Ways to go to school教学设计
(2)再次播放视频，完成探究学习中第二题:What do you learn about riding a bike from the dialogue? (3)逐句跟读,教师讲解生词:helmet,wear,payattention to
(4)教师领读对话、学生 green light,
Wait,wait,wait at a yellow light.
教师通过与学生间的表演互动，使学生在肢体与音乐节奏的支撑下感悟left和right的发音和意义，为后面的学习遵守交通规则做好铺垫，而且也能调动学生用英语做事情，参与英语活动的积极性。
2.让学生遵守交通规则，注意交通安全。
难点：让学生了解不同文化出行的差异
教学准备
多媒体课件、图卡、红绿灯道具
课堂活动
设计意图
一、Warming up
1.Greeting.
T:Good morning,boys and girls.how are you today?
2.Free talk.
T:Boys and girls,how do you go to school？复习如何询问别人出行方式的句型。
(2)播放录音，完成探究学习中的第一题。
(3)把三种指示灯贴黑板，引出traffic light.
(4)展示道具红黄绿灯，学生总结交通规则。
2.学习Let’s talk
Wu YiFan and Mr Jones are talking about riding a bike,let’s listen,what must we do when we on bike in the USA?
教
学
目
标
知识能力目标：
1.能够正确听说朗读Don’t go at the red light,I must pay attention to the traffic lights.
2.能正确听说朗读：helmet,wear,payattention to
3.能够听懂，会说，会表演 Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
五:板书设计
Unit 2 Ways to go to school
B Let’s talk
helmet wear traffic lights
I must pay attention to the traffic lights.
Don’t go at the red light.
In the USA people on bikes wear one.
日常口语的交流，使学生自然轻松进入英语学习氛围。
3.“兔子舞”游戏。
T:Let’s move our body,OK ?
学生排成长队，随着音乐的指令，开始做动作，移动队伍“Left,left,right,right,go, turn around ,go, go ,go”
4.Let’s chant
Stop,stop,stop at a red light,
1.教师头戴小黄帽，出示不同的交通标志，用英语解释交通标志。
2.学生戴上小黄帽，扮演和讲解刚学的交通标志知识。
3.小组谈论，并完成探究学习中第三题。
通过实物小黄帽和交通标志图，让学生在表演中掌握交通标志。
四、Homework
让学生在生活中发现不同的交通标志，并了解交通规则，学会遵守交通规则。
开放式的作业，让学生在生活中去感受英语知识，能使他们了解到学习与生活的联系。
教
学
设
计
教材
分析
本课时是新版PEP第七册小学英语教科书六年级上册第二单元Blet’s talk。话题是“Ways to go to school”，该话题学生比较感兴趣，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。学生通过这一课学习，能够了解交通规则。
学情
分析
六年级的学生已经学了三年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。本课将让学生根据自己的生活实践进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。
第一次全班一起chant.
第二次，教师出示交通灯道具，学生根据提示做动作。
T:Pay attention to the traffic lights.
出示红灯纸牌，学生则边说Stop at a red light.边做停止动作。
教师不断重复：Pay attention to the traffic lights.
让学生听Let’s chant个感受语言、韵律和节奏，为新课做好句型pay attention to the traffic lights和情境铺垫。
二：情境设置
龙门招聘一批小交警，你想成为最优秀的小交警吗，我们一起去学习有关的交通规则，看谁懂得多，可以招聘成功。
1.Let’s try
(1)MrsSmith是其中一个考官，她出了个问题考我们，我们一起去听听。What does Mrs Smith tell us to do ?Listen an tick.
4.培养良好的语音、语调和语感，并通过活动，培养学生合作学习的能力。
情感态度目标：
通过本课学习，培养学生主动运用英语交际的习惯和遵守交通规则的意识。
文化意识目标：
学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
教学方法
讲授法、引导法、情景交际法
教学重、难点
重点：
1.能够让学生了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英语指令做动作。
(5)教师讲解美国人骑自行车的要遵守的交通规则。
情境的设置：招聘小交警，体现了语言学习的真实性。
通过设计问题，让学生带着问题，听和看视频，从而锻炼了学生的听说能力。
共同探究学习，体现了学生小组合作的重要性，培养了学生互相学习的团结精神。
三：Consolidation
作为一位合格甚至优秀的小交警，还要对路面交通标志及生活中的某些标志很熟练。下面考考大家，看谁先过关。
六：教学反思
这节课，我基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。然而，这节课我不是很满意，我对教材进行再加工的过程中，需要创造地设计教学过程，在教学设计中要求新求变的环节很少，这样就无法达到用“新”和“变”来激发学生学习英语的欲望和兴趣的效果。因此，在今后的教学中，我会更加努力，让我的每一位学生在我的每一节课上都能够有新的收获。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
Ways to go to school (Part B Let’s learn) 教学设计
Ways to go to school (Part B Let’s learn)教学年级：六年级课题名称：Ways to go to school (Unit 2 B let’s learn)教材版本：新人教版PEP Book 7授课时间：40分钟一、学生分析本课的教学对象为六年级的小学生。
他们已经学习了三年多的英语,具有一定的语言能力、思维能力、分析能力和理解能力。
授课班级的学生学习态度认真，英语基础知识扎实，英语学习兴趣浓厚。
大部分学生在课堂上表现非常活跃，喜欢表现自己。
在前三个课时的学习中，学生已经就上学、出行的交通方式和安全出行建议等话题进行了学习。
学生已掌握句型How do you come to school? I often come on foot/…. How do you get to the USA/… from China/…? By plane/….Don’t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights!等；能够辨认个别常见的交通标志及了解其代表的意思，如：Look right. Stop! Don’t turn right.和Don’t touch the door.这样，为本课的学习打下了一定的基础。
二、教材分析本节课的内容是第七册第二单元的第四个课时。
通过本课的学习，学生能够熟练掌握并运用三条有关交通灯规则的英语表达法。
在此基础上，进一步巩固句型I/You/We must ….You should….和Don’t ….并运用它们来表达生活中应该遵守的规则。
教材与学生现有的水平一致。
本课的教学重点定位在学生能够掌握词组at a red/yellow/green light; 能够掌握三种颜色交通灯规则：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并在情景中恰当运用。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
小学英语《Ways to go to school》优质教案、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
1.Let’s enjoy a song
二、呈现新课
（Presentation）
1.询问学生What color is there in this song? Ss：Red，yellow green.
教师出示红黄绿卡片的教具，PPT呈现a red light
，a yellow light，a green light.
T：If I put them together,What is this? Ss:红
绿灯
教师出示交通信号灯单词卡片，领读,叫学生起来读.
T:Whenthe light isred，what should wedo?
(老师做停的手势)Ss：Stop.
4.Watchandrepeat（看视频跟读，让学生注重发音问题）
三、趣味操练
（Practice）
砸金蛋的游戏，砸金蛋里面包括三个小游戏
（1）sharpeyes：say the traffic rules of thelight（PPT依次呈现红黄绿三个不同的颜色，让学生看到不同颜色的灯说出对
应的交通规则）
良好的行为将使世界更美好
六、作业设计
1.Makea handwriting newspaper oftraffic
rules.
2.Readthe traffic rulesfluently.
七、板书设计：Unit2Waysto go toschool
PartB let’s learn
Stop and wait at aredlight.
教学设计
课题
unit2 ways to go to school教学设计
unit2 ways to go to school教学设计教学目标：1. 学生能够掌握两种上学的方式。
2. 学生能够用英语描述自己的上学方式。
3. 学生能够与同学分享自己的上学方式。
教学重点：1. 学习并掌握两种上学的方式。
2. 学会用英语描述自己的上学方式。
教学难点：1. 学生能够用英语与同学分享自己的上学方式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生打招呼，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们的上学方式。
Step 2: 学习新知1. 展示PPT课件，介绍两种上学的方式：骑自行车和坐公交车。
2. 逐个解释两种方式的英文表达，并帮助学生正确发音。
3. 通过图片和实物，让学生理解这两种方式的特点和优缺点。
Step 3: 练习与巩固1. 让学生分组，每组选择一种上学方式进行讨论。
2. 每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的上学方式，并解释为什么选择这种方式。
3. 教师给予肯定和建议，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 4: 拓展活动1. 让学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文，并在下节课上朗读给全班听。
2. 鼓励学生在短文中加入自己的感受和建议。
Step 5: 总结与评价1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
Step 6: 作业布置1. 布置练习册上与本节课相关的练习题。
2. 鼓励学生在家中用英语与家人分享自己的上学方式。
教学反思：本节课通过展示图片和实物，让学生直观地了解两种上学的方式。
通过小组讨论和代表介绍，培养了学生的口语表达能力。
通过写作练习，提高了学生的写作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和运用正确的语法。
Unit-2-Ways-to-go-to-school-新版教学设计
利用free talk的形式为学生提供语言交际的时机，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，稳固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定根底。
二、呈现〔Presentation〕
1.Let’s learn
(1)Show a calendar and some transportation means.
S3：I come to school on foot.
以此类推
(2)借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
(2)Listen to the tape
(3)快速反响游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音
(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。〔100% 80% 60% 40% 0〕
(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
通过问题，引入新单词的学习以及拓展；再借助课本内容进行稳固学习。
通过上节课小短文的接触，学生已经根本能够运用本课新词进行造句，口头说话。因此这节课的Let’s learn局部，简单带过，主要还是以拓展新知识为主，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握四会短语
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
Ways to go to school(教案)
六年级上《Unit2 Ways to go to school A Let’s talk》个人教案主备人初备教案个案生成教学内容Unit2 Ways to go to school A Let’s talk授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I comeon foot.能在情景中正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to schoolby bus.3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
技能目标：能够在情境中灵活运用所学句型。
情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
教学重点1.听、说、读、写句型--How do you come to school?--Usually/Sometimes, I come by/on... 2.突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
教学难点1.学会书写四会句子。
2.突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
教学具准备课件，单词卡片，Let’s talk课文情景动画或音频MP3 教法跨越式教学法学法合作学习法教学环节Step 1 创设情境，综合复习(5分钟)1、Let’s chant（带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
）2、Free talkA: Where is the…?B: It’s near/next to/behind/in...A: How can I get there?B: You can go straight/ turn left/turn right at the…A: ThanksB: You’re welcome.（师生复习和巩固Unit1中所学的词汇，活跃课堂氛围，并为本课教学作好铺垫。
）Step2 听读新知，初步感知(12分钟)1、Lead-in:通过猜谜语引出交通工具的单词，（plane ship train subway）并理解by的用法2 ，出示问句-How do you come to school?并引导学生试着回答2、Let’s try.T：Look at the picture. They are Amy and mike. Where are they?Who is this lady? What are they talking about? Lets’ listen. （教师播放Let’s try录音，并完成相应任务。
英语人教PEP版六年级上教案-Unit 2 Ways to go to school-教案(含反思)
Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。
2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。
3.能完成调查任务并尝试进行汇报。
【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。
2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。
【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。
板书课题并领读。
Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。
2.播放录音,完成Let's try的内容。
录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。
3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。
小学英语《Unit2 Ways to go to school.》优质课教学设计、教案
教学设计Ways to go to school本单元是人教版六年级英语上册第二单元的第一课时。
主要围绕“Ways to go to school”这一话题展开讨论，目标语言为谈论出行方式”How do you come to school?” “I come to school by bike/car….”和交通工具bus, bike, train, plane, taxi, ship, on foot 等的英语表达方式。
频度副词usually, sometimes 的用法也需要拓展。
一、教学内容：人教版六年级英语上册第二单元Ways to go toschool.第一课时二、教学目标：1 、知识目标：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…”进行回答。
能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually 等以及短语on foot\ by bike\by subway\等。
2、能力目标：能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
3、情感目标：培养良好的语音、语调和语感。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
三、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、课前准备：教学课件五、教学步骤出示学习目标：1.交通工具相关词汇：bus, plane, taxi....2.by + 交通工具3.谈论交通方式句型:Ho w do you c om e .. ?I often come...4.拓展usually、sometimes 等频率副词的用法。
谜语导入：A riddle (谜语）It is like (像）a good horse.It has no tail(尾巴）or feet.It doesn’t eat or drink.But it can run fast when you ride it.问题拓展：What kind of vehicles do you know?引导学生说出下列交通工具：教师引导学生看课件情景图，说出其中表现的交通方式。