最新美术校本课程版画
“版画艺术进校园”校本课程
“版画艺术进校园”校本课程活动主旨:为促进学校艺术教育的发展。
充分认识艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，进一步丰富学校的艺术教育实践活动。
让学生了解版画艺术的魅力，弘扬中国传统文化精神，从而提高学生的审美和人文素养，促进学生健康成长。
我校决定开设“版画艺术进校园”校本课程活动对象：初一、高一学生活动时间：2019-至今，每个学期开设两个学段版画校本课程，每个学段7个课时。
活动主题：《木刻版画—黑白的世界》版画是当代视觉艺术中的一颗耀眼的明星，其独特的木味和刀味使她在世界文化艺术史上具有独立的价值和地位。
中国是版画艺术的故乡，中国古代雕版印刷术的发明促进了图书的出版与传播。
20世纪30年代，经鲁迅先生的倡导，兴起了新兴木刻运动。
从此，版画艺术在中国走上了具有独立艺术价值的创作之路。
活动旨在让学生了解版画这一艺术门类，欣赏其独特的视觉表现魅力，并在实践过程中学习版画区别于其他画种的表现方法，丰富艺术鉴赏的视野。
活动要求：每位学生能够独立的完成实践操作中“定稿”、“上版”、“雕刻”、“印刷”等环节，通过临摹学习优秀的木刻作品，最后独立创作一幅黑白木刻作品。
活动内容：1、黑白木刻的历史及优秀版画作品的鉴赏2、版画制作流程的示范3、学生临摹木刻作品。
学习木刻的各种刀法运用和组织，独立完成“雕刻”与“印刷”等环节。
4、版画中黑白构成的画面分析5、学生自主创作黑白木刻的画稿6、将画稿制作成版画7、作品展示承办：艺术组活动过程：中国版画虽有上千年的历史，但在本世纪30年代前都是复制版画。
它们之间在制作技术上有很大差别，而且在作为艺术的功能与现实意义上也有质的区别。
新兴木刻从诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连。
他是中国革命文艺的一个重要组成部分，是国统区美术的主力军。
当时的版画是以艺术家和革命者的双重身份出现，以艺术作为战斗武器，在思想教育战线上发挥了它的巨大作用。
《版画》课程教学大纲
《版画》课程教学大纲课程类别：选修总学时：48学时学分：3学分课程的性质和目的：《版画》课程是美术学重要的专业选修课之一。
目的在于使学生了解版画的历史，学习版画基本理论知识，提升造型基础能力。
本课程的目的在于使学生掌握版画的各种制作技巧，领会版画的艺术语言，尝试版画创作的基本表现方能进行木刻版画创作，培养学生版画鉴赏的能力。
课程的教学基本要求：认识领会版画（包括黑白木刻和水印藏书票）的基本概念，了解木刻版画、水印藏书票的制作过程和印制方法。
使学生熟练掌握两种版画的技巧，学会控制版画黑、白、灰的画面组织关系，建立版画的构图与创作能力，学会在版画创作中实现科学与美学、技术与艺术的完美结合和统一。
本课程与其它课程的联系与分工：本课程需要具备基础绘画理论知识，有较好的绘画技能和鉴赏能力。
学习本课程，积累版画的理论知识，建立了较好的版画技能水平，丰富了版画践经验，从而为绘画后继课中的造型、刻画、表现、等学习要求打下良好的基础。
与《装饰画》等课程有直接联系。
建议教材及参考教材：《材料与技法丛书-版画》隋丞、董欲晓、吴薇编著，辽宁美术出版社出版考核方式及办法：1、本门课程总成绩由平时成绩和考试成绩两部分构成，平时成绩比例占总成绩的（40％），考试成绩占总成绩的（60％）。
2、本门课程实践性强，其考试以学生根据所学知识，最后完成一幅综合性作业为依据进行成绩评定。
课程教学内容：I、理论部分 8 学时第一章版画的概念（ 2 学时）一、目的要求目的：通过本次实践课的学习，让学生懂得版画的含义、版画的历史由来及版画的发展息等知识。
要求：建立版画艺术的理论思想和艺术语言观念，为下一步版画制作的学习打下良好理论基础。
二、讲授内容（一）版画的含义（二）版画的由来（三）版画的发展三、重点与难点重点：版画的含义和版画的发展历史难点：版画在中外的产生发展情况，现代版画的最新信息第二章黑白木刻（ 2 学时）一、目的要求目的：认识了解黑白木刻，掌握黑白木刻基本技法。
小学美术校本教材《版画》
小学美术校本教材《版画》简介《版画》是一本小学美术校本教材，主要介绍了版画的基本知识和技巧。
本教材旨在培养小学生的艺术创造力和审美能力，引导他们探索版画艺术的魅力。
内容概述《版画》一共分为五个部分，每个部分包含了具体的研究内容和练任务。
第一部分：版画的起源和发展本部分主要介绍了版画的起源和发展历程。
通过研究版画的历史，学生可以了解到版画在艺术史上的重要地位，并明白版画的技法和材料选择是如何随着时间的推移不断演变和改进的。
第二部分：版画的基本技法本部分重点介绍了版画的基本技法，包括刻刀的使用、墨的涂抹、印刷等方面的技巧。
学生将通过练和实践，逐渐掌握这些技法，进而能够创作出自己的版画作品。
第三部分：版画的题材和表现手法本部分主要探讨了版画的题材选择和表现手法。
学生将研究到如何选择合适的题材来表达自己的想法和情感，并通过不同的表现手法来传达作品的意义和感染力。
第四部分：版画的欣赏和批评本部分鼓励学生欣赏和批评各种类型的版画作品。
学生将学会通过观察和分析，理解版画作品的艺术语言和创作意图，培养自己的审美能力和批判性思维。
第五部分：创作与展示本部分鼓励学生进行版画的创作和展示。
学生将有机会运用所学技法和知识，发挥自己的创造力，创作出独具个性的版画作品，并通过展示和交流，与他人分享自己的创作成果。
教材特点《版画》以简明易懂的语言、图文并茂的形式呈现，注重培养学生的观察力和艺术表达能力。
教材中还配有丰富的范例和案例，以便学生更好地理解和掌握版画的技巧和表现方式。
使用指南《版画》适用于小学美术课堂的教学使用，也可供学生个人阅读和研究。
教师可根据学生的实际情况和教学目标，有针对性地选择和安排教材中的内容和任务。
结语《版画》作为小学美术校本教材，旨在启发学生的艺术创造力和审美能力，培养他们对版画艺术的兴趣和热爱。
通过研究和实践，学生将逐渐掌握版画的基本技巧，展现个性化的创作风采。
希望本教材能为小学生的美术研究和成长提供有益的指导和支持。
版画校本课程计划与教案
《版画》校本课程计划与教案授课教师：王婷授课对象：三年级学生授课时间：每周五校本课程版画地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。
地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、活动目的本学期开设的版画地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。
进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。
二、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容1、使学生了解一些简单的版画知识，（版画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童版画方法）。
2、以KT版画为主，以吹塑纸版画为辅，以版画创作为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名家版画作品提高欣赏水平。
5、及时用相机拍摄活动内容。
（集体或个人）四、定期举办美术比赛举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。
教师要精心指导，严格把关。
学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。
五、备注附：教学进程和教案博爱小学地方课程备课（填年度学期）三年级（1—8 ）班执教者：王婷一、教学进程。
高中版画校本课程设计
高中版画校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解版画的基本概念、分类和历史发展，掌握不同版种的制作技法和特点。
2. 学生能运用所学知识分析版画作品的主题、形式、色彩和构图，评价其艺术价值。
3. 学生了解版画创作在当代艺术领域的地位和作用，认识版画与其他艺术门类的联系。
技能目标：1. 学生能熟练操作版画制作的基本工具和材料，掌握黑白版画、套色版画等制作技巧。
2. 学生具备独立创作版画的能力，能够运用所学技法表达自己的创意和情感。
3. 学生能够通过版画创作，提高观察力、表现力和创造力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对版画的兴趣和热爱，增强对艺术创作的自信和毅力。
2. 学生通过版画创作，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生能够关注社会现象，将版画创作与生活实际相结合，表达对社会、自然和人文的关爱。
课程性质：本课程为高中版画校本课程，旨在让学生深入了解版画艺术，提高创作能力，培养审美情趣。
学生特点：高中学生具有一定的审美基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，愿意探索和尝试。
教学要求：教师需关注每位学生的学习进度，提供个性化指导，鼓励学生积极参与创作，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生能够将所学知识应用于实际创作中。
二、教学内容本课程教学内容分为五大模块：1. 版画基础知识：介绍版画的概念、分类、历史发展及其在艺术领域的地位。
参考教材相关章节，让学生对版画艺术有全面的认识。
2. 版画技法学习：详细讲解黑白版画、套色版画等制作技巧，包括刀具使用、板材选择、印刷方法等。
结合教材内容，组织学生进行实操练习。
3. 版画作品欣赏与分析：挑选具有代表性的版画作品，从主题、形式、色彩和构图等方面进行分析，指导学生学会评价艺术作品的价值。
4. 版画创作实践：引导学生运用所学知识和技法，独立或合作完成版画创作。
根据教材进度，安排创作任务，鼓励学生发挥创意，表达个人情感。
美术校本课——麻胶版画教学设计doc
湖滨学校美术校本课程（一）——版画实践教学
前言校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。
为了加强学生艺术素养，激发学生艺术灵性，结合2014年6月颁布的《黑龙江省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见》和湖滨学校美术学科教学优势，确立我校现阶段美术学科校本课程目标为：以实施版画校本教学为主导，深入强化学生在"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个领域学习深度，挖掘师生艺术潜能，凸显学校特色教学和校本理念，打造美术学科品牌教学。
教学设计
湖滨学校艺体部2014-9-21。
版画校本课
版画校本课程开发纲要
玉华小学刘占磊
一、课程名称：
课程类型：艺术类，选修
教课教师：刘占磊
授课对象：小学三、四、五年级学生
学习时间：每周1课时，共12课时
二、课程的性质和指导思想
1．课程的性质：
2．指导思想：
三、课程目标
1．
2．
1．根据学生学习实际情况，以及学校整体的课时安排，开课时间为每周五下午
2．教学方式：以多媒体教学、光盘欣赏、教师讲解、教师示范以及学生实践相结合。
3．组织形式：从学校中抽取20名学生，集中授课，针对不同水平的学生进行个别指导。
4．场地设施：美术教室
5．制作材料及工具：铅笔、橡皮、记号笔、版、幽油墨。
6．班级规模：根据学生兴趣报名参加，一般20人以内。
六、学习评价方式。
版画校本课程教案
版画校本课程教案第一章：版画概述一、教学目标1. 了解版画的定义、分类和特点。
2. 掌握版画的基本制作流程和技巧。
3. 感受版画艺术的魅力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 版画的定义与分类：木刻、铜版、石版、丝网等。
2. 版画的特点：可复制性、印制性、艺术性。
3. 版画制作的基本流程：制版、印刷、装裱。
三、教学方法1. 讲授法：讲解版画的定义、分类和特点。
2. 演示法：展示不同类型的版画作品，引导学生欣赏。
3. 实践法：引导学生动手制作版画，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：展示版画作品，引导学生思考版画的定义。
2. 讲解：讲解版画的分类、特点和制作流程。
3. 示范：演示版画制作的基本技巧。
4. 实践：学生动手制作版画，教师巡回指导。
5. 总结：展示学生作品，交流制作心得。
五、作业布置1. 完成一幅版画作品，体现所学的制作技巧。
一、教学目标1. 了解木刻版画的起源、发展及特点。
2. 掌握木刻版画的基本技巧，如刀法、构图等。
3. 培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 木刻版画的起源与发展：中国、日本、欧洲等。
2. 木刻版画的特点：线条分明、刀味浓郁、富有表现力。
3. 木刻版画的基本刀法：阴刻、阳刻、阴阳刻等。
4. 木刻版画构图原则：对称、均衡、对比等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解木刻版画的起源、发展及特点。
2. 演示法：展示木刻版画作品，引导学生欣赏。
3. 实践法：引导学生动手制作木刻版画，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：展示木刻版画作品，引导学生思考其特点。
2. 讲解：讲解木刻版画的起源、发展及基本技巧。
3. 示范：演示木刻版画制作的过程。
4. 实践：学生动手制作木刻版画，教师巡回指导。
5. 总结：展示学生作品，交流制作心得。
五、作业布置1. 完成一幅木刻版画作品，体现所学的制作技巧。
一、教学目标1. 了解铜版画的定义、分类和特点。
2. 掌握铜版画的基本制作流程和技巧。
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校本课程儿童版画教学实施纲要七道河中心学校一、指导思想在新课程标准改革不断深入推进的过程中，如何在新课程标准的指导下构建符合学校发展的学校课程体系，形成促进学生全面素质发展的长效机制，是当前课程改革中的主要目标之一，也为每所学校形成自身特色划了一道起跑线。
我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上，结合大纲教学要求，利用我校的教学硬件和师资条件，提出了在美术课堂和课外兴趣活动中大面积推广儿童版画教学的美术教学思路。
我们广泛地横向参考各地儿童版画教学的先进经验和理念, 挖掘自身特点，纵向思考自己的教学思路和风格,开展了版画教学活动和课题研究的实践与尝试。
二、课程开发背景新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。
学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合乡情、校情的具有特色的学校文化和育人途径。
在学校领导班子经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发版画课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建版画特色，以特色教学为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
版画这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍展现出强大的生命力。
特别是现代民间版画，它继承传统，融合世界，具有浓厚的生活气息、乡土气息和现代气息，深受群众喜爱。
“只有民族的，才是世界的。
”让小学生从小学习版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。
融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。
同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。
三、课程实施可行性与必要性儿童与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。
他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。
早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿童天真烂漫的性格,并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的儿童。
而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。
教育学家皮亚杰把儿童到青年的成长过程分成五个阶段，其中7、8——11、12岁被称为具体操作阶段。
这个时期的心智教育、动手实践对一个人的一生都会产生影响。
版画的设计和制作恰恰是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。
另外，儿童版画在用作课外美术课程开发的载体在教学中具有很大优势，归纳如下：1、制作简单，在技艺和设备条件的要求不高。
2、适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。
3、趣味性强。
材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。
4、安全、经济。
材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。
版画作为美的一种表达方式，应该成为儿童自我情感表达的一个途径，孩子以他独特的视眼看世界，以他特有的视角看生活，他们描绘的蓝天、白云、大海都表现他们独有的那份天真与浪漫，表现出他们对生活的热爱和对生命的追求。
在儿童版画的教育实践中，我们应该跟孩子一起经历美，感受这股美，凝听这份孩子特有的语言，分享孩子童年的精彩。
四、课程实施准备计划为了使新的课程顺利有效地进行，学校决定要充分作好前期的准备工作，具体安排如下：1、建设专用版画创作室、展览室，购买版画专用的吹塑纸、滤纸、木板、油墨、颜料、画笔、水桶、喷水壶、画板等教学器材。
2、美术教师加强对版画系统的学习，深入了解版画艺术的有关知识，熟练掌握版画创作的技法。
为使版画教育做到普及和提高相结合，利用业务学习时间对学校全体教师也进行版画知识的介绍。
3、学校成立版画课程开发小组，由校长高友国任组长，张学军、肖志清任副组长，美术老师施娅为指导教师，就学校开发版画课程进行专题讨论。
版画课程开发小组开始着手制订版画课程目标、教学原则、课程内容、阶段要求、实施方案、评价办法。
并决定调整课时，在地方课程中开设一节版画课。
最后决定，成立学校、年级、班级版画组，就版画的成熟、提高、普及设置不同的目标；还确立了低、中、高年级不同的形象风格和色调风格作为版画创作的特色。
4、召开家长会，向家长、社会宣传版画教育成果，营造社区重视、关心、支持学校开展版画特色课程的良好氛围。
5、学校通过校广播、业务学习等形式集中培训学校所有教师，使学校所有教师对版画的历史，版画的发展，版画的类型以及版画的创作等方面有一定的了解。
学校还向教师提出进行版画创作的要求。
让他们在学中教，教中学。
五、课程具体实施计划（一）实施层次学校在抓好美术课堂教学主阵地的同时，把版画教学向课处延伸，组建校级、班级版画兴趣小组，定期开展活动。
课程实施分三个层次：1、面向全体学生。
在小学阶段各年级开展版画教学，每周在地方课程中开设一节版画课。
三年级起利用活动课时间开展版画研究创作活动。
2、班级兴趣小组。
各班开展版画兴趣小组活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间深入学习版画。
开展班际版画交流评比。
3、校级兴趣小组。
选拔优秀苗子，进一步训练提高，利用周六活动进行版画创作，研究版画艺术。
开展校内外版画展览、鉴赏活动。
（二）课程评价评价分两部分：其一是精品展览。
开展多种形式的校内、校外学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。
其二是建立个人的成长记录袋。
内容包括：1、采用等级制记录学生版画学习情况（兴趣、技能、态度等方面）。
教师、同学、家长参与评价。
2、作品集：每个阶段学生的优秀作品或照片，获奖作品，荣誉证书等。
六、课程设计（一）课程目标基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，七道河总校的“版画”课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。
因此，课程目标设置如下：1、使学生掌握版画的相关知识2、了解版画的一般制作过程3、掌握版画创作技法4、体验学习活动的乐趣，获得对版画创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验5、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感6、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。
面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力7、帮助学生体验生活并学以致用。
推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
（二）课程内容1、背景研究收集有关版画历史背景、艺术发展的资料，了解版画的历史发展以及纸版画、木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画等版画艺术门类。
2、艺术考察参观版画制作流程，访问民间艺人，搜集相关的民间传说，了解历代艺术大师及代表作。
了解版画制作材料及工具。
3、艺术欣赏、评价参观各种展览，利用网络资源进行现代版画艺术欣赏、评价。
4、展览组织学生开展版画展览。
5、版画制作版画内容的选择原则：（1）民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的艺术传统，增强民族自豪感。
（2）时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代美术资源。
（3）趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
（4）创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
版画系列课程分为低、中、高三个年级段，总体要求见下表：七、课程实施内容（一）、利用和开发本地自然、人文资源开展版画教学，引导学生有意识地观察周围环境，探究青龙乡土特色,从中发现并创作美，是我校的版画特色之一。
这充分体现了利用和开发本地资源进行美术教学的优势所在。
根据美术大纲的要求和儿童的年龄生理心理特点，以及我校的实际情况，我的教学遵循循序渐进，由深入浅的原则，设置了以下几个课题。
1．基础课题是学习儿童版画的一些基本技能和色彩知识的课题，并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣。
2．单一课题指学生所表现的内容是单个物体。
其中应引导学生在充分观察的基础上，用自己的方式应用不同的工具、材料、通过形、色、肌理等美术语言来表现，学会寻求变化和发展。
3．组合课题是把单个物体组合在一起，使画面更加生动丰富。
组合课题主要是帮助学生解决构图大小，疏密，高低，前后关系以及理解对比协调，对称均衡等美学法则。
4．想象课题想象课题是儿童绘画的较高层次，是学生通过某一主题经自己的想象进行自我个性化创作。
我们启发学生从自己的生活经验和知识水平出发，选择自己所熟悉的内容，身边的事物，用自己独特的视角去感悟、去表现，充分展现个人对世界和生活的感受。
（二）精心酝酿，制定儿童版画阶段教学思路及教学计划。
儿童版画的种类很多，我校采用递进式版画教学，体现了由单色版画到套色版画，由纸版画到粉印版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。
1、三年级以基本的纸版画教学为主，主要掌握拼贴，刻线，揉纸等基本技巧，并适当接触简单的粉印版画基础。
2、四年级以粉印版画教学为主，并穿插比较复杂的活动纸版画，分版套色油印纸版画，及多种材质制作的纸版画教学内容。
3、五、六年级提倡学生自由选择材料、工具、技法，并要求发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法进行创作。
初步接触木刻、套色水印、特殊背景处理、难度较深的重叠纸版画以及填彩粉印版画等技巧。
递进式版画教学在设计环节上突出了纸版画与木刻版画的两条教学主线。
利用粉印版画进一步提高学生的色彩表现技能以及培养学生色彩表现力；利用木刻版画培养学生的动手能力和造型能力。
进而辅助以其它形式的版画制作手段丰富版画的表现领域，并且结合版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。
粉印版画第一阶段了解并接触粉印版画的制作过程，学习刻板，涂色，用笔，等基本粉印方法，学习调制水粉颜色，认识颜色，感受色彩变化规律。
第二阶段初步掌握起稿刻版时的构图方法，表现绘画对象时注意大小、高低、前后、疏密的构图原则，画线能注意节奏韵律，变化装饰，涂色方面学习色彩格调对比，培养有意识地考虑物体色彩的丰富性和变化规律。
第三阶段启发学生发挥创新思维，综合运用所学技能，并要求能发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法，创作出自己较满意的作品。
木刻版画第一阶段带领学生欣赏中外著名的版画作品，版画的种类和各种制作技法，对版画有个大体上的认知。