五年级英语第二学期unit7第二课时教案
五年级下册英语教案-Module7 Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案-Module7 Unit2 ｜外研社（三起）教学目标•语言技能：能听懂、说出关于购物的英语表达，并初步了解时装与服饰的相关词汇；能够熟练描述人物的衣着情况，以及对衣着进行简单的评论。
•思维能力：通过购物活动的情境描述，提升学生的口语表达能力和交际能力，营造英语学习的动机和兴趣。
•情感态度：通过学习时尚文化和服饰搭配，培养学生审美能力和品位，增强学生的自信心。
教学重点•感受和理解购物情境，并练习相关口语表达。
•掌握时装和服饰的相关英语词汇，能够利用所学词汇进行简单的口语表达。
教学难点•学生口语表达能力的培养和提高。
•学生学习兴趣的激发和维持。
教学准备•课件：PPT、课件配套音频。
•材料：学生练习本、电子白板、CD机。
教学活动设计活动1：自我介绍1.老师先进行一次个人介绍，简单介绍自己的姓名、职业、爱好等，并穿着一件特别的服装，在介绍的过程中，让学生自由提问。
2.让学生依次介绍自己，包括姓名、年龄、学习英语的时间和感受等，其中强调学生的服装搭配。
3.鼓励学生之间互相交流，相互了解。
活动2：模拟购物情境1.教师先通过PPT讲授一些商场购物常用的英语表达，如问价、购买等。
同时也可以通过音频或者视频的方式进行商场场景模拟，让学生体验到真实的购物情境。
2.给学生划分成小组，以小组为单位，进行模拟购物活动，其中分别设有卖家和买家。
卖家需要根据提示将商品介绍给买家，并给出价格，而买家则根据自己的需求进行购买，尽量使用所学的英语表达。
3.练习结束后，老师可以收集学生的口语表达内容进行统计分析，并进行了解学生的普遍口语表达难点，以便针对性地进行口语表达训练。
活动3：服装展示1.教师先介绍一些和时装、服饰相关的词汇，例如裙子、裤子、T恤、风衣、休闲鞋等等，让学生听懂并能够正确使用这些词汇。
2.老师将自己的晚礼服穿在身上，让学生进行观察；随后，老师将晚礼服脱下，以“裁缝”角色身份进行展示解说，介绍晚礼服的材质、款式、设计特点等。
2019-2020年五年级英语下册 unit7(2)教案 北师大版(一起)
Listen, read and imitate well.
Have good habits to read the retelling.
课前准备
Tape. Cards .CAI
学生学具
cards
教学过程
教学环节
师生活动
关注要点
Warm up
Revision
Extension
1 Greet with the students.
2019-2020年五年级英语下册unit7(2)教案北师大版（一起）
课题
Unit 7 At the airport Reviseห้องสมุดไป่ตู้the text
课时
第二课时
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感与态度）
重点※
难点○
态度情感价值观：
Make Ss have interests in learning English.
Have Ss keep their ears clear.
知识与技能：
Be able to listen, say, read, write the words.
Be able to use the drill well: Whose watch is this? I think it’s hers.
Try to use the knowledge
they’ve learned fluently .
作
业
布
置
必做：
1. Listen to the tape, read and imitate the dialog.
2. Work in groups to act out the dialog.
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I ll be home at seven o c
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。
本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。
课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。
二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。
2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。
3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。
三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。
教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。
2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。
此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。
3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。
而教师可以作为模型提供反馈。
4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。
小学五年级英语Unit 7 She looks tall and thin第二课时教案
主备人
授课人
授课时间
课题
Unit7She looks tall and thin
授课课时
第2课时
总课时
共5课时
教
学
目
标
知识与
能力
能听懂、会用She comes from…She looks…and…She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。
三、Part C Listen and tick or cross.
做题指导：1.听录音前仔细读题，弄清题目要求：听录音，判断句子对错。
2.听录音时重点听清楚句子中描述人物特征或喜好的形容词和词组，如“short and thin”“big eyes”“a big mouth”“dances well”等，然后通过录音内容判断五句话的正误。
2、She speaks English and she can speak a little Chinese.她说英语，并且她会说一点儿汉语。
a little的意思是“少量；少许”，后接不可数名词，表示肯定的含义。
我早餐吃了一点儿面包。
I have a little bread for breakfast.
（）1.Tom is my friend.（）2.He is tall and strong.
（）3.He has a big nose and a big mouth.
（）4.Tom has many frieቤተ መጻሕፍቲ ባይዱds in China.
（）5.He sings well.
布置作业
1、抄写partA课文两遍2、完成练习册第2课时
科普版英语五下_Lesson 7 第二课时教学设计
教学设计课程基本信息学科英语年级五年级学期课题Lesson 7 It’s seven thirty-five. (第二课时)教科书出版社：科学普及出版社五年级下册教学目标1. 能理解和掌握表达时间的方法。
2. 通过谈论时间能够帮助学生建立时间观念，了解守时的重要性。
教学内容教学重点：语言结构：—What time is it?—It’s six thirty. It’s time for breakfast.教学难点：1. 掌握表达时间的方法。
2. 在不同的情境中如何灵活变换、运用句型进行表达、对话。
教学过程BeginningHi, boys and girls. Welcome to the English class. I’m so glad to see you here.We are going to learn Lesson 7-It’s seven thirty-five. Period 2.Look here, you can know what we’re going to learn today.Warm up-A chantGet ready? Let’s begin our class. Let’s sing a chant together. Later you need to answer my questions.Warm up-Sing and chantDo you remember the lyrics? Let’s complete the chant.教师引导学生补全律动。
Are you ready to chant? Follow the beats.教师引导学生跟着节奏唱律动。
Presentation-Let’s learnAll right, let’s learn more. Listen to the audio and learn.Look at the picture. What are Eve and Tom talking about?They are talking about time.Read the sentences, then let’s learn more.Presentation-Read and learnPlease read these numbers.教师引导学生朗读单词，引导学生掌握数词20-99的规律。
外研版英语五年级下册教案Module 7 Unit 2
Unit 2 I’ll be home at seven o’clock .
教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa cooked Noodies .
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语。
4、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。
教学过程：
Step 1. 热身复习。
Step 2. 新课导入：
课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。
听录音课文中的短语。
在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）听录音，连线。
学习韵诗。
做记忆游戏，看谁说的最多。
课堂练习：
板书设计：
课后反思：。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit7第二课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit7 第二课时教学设计一、教学目标1.听、说、读、写新单词：dinner, lunch, breakfast, beef, chicken, fish, vegetable, fruit, juice。
2.能够用所学单词和句型向他人简单地介绍自己或询问他人的饮食情况。
3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：新单词和句型的学习，能够熟练地使用所学内容与他人交流。
2.难点：学生口语表达能力的培养，以及听力理解能力的提高。
三、教学过程1. Warm Up1.让学生看一看食物图片，让他们识别图片中的多种食物。
通过图片的形式让学生快速了解到即将学习的内容。
2.让学生和同桌讨论一下自己今天早餐吃了什么，午餐吃了什么。
鼓励学生用英语进行讨论。
2. Presentation1.告诉学生今天要学习不同的饮食及其名称。
并显式呈现出新单词。
在教学过程中重复多次，让学生熟练掌握。
–dinner–lunch–breakfast–beef–chicken–fish–vegetable–fruit–juice2.引导学生使用这些单词进行简单的对话，例如：What did you have for dinner?3. Practice1.分组让学生进行口语练习。
2.让学生向同桌介绍自己今天饮食情况，并询问同桌的情况。
例如：Did you have beef or fish for lunch? I had fish for lunch.3.让学生两两上台进行对话表演。
4. Production1.让学生自己设计一份午餐、晚餐或早餐的菜单，并在板上进行展示。
2.让学生动手做一些简单的食物，如制作果汁、拌沙拉等。
5. Hints for Homework1.布置学生的作业：写一篇短文介绍本周自己的饮食情况。
短文不少于50词。
2.鼓励学生使用所学单词和句型，提高口语表达能力。
五年级下英语教案- Module 7 Unit 2-外研社(一起)
五年级下英语教案- Module 7 Unit 2-外研社（一起）课程内容概述本单元的课程主题为“Let’s go to the science museum”，是一节机构性较强的英语课程。
通过这节课，学生能够了解科学博物馆的不同展区和展品，以及探究科学知识，提高学生的英语听说读写能力。
学习目标通过学习本单元的内容，学生将会： - 学习和掌握科学博物馆的相关英语词汇和语句； - 能够描述不同展区的展品，学会提出问题，并回答问题； - 能够用英语描述科学实验的过程； - 能够使用本单元所学场景进行综合性对话，提高英语口语交流能力。
教学重点和难点本单元教学重点为通过语境来帮助学生掌握科学展馆相关的英语单词和句子，使学生能够自主学习并使用这些单词和句子；教学难点为培养学生的语言表达能力，让学生能够在进行英语交流时更为流利自然。
教学过程安排第一步：Warm-up学生听老师介绍科学博物馆并展示图片，引导学生用英语讨论图片中展品的特点和有趣之处。
第二步：Preparation老师提供和“科学博物馆”有关的英语单词和短语，并讲解这些单词和短语的含义和用法。
学生听课、模仿，掌握这些单词和短语，为下一步呈现展馆和探究科学做准备。
第三步：Presentation老师通过讲解，向学生呈现科学博物馆的各个展区和展品，并让学生描述展品和探究科学知识，教师引导学生提出自己关于展品的问题，并给出回答的范例。
在展示过程中，教师可借助图片、展品三维模型、或展板等多种教学帮助学生理解。
第四步：Practice通过“pair work”或“group work”的方式，训练学生口语交流能力。
学生可以相互讨论、分享想法，并可以通过“interview”的方式互相提问，巩固所学知识。
此外，学生也可以进行口语模仿或角色扮演，鼓励学生更多地运用所学的英语单词和句型进行表述。
第五步：Consolidation通过在黑板上或电子屏幕上展示所提供的单词和句型，让学生复习和巩固所学的知识，并提醒学生在日常生活中加以运用和巩固。
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Unit 7 A busy day
参考教学（二）
一教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》5B 第七单元第二教时Read and say ( p.52)
二教学目标
1 能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。
2 能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, brush ,tooth ,teeth,
quick ,with
3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。
1）Are you ready for…?
Yes. / Not yet.
2) There’s no time for…
三教学重点
能正确理解课文，熟读表演对话。
四教学难点
熟练掌握Are you ready for…? 和There’s no time for …句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。
五课前准备
1 教具准备
a 本课内容的单词卡
b Read and say第59页内容的投影片，多媒体课件及教具钟两个。
c 录音机和磁带
d 食物：面包
2 板书准备：
Unit 7 A busy day
六教学过程
A Warm up （约2分钟）
（学生听音做动作）
get up, do morning exercises, wash your face, do homework , go to bed
B Presentation
1 教授词汇和句型：（约8分钟）
1) 通过游戏形式What am I doing? 让学生猜。
引出brush，tooth, teeth，brush
teeth，教师通过动作让学生理解其意。
教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。
再用When do you brush your teeth? 进一步操练，引导学生用“from…to…从什么时间到什么时间”这一句型来回答。
2) 通过动作再连问的形式Ready? Are you ready？Are you ready for games? 引
出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先领读yet再领读Not yet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。
最后引出be ready for... (为……而准备) 句型。
领读句型，学生跟读。
利用一
日三餐的单词进行该句型的操练，再用传话游戏的形式进行巩固。
引出单词quick
3）传话游戏中三个小组的同学进行比赛，其他的同学跟随老师说“Quick, quick, be quick.”，巩固句型be ready for...和单词quick，又活跃课堂气氛。
2 复习时间表达法及教授句型（约8分钟）
1）多媒体显示时间7:00 7:15 8:30 9:45 10:05 11:50教师问What time is it? 在座学生用It’s…的句型回答, 表演者听时间进行拨时间比赛，
给胜利者口头表扬。
2）教师装病说出take some medicine,引出单词take，学生跟读，再拼写。
3）I’m hungry now. Look, I take some bread with me.（食物面包）通过动作让学生理解该句子的意思。
显示单词卡take…with…（随身携带）学生集体
读，分组读I can take some bread with me.引出There’s no time for bread.
4）I’m hungry now. Look, I take some bread with me. But there’s no time for bread .利用动作,教授“There’s no time for …没时间做……”这一句型，
领读，学生跟读。
最后让学生根据所拿的单词卡片对上述进行对话操练，
再表演。
5）教师自述忙碌的一天，指着标题A busy day，并让学生跟读。
让学生理解
A busy day 的含义。
用There’s no time for a party.这一句子过渡到Chant .
C 教学Chant.（约3分钟）
将日常交际用语融入到有押韵的Chant这一活动中，通过幻灯片先领读，再分读,教师读中间一句,学生分读上下两句。
Go, go, go to the party.
Hurry, hurry. Let’s hurry.
Quick, quick . Are you ready?
Sorry, sorry. I’m sorry.
Busy, busy. I’m busy.
D Read and say. （p.52）（约12分钟）
1．学生看图听录音理解这一部分的对话内容。
2．选择题True or False 加深学生对该部分内容的进一步理解。
1). David gets up at 7:30. ( )
2). He has no time for lunch. ( )
3). He can take some bread with him. ( )
4). He has a busy morning. ( )
3．学生听磁带录音，模仿跟读两遍。
4．学生自由朗读，教师巡视并给予个别指导。
5．学生两人一小组分角色朗读并表演对话。
6．让学生看该部分的无声课件，模仿表演对话。
7．听整篇课文A busy day ，课后请同学们思考：David 忙碌的一天，他的中午、晚上的时间是如何安排的呢？
E Consolidation （约7分钟）
幻灯片显示一些重点句型：
Are you ready for…?
There’s no time for….
I can take…with me.
让学生利用这些句型进行课文的进一步操练并表演。
F Homework (约1分钟)
1.熟记本课所学的全部单词和句型。
2.熟读、背诵PartA Read and say (p.52)的内容。
七板书设计
Unit 7 A busy day
brush teeth Are you ready for…?
from…to…There’s no time for…
take I can take…with me.
（泰州市城东中心小学陈如兰）。