定义创新技法是从创造技法中套用过来的是创造学家
创新技法的概念与作用
创新技法的概念与作用引言创新是社会进步和经济发展的驱动力之一。
而创新技法则是指在创新过程中使用的具体方法和工具。
本文将分析创新技法的概念与作用，并深入探讨其对个人、组织和社会的重要性。
创新技法的概念创新技法是指在解决问题和改进现有产品、服务或流程时使用的特定方法和技术。
它可以帮助人们从传统思维模式中解脱出来，拓展思维边界，从而在解决问题和创造新价值方面取得突破性的成果。
创新技法包括但不限于设计思维、敏捷开发、逆向思维和系统思考等。
创新技法的作用1. 提供新的解决方案创新技法可以帮助个人和组织找到全新的解决方案，突破传统的思维限制。
它能够帮助人们发现问题的本质，并以全新的角度提供解决方案。
通过创新技法，我们可以找到不同寻常的解决方案，并为社会带来新的产品和服务。
2. 促进持续改进创新技法鼓励人们不断寻找改进现有产品、服务或流程的方法。
它能够帮助组织不断改善自身的业务流程，提高效率和产品质量。
通过持续的创新和改进，组织可以保持竞争优势，并适应不断变化的市场需求。
3. 激发创新思维创新技法可以激发个人和组织的创新思维能力。
它可以促使人们打破常规思维模式，勇于尝试新的想法和方法。
通过创新思维，人们可以从不同的角度思考问题，并找到独特的解决方案。
4. 促进跨界合作创新技法鼓励不同领域之间的跨界合作和知识共享。
在解决复杂问题和创造新价值的过程中，需要跨越不同领域的专业知识和经验。
创新技法可以帮助人们更好地进行跨界合作，从而创造出更具创新性的解决方案。
创新技法的应用实例1. 设计思维设计思维是一种以人为本的创新方法，强调将用户需求置于创新过程的中心。
通过观察、洞察、理解用户需求，设计思维可以帮助人们创造出更加人性化的产品和服务。
像苹果公司就广泛应用了设计思维来设计其产品，从而取得了巨大的成功。
2. 敏捷开发敏捷开发是一种迭代和增量的软件开发方法，强调快速响应变化和持续交付价值。
通过敏捷开发，团队可以更好地适应变化的市场需求，并及时修正错误。
创新思维与创业——第十章《创造技法概述》
创新思维与创业——第十章《创造技法概述》在创新的过程中，创造技法是非常重要的工具和方法。
它能够帮助我们跳出传统思维的限制，开阔思路和观念，从而寻找新的解决问题的方法和方式。
本文将从三个方面分析创造技法的概述，包括概念性技法、启发性技法和联想性技法。
首先是概念性技法，也就是基于一些概念和原则来进行创造的方法。
这些概念和原则可以是从其他领域借鉴过来的，也可以是从已有的经验和知识之中提炼出来的。
比如，著名的概念性技法有TRIZ方法，它是一种基于系统化创新原则的方法，通过分析矛盾和冲突，找到问题的解决方案。
另外还有六顶思考帽、九窗法、常识转换等方法都是概念性技法的代表。
其次是启发性技法，也就是通过启发和鼓励创意的方法。
这些技法通常是以情境、角色扮演和挑战等方式来激发创意和灵感的产生。
比如，brainstorming（头脑风暴）法是一种群体创意生成的启发性技法，它通过集思广益和鼓励冒险的方式，激发创意的产生。
另外还有思维导图、逆向思维等方法也是启发性技法的典型代表。
最后是联想性技法，也就是通过联想和类比的方式进行创造的方法。
这些技法能够帮助我们从其他领域或者不相干的事物中，找到创新的灵感和思路。
比如，TRIZ方法中的物质与场景类比法就是一种典型的联想性技法，它通过类比其他领域的物质和场景，为问题找到新的解决方案。
另外，还有迁移思维、隐喻法等方法也是联想性技法的重要手段。
总的来说，创造技法是创新思维和创业的重要工具和方法。
概念性技法能够帮助我们从问题的本质和原则出发，寻找解决方案；启发性技法能够激发创意和灵感的产生；联想性技法能够帮助我们从其他领域和不相关事物中找到创新的思路。
在实践中，我们可以根据具体情况，适当地选择和应用这些技法，以达到创新和创业的目标。
在创新和创业的旅程中，创造技法是我们的助力器。
通过灵活运用概念性技法，我们可以深入思考问题的本质，找到新的思路和方案。
通过启发性技法，我们可以从各种不同的角度和情境中激发创意的产生。
特性列举法
异类组合
2）异类组合 两种或以上的设想（技术思想）的组 合，或不同物质产品的组合 组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一 般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造 、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变 化显著 异类组合是异类求同的创新，创新性 很强。如
异类组合与同类组合
海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女 士的欢迎。 通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工 业用清洁剂。 3）同类组合 若干相同的事物的组合 组合对象是两 个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基 本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对 称性或一致性的趋向。 如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、《读者文摘》等
品种，改变后效果如何？
核检表法
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 4）能否扩大 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
核检表法
5）能否缩小
6）能否代用
现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分 能否浓缩化 能否微型化 能否短点 轻点 压缩 分割 简略 现有事物能否用其他材料、元件 能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备
核检表法
能否调整已知布局 能否调整即定程序 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑
7）能否调整
核检表法
8）能否颠倒
作用能否颠倒 位置（上下、正反）能 否颠倒 现有事物能否组合 原理能否组合 方案能否组合、 功能能否组合 形状、部件能否组合
9）能否组合
玻璃杯的改进
2、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为 它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不 善于提问题的心理障碍。 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度 、思维目标更丰富。 另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可 以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想 、去创造、创新。
创新技巧的概念
创新技巧的概念
创新技巧是指通过运用创造性思维和方法，以创造新的、独特的解决方案和想法的技巧。
创新技巧可以帮助人们发现问题的新角度，挑战传统思维模式，寻找新的解决方案，并在不断变化的环境中保持竞争力。
创新技巧可以包括以下几个方面：
1. 多元思维：创新需要从不同的角度看待问题，多元思维能够帮助人们从不同的视角出发，发现潜在的机会和解决方案。
2. 创造性思维：创新技巧需要培养创造性思维，即能够提出新的、独特的想法和解决方案的能力。
这可以通过培养观察力、联想能力、批判性思维等方式来实现。
3. 敏锐洞察：创新技巧需要对市场、行业和消费者的洞察力。
只有了解市场需求和趋势，才能够迅速做出反应并提供更好的解决方案。
4. 团队协作：创新通常是一个群体的努力，因此团队协作和合作能力是创新技巧的重要组成部分。
团队成员可以通过互相启发和交流，共同创造出更好的解决方案。
5. 实验精神：创新需要对新观念和想法的试验和验证。
实验精神可以帮助人们尝试新的方法和创意，发现问题和解决方案的潜力。
总之，创新技巧是指通过多元思维、创造性思维、敏锐洞察、团队协作和实验精神等方法，用以发现和创造新的解决方案和想法的技巧。
它对于个人和企业的创新能力和竞争力提升至关重要。
组合型技法
设问法
2、定义：创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造 学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新 的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。 3、作用 1、可启发人的创新思维。同时也可以提高人们的创造 力、创新能力 2、它的应用可直接产生创造、创新成果或提高创造、 创新成果的实现率。
4、介绍几种创新技法
4）重组组合 组合在各组成部分的相互关系。如过去电话送话器 和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是 现在的电话机。 重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术 的潜力。 如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶 部为直升飞机。 如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意 识，培养重组能力。
核检表法
能否调整已知布局 能否调整即定程序 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑
7）能否调整
核检表法
8）能否颠倒
作用能否颠倒 位置（上下、正反）能 否颠倒 现有事物能否组合 原理能否组合 方案能否组合、 功能能否组合 形状、部件能否组合
9）能否组合
玻璃杯的改进
2、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为 它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不 善于提问题的心理障碍。 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度 、思维目标更丰富。 另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可 以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想 、去创造、创新。
常用创新技法
以牙刷为例
(1)确定研究对象：新型牙刷。 (2)以普通绿塑料杆、尼龙刷毛牙刷为例进行属性分析 名词性特征：刷杆、刷毛、刷面、塑料、尼龙、刷头。 动词性特征：拿、放、刷、冲。 形容词性特征： ①刷杆——长的、实心的、扁的、透明的、绿色的、硬
举例
挖掘机的设计方案：挖掘机必须具备五个独立 的功能因素，即动力、移动、移动的传动系统、 挖掘和 挖掘的传动系统共五个功能因素。挖 掘机设计方案的形态学矩阵见下3—2。
挖掘机设计的形态学矩阵
形态表分析法特点
适合于能分解成子系统的问题。 适合于个人使用 可能的方案很多，包括变形方案和全新构想。
（1）希望点列举法
希望点列举法就是对创意对象提出一系列希 望，愈多愈好，愈新奇愈好，经过归纳，选出 最优希望点进行创意设计的技法。
对电视机的希望
看起来像立体； 具有每个人都可以分开看的镜框式装置； 想看的频道节目会自动出现； 拍摄的东西想看时就会在眼前出现； 能够看到全世界的节目； 观看时可以调节画面的宽度； 可以通过遥控选择节目； 有香味的画面； 像磁带一样，想看可以随时重放……
（2）缺点列举法
该法是通过对事物或对象的缺陷一一列举， 从而找出改革或创意方向，使之更臻完美的创 造技法。
消费者的欲望永远不会满足，这是产品创新的 不竭动力和源泉
尽可能多地列举出玻璃杯的缺点
容易碎； 较滑； 盛开水后手摸上去很烫手； 容易沾上脏物；有了小缺口会划手； 容易翻倒； 活动时带在身边不方便； 倒上热水后很容易凉； 成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就
的 ②刷毛——圆的、端面是平的、直的、单根的、密的。
2、定义：创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家...-精选版-精心整理
核检表法
核检表法
3、使用核检表法应注意的几点 1）要一条一条地进行核检，不要有遗漏。 2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择 出所需创造、创新、发明的方面 3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力 和创新能力，产生更多的创造性设想。 核检方式可根据需要，一人核检也可以，3—8人共 同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴 ，更有希望创新。
现有的事物能否借用别的经验: 借入：能否模仿别的东西 过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性
设想
努力 5
核检表法
现有事物能否做些改变？
3）能否改变
如：意义、颜色、声音、 味道、式样、花色、
品种，改变后效果如何？
努力
6
核检表法
4）能否扩大 现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
努力 14
和田十二法
加一加、减一减、扩一扩、缩一 缩、变一变、改一改、联一联 、学一学(模仿)、代一代、搬 一搬、反一反、定一定(规定）
努力 15
6W2H (5W1H)法
（二） 6W2H (5W1H) 法
1、美国陆军部提出5W1H法 2、我国著名教育家陶行知 先生提出6W2H法，他把这种 提问模式叫做教人聪明的 “八大贤人”。
1）、设问法——核检表法，6W2H法 2）、组合法——组合型技法，焦点法、信息交合法 、形态分析法 3）、逆向转换法——逆向反转法，重点或问题转移 法，缺点逆用法 4）、列举法——特性列举法，缺点列举法，希望点 列举法 5）、联想移植法——类比法、移植法、综摄法 6）、头脑风暴法——奥斯本法
努力 2
设问法
创造技法之检核表法
4、减少
可否减少些什么? 可否密集? 可否压缩? 可否浓缩? 可否聚合? 可否微型化? 可否缩短? 可否变窄? 可否去掉? 可否分割? 可否减轻? 可否变成流线型?
5、改变
纸质U盘便是将存储芯片 印刷于3层普通纸张的夹缝中 ，再通过数条导电轨来读写数
据。
可否改变功能?
可否改变颜色?
9、组合
可否重新组合?
果汁饮料的广告：是什么能让香蕉和苹果如此绝 望？创意人员把原本没有生命力的香蕉放到绳子 上，苹果放到铁轨上，勾勒出几缕死亡气息。广 告语：“听到她咕嘟咕嘟的声音，我的心都碎 了！”主题明确又不失诙谐幽默。
可否尝试混合?
可否尝试合成?
可否尝试配合?
可否尝试协调?
可否尝试配套?
U盘通常采用塑料或金属材料，造型变化不多，较死 板。
产生的创意：
制作软硅胶可变外壳，甚至可以搭配几个软硅胶材 质的外壳，外壳形象可选择一些卡通形象或者一些可爱的 动物。其次，优盘使用久了容易脏，采用软硅胶材质还有 一个好处就是易于清洗。
7、交换重排
可否变换? 有无可互换的成分? 可否变换模式? 可否变换布置顺序? 可否变换操作工序? 可否变换因果关系? 可否变换速度或频率? 可否变换工作规范?
产生的创意：
把U盘的外形做得个性化，与我们生活中的元 素结合起来，让U盘不再单调。
6、代替
可否代替? 用什么代替? 还有什么别的排列? 还有什么别的成分? 还有什么别的材料? 还有什么别的过程? 还有什么别的能源? 还有什么别的颜色? 还有什么别的音响? 还有什么别的照明?
发现的问题：
创新技法
（一）定义 创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律
和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原 理、技巧和方法。 （二）作用
第6章 创造技法
第6章创造技法前言众多创造创新学者，经数十年的搜集、整理、归纳，通过对数以千计乃至百万计的专利文献研究、分析，结果发现：科学技术的发明创造有一定的规律可循，它们大多是以原则、诀窍、思路形式来指导人们克服心理和思维的障碍，改善思维的灵活性和流畅性，促进联想、想象和直觉等非逻辑思维的产生。
所谓创造创新技法就是建筑在创造心理、创造性思维方法和认识规律基础上的技巧和手段，且以逻辑思维为主、非逻辑思维为辅。
人们通常把适用于科学发现和技术发明的那些技法称之为创造技法，而把那些在创新过程中得到成功应用的技法称之为创新技法或称之为创造创新技法。
笔者认为，多数技法既适用于创造过程也适用于创新过程。
因此，应把它们统称为创造创新技法，简称创造技法。
在本章将对一些常用的创造技法逐一进行介绍。
6.1 创造技法的分类根据有关资料统计表明，从二十世纪三十年代奥斯本创立第一种创造技法——智力激励法以来，全世界已涌现出有案可查的创造技法360余种。
因为多数创造技法都是研究者根据自己的实践经验和研究方法总结出来的，各种技法之间不存在科学的逻辑关系，没有一个公认的标准，难以形成统一的、科学的体系。
各种技法之间存在彼此重复、界线模糊的情况；有些似乎已自成体系，但又很不完善。
许多创造学者认为，多数创造技法目前在理论上处于“婴儿期”，还远未达到纯粹科学的水平。
但笔者认为，自从1946年前苏联“发明问题的理论（TRIZ）”问世后，特别是1992年该法传入美国后，TRIZ理论和现代设计方法、本体论等集成融合，已把创造技法推向了崭新的发展期。
创造技法的掌握、运用，同认知风格以及人的个性品质共同造就了人们的创造力。
对创造技法的掌握，不能仅依靠讲授和看书，而主要依靠练习和实践。
为了使复杂的问题变得清晰明了，便于读者从理论上掌握创造技法，从方法上把握创造技法，并能根据实际需要综合运用技法为创造发明服务，我国著名创造学家按照创造原理，将通用的创造技法分为六类，并列举了18种创造技法，如表6.1所示。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法创造学是指一套研究和实践如何创造的理论和方法体系。
它的核心在于发掘创造的原理、培养创造的思维和提高创造的技法。
在实践中，创造学可以帮助我们开发新产品、解决问题、创造艺术作品等。
下面介绍两个基本原理、创新思维方法和创造技法：1.两个基本原理基本原理一：创造的本质是将已有元素重新组合生成新的元素。
换句话说，创造并非创造新事物，而是通过重新组合已有的事物来形成新的事物。
创新的核心是将已有的理论、观点、技术、材料等元素进行创意性的组合和重新构造。
举个例子，苹果公司创新的成功在于将不同领域的技术和概念进行整合，从而打造出了一系列创新产品，如iPhone等。
基本原理二：推动创造的核心动力是解决问题和满足需求。
创造往往源于对现实问题或需求的觉察和挑战。
创造者通过对问题的认知、分析和解决，从而引发新的创新思维和创造活动。
举个例子，苹果公司在iPhone的研发过程中，解决了用户对手机操作的痛点，通过引入触摸屏和多点触控等创新技术，满足了人们对更方便、更直观操作的需求。
2.创新思维方法异质组合思维：通过将不同领域的知识和经验进行交叉融合，创造出新的观念和方法。
这种思维方法基于认为创造最大的机会和突破点通常出现在不同领域的交叉点上。
反直觉思维：挑战传统观念和常识，通过不同角度的思考和观察来寻找新的视角和创新点。
这种思维方法强调从不同的思考方向和问题解决路径中寻找突破口，避免受限于传统思维模式。
3.创造技法融合技法：通过将不同元素进行融合和组合，形成新的结果。
这种技法可以用于产品设计、艺术创作等领域，在其中加入新的元素和概念来打破常规，实现创新。
逆向思维：从问题逆向思考，寻找与已有解决方法相反的方式来解决问题。
逆向思维常用于解决复杂或困难的问题，能够帮助我们重新审视问题和解决方法，发现新的解决途径。
总结起来，创造学的两个基本原理是将已有元素重新组合生成新的元素，并以解决问题和满足需求为动力；创新思维方法包括异质组合思维和反直觉思维；创造技法包括融合技法和逆向思维等。
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和田十二法
加一加、减一减、扩一扩、缩一 缩、变一变、改一改、联一联 、学一学(模仿)、代一代、搬 一搬、反一反、定一定(规定）
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6W2H (5W1H)法
（二） 6W2H (5W1H) 法
1、美国陆军部提出5W1H法
2、我国著名教育家陶行知
先生提出6W2H法，他把这种
提问模式叫做教人聪明的
“八大贤人”。 h
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6W2H (5W1H)法
①Why 为什么需要创新？ ②What 创新的对象是什么？ ③Where 从什么地方着手？ ④Who 谁来承担创新任务？ 5W1H ⑤When 什么时候完成？ ⑥How 怎样实施？ ⑦How Much 何去 达到怎样的水平？ ⑧Which 几何
6W2H
2、定义：创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造 学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新 的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。
3、作用 1、可启发人的创新思维。同时也可以提高人们的创造 力、创新能力 2、它的应用可直接产生创造、创新成果或提高创造、 创新成果的实现率。
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4、介绍几种创新技法
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组合型技法
（一）组合型技法
1、定义：按照一定的技术原理或功能目的将现有的事 物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新设想、新 技术、新方法、新产品的技法。
2、组合型技法形式
1）主体附加 在原有的设想中补充新的内容，在原有 的产品中增加新的附件。例如：电扇加定时器，电冰箱 加温度显示器
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玻璃杯的改进
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Hale Waihona Puke h12核检表法
2、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为
它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不 善于提问题的心理障碍。
提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度 、思维目标更丰富。
另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可 以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想 、去创造、创新。
6）能否代用 能否用其他原理、方法、工艺
能否用其他结构、动力、设备
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核检表法
能否调整已知布局 能否调整即定程序 7）能否调整 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑
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8）能否颠倒 9）能否组合
核检表法
作用能否颠倒 位置（上下、正反）能 否颠倒 现有事物能否组合 原理能否组合 方案能否组合、 功能能否组合 形状、部件能否组合
海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女 士的欢迎。
通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工 业用清洁剂。 3）同类组合 若干相同的事物的组合 组合对象是两 个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基 本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对 称性或一致性的趋向。
如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、《读者文摘》等
味道、式样、花色、
品种，改变后效果如何？
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核检表法
4）能否扩大
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
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核检表法
现有事物能否减少、缩小或省略
某些部分
5）能否缩小 能否浓缩化
能否微型化
能否短点 轻点 压缩 分割 简略
现有事物能否用其他材料、元件
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核检表法
3、使用核检表法应注意的几点 1）要一条一条地进行核检，不要有遗漏。 2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择 出所需创造、创新、发明的方面 3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力 和创新能力，产生更多的创造性设想。
核检方式可根据需要，一人核检也可以，3—8人共 同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴 ，更有希望创新。
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异类组合
2）异类组合 两种或以上的设想（技术思想）的组 合，或不同物质产品的组合
组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一 般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造 、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变 化显著 异类组合是异类求同的创新，创新性
很强。如
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异类组合与同类组合
1）、设问法——核检表法，6W2H法
2）、组合法——组合型技法，焦点法、信息交合法 、形态分析法
3）、逆向转换法——逆向反转法，重点或问题转移 法，缺点逆用法
4）、列举法——特性列举法，缺点列举法，希望点 列举法
5）、联想移植法——类比法、移植法、综摄法
6）、头脑风暴法——奥斯本法
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设问法
一、设问法
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4）重组组合
重组组合
组合在各组成部分的相互关系。如过去电话送话器 和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是 现在的电话机。
重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术 的潜力。
如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶 部为直升飞机。
如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意 识，培养重组能力。
发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设 问法就是对任何事物都多问几个为什么。
有意识 自觉 能胜任 无意识 不自觉 能胜任
知道 3 你知道
不知道 4 你知道
知道 2 你不知道
不知道1 你不知道
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有意识 自觉 不胜任 无意识 不自觉 不胜任
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核检表法
（一）奥斯本核检表法
这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据 需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题， 一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方 法或创造的设想。
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共享与补代组合
5）共享与补代组合
共享：不同的或相同的事物共享同一原理、同一装 置等的组合。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带 插销的手柄。
补代：对某事物的要素进行取舍、补充、替代的组合 方式。
拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。
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共享与补代组合
6）概念组合 以命题和词类进行的组合。例如： 绿色营销、音乐餐厅、裴多菲俱乐部 7）综合 爱因斯坦综合了物理、数学知识提出 相对 论。邓小平的中国特色社会主义理论。
下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。
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核检表法
1、方法 1）能否他用
现有的事物有无他用: 保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途
2）能否借用
现有的事物能否借用别的经验: 借入：能否模仿别的东西 过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性
设想
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核检表法
3）能否改变
现有事物能否做些改变？ 如：意义、颜色、声音、