小学语文第十二册教案及教材分析1
小学语文第十二册教案 2007年 月 日 第1页
1．读课文。
2，借助“思考·练习”1理解第三、四段内容。
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书
设
计
教学后记
第周星期第节2007年月日第4页
课题
2．十六年前的回忆
教学
目标
1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2．体会本课前后照应的写法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
教
材
分
析
重点
难点
1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。
教时
第二课时
教学过程
第周星期第节2007年月日第1页
课题
1．卜算子·咏梅
教学
目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教
材
分
析
重点
难点
指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。
四、由情导读，因读成颂
１、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解，请同学们边读边想象画面，有感情地读。
２、播放网上下载的名家配乐朗诵，让学生学习朗读的技巧。
３、播放音乐，让学生自己配乐朗诵。
布置作业
１、读读背背陆游的咏梅词。
２、搜集毛泽东诗词，为下节课的演唱、朗诵会做准备。
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书
设
计
教学后记
第周星期第节2007年月日第2页
教时
第二课时
教学过程
１、将全班学生分为５个竞赛组，每组４人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。
人教版小学语文教材第十二册教材分析
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3
人教版教材第12册教材分析
（二）教材特点 1．增加、更新了课文。 2、适当调整课文重点训练项目，突出了语文
学科本身的特点。 3．改编“思考·练习”。 4．重新安排识字。
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4
人教版教材第12册教材分析
（三）教材的编排
１、导读。
２、课例。
３、读写例话。
４、积累·运用。（ “读读背背”“阅 读”“口语交际”“习作”与“实践活 动”。）
的工程人员设计施工的铁路干线--- 铁路。 ❖ 二、比一比，组成词语。 ❖ 潮（ ） 浆（ ） 俊( ) 骏（ ） 掺（ ） ❖ 嘲（ ） 桨（ ） 竣( ) 峻（ ） 渗（ ） ❖ 三、选择正确的读音、生字打“√”。 ❖ 要（yāo yào）挟 否（fǒu fǎo）则 扛（káng kàng）标杆 ❖ 狂风怒号（háo hào） 塞（sài sāi）外 勉（励 厉） ❖ 四、联系上下文理解下列词语：阻挠 要挟 毅然 藐视 赞叹不已
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人教版教材第12册教材分析
❖ 第三是：重视个性化阅读。 ❖ 教师要做到三个有：
首先教师必须胸中有书， 其次还必须做到目中有人， 第三就是必须做到心中有法。
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人教版教材第12册教材分析
❖ 4．巩固延伸 ❖ 学习目标：巩固基础知识 ,拓展阅读空间，提
升读写能力。 ❖ 操作要领：根据本文基础知识点设计练习，
❖ 学习目标：认识生字，理解字词，了解 课文相关知识，感知文章大意。
❖ 操作要领： 出示预习提纲，引导学生充 分读书，查阅资料，完成预习要求。此 环节在中年级可在教师指导下课内完成， 高年级逐步放在课前完成。
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小学语文第十二册教案及教材分析1
小学语文第十二册教案及教材分析1教材分析(一)结构体系这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语素养。
在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。
一年级上册，从汉语拼音人手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。
汉语拼音之后是形式多样的识字和内容丰富的。
口语交际和语园地穿插其中。
从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
每册设八个专题，；分为八组。
每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
一年级下册和二年级上册中，每组包括导语、一“识字”、四五篇和一个“语园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，内涵丰富，意境优美，既便于学生识字，又便于学生积累语言。
“语园地”包括四个栏目：“我的发现”——鼓励学生探究发现，掌握学习方法，低年级主要是发现识字的方法；“日积月累”——引导学生积累妙词佳句、优秀段篇；“口语交际”——与专题联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力：“展示台”——给学生提供展示学习所得，特别是外所得的舞台。
(二)主要特点1．教材内容——凸现时代特点和现代意识。
这套教科书中，新编选的占全部的一半以上，在继承人教版教材一贯的典范性标准的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的化内涵。
选从儿童生活出发，从当代儿童的思想实际出发，充分反映儿童的经验世界和想像世界，反映信息社会所要求的现代意识。
例如：《借生日》，中的小孩因为妈妈总把生日忘记，就要把自己的生日借给妈妈；《胖乎乎的小手》中，兰兰因为长辈喜欢自己的小手，就想用双手为大家做更多的事情。
完全是儿童的语言、儿童的想法，与儿童的心理没有丝毫距离。
又如：《赞美》中，小刺猬和小松鼠互相赞美，互相从对方的赞美中获得自信，体验快乐；《从现在开始》中，狮子想另选兽中之王接替自己，动物们最欢迎的是让大家“按照每个人自己喜欢的方式过日子”的小猴。
小学语文十二册教案(第一单元)
六年级下册第一单元教案东莞市谢岗中心小学备课成员：叶小玲罗碧云吴小玲郭建新朱秀丽叶何杨赖祖祥谢焕雅主备：赖祖祥1、文言文两则学弈（第一课时）教学目标知识目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：指导学生朗读和背诵。
教学难点：弄懂课文含义。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1、结合画面讲《孟母三迁》的故事。
2、故事里讲的那个孩子是谁？（孟子）3、你们对孟子了解多少？（孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。
）（孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家（孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
）过渡：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》，并通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想。
4、板书课题，提醒“弈”第四笔写法。
齐读课题。
5、检查预习，说出“弈”和“学弈”的含义。
二、授课（一）检查预习（二）指导朗读1、出示课文节奏，根据节奏自由练读。
2、配乐范读，感染学生。
3、生试读。
4、同桌互读，互评。
5、指名读。
6、齐读。
（三）理解课文大意过渡：文言文语言简练，含义深刻，一个字的意思相当于现代白话文的一个词，甚至一句话的意思，下面我们利用以前学古诗的方法结合文中的注释把这篇文言文翻译成现代白话文。
1、师生配合集中学习前两句：⑴弈秋②通国③之④善⑤弈者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）⑵使⑥弈秋诲⑦二人弈。
让弈秋教导两人下棋。
2、总结学法，先把单字词的意思结合注释弄懂，再把一句话根据具体的语境连贯起来。
3、根据学法分小组合作试着把剩余的句子翻译出来。
4、各小组汇报，并辩论怎样说更恰当。
5、适时点拨，并在重点处多提问题。
6、同组复述故事。
7、指名讲述这个故事。
（四）理解文章寓意。
1、同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么一人会学得成功，一人却失败了呢？板书：一人→（）→成功一人→（）→失败2、讨论并得出结论：其中一人能成功是因为他专心致志，一人会失败是因为他不专心。
2024小学语文第十二册教学计划
2024小学语文第十二册教学计划教学计划：2024小学语文第十二册一、教学目标1. 能正确阅读和朗读课文，理解课文内容，提取主旨大意。
2. 能正确运用课文中的语言知识，理解和运用词语、短语和句子。
3. 能初步运用所学知识进行文章的书写和写作。
4. 能培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容本学期学习的内容主要包括以下几个方面：1. 赏析名篇（包括古代文学作品和现代文学作品），学习文学知识，培养学生的文学素养和情感意识。
2. 学习解析课文的方法，提高阅读和理解能力。
3. 学习写作技巧，初步掌握记叙文、说明文和议论文的写作技巧。
三、教学安排本册的教学内容较多，需要全面掌握和理解，因此需要合理安排教学时间，将课文内容分为不同的模块进行教学。
1. 第一模块：导学与课堂讲授（1周）- 导学：通过问题导入，引发学生的阅读兴趣和思考，预测课文内容。
- 课堂讲授：结合幻灯片、课件等多种手段，进行对课文的独立阅读、教师讲解、学生讲解等形式，全面理解课文。
2. 第二模块：阅读理解与课文分析（2周）- 阅读理解：通过阅读题目、阅读理解题等多种形式，考查学生对课文内容的理解和把握能力，培养学生阅读的逻辑思维能力。
- 课文分析：通过分析课文中的词语、句子结构和篇章结构，提高学生对语言知识的敏感度和理解能力。
3. 第三模块：写作训练（2周）- 记叙文写作：通过学习记叙文的写作要点和写作技巧，引导学生写作自己的记叙文，提高学生的写作能力。
- 说明文写作：学习说明文的写作特点和技巧，引导学生写作自己的说明文，提高学生的写作水平。
- 议论文写作：学习议论文的写作方法和要点，引导学生写作自己的议论文，提高学生的思辨能力和论述水平。
4. 第四模块：文学作品赏析（2周）- 文学作品欣赏：通过名篇赏析，培养学生的文学鉴赏能力和情感意识，提高学生的文学素养。
- 文学作品阅读和分析：通过学习文学作品的阅读和分析方法，引导学生对文学作品进行深度阅读和分析。
人教版小学第十二册语文教案
人教版小学第十二册语文教案人教版小学第十二册语文教案1教学目标：1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件、生字词卡教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗?千条线，万条线，落到水里都不见。
(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
)3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。
今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，(出示多媒体课件雨点儿)谁来亲切地跟雨点打声招呼?一起亲切地叫一声雨点儿(指导读准轻声、儿化。
)二、初读课文1、雨点儿还为我们带来了他自己的故事想听吗?(边演示多媒体课件边朗诵课文)听完这个故事你知道了什么?2、这个故事就在课文第12课，请同学们借助拼音自由地大声读课文。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
3、多种形式检查生字、新词的读音。
三、看多媒体课件，学习课文。
1、第一节：(1)出示第一节，自由朗读，问：你读后知道了什么?(2)理解词语数不清，问课文里说什么数不清?生活中还有什么也数不清?出示词语飘落，请学生演示纸片、树叶、橡皮等落下的情景，问那些东西可跟飘落做朋友?出示句式：﹍﹍﹍﹍从﹍﹍﹍﹍﹍飘落下来。
(3)指导朗读第一节。
(4)齐读第一节。
2、第二、三、四节(1)(播放多媒体图2)数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
(2)你听懂他们的谈话了吗?说说自己的理解。
(3)导读大雨点和小雨点的对话，指导学生体会你呢这句话的意思。
人教版小学语文教材第十二册教材分析
中高年级“自主探究”三环节习作教学策略
积累 尝试 评改
定向观察 搜集素材
合作交流 拓展思路
放胆试写 自主修改
回扣要求 交流习作
佳作欣赏 借鉴提高
人教版教材第12册教材分析
单元 基础知识点
１、体会反问、 排比等修辞手法 （第３课） ２、关联词的 使用（第4课） ３、多音字
阅读训练点
１、能概括课文 的主要内容和大 意 ２、学习前后照 应的写法（２、 ３课） ３、联系上下文 理解含义深刻的 词语和句子
人教版教材第12册教材分析
2、短文阅读 诗画轶闻１篇，成语故事１篇，其他４篇。 ①主要内容的感悟。 ②重点句的含义。 ③欣赏和评价。 ④引导语文实践。 教学建议：“阅读”，通过阅读成语故事或其他 短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培 养独立阅读能力。练习时，要放手让学生根据短 文后的思考题自读自悟，尝试自己回答问题，教 师可酌情组织交流、进行检查。
第 六 单 元
请各位专家老师批评指正
积累运用
１、学习续写 ２、表演课本剧 ３、学习演讲的 基本知识 ４、复习表扬稿、 建议书、调查报 告等应用文的写 法
第 五 单 元
人教版教材第12册教材分析
单元 基础知识点 阅读训练点 积累运用
积累古文名 句 １、学习文言知识， １、明白寓言以短 熟记个别词语和句 小有趣的故事揭示 子 深刻的道理 ２、联系上下文理 ２、领会说明文的 解词语（２４） 一些表达方法 ３、复习想象的表 达方法
人教版教材第12册教材分析
4．教学环节要简。 临沂市中高年级“自主探究”四环节 阅读教学策略
预习探究——合作交流——品读体验——巩固延伸
人教版教材第12册教材分析
第一环节：预习探究 学习目标：认识生字，理解字词，了解 课文相关知识，感知文章大意。 操作要领： 出示预习提纲，引导学生充 分读书，查阅资料，完成预习要求。此 环节在中年级可在教师指导下课内完成， 高年级逐步放在课前完成。
小学语文教科版第十二册教案
小学语文教科版第十二册教案教材分析（一）识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。
（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。
（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。
（四）口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。
（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。
第一单元教材分析：本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。
在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。
习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。
教学目标：1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。
2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。
设计思路：1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中人物的典型事迹进行描写，体会人物的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。
2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。
1.勇攀高峰时间：教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。
赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。
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小学语文第十二册教案及教材分析1
(二)主要特点
1．教材内容——凸现时代特点和现代意识。
这套教科书中，新编选的课文占全部课文的一半以上，在继承人教版教材一贯的典范性标准的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的文化内涵。
选文从儿童生活出发，从当代儿童的思想实际出发，充分反映儿童的经验世界和想像世界，反映信息社会所要求的现代意识。
例如：《借生日》，文中的小孩因为妈妈总把生日忘记，就要把自己的生日借给妈妈；《胖乎乎的小手》中，兰兰因为长辈喜欢自己的小手，就想用双手为大家做更多的事情。
完全是儿童的语言、儿童的想法，与儿童的心理没有丝毫距离。
又如：《赞美》中，小刺猬和小松鼠互相赞美，互相从对方的赞美中获得自信，体验快乐；《从现在开始》中，狮子想另选兽中之王接替自己，动物们最欢迎的是让大家“按照每个人自己喜欢的方式过日子”的小猴。
这体现了对每一个个体的充分尊重，洋溢着浓浓的人文情感，富有现代意识，彰显时代特征。
这套教科书中的课文题材广泛，体裁多样，尊重多元文化，为学生通过语言文字认识大干世界、增进相互了解提供了很好的载体。
参加实验的一位教师深有感触地说：“孩子喜欢课文，是我们的教材带给语文教学改革的最大财富，也是教材给先进的教学理念所提供的
最宽敞的着陆平台。
”教材审查意见中也这样写道：“课文内容丰富，体裁多样，具有时代特点和现代意识，密切联系儿童的经验世界和想像世界，蕴涵着丰富的人文内涵，既便于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。
”“课文文质兼美，较有典范性，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想像，提高学生的语文素养。
”
2．教材编扫——简化头绪，加强整合。
这套教科书在内容的编排上避免烦琐，加强整合，取得了很好的效果。
一年级上册汉语拼音部分，每一课都安排了意境优美的情境图，把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面进行整合，使孩子初入学就受到全面的语文启蒙教育，为他们今后的语文学习打下了坚实的、可持续发展的基础。
从第三课开始，拼音教材中出现了汉字，在情境图中或情境图下，安排了词、短语或句子。
在这一部分，所有的音节都是学过的，都是可以由儿童自己拼读出来的。
这样编排，不但能及时发挥拼音帮助识字的功能，而且对儿童来说，掌握拼音工具的过程就不再仅仅是拼读能力形成的过程，更是早期自主学习能力培养的过程，有助于提高学习效率，使学生获得初学语文的成就感。
以第三课《b、p、m、f》为例，在画面中，“我”和爸爸妈妈正在公园里散步，在相应的位置出现“爸爸”、“妈妈”、“我”这几个词语，并要求学生自己认读“爸”、“妈”、“我”这三个生字。
这样，把识字与拼音的教学有机地融为一体，而不是把汉字学习孤立于拼音之外，从“爸”、“妈”、“我”这几个最简单的口语常用字学起，充分体现自
主学习的思想，为学生学习方式的转变，为教师教学方式的转变从入学之初就做好奠基工作。