北京故宫历史知识讲课教案
故宫教案引导学生了解故宫文化
故宫教案引导学生了解故宫文化故宫，作为中国历史文化的重要遗产，承载着丰富的历史内涵和艺术价值。
为了引导学生深入了解和欣赏故宫文化，教育界逐渐推出了一系列的故宫教案，以帮助学生更好地了解和体验故宫的独特魅力。
本文将介绍几个故宫教案，并分析其对学生了解故宫文化的作用。
一、故宫教案一：太和殿的设计与意义太和殿是故宫中最重要的建筑之一，也是明清两代皇帝举行重要仪式的场所。
教案引导学生详细了解太和殿的设计原理，包括建筑结构、布局和室内装饰等方面，以及其在中国古代宫殿建筑中的地位和意义。
通过学习太和殿的设计与意义，学生能够深入了解中国古代建筑的特点和价值观，进而对故宫文化有更全面的认知。
二、故宫教案二：故宫的宫殿画与花丝绣教案通过对故宫宫殿画和花丝绣的介绍，使学生了解故宫的装饰艺术和工艺。
宫殿画是故宫建筑装饰中的重要组成部分，它以独特的风格和技法展现了中国传统绘画的精髓；而花丝绣则是故宫工艺中的瑰宝，以精细的刺绣工艺和绚丽的色彩为人们带来了视觉上的享受。
通过学习宫殿画和花丝绣，学生不仅能够欣赏故宫的艺术之美，也能够了解中国传统工艺的独特魅力。
三、故宫教案三：故宫的文物保护与修复故宫拥有大量珍贵的文物，这些文物不仅见证了中国悠久的历史，也承载着丰富的文化内涵。
然而，由于岁月的摧残和环境的变化，这些文物面临着严重的破损和腐蚀。
教案通过对故宫的文物保护与修复工作的介绍，引导学生了解文物保护的重要性和方法。
学生可以了解到如何妥善保护文物，使其传承至今，以及文物修复的技术和过程。
通过学习文物保护与修复，学生能够更好地了解故宫的历史和文化，同时也培养了他们对文物保护的意识和责任感。
四、故宫教案四：故宫的历史故事和传说故宫承载着无数历史故事和传说，这些故事既有历史事件的真实记载，也有人们对宫廷生活的遐想和想象。
教案通过对故宫历史故事和传说的讲解，引导学生了解故宫背后的历史典故和文化内涵。
学生可以通过了解故宫的历史故事和传说，更加深入地了解中国古代的政治、社会和文化。
故宫教案（共5篇）
故宫教案（共5篇）第一篇：故宫教案《故宫博物院》说课稿尊敬的各位评委，各们同仁：大家好！很高兴今天能参加这次的说课比赛。
我今天要说的课题是《故宫博物院》。
我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。
第一说教材：本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。
本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。
但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生：首先初中学生空间概念不很强，而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇文章作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。
其次是农村中学有许多学生没有见过故宫。
因此仅凭老师一张嘴，任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。
教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序的使用特点。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
第四，根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。
（3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
故宫博物院 教案(精选3篇)
故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
《故宫博物院》的教案
《故宫博物院》的教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 激发学生对故宫博物院的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的成立和历史背景。
2. 介绍故宫博物院的建筑特点和布局。
教学活动：1. 播放故宫博物院宣传片，让学生对故宫博物院有一个初步的了解。
2. 教师讲解故宫博物院的成立和历史背景。
3. 教师带领学生参观故宫博物院的建筑和布局。
第二章：故宫博物院的文化价值教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 培养学生的文化意识和民族自豪感。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 介绍故宫博物院珍藏的文物艺术品。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 教师带领学生参观故宫博物院珍藏的文物艺术品。
3. 学生进行文化价值主题的讨论和分享。
第三章：故宫博物院的参观指南教学目标：1. 让学生了解故宫博物院参观的注意事项和攻略。
教学内容：1. 介绍故宫博物院参观的注意事项和攻略。
2. 介绍故宫博物院内的景点和参观路线。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院参观的注意事项和攻略。
2. 教师带领学生参观故宫博物院的景点和参观路线。
3. 学生进行参观指南主题的讨论和分享。
第四章：故宫博物院的数字化展示教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 培养学生的科技意识和创新思维。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 介绍故宫博物院数字化展示的案例和效果。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 学生参观故宫博物院数字化展示区。
3. 学生进行数字化展示主题的讨论和分享。
教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的保护与传承工作。
2. 培养学生的文化遗产保护意识和传承责任感。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的保护与传承工作。
2. 介绍故宫博物院的文化传承项目和教育活动。
故宫博物院教案设计及说课稿
故宫博物院教案设计及说课稿一、教学目标1. 让学生了解故宫博物院的历史背景、建筑特点和文物藏品。
2. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用观察、分析和思考的能力，深入理解故宫的文化内涵。
二、教学内容1. 故宫博物院的历史背景：介绍故宫的建立、变迁和现状。
2. 故宫的建筑特点：分析故宫的建筑风格、布局和构造。
3. 故宫的文物藏品：介绍故宫的主要文物藏品，包括但不限于陶瓷、书画、玉器等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故宫的历史背景、建筑特点和文物藏品。
2. 教学难点：故宫的建筑特点和文物藏品的鉴赏方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故宫的历史、建筑和文物。
2. 运用案例分析法，深入剖析故宫的典型建筑和文物藏品。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍故宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 授课：详细讲解故宫的建筑特点和文物藏品，引导学生进行分析讨论。
3. 实践：组织学生参观故宫，实地了解和感受故宫的文化内涵。
5. 作业：布置相关的思考题和研究报告，巩固学生的学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括思考题和研究报告。
3. 实地参观反馈：收集学生在参观故宫时的观察心得和感受，了解学生的学习效果。
七、教学资源1. 故宫博物院官方网站：提供故宫的基本信息、虚拟参观等资源。
2. 故宫文物藏品图册：为学生提供高清的文物图片，便于观察和分析。
3. 教学视频：选取与故宫相关的纪录片或介绍视频，辅助教学。
八、教学拓展1. 组织学生进行故宫文物复制体验，让学生亲手制作文物复制品。
2. 邀请故宫专家进行讲座，为学生提供更专业的知识解读。
3. 开展故宫文化主题活动，如书法、绘画、传统工艺等，让学生更深入地体验故宫文化。
故宫教案第一课时教案
故宫教案第一课时教案一、教学目标1.了解故宫的起源、建筑风格和文化价值；2.学习掌握故宫的主要建筑和各个区域的功能；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.故宫的起源和建筑风格；2.故宫主要建筑和各个区域的功能。
三、教学难点学生对故宫的文化价值的理解和体会。
四、教学准备1.多媒体课件；2.故宫地图。
五、教学过程【Step 1】导入（5分钟）通过展示几张故宫的照片，向学生介绍故宫是中国明、清两代的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最庞大的古代宫殿建筑群。
【Step 2】学习故宫的起源和建筑风格（15分钟）1.在黑板上或投影屏幕上写下“故宫的起源”，让学生自由发言，谈谈自己对故宫起源的了解。
然后教师介绍故宫的起源：故宫的前身是明代的皇宫——皇城，它在明朝建都北京后开始修建，后来在清朝时进行了扩建，成为现在的规模。
2.教师通过多媒体课件向学生展示故宫的建筑风格，简要解释为典型的中国古代宫殿建筑风格，注重对称和平衡。
【Step 3】学习故宫的主要建筑（25分钟）1.教师向学生展示故宫的地图，引导学生了解故宫的整体布局和各个区域的名称，并讲解各个建筑的功能。
2.教师逐一介绍故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、午门等，并通过课件上的图片让学生对其外观和内部结构有初步了解。
【Step 4】小结（10分钟）1.请学生回答故宫的起源、建筑风格和主要建筑的名称及功能。
2.教师总结本节课的内容，强调故宫的文化价值和国家重要的历史文化遗产地的地位。
【Step 5】拓展延伸（20分钟）1.组织学生参观故宫或者通过互联网资源让学生观看相关的图片和视频，进一步了解故宫的建筑和文化价值。
2.让学生自由发挥，以故宫为题材进行绘画或写作创作，展现学生对故宫的理解和想象。
六、教学反思本节课通过图文结合的方式，让学生了解故宫的起源、建筑风格和主要建筑，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
但在学习过程中，对于故宫的文化价值讲解可以更具体和生动一些，以便让学生更好地理解和体会。
故宫博物院教学设计(优秀7篇)
故宫博物院教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史：6.1《中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫》教案(1)(新人教版选修6)
第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓第1课中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫一、教材分析（一）课标：了解北非明清故宫、颐和园和皇家陵寝等古建筑，认识中国古代高超的建筑技术（二）学科指导意见：1、基本要求：了解北京明清故宫的布局结构和主要特点；认识北京故宫所体现出来的中国古代高超的宫殿建筑艺术和中国特色的古代宫殿建筑风格；感受我国古代宫殿建筑艺术的非凡成就和我国劳动人民杰出的创造才能。
2、发展要求：认识北京故宫三大殿和内廷建筑的地位和特色（三）教学目标1、知识与能力：知道故宫的建筑时间、位置、基本布局、各部分的主要建筑及其功能、特点；知道三台、三大殿名称及重要性，太和殿的建筑特点及功能，中和殿、保和殿的主要用途；后三宫的具体名称、用途，养心殿的位置、用途，御花园的位置及用途；知道故宫博物馆的概念、特点、藏品种类及陈列方式；知道故宫的建筑思想及中轴线；了解中国古代宫殿建筑的基本布局原则；了解故宫的建筑艺术成就及劳动人民为此付出的艰辛代价；了解故宫的建筑特点，中轴线在故宫及古代北京城市布局中的重要作用。
2、过程与方法：识读、绘制简单的故宫布局图；运用历史唯物主义和辩证法分析、对比史料解决问题；问题探究。
3、情感态度价值观：体会故宫悠久的历史、杰出的建筑布局艺术，即故宫在世界建筑史上的重要地位；感受我国古代的建筑艺术的非凡成就及劳动人民为此付出的艰辛代价；体会我国古代工艺技术的辉煌成就和我国劳动人民的创造才能；体会我国古代劳动人民在建筑领域的精湛技艺和创造才能，以及为此付出的巨大代价。
（四）重难点重点：故宫的基本布局、主要建筑特点及主要宫殿介绍；难点：故宫的建筑思想、主要建筑特点二、课前预习（填空题）1、最大的古代宫殿建筑群：①北京故宫，旧称________，始建于___朝______年间。
此后历代虽有改建和扩建，但仍爆出原有的_____未变。
②位置：原北京城有三重，从里到外分别是：宫城、____、_____。
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外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等建筑。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心殿、东、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。北京故宫平面图如图11所示。
表11北京故宫大事记表
年代
事件
1406年（永乐四年）
明成祖颁诏迁都北京，下令仿照南京皇宫营建北京宫殿。
1420年（永乐十八年）
北京宫殿竣工。次年发生大火，前三殿被焚毁。
1440年（正统五年）
重建前三殿及乾清宫。
1459年（天顺三年）
营建西苑。
1557年（嘉靖三十六年）
紫禁城大火，前三殿、奉天门、文武楼、午门全部被焚毁，至1561年才全部重建完工。
make
win
fly
cut
lean
speak
weep
hold
wake
give
feel
不规则动词变化，大体上归纳有以下六条记忆法：
set
sing
drive
prove
rise
know
melt
hide
图索引
表索引
第1章
1.1
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。
1597年（万历二十五年）
紫禁城大火，焚毁前三殿、后三宫。复建工程直至1627年（天启七年）方完工。
1644年（崇祯十七年）
李自成军攻陷北京，明朝灭亡。李自成撤退前焚毁紫禁城，仅武英殿、建极殿、英华殿、南熏殿、四周角楼和皇极门未焚，其余建筑全部被毁。同年清顺治皇帝从沈阳迁都至北京。此后历时14年，将中路建筑基本修复。
故宫始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为723,600平方米。建筑面积15.5万平方米。相传故宫一共有9999.5间，实际据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座，房屋有980座，共计8707间（而此“间”并非现今房间之概念，此处“间”指四根房柱所形成的空间）。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门，正门名午门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。面对北门神武门，有用土、石筑成的景山，满山松柏成林。在整体布局上，景山可说是故宫建筑群的屏障。
1683年（康熙二十二年）
开始重建紫禁城其余被毁部分建筑，至康熙三十四年基本完工。
1735年（雍正十三年）
清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年间对紫禁城进行大规模增建和改建。
1813年（嘉庆十八年）
天理教教徒林清率起义军攻打紫禁城。
1900年
八国联军攻陷北京。八国联军在紫禁城阅兵。
1911年
武昌起义爆发，清帝退位。但按照与民国签订的优抚条件，仍然居住于紫禁城内。
年
建福宫发生火灾。
1925年
在原紫禁城的基础上建立故宫博物院。
1949年1月
北平稳定后，故宫博物院恢复开放。
二十世纪五六十年代
陆续有提出故宫修建计划，后因种种原因搁置了很长一段时间。
1961年
经国务院批准，北京故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。
1987年
北京故宫被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
2005年
北京故宫开始进行为期19年的大修。
1.3
故宫严格地按《周礼•考工记》中“前朝后市，左祖右社”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。中国建筑的屋顶形式是丰富多彩的，在故宫建筑中，不同形式的屋顶就有10种以上。以3大殿为例，屋顶各不相同。故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件，主要殿座以黄色为主，绿色用于皇子居住区的建筑，其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。太和殿屋顶当中正脊的两端各有琉璃吻兽，稳重有力地吞住大脊。吻兽造型优美，是构件又是装饰物。一部分瓦件塑造出龙凤、狮子、海马等立体动物形象，象征吉祥和威严，这些构件在建筑上起了装饰作用。故宫中的乾清宫的风格如图12所示。
图12北京故宫——乾清宫
第2章
2.1
故宫，作为东方宫殿建筑的代表、世界宫殿建筑的典范。1987年，联合国教科文组织世界遗产委员会将故宫列入“世界遗产目录”。故宫的官方名称是“故宫博物院”（The Palace Museum），但在欧美国家出版的旅游小册子里，通常都称其为“紫禁城”（The Forbidden City），并附加说明它是中国明、清两代王朝的皇家驻地。世界上大多数曾经来过或想来故宫的游客要看的，是那个在好莱坞电影《末代皇帝》中闪耀着神秘色彩的巨型皇家宫殿，想体验的，是东方帝制时代的壮美与恢宏，而不仅仅是要参观故宫内陈设的国家级文物。故宫的皇家宫殿的属性，远远大于它作为博物馆的藏物功能。在故宫被视为博物馆的潜意识下，一个在太和门设立大屏幕电视导游系统的设想曾被提出来，在专家们的据理力争下，这一计划最终没能实施。
图11北京故宫平面图
1.2
故宫始建于公元1406年（永乐四年），1420年（永乐十八年）基本竣工，历时14年，是明成祖朱棣始建，在元大都宫殿的基础上兴建。占地72万平方米（长960米，宽750米），建筑面积15万平方米，是明朝第皇帝朱棣始建，设计者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，苏州人），占地面积78万平方米，用30万民工，共建了14年，有房屋9999间半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科举考试举行殿试的地方，殿试的一至三名分别称状元、榜眼、探花。北京故宫历年大事如表11所示。
2.2
故宫是世界文化遗产，在这个意义上说，故宫属于世界。从财产所有权的角度来看，故宫作为一项标的巨大的不动产，在辛亥革命以前，一直属于清朝皇族所有。而当冯玉祥将爱新觉罗•溥仪赶出紫禁城之后，它就已被收归国有。由此牵涉到国际法上的两个重要概念：“国有化”和“政府继承”。当一国政府基于人民利益或公共需要时，可以对国民私有财产或外国公私财产实行征用或征收，这便是“国有化”。革命党人推翻帝制的正义行动，应民意、符民心，所实施的“国有化”手段是合法的。故此，故宫始由中华民国政府所有。