全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：PLC(交通灯)教学设计方案(定稿)
PLC交通灯课程设计
PLC交通灯课程设计第一篇：PLC交通灯课程设计PLC的定义及工作原理⒈定义：可编程控制器，简称PLC（Programmable logic Controller）,是指以计算机技术为基础的新型工业控制装置。
“PLC 是一种专门为在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置”。
它采用可编程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令，并通过数字式或模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。
⒉工作原理: 当PLC投入运行后，其工作过程一般分为三个阶段，即输入采样、用户程序执行和输出刷新三个阶段。
完成三个阶段称作一个扫描周期。
在整个运行期间，PLC的CPU以一定的扫描速度重复执行三个阶段。
(一)输入采样阶段在输入采样阶段，PLC以扫描方式依次地读入所有输入状态和数据，并将它们存入I/O映象区中的相应得单元内。
(二)用户程序执行阶段在用户程序执行阶段，PLC总是按由上而下的顺序依次地扫描用户程序(梯形图)。
(三)输出刷新阶段当扫描用户程序结束后，PLC就进入输出刷新阶段。
在此期间，CPU按照I/O映象区内对应的状态和数据刷新所有的输出锁存电路，再经输出电路驱动相应的外设。
随着自动化控制技术和微电子技术的迅猛发展，PLC作为前沿的工业控制器，具有体积小、可靠性高、易操作、灵活性强、抗干扰能力强等一系列优点，广泛用于自动化控制领域。
用内部编程取代继电器逻辑控制电路中大量的中间继电器和时间继电器，简化了控制路线，提高了系统控制的可靠性，这是PLC最大的优点。
借助于书序控制图和梯形图来编制用户控制程序，实现自动控制系统顺序控制，是PLC的主要功能之一。
实训１基础试验1.两灯交替闪烁指令表梯形图工作过程：按下启动开关X0，Y0亮，且开始计时,2S后，T0动作，T0常闭断开Y0熄灭，T0常开闭合Y1亮，经过2s，Y0亮；如此循环，直到按下停止开关X1。
2.利用计数器实现循环指令表梯形图工作过程：按下启动开关X0，Y0亮，开始计时2S后，T0动作，Y0熄灭，Y1亮，如此循环，直到循环了5次，计数器CO动作，常开触点闭合，整个过程停止。
plc交通灯课程设计
plc 交通灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理及其在交通灯控制系统中的应用。
2. 学生能够掌握PLC编程的基础知识，包括逻辑运算、定时器、计数器等。
3. 学生能够了解并描述交通灯控制系统的基本工作流程及其功能。
技能目标：1. 学生能够运用PLC进行基本的编程操作，设计并实现一个简单的交通灯控制系统。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力，掌握PLC与外围设备连接的方法。
3. 学生能够分析并解决交通灯控制系统中出现的基本故障。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自动化控制技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生在小组合作中，学会沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生能够认识到PLC技术在现实生活中的应用，增强学以致用的意识。
分析：本课程针对高年级学生，已具备一定的电子电工基础知识和编程技能。
课程性质为实践性、综合性较强的课程设计。
教学要求以学生为主体，注重培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
课程目标旨在通过PLC交通灯控制系统的设计，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程目标的实现，使学生能够掌握PLC技术的基本应用，为未来从事自动化控制领域工作打下基础。
二、教学内容1. PLC基础知识：- PLC的结构、原理和工作方式。
- PLC的编程语言：梯形图、指令表等。
2. 交通灯控制系统：- 交通灯系统的基本组成、工作原理。
- 交通灯控制流程及逻辑关系。
3. PLC编程与交通灯控制：- PLC编程基础：逻辑运算、定时器、计数器等。
- 交通灯控制系统的PLC编程实现。
4. 实践操作：- PLC与外围设备的连接方法。
- 搭建并调试交通灯控制系统。
5. 故障分析与处理：- 分析交通灯控制系统中可能出现的故障。
- 掌握基本的故障排除方法。
教学内容安排与进度：第一课时：PLC基础知识学习。
第二课时：交通灯控制系统原理及控制流程。
PLC交通灯控制说课稿
交通灯控制尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“交通灯控制”。
我将从以下四个部分展开我的说课。
第一部分、教学分析本次说课内容选自校本教材《可编程控制器技术及其应用》，紧跟自动化技术发展现状，具有很好的理论性和实践性。
本课选自项目九，学生应用“并行分支”编写交通灯控制程序。
授课对象为高二智能生产线专业学生。
他们能够编写简单的顺序控制程序，但面对复杂编程任务时力不从心。
这群学生动手能力强，但在操作规范性方面有待加强。
同时，他们喜欢合作学习，但学习时的专注度还需进一步提升。
基于以上学情，且根据教学内容，确立了“知方法”、“能运用”、“强规范”的三维教学目标，具体如下：（1）知识目标：了解交通灯工作规律及并行分支的基础知识；掌握并行分支的编程方法和编程技巧。
（2）能力目标：通过观察，培养分析、推理、总结能力；通过练习，提高实践能力，拓展编程思维。
（3）素质目标：培养精益求精、开拓创新的工匠精神；提升安全规范、严谨细致的职业素养。
由于本课主要是让学生能够应用PLC技术解决实际问题，因此我将本课的重点确定为——提升实践能力，掌握交通灯控制系统的设计。
其次PLC作为一种专用的工业控制计算机，编程灵活性强，对学生逻辑思维能力要求较高，因此我将本课的难点确定为——培养逻辑思维，运用并行分支实现交通灯控制及程序故障的排查。
第二部分、教学策略基于以上分析，我坚持以建构主义学习理论为指导，落实“以学生为中心，教师为主导”的新课改理念，采用了以下教法：项目教学法、任务驱动法、情境教学法。
并采用了以下学法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法。
利用虚拟仿真技术及教具，培养学生自主思考能力，解决教学重难点。
采用师生评价、生生互评、自主评价等多元评价方式，进行增值评价及过程性、总结性评价，观察学生进步幅度。
第三部分、教学过程采用“三阶段、五环节”教学流程，设置“课前预习”、“课中学习”、“课后复习”三阶段，通过“激趣导入”、“新知切入”、“实践深入”、“成果融入”和“总结渗入”5个环节实施教学。
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案 PLC自动门控制
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案 PLC自动门控制教案：自动门PLC控制课题名称：自动门PLC控制课时安排：4课时（每节课45分钟）教学手段：仿真教学、游戏教学、视频动画演示、网络教学、实训教学一、教学目标知识目标：了解PLC定时器的作用、分类、要素；掌握定时器指令的参数与格式。
能力目标：具备定时器应用能力；时间控制程序编程能力；PLC安装连线和程序调试能力。
情感目标：培养沟通能力、创新能力、团队协助能力；树立良好的职业道德。
二、教学重难点重点：掌握定时器指令的应用，时间控制程序的编写。
难点：正确编写程序，进行软硬件联合调试。
三、教学方法教法：项目教学法、仿真教学法、直观演示法、对比教学法。
学法：自主探究、合作式研究。
四、教学过程教学环节。
教师活动。
学生活动一、课前热身1.根据网络课程智能导学系统自主研究自动门控制项目的知识点、作业、考试内容。
2.发布热身任务到学生的手机和电脑。
3.对学生的各种问题，通过网络课程、qq、微信等及时答疑解惑。
学生根据任务要求自主研究自动门控制项目的知识点、作业、考试内容，并与老师和同学实时交流。
二、分析任务（20分钟）1.播放自动门视频，引导学生正确观看。
2.用4个问题启发学生，头脑风暴法后，进行归纳总结。
3.用动画直观的展示了自动门的结构组成和工作原理。
学生观看自动门视频，用头脑风暴法进行讨论，并进行归纳总结。
通过动画了解自动门的结构组成和工作原理。
三、新知喂养（25分钟）1.用对比教学法分析全新知识点。
2.用典型小案例分析定时器指令的灵活运用和程序的编写。
3.用闯关游戏帮助学生记住生涩、难记、并且容易混淆的知识点。
学生研究定时器指令的格式、参数、使用规范。
用仿真软件研究使用定时器和编写程序。
通过小游戏，记住定时器的相关知识。
四、实践操作（60分钟）1.分组去自动门场所实景体验研究。
2.掌握自动门的硬件设计和功能设计。
学生分组去自动门场所实践操作，掌握自动门的硬件设计和功能设计。
plc交通灯课程设计
plc交通灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理及其在交通灯控制系统中的应用。
2. 学生能够掌握交通灯控制系统的基本组成部分，包括信号灯、控制器、传感器等。
3. 学生能够描述并解释交通灯控制逻辑，包括定时控制、感应控制等。
技能目标：1. 学生能够运用PLC编程软件进行基本的编程操作，设计并实现一个简易的交通灯控制系统。
2. 学生能够运用相关的电子元件和传感器进行交通灯控制系统的搭建，并进行调试和优化。
3. 学生能够通过实际操作，解决交通灯控制过程中可能出现的问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对PLC技术及交通灯控制系统的兴趣，激发学习自动化技术的热情。
2. 学生通过团队协作完成课程任务，培养沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
3. 学生认识到PLC技术在现实生活中的应用，提高社会责任感，关注交通安全。
课程性质：本课程为实践性课程，侧重于培养学生的动手能力和实际操作技能，将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的电子基础知识，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，鼓励学生积极思考，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程目标的实现，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. PLC基础知识：介绍PLC的定义、原理、结构及其在工业控制中的应用。
- 教材章节：第一章《PLC概述》- 内容列举：PLC的基本结构、工作原理、编程语言等。
2. 交通灯控制系统原理：讲解交通灯控制系统的基本组成、工作原理及控制方式。
- 教材章节：第二章《交通灯控制系统》- 内容列举：交通灯控制系统的组成部分、控制逻辑、传感器应用等。
3. PLC编程与操作：学习PLC编程软件的使用，进行基本的编程操作。
(完整word版)PLC课程设计——交通灯
交通信号灯PLC控制系统的设计摘要交通信号灯的出现，使交通得以有效管制，对于疏导交通流量、提高道路通行能力，减少交通事故有明显效果。
为了实现交通道路的管理，力求交通管理先进性、科学化。
用可编程控制器实现交通灯管制的控制系统，以及该系统软、硬件设计方法，实验证明该系统实现简单、经济，能够有效地疏导交通，提高交通路口的通行能力。
分析了现代城市交通控制与管理问题的现状，结合交通的实际情况阐述了交通灯控制系统的工作原理，给出了一种简单实用的城市交通灯控制系统的PLC设计方案。
可编程序控制器在工业自动化中的地位极为重要，广泛的应用于各个行业。
随着科技的发展，可编程控制器的功能日益完善，加上小型化、价格低、可靠性高，在现代工业中的作用更加突出。
PLC可编程序控制器是以微处理器为基础,综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术发展而来的一种新型工业控制装置。
它具有结构简单、编程方便、可靠性高等优点,已广泛用于工业过程和位置的自动控制中。
据统计,可编程控制器是工业自动化装置中应用最多的一种设备。
专家认为,可编程控制器将成为今后工业控制的主要手段和重要的基础设备之一,PLC、机器人、CAD/CAM将成为工业生产的三大支柱。
由于PLC具有对使用环境适应性强的特性,同时其内部定时器资源十分丰富,可对目前普遍使用的“渐进式”信号灯进行精确控制,特别对多岔路口的控制可方便地实现。
因此现在越来越多地将PLC应用于交通灯系统中。
同时,PLC本身还具有通讯联网功能,将同一条道路上的信号灯组成一局域网进行统一调度管理,可缩短车辆通行等候时间，实现科学化管理.由于PLC具有对使用环境适应性强的特性，同时其内部定时器资源十分丰富，可对目前普遍使用的“渐进式”信号灯进行精确控制，特别对多岔路口的控制可方便地实现。
因此现在越来越多地将PLC应用于交通灯系统中。
同时有些还引入触摸屏模拟十字路口红绿灯闪亮及车辆通行，十分形象地显示出了PLC在交通灯系统中的实际应用。
用PLC实现十字路口交通灯控制教学设计
用PLC实现十字路口交通灯控制教学设计【摘要】本文介绍了通过PLC技术实现十字路口交通灯控制的教学设计。
在引言部分中，提出了背景介绍和研究意义，说明了该实验的重要性。
在正文部分中，首先介绍了PLC技术的基本概念，然后详细阐述了十字路口交通灯控制的原理，接着给出了PLC实现十字路口交通灯控制的具体步骤，并提出了实验设计和实验结果分析。
在总结了实验的结果和经验，同时展望了未来研究方向。
通过本次实验，学生可以深入了解PLC技术在交通领域的应用，培养实验操作和数据分析能力，为未来相关领域的研究和就业做好准备。
这个实验设计旨在帮助学生提高实践能力，拓展视野，从而更好地适应未来社会的发展需求。
【关键词】PLC技术、十字路口交通灯控制、实验设计、实验结果分析、实验总结、未来研究方向、引言、背景介绍、研究意义、十字路口交通灯控制原理、PLC实现步骤。
1. 引言1.1 背景介绍PLC技术的应用可以使交通灯控制系统更加智能化、可靠性更高、响应速度更快。
通过使用PLC技术实现十字路口交通灯控制，不仅可以提高交通管理的效率，还可以有效减少交通事故的发生率，为城市交通带来新的发展机遇。
本文将结合PLC技术和交通灯控制原理，探讨如何使用PLC实现十字路口交通灯控制，并进行相应的实验设计和结果分析。
希望通过本实验研究，能够进一步推动交通信号灯领域的技术创新，为城市交通管理和交通安全提供更加可靠的解决方案。
1.2 研究意义本研究的意义在于探讨如何利用PLC技术来实现十字路口交通灯控制，从而提高交通流量的管理效率，减少交通拥堵和交通事故的发生。
通过设计实验并分析实验结果，可以验证PLC在交通信号灯控制中的可行性和优势，为交通管理部门和交通设备制造商提供参考和借鉴。
通过研究PLC在交通信号灯控制中的应用，还能够促进PLC技术在其他工业控制领域的推广和应用，具有一定的理论研究和实际应用价值。
2. 正文2.1 PLC技术概述PLC（可编程逻辑控制器）是一种专门用于工业控制的计算机。
plc交通灯课程设计
plc交通灯 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和交通灯的工作机制；2. 学生能掌握PLC编程中与交通灯控制相关的基础指令和程序设计方法；3. 学生能了解交通灯控制系统中涉及的时间序列和逻辑关系。
技能目标：1. 学生能够运用PLC进行基本的交通灯控制程序编写和调试；2. 学生能够通过小组合作，解决实际交通灯控制中的问题，提出合理的程序优化方案；3. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的交通灯控制系统。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实际操作，培养对工程技术和自动化控制的兴趣；2. 学生在学习过程中，形成团队合作意识，学会相互尊重和沟通；3. 学生能够认识到自动化技术在生活中的应用，增强对科技创新的认同感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，侧重于PLC技术在交通灯控制领域的应用。
学生特点：学生具备一定的电学基础和逻辑思维能力，对实际操作和动手实践有较高的兴趣。
教学要求：教师需结合实际案例，引导学生掌握PLC编程方法，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的实际操作技能和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和科技创新意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. PLC基础知识：包括PLC的定义、工作原理、硬件组成和软件编程环境等，关联教材第一章内容。
2. 交通灯控制原理：介绍交通灯的工作机制、控制流程和涉及的时间序列，关联教材第二章内容。
3. PLC编程基础：讲解与交通灯控制相关的基础指令、编程方法和程序结构，关联教材第三章内容。
4. 交通灯控制程序设计：引导学生学习设计交通灯控制程序，包括程序编写、调试和优化，关联教材第四章内容。
5. 实践操作：组织学生进行交通灯控制系统的实际操作，包括电路连接、程序下载和运行测试，关联教材第五章内容。
教学大纲安排：第一课时：PLC基础知识学习，理解交通灯控制原理。
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《交通灯控制》教学设计
教学过程教师活动学生活动设计意图
（一）课前准备1.把要学习的内容提前两天告知学生，让
学生借助网络资源自学相关知识，为任务
学习做好准备。
2.要求学生提交预习作业（主要是遇到的
问题），教师及时批改整理。
登录学校
《PLC项目实
训》精品课程网
站，借助网络资
源自学相关知
识，为任务实施
做准备。
1.组织学生利用网络资
源预习新知识，培养学生
的自主学习能力；
2.通过批阅作业，整理学
生自学过程中提出的问
题，及时调整课中探究的
问题。
使教学更有针对性
和实效性。
（二）创设情境活跃课堂5分钟1.播放图片
2.提问：“上面的图片给大家最深的感触是
什么呢？”——堵
3.提问：“如果现在路上再没有了交通灯又
会是怎么样？”——乱
全体学生
参与讨论。
1.通过观看图片和对社
会热点问题的讨论，消除
学生紧张感，激发学生的
兴趣；
2.引发学生思考，导入课
题，让学生意识到交通灯
的重要性，调动学生的积
极性。
教学过程教师活动学生活动设计意图
（三）任务分析明确思路30分钟1.动画演示，观察交通灯的工作过程 1.根据动画，观
察四组交通灯
的工作过程和
其工作时间的
对应关系。
1.通过视觉的刺激，调动
学生注意力，使其逐步进
入课程学习中。
2.提问：
(1)“四个方向的灯工作时，有没有相同的
状态？”
(2)“整个工作过程可以分成几步？”
【参考】
(1)东西方向两组灯的工作状态是相同的，
南北方向两组灯的工作状态是相同的。
(2)整个过程分为4个状态。
2.思考、讨论和
分析问题。
2.通过提问式的引导启
发，学生经过自己的思考
和小组的讨论，能够得出
相应结论。
3.画出东西方向和南北方向交通灯工作的
时序图【参考】
3.深入分析工
作过程，画出时
序图。
3.进入问题分析的实质，
问题铺垫，为后续程序的
编写提供思路。
教学过程教师活动学生活动设计意图
4.播放动画，讲解步进指令的用法
4.观看动画、听
老师讲解。
4.在学习新的指令用法时，结合传统的教学思路，先讲再做，便于学生更快更好地掌握新的知识点。
（四）做出决策制定计划40分钟1.列一列 I/O点数及地址分配
提示：根据前面的分析，确定输入/输出。
【参考】
1.分析PLC的
I/O端口分配及
功能。
1.让学生在自主探究中
去完成知识的构建。
为学
生的工作完成设置合适
的任务梯度，将工作工程
分解，通过引导、组织，
结合学生的思考、学习、
练习，使之成果物化。
2.画一画控制电路
提示：根据I/O表画出电路。
【参考】
2.画出硬件电
路接线图。
2.让学生掌握交通灯系
统的硬件电路。
教学过程教师活动学生活动设计意图
3.编一编控制程序
提示：以东西和南北方向两组灯的工作过程为主线进行程序设计。
【参考】3.小编写控制
程序；
4.讨论程序的
可行性；
5.确定方案。
3.培养学生编写程序的
能力、问题分析与解决能
力、勇于探索的精神。
（五）任务实施过程考核80分钟1.动一动仿真连接
每组根据各自特点对其成员分配具体任务
（材料准备、程序输入、硬件安装、线路
连接、过程记录【表格填写过程相片】、
任务核查等）
1.严格按要求
连接硬件线路；
2.输入程序；并
检查程序是否
有误；
1.学必练，练必熟，熟必
久，让学生练习使用GX
软件，掌握程序的录入方
法，学会硬件的连接。
2.查一查检查线路确保安全
3.认真细心，按
照接线图、有条
理的进行检查。
2.培养规范、安全操作意
识。
3.试一试运行调试验证结果
4.调试运行程
序。
如运行有
误，检查分析，
并解决问题。
5.团队协作。
3.通过调试程序，培养学
生发现问题解决问题的
能力。
教学过程教师活动学生活动设计意图
（六）成果汇报检查评价15分钟1.让每组学生派代表进行本组的任务小
结。
包括：介绍本组完成情况；在完成任务的
过程中所出现的问题，解决办法；总结收
获体验；小组自评。
1.展示程序运
行结果；
2.小组讨论进
行任务评估和
自我评价；
3.总结学到的
知识点。
1.给学生充分表达自己
的观点的机会，通过总结
训练学生良好的学习方
法，做到学习成果内化。
2.教师根据学生操作过程对学生思维和操
作上的闪光点，及时总结和推广，并对小
组完成情况进行点评。
4.总结、记录、
完善。
2.及时对解决问题的方
法和规律进行概括，有利
于学生的思维能力提高。
（七）创新方案知识延伸10分钟1.任务创新——尝试设计出其他形式的交
通灯控制系统
2.知识延伸——
道路有了交通灯，秩序畅通有保障
人生有了红绿灯，社会和谐促发展
交通安全很重要，交通规则要牢记
遇事宁可等一等，莫让生命亮红灯
1.全体学生分
组讨论设计和
实施方案；
2.观看视频，强
调遵章守纪的
重要性。
1.培养学生的创新意识，
锻炼学生的创新能力；
2.向学生灌输安全意识，
养成良好的行为习惯，在
专业课学习中渗透德育
教育，提高学生的素质及
职业素养。
（八）板书设计
用简单明了、思路清晰、重点突出的板书，帮助学生更好地完成工作任务，掌握教学目标。