论新形势下学校人才培养观与途径
新时代人才培养：要求与对策
新时代人才培养：要求与对策新时代人才培养的要求与对策随着我国经济快速发展和科技创新的深入推进，新时代人才培养面临着新的挑战和机遇。
为了满足新时代人才培养的需求，我们需要从以下几个方面提出对策，推动新时代人才培养的顺利进行。
一、完善人才培养体系1. 优化人才培养模式在新时代，人才培养不再仅仅局限于传统的课堂教育，更应注重实践教学、职业教育教学和个性化培训。
通过构建多元化、开放式的人才培养模式，让人才培养更加贴近实际需求，更具可操作性。
2. 加强师资队伍建设新时代对教师队伍提出了更高的要求，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备较高的教育教学能力。
因此，我们需要加强教师的培训和指导，提高他们的教育教学水平，促进教师与时代共同进步。
3. 加强新陈代谢新时代，社会环境日新月异，新兴技术层出不穷。
教师队伍需要不断吸收新鲜事物，更新教育教学理念和方法，以适应新时代人才培养的需要。
二、加强实践教学1. 与企业合作新时代，实践教学不能仅仅局限于学校内部，更应与企业紧密结合。
通过与企业的合作，为学生们提供更多的实践机会，提高他们的实践能力和就业竞争力。
2. 开展职业教学在新时代，职业教育同样具有重要意义。
我们需要加大对职业教育的支持力度，完善职业教育体系，培养更多具有实际操作能力和创新能力的人才。
三、推动国际化进程1. 鼓励留洋新时代，全球化趋势更为明显，我们需要鼓励学生留学海外，增加他们的国际视野，提高他们的跨文化沟通能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
2. 加强国际交流在国际化进程中，我们需要加强国内高校与国外高校、企业的交流与合作，促进国内外人才的共享。
通过举办交流活动、合作项目等，为国内外学生提供更多的交流机会，促进人才的相互交流和提升。
四、完善激励机制1. 加大薪酬激励新时代，人才价值更加凸显，我们需要加大对教师的薪酬激励力度，提高他们的职业地位和待遇，从而激发他们的工作热情，提高教学质量。
2. 完善荣誉制度在新时代，荣誉制度更为重要。
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考新时代背景下，高校人才培养质量的提升已经成为一个重要课题。
高校承担着中华民族伟大复兴的历史使命，担负着培养新一代人才的责任。
如何提升高校人才培养质量，已经成为高校教育改革发展的重要方向。
本文从多个角度来探讨如何提升高校人才培养质量。
一、多样化课程设置，提高学生综合素质高校人才培养质量的提升必须放在全面落实立德树人根本任务的基础上。
高校要依据国家经济建设、社会发展和人才需求情况，对课程设置进行全方位优化和调整，逐步实现多样化、个性化和全方位的教学。
多元化的教育形式可以更好的满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
高校应该特别注重对学科基础教育的加强，这样可以帮助学生建立扎实的基础知识，为将来的发展打下坚实的基础。
二、提升深化创新创业教育，拓展学生就业渠道毫无疑问，创新创业教育是高校人才培养质量提升的重要方向。
高校要积极探索新时代人才培养模式，将创新创业教育作为重要环节来落实。
高校需要向学生传授创新创业的理论和应用技巧，引导学生在课堂中深入研究当今社会的科技和产业发展，培养他们的科技创新及实际操作能力。
高校还应该加强与企业及社会组织的对接，为学生提供更多的实践机会，切实增强学生的创业能力和就业竞争力，拓宽他们的就业渠道。
三、加强教育教学改革，提高高校办学水平高校的教育教学改革呈现出多元化和开放性的特点，随着教育的深入发展，出现了一些创新型的高校，这些学校不仅仅是在课程设置和办学的方式上有所创新，更在人才培养上，积极引导学生走向社会，实现学生和社会的互动交流。
高校应该通过自身的内部改革，推进新型教育教学方案，实现教师、学生和教育内容等多个方面的协同创新，提升学校的做学生的教育教学能力和办学水平。
四、加强校企合作，实践教育理念高校要认真贯彻落实“产教融合”发展的新理念，加强校企合作，结合社会发展、行业需求、市场趋势等多方要素，创新人才培养模式。
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考随着新时代的到来，高等教育面临着新的挑战和机遇。
作为培养未来社会栋梁的摇篮，高校人才培养质量显得尤为重要。
在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中，高校应该如何提升人才培养质量，培养出更多适应国家发展需求、具有创新精神和实践能力的高素质人才，是一个亟待解决的问题。
一、加强思想政治教育，培养社会主义核心价值观新时代要求高校人才具备一定的思想政治素养和道德素养，具备正确的人生观、世界观和价值观。
要求高校培养的人才能够为国家、社会和人民做出贡献，具备一定的社会责任感和社会担当。
高校在人才培养中应该加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和社会担当意识。
在思想政治教育中，要注重培养学生的社会主义核心价值观，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义，增强社会主义核心价值观的自信和坚定性。
通过思想政治教育，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观内化为人生观和行为准则，为成为新时代的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打好基础。
二、开展多元化的人才培养模式，注重实践能力的培养新时代要求高校培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。
在人才培养方面，高校需要开展多元化的人才培养模式，采取多种方式和方法，提升学生的实践能力。
高校应该加强实践教学，在课程设置中注重实践环节，提供更多的实践机会。
通过实践教学，学生可以将所学知识运用于实际，增强解决问题的能力和实际操作的能力。
高校可以在校内外开展各类实践活动，为学生提供更多的实践机会。
比如实习、实训、社会实践等，这些实践活动可以拓宽学生的视野，丰富学生的实践经验，培养学生的实践能力。
高校可以鼓励学生参加各类竞赛活动，提升学生的综合能力和实践技能。
比如科技创新竞赛、职业技能竞赛等，这些竞赛活动可以激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。
三、加强国际化教育，提升学生的国际竞争力新时代要求高校培养出具有国际竞争力的高素质人才。
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考新时代背景下，高校人才培养质量的提升成为了当前高等教育面临的重要问题。
随着经济社会的不断发展和变革，传统的人才培养模式已经无法适应社会的需求，高校需要不断创新，积极探索新的人才培养模式，以适应新时代背景下的人才需求。
一、加强创新意识的培养新时代要求高校培养出具有创新精神和创新能力的人才，高校应该把创新意识的培养放在人才培养的重要位置。
高校可以通过课程设置、科研项目、科技创新竞赛等途径，引导学生自主探索、勇于挑战，培养他们的创新思维和实践能力。
高校也可以建立创新基地，提供给学生实践和创新的平台，让学生在实践中逐渐培养出创新的能力。
二、强化实践能力的培养随着社会的发展，理论知识已经不能完全满足社会的需求，新时代背景下，高校需要注重培养学生的实践能力。
高校可以通过开设实践课程、实习实训、科研项目等方式，让学生在实践中获得知识、掌握技能，培养他们的实践能力，提升他们在社会中的适应能力。
三、跨学科融合的人才培养模式新时代背景下，社会对人才的需求逐渐向交叉学科、综合型人才转变，高校需要通过跨学科融合的人才培养模式，为社会培养出更加符合社会需求的人才。
高校可以建立跨学科融合的课程体系，加强不同学科之间的合作，提供给学生更加多样化的学习体验，使他们能够在多个学科领域中有所涉猎，并可以在不同领域间进行交叉创新。
四、开展国际化人才培养计划新时代背景下，社会对国际化人才的需求日益增长，高校需要加强对国际化人才的培养。
高校可以与国外高校合作，开设国际化课程，引进国外优秀教育资源，构建国际化的人才培养体系，培养具有国际视野和国际竞争力的人才。
五、加强道德教育的力度新时代背景下，社会对人才的道德素养和社会责任感的要求越来越高，高校需要加强对学生的道德教育。
高校可以通过导师制、课程设置、校园文化建设等途径，引导学生养成良好的道德品质和社会责任感，使他们成为具有高尚道德情操的人才。
六、建立产学研紧密结合的人才培养模式新时代背景下，社会对高校培养出具有实际工作能力的人才的需求日益增长，高校需要加强产学研结合，建立与企业合作的人才培养模式。
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考新时代背景下，高校人才培养质量的提升是我国高等教育发展的关键问题之一。
在我国经济社会发展进入新阶段的背景下，高校人才培养面临着许多新的挑战和机遇。
对于如何提升高校人才培养质量，我提出以下几点思考。
高校要主动适应新时代的需求。
随着社会经济的发展，我国对人才的需求也发生了巨大的变化。
高校要通过构建与社会需求相适应的培养目标，更新教学内容和方法，培养适应新时代发展要求的高素质人才。
在培养过程中，高校要注重学科交叉，引入跨学科的教学和研究内容，培养学生的综合能力和创新精神。
高校要重视实践教育。
实践教育是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的重要途径。
高校应该加强与企业、社会和行业的合作，提供更多的实践机会和实践教育资源，充分发挥实践教育在人才培养中的作用。
通过实践教育，能够让学生真正感受到实际工作的挑战和压力，培养解决实际问题的能力和创新思维。
高校要注重学生的创新能力培养。
在新时代，创新已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
高校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，通过创新教育，激发学生的创造力和创新精神。
为此，高校可以建立创新实验室和创新基地，提供创新项目和创新竞赛的机会，鼓励学生参与创新研究和创业实践。
第四，高校要加强教师队伍建设。
教师是高校人才培养的主要力量，他们的素质和能力对学生的培养质量至关重要。
高校应该注重加强教师的专业知识和教学能力培养，通过提供培训和学习机会，激发教师的教学热情和创新精神。
高校要建立合理的激励机制，提高教师的待遇和福利，吸引优秀的教师加入到高校的教学团队中。
高校要加强与社会的联系。
高校与社会的联系密切程度将直接影响高校人才培养的质量。
高校应该积极与社会各界建立合作关系，了解社会需求，为社会提供有效的人才支持。
高校应该鼓励学生参与社会实践和社会服务活动，通过实际与社会接触，增强学生的社会责任感和使命感。
提升高校人才培养质量需要高校主动适应新时代需求，重视实践教育和创新能力培养，加强教师队伍建设，加强与社会的联系等多方面的努力。
新时代人才培养途径
新时代人才培养途径随着社会的快速发展和变革，培养优秀人才成为了各行各业迫切的需求。
新时代对人才的要求也与以往有所不同，因此需要新的人才培养途径来满足社会的需求。
本文将探讨新时代人才培养的途径和方法。
一、注重综合素质的培养传统的教育体系注重知识的灌输，鲜有关注学生的综合素质。
然而，新时代对人才的要求不仅仅是拥有丰富的知识，还需要他们具备创新思维、团队合作、沟通能力等综合素质。
因此，新时代人才培养的途径之一就是注重培养学生的综合素质。
首先，学校应加强课程体系的改革，采取多元化的课程设置，不仅包括传统的学科知识，还应包含创新实践、逻辑思维、领导力培养等方面的内容。
通过这样的课程设置，可以培养学生的综合素质和能力。
其次，学校应注重学生的实践能力培养。
实践是培养学生综合素质的有效途径之一。
学校可以通过校内实验、社会实践、实习等方式，让学生亲身参与到实践中，锻炼他们的实践能力和解决问题的能力。
二、建立产学研结合的人才培养模式新时代对人才的要求更加强调实际应用能力，因此人才培养的途径也需要与产业和科研结合起来。
建立产学研结合的人才培养模式，有助于提升学生的实际应用能力和创新能力。
首先，学校应积极与企业建立合作关系，开展校企合作项目。
通过与企业合作，学生可以了解实际工作环境，学习实际操作技能，提高他们的实践能力和就业竞争力。
其次，学校应加强与科研机构的合作，开展科研项目。
学生可以参与到科研项目中，锻炼他们的科研能力和创新能力。
通过与科研机构的合作，可以提高学生的科研水平，培养他们的创新意识。
三、加强实践教育的力度实践教育是培养人才的重要途径之一。
在新时代，加强实践教育的力度对人才的培养尤为重要。
首先，学校应设立实践教育基地。
这些基地可以是学校内的实验室、演播室，也可以是与企业合作的实训基地。
通过实践教育基地，学生可以获得实际操作和实践经验，提高他们的实践能力。
其次，学校可以开展实践教学活动。
这些活动可以是校内的实践比赛、创新项目，也可以是校外的社会实践、实习等。
新时代下的人才培养策略
新时代下的人才培养策略在新时代的背景下，人才培养策略变得尤为重要。
随着社会发展的不断加快和科技创新的不断涌现，培养具有创新精神、实践能力和适应变化的人才成为各行各业的迫切需求。
因此，本文将探讨新时代下的人才培养策略，并提出一些可行的措施。
1. 加强基础教育基础教育是培养人才的关键环节。
要提高学生的综合素质和创新能力，学校应全面贯彻素质教育，注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。
此外，要加强对核心科学知识和技术的教育，培养学生的学科兴趣和专业技能。
2. 推进产学研结合产学研结合是提高人才培养质量的有效途径。
学校应与企业和科研机构建立紧密联系，共同开展科技创新和实践教育项目。
通过实习实训、项目研究等形式，加强学生的实践能力和创新思维。
同时，培养学生对产业发展趋势和市场需求的了解，增强他们的就业竞争力。
3. 强化职业技能培训职业技能培训是提高员工综合素质和适应能力的重要途径。
将大学与职业技术学院、职业培训机构等合作，开设实用型课程和技能培训班，满足不同行业的人才需求。
此外，注重培养学生的实践技能和创业精神，提供创业支持和创新创业教育，激发他们的创业潜能。
4. 加强国际交流与合作国际交流与合作对拓宽视野和提高人才培养质量至关重要。
学校应加强与外国高校、科研机构的合作，开展师生交流和合作研究项目。
通过国际交流，学生可以了解不同国家的文化、教育制度和科技发展情况，提升跨文化交流能力和全球化视野。
5. 鼓励创新创业教育创新创业教育是培养创新型人才的重要手段。
学校可以设立创新创业学院或专业，提供创新创业导师和资源支持。
同时，要鼓励学生参与创新创业竞赛和项目孵化，培养他们的创新思维、团队合作和风险意识。
综上所述，新时代下的人才培养策略需要从多个方面入手，包括加强基础教育、推进产学研结合、强化职业技能培训、加强国际交流与合作以及鼓励创新创业教育。
通过这些策略的实施，我们可以培养出更多适应新时代需求的高素质人才，为社会发展做出更大贡献。
探究新形势下的高校人才培养
探究新形势下的高校人才培养随着时代的不断进步和发展，高校人才的培养工作也在不断地面临新的形势和挑战。
过去的传统教育形式已经逐渐不能满足社会对高校人才的需求，因此，高校人才培养工作需要跟随时代的潮流，不断创新和改进，以适应当前新形势下的需要。
首先，新形势下的高校人才应该具备更加全面的素质。
高校应该注重培养学生的全面发展，尤其是提高学生的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、科技素质和实践素质等。
在校园中，加强社会实践、健康体育、文化艺术等教育活动，培养学生的创新能力和实践能力，在丰富人才素质的同时，也为学生的未来职业生涯奠定坚实的基础。
其次，新形势下的高校人才应该更加注重学生的职业素养。
现在的社会中，职业素养是非常重要的一项能力。
为此，高校应该加强对学生职业素养的培养，从职业价值观、职业道德和职场技能三个方面进行培养。
学校可以通过导师指导、职场实践、职业道德课等方式，帮助学生全面了解职场环境、习惯行为和职业规则。
同时，也要注重学生的人际交往能力的培养，如拓展人际关系、增强人际沟通和合作能力，以更好地适应现代职场需要。
此外，新形势下的高校人才还应该具备面对全球化竞争的能力。
现代社会是全球化的时代，国内外市场的竞争不断加剧，高校人才必须具备国际化视野和外语能力，以适应全球市场的经济发展。
高校可以通过国际交流和海外留学等方式，提高学生的国际化视野和全球认知力，培养学生的国际化思维和跨文化交际能力，以应对日益激烈的国际竞争。
最后，新形势下的高校人才还应该注重创新创业的意识。
在这个快速变化的时代，创新创业意识是非常重要的一项能力，在高校的人才培养中，应当重视对学生创新和创业的培养。
高校可以通过开展相关的专业学校、课程培训和创新创业实践等方式，激发学生的创新潜力和创新能力，使得学生能够与时俱进，更快地适应新环境。
总之，新形势下的高校人才培养，需要全面推进素质教育，注重职业素养和国际化素质的培养，提高学生的创新创业意识，以更好地培养适应时代的优秀高校人才。
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论新形势下学校人才培养观与途径教育的培养目标是教育价值观的体现,是教育思想的反映。
学校创新人才培养目标确立的过程在一定程度上是一个摆脱传统教育思想束缚,不断发现社会发展对人才新要求的过程。
在新形势下,社会对人才有什么要求?这是建立创新人才培养模式,确定新的人才观的重要问题。
要在科学发展观和建设和谐社会的视野中,重新认识、审视现代教育的功能和价值,超越政治本位和教育的经济主义模式,建设与社会主义市场经济体制、民主政治和精神文明建设相符合的,能够兴国的教育,这需要构建一种全新的教育思想和教育哲学。
按照“以人为本”的科学发展观,教育不仅是实现国家发展,民族振兴的基础性、战略性事业,也是关系千家万户,关系每一个学生的民生事业。
而且,“以人为本”意味着以每一个人为本。
教育不仅仅定位于培养、选拔尖子生,使学生能够升学,而应当注重促进每一个学生的成长,使他们身心健康,帮助他们自我实现和终身幸福。
从新形势下社会发展的要求和科学发展观出发,结合我校多年的实践,具体的体会有:一、造就具有国际意识,适应现代社会的合格公民邓小平同志指出,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
“三个面向”为教育工作指出了明确的方向,强调的是教育与经济发展和社会进步的关系,要求教育要主动适应和服务于社会与经济的发展,要服务我国社会主义现代化建设的需要,培养和造就数量充足、质量合格、结构合理的各级(高级、中级、初级)各类(各条战线)建设人才,提高我国公民的科学、文化和思想道德素质。
尤其在当今,在深化改革开放,经济全球化的大背景下,在注意培养适应国家发展需要的各类人才的同时,要注意培养学生国际理解、国际竞争与国际合作的意识,为造就具国际交往能力的人才打下坚实的基础。
因此在继承中国传统优秀文化的同时,注重多元文化的吸收,使我们的学生成为大气大度,具有宽阔的国际眼界,在未来善于国际合作,积极主动地参与国际竞争。
随着我国与国际间联系日益加强,西方教育的进入和文化服务性行业的逐步开放,现行我国学校教育面临严峻考验。
世界各国价值观念各不相同,学校教育在使下一代具备开阔的视野,具有国际意识,能理解多元文化现象并增进对不同文化之间交流的认同的同时,作为一个国家的教育,又要使学生成为适应现代社会的合格公民,即具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,具有社会主义法律意识,遵守国际法律和社会公德。
1.爱国主义。
这不是抽象的,它是具体和务实的,是和中华民族与国家利益紧紧联系在一起的。
在当今形势下,中国的核心利益和根本利益就是繁荣和统一,是发展中国,让中国变得更强大。
从这个意义上讲,要培养学生努力学习,增强实力,将来把工作做好,每个人都为祖国的经济发展贡献一份力量,使我们国家更强大。
这就是对各种阻扰中国发展,遏制中国,抹黑中国行径的最好回答,更是爱国主义最为具体生动的体现。
爱国主义具有鲜明的时代特征,在当代,爱国主义的主题就是建设中国特色社会主义,构建社会主义和谐社会。
爱国主义教育就应该培养学生热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业的坚定信念。
爱国主义教育必须同无产阶级国际主义教育结合起来,坚持爱国主义、国际主义相统一的原则,培养学生懂得我们既是爱国主义者,又是国际主义者。
爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜,是中华民族的优良传统。
我国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。
要让学生在对历史唯物主义深刻理解的基础上牢固树立爱国情怀。
2.加强集体主义教育。
作为学生,集体上义最直接的体现就是站在民族振兴的高度上,从国家、集体的利益出发,锤炼高尚的道德情操,掌握过硬的文化知识本领,做一个全面发展的人,立志成才,报效祖国。
要把集体主义教育和爱国主义教育有机结合起来。
3.国家意识是法制和社会的意识,要使学生养成自觉地遵守国家的法律、法规,服从社会公认的伦理道德。
4.培养国际视野和开拓精神。
在全球化的环境下,学生一定要有国际视野。
我国仍是发展中国家,而现在世界上很多发达国家的发展历史非常值得借鉴。
我们的学生要努力去了解发达国家的优势,并通过对比我国的自身情况,结合对未来的分析,形成对各类事物准确独到的见解。
所以,国际视野和前瞻性对于未来的人才是非常重要的。
我国在国际上有着举足轻重的地位,所培养的学生中必须有众多的国际一流的学生,这样才能更好地适应我国的国际地位。
在全球化的环境下,这意味着需要在全球范围内都有竞争力,也就是说不管在任何地方工作,都有能力脱颖而出。
而交流是培养这种能力的很好手段。
通过国际交流,不但能够拓宽眼界,还能培养学生的自信心。
可加强与国际间学校、社会团体、政府驻外机构的联络及举办双边活动。
二、确立科学的世界观、人生观、价值观在市场经济条件下,由于自我主体利益的确立,金钱财富对个人的价值地位的提升,也由于利己主义、拜金主义、享乐主义思想的泛滥,如何看待自己的人生价值,如何对待金钱、名位、享受的诱惑,就成了一个十分严峻的问题。
在这样特定的历史条件下,学校教育要求倡导精神追求胜于物质追求的生活态度,引导学生在求真求善求美的艰苦探索的过程中感受生活的乐趣,体验思想创新、方法创新的成功,从而树立远大的理想。
青年学生是我国新时期建设的骨干力量,也是社会主义现代化事业的建设者和接班人。
这是确立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。
为了树立正确的人生观,就必须确立科学的世界观和价值观,以此为人生的指导。
坚持“为人民服务”,这样才能正确处理人生与金钱的关系。
青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,不仅是我国社会主义现代化建设事业的需要,而且也是青年学生成长和成才的需要。
1.正确的世界观、人生观、价值观对于青年学生的成长起着决定性的作用。
2.正确的世界观、人生观、价值观是青年学生获取科学文化知识的动力。
3.正确的人生价值观是青年学生树立全心全意为人民服务思想的源泉。
全心全意为人民服务是共产主义人生价值观的核心。
三、重视学生的个性发展在一个社会里,每个人个性的充分发展是这个国家或民族有生气的一种象征。
一个国家或民族有丰富多彩的个性,就意味着丰富多彩的创造力,意味着社会文明变异的增加,为此,学生个性发展问题的提出和意义是时代的呼唤,社会的要求。
开展个性发展是迎接国际竞争、培养新时期人才的重要举措。
要促进学生的个性发展,应做到:1.尊重学生个性,发现学生个性只有学生的个性得到充分发展,学生的潜能得到充分的发挥,探索求知的欲望得以调动和满足,才可以发现新问题,才能孕育出真正的创新性。
2.因材施教,发展学生个性学生来自的社会阶层,基础不一样,兴趣不相同,个性有差异,在了解个性特点的基础上,才能对学生进行有针对性的教育,才能达到以生为本的教育境界。
3.创设条件,优化学生个性教师指出学生的优势,并根据他们的实际能力帮助他们设置目标,千方百计地为他们创设条件,让他们在体验成功的喜悦中自我发展,自我奋进。
学生的个性的形成和发展并非一朝一夕的事情,学校和教师要努力创造教育环境,发展学生个性,培养学生的创新能力,使他们成为全面发展的社会主义事业的栋梁之材。
四、培养健壮的体魄、健康的心理素质和良好的社会适应能力世界卫生组织对人类健康提出了最新的定义,即“身体、心理及社会适应的良好状态”,根据当今社会的发展构成了“生理―心理―社会”新的健康模式。
人的生理疾患可以恶化心理状态,削弱人的社会适应性,心理疾患也可以导致人的病变,心理状态与社会适应性更是密不可分,互为因果。
但心理除了作为一个独立的因素外,它还在三者间起一种联系的作用。
心理健康对人的整体健康起着非常重要的作用,有时甚至是关键的作用。
我国实行改革开放政策以来,国家社会经济结构发生了巨大的变化,人们的价值观念的多元化,各阶层之间人的生活水准落差的扩大,家庭结构不稳定因素的增加,社会激烈竞争,人际关系的错综复杂……这一切变化必然给习惯于传统的单一价值观念和固定思维模式的我国公民,造成越来越多的困惑、疑虑和过重的心理压力,人们的心理承受能力面临严峻的考验。
所以,现代社会不仅要求人们具有健康的身体,而且需要具有健康的心理状态和良好的社会适应能力。
教育本身的最本质价值就是要促进人的发展,这种发展必然包括人的心理健康发展。
青少年学生是祖国未来的建设者和接班人。
在中小学校开展对学生的心理健康教育,对中小学生的成长有着特殊的意义。
心理健康工作要重在建设,立足教育。
应进一步完善或健全心理健康教育工作的工作体制和体系,充分利用有关资源和条件并积极创造条件开展工作。
1.心理健康教育工作对象是全体在校学生,而不是仅仅局限于少数有心理问题或心理障碍的学生。
2.心理健康教育要以提高全体学生的心理素质为出发点,着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识,优化个性心理品质,增强心理调适能力和社会适应能力。
3.心理健康教育工作的途径和方法不能仅仅局限于心理辅导或咨询工作,而是以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,结合学校团队活动、班级活动,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的网络和体系,用多种途径落实教育内容,实现教育目标。
4.以历史的、发展的和辩证的观点,科学分析学生的思想特点和心理特点,注重发现和调动学生思想和心理中的积极因素,坚持正确教育的原则,为学生的全面发展创造相应的条件,促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。
总之,建立新型的人才培养模式,树立新的人才观,培养出新形势下的人才,是时代对教育的要求。
(责任编辑:林文瑞)。