式，从古代的《诗经》《楚辞》到现代的唐诗宋词，无数优秀的诗歌作品让人们享受到无穷的情感乐趣和艺术熏陶。
研究诗歌可以继承祖国的文化，培养学生的审美情趣。
诗歌鉴赏是历年高考的必考题型，考查学生的联想和想象能力，占6分。
XXX以2014年省质检语文卷的诗歌鉴赏题为例，讲解了一些诗歌鉴赏的基本知识。
题目要求阅读《西江月》这首诗歌，并回答后面的题目。
这首诗歌描绘了秋天的景色，以及人与自然的共生关系。
通过分析“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人手法，以及诗歌末尾两句情景交融的表现手法，可以更好地理解诗歌的意境和主题。
这道题目主要考察学生的阅读能力和理解能力，以及对文学作品的欣赏和评价能力。
这符合语文新课程标准和福建省高考语文学科考试说明的要求，要求学生具有独立阅读能力，能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
同时，学生应该能够有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
人与XXX共瘦”这句话使用了拟人的修辞手法，将XXX拟人化，赋予了其人的情貌和神态。
通过这种手法，诗人将XXX与人相比较，表达出了在寒冷的冬季，人们与自然界一起经历了瘦弱的状态。
这种拟人的表达方式，使得读者更容易理解诗人所表达的情感。
二）从情景交融的角度鉴赏词的末尾两句，需要从“景”和“情”两个要点来答题。
首先要找出诗歌中写到的意象，即夕阳、沙洲、晚霞、秋江、倒影，并组织成规范的语言，答出所写之景为何。
其次，结合整首词的内容和小序，可以理解出诗人对眼前景象的喜爱和对自然的欣喜之情。
最后，从晚霞映现于碧水之中，可以延伸为人与自然，情与景也是融为一体的，即情景交融，体现了诗人以山林秋水为友，物我共适的人生意趣。
高中语文命题竞赛
高中语文命题竞赛全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中语文命题竞赛，在高中生当中是一场备受瞩目的比赛。
这是一个检验学生语文水平和智力素养的平台，也是一个展示才华和潜力的舞台。
语文素养是高中学生必须具备的基本素质，而参加语文命题竞赛则是锻炼和提高这种素养的一个有效途径。
语文命题竞赛通常要求参赛选手具备较高的文字表达能力、独立思考能力和分析问题能力。
参赛选手需要在规定的时间内完成一系列具有一定难度和深度的语文题目，包括选择题、填空题、阅读理解和写作题等。
这些题目既考查了学生对语言规范和基础知识的掌握，又考验了学生的逻辑思维和文字表达能力。
语文命题竞赛对参赛选手的综合素质和能力提出了很高的要求。
参加语文命题竞赛对学生是一个极好的提高语文水平和锻炼思维能力的机会。
在竞赛过程中，学生需要不断学习和积累知识，提高语文素养，培养批判性思维，提高解决问题的能力。
通过与其他参赛选手的交流和比拼，可以开阔视野，激发学习兴趣，提高自信心。
语文命题竞赛也可以让学生在实践中感受语文学科的魅力，激发学习的潜力和动力，培养学生对语文学科的浓厚兴趣和热爱。
与此语文命题竞赛也是学校开展语文教学改革和提高教学质量的重要途径。
通过组织语文命题竞赛，学校可以激发学生对语文学科的兴趣和热情，提高学生的学习积极性和参与度，促进学生的全面发展。
语文命题竞赛也可以促进学校语文教师的教学质量和教学水平的提高。
通过设计和命题，语文教师可以更好地了解学生的学习情况和水平，找出学生的薄弱环节并加以弥补，提高教学效果和教学质量，不断提升学校的教育教学水平和竞争力。
第二篇示例：高中语文命题竞赛是一种旨在检验学生对语文知识和运用能力的考试形式，也是一种提升学生语文素养和应用能力的有效途径。
随着社会发展和教育改革的推进，越来越多的学校和教育机构开始重视语文命题竞赛，希望通过这种形式促进学生的学习兴趣和提高他们的语文水平。
语文命题竞赛通常包括选择题、填空题、阅读理解、作文等多种题型，涵盖了语文知识的各个方面，考查学生的语言表达能力、理解能力、分析能力等。
2020年说题比赛：语文高考作文篇
鲜明的时代色彩和时代特征，时代感很强。但是并不限于此。有些
名 师 寓言故事、历史史实、自然现象等，其内涵也可能富有时代意义，
谈 也可能会在高考中出现。2021年的高考作文思辨性应该会进一步增
未来高考 作文
强，对思维能力的要求应该更高。就像2020年的新高考Ⅰ卷那样。
发展趋势 另外，从2015年以来，高考作文主要考两种类型：一种新材料作文，
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三 人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2 命题依据
2020年高考全国Ⅰ卷作文命题稳中求变，守正出新，深入贯彻“立德 树人”的教育根本任务，充分体现《中国高考评价体系》“一核”、“四层” 、“四翼”的总体要求，注重情境设置，传承中华优秀传统文化，渗透核 心价值，考查核心素养，引导学生在阅读中学会独立思考，面向未来。
稳中求变，强化思辨
——说2020年全国Ⅰ卷作文题 杨小飞
1 真题呈现 2020年高考全国Ⅰ卷作文
阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为 君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓 公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一 匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲 之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
比较思辨意识。
变中反思 1.“以本为本”。教材是本根，一定要扎扎实实用好教材。 2.通过训练提升学生思辨能力。
语文高考题小说说题比赛
学生出现的问题及解决方法
问题： 1.能找到正面描写的手法，忽略侧面烘托。 2.答题缺乏概括性，对人物形象的分析措辞不够精准。 3.答题格式不规范。
方法： 1、熟练掌握小说塑造人物的手法。 2、树立文本意识。 3、平时有意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积累人物形象特点的词语。 4、牢记规范答题的格式。
高二语文组 王瑶
❖2019年高考语文全国卷Ⅱ 文学类文本阅读
法国莫泊桑创作的小说《小步舞》 主人公：老舞蹈师 客观第7题、主观第8题塑造人物形象的手法
说命题立意
1
2 说核心素养
说解题过程 3
说题 流程
4 说指导教学
说价值与推广 5
6 反思感悟
说命题立意
《考试大纲》：
阅读和鉴赏中外文学作品。 了解小说、散文、诗歌、戏剧 等文学体裁的基本特征和主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品 ，应注重价值判断和审美体验 ，感受形象，品味语言，领悟 内涵，分析艺术表现力，理解 作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴涵的民族心理 和人文精神。
多题归一，把握本质
不同角度的各类题型，要深刻地挖掘本质，以本质为核心，跳出题海，事 半功倍。
价值推广
（2018全国卷Ⅰ） 6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好 处？请结合作品简要分析。（6分） （2018全国卷Ⅱ） 6．小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中 举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分） （2019全国卷Ⅰ） 9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从 “故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
重点考察学生理解、分析 综合、鉴赏评价的能力层级分 别为B、C、D级。
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高中语文说题比赛
说题，古今贤者都把它看作是一种品格的修养，是一门学问的深刻和外语的发挥，而在当代学习中，说题更有利于培养学生的思维能力、分析能力和语言能力。
为了更好的让学生学习说题，学校组织了一次以“高中语文说题比赛”为主题的说题活动。
这次高中语文说题比赛，分布在全校，邀请各年级语文老师以及学校处长参与，比赛分为两个部分：第一部分是学生之间的“我最棒”说题比赛，各班级选拔代表团，组成参赛的小组，通过说题的方式对比，让参赛者拓宽视野，增强学习能力;第二部分是老师之间的“尊
师重道”说题比赛，该比赛由学校处长主持，分别从中小学语文类老师中选择专家，比赛以说题的技巧，从而探讨语文教育在高中的思想和理论。
在比赛开始之前，负责组织这场比赛的老师对参赛学生进行了认真的培训，包括对文章的构思、写作习惯、分析技巧以及应用写作技巧。
此外，参赛的学生也做了大量的准备，手头的试题，比赛的内容精心的牢记，希望能够在比赛中表现出自己的素质。
比赛中，学生们针对试题进行了深入的分析，发表了漂亮的回答，从而获得了强劲的掌声。
老师们也拿出了他们熟悉的语文命题和答辩，展示了不凡的语文才华，紧张而又友好的气氛使整个比赛中多了几分激情和温馨。
最后，通过这次比赛，参赛者都获得了很多宝贵的经验，从中收获了一股分析问题的勇气，也重拾了学习语文的兴趣，在此次比赛的
激励下，他们更加有动力，有信心地投身到学习之中。
这次高中语文说题比赛，不仅对赛场上的参赛者有所贡献，而且也是令全校师生受益的一次活动。
从这次比赛中，老师们学习到了很多教授语文的经验，学生也更加热爱语文，并且重视说题的重要性，怀着对语文的渴望，朝着完善的语文技能前进。
说题是一种思考，是一种能力，也是一门学问，在今天的教育中，说题比赛对于学习的重要性是不言而喻的，它的宗旨不仅在于给学生带来更多的机会交流，也让学生学习更多的知识，在良好的影响下发展学习技巧，从而提高学习能力。
因此，学校要鼓励各处组织类似的活动，促进教育界对说题比赛的重视和认识，从而把语文教育推向一个新的高度。