统编版五年级语文下册口语交际：我们都来讲笑话 含全册(课件+教案+习题)等资料
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑
话》教案
一、教学目标
•了解口语交际的重要性
•提高学生口语表达能力
•培养学生的幽默感和交流能力
二、教学重点
•熟悉笑话的表达方式和语言特点
•练习讲笑话的技巧和节奏
三、教学难点
•让学生自信地表达和分享笑话
•帮助学生理解笑话中的幽默点
四、教学准备
•教材：统编教材部编版五年级下册语文
•教具：PPT、笑话故事
五、教学过程
第一课时：认识笑话
1.利用幽默图片或小段视频引入笑话话题，激发学生对笑话的兴趣。
2.示范一些简单生动的幽默笑话，引导学生学习表达方式。
3.学生分组，每组选择一则笑话，进行小组演练。
第二课时：练习讲笑话
1.复习前一节课讲过的笑话，让学生相互评价，提出改进建议。
2.分角色练习，让学生模拟讲笑话的情景，提高表达技巧。
3.小组轮流表演讲笑话，鼓励学生展现个性化幽默。
第三课时：分享笑话
1.学生自由讲笑话，鼓励每位同学都能分享一个笑话。
2.引导学生分析笑话中的幽默点，帮助他们理解笑话背后的道理。
3.整理学生分享的笑话，制作笑话墙展示，带动全班学生分享更多笑话。
六、课堂小结
通过这几堂口语交际课，学生不仅学会了讲笑话的技巧和节奏，也培养了他们的幽默感和交流能力。
希望同学们在日常生活中能勇于表达，用幽默的方式传递快乐。
以上是统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案的内容，希望能够帮助老师们更好地设计和组织口语交际类的教学活动。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
部编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话课件(共12张PPT)
小聪说：“小萌，我们来拿‘新闻’这个 词造句吧!我先来。周日，我们在家一边吃饭， 一边看电视里的新闻。”
小萌支吾了半天说：“那个，我的袜子看 起来很新，闻起来很臭。”
笑话给我们带来快乐，这节口语交际课让我们都来讲笑 话吧。收集一些笑话，可以是从报纸、杂志上看到的，也 可以是从别人那里听到的。准备的笑话内容要积极向上。
桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的 嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的 好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被 人抢购光了。桂龙一见，很受启示，也拉长嗓门，高声吆 喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁 ！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
评析： 做事要从实际出发，不能盲目照搬别人
的经验。
谢谢欣赏
2.搜集内容。 根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可 以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生 活经历自编笑话。
3.注意技能。
把准备好的笑话熟记下来，讲的时候注意表 现出笑话中人物的表情和语气，要沉得住气，自己 不要笑场。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
4.先练后比。 在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然 后在班里讲笑话。认真讲、认真听，评议谁的笑 话最精彩。
明确交际要求
读教材115页，说说这次口语交际给我们提出 了哪些要求？
笑话能给我们带来快乐，愉悦我们的生活，这次 口语交际要求我们学会讲笑话，组织一次笑话大会。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择别人没听 过的讲。别人讲 时要认真倾听。
内容健康、积极向 上。要避免不良的 口语习惯。
1.确定思路。 先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内 容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听 了之后能有所启示，受到教育？确定自己要讲 的内容。
部编版五年级下册语文第八单元口语交际《我们都来讲笑话》课件(共20张PPT)
开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。
统编人教版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》精品课件
引人发笑的故事 就是笑话。
口语交际：我们都来讲笑话
笑话有什么特点？
笑话一般比较短小，通常包含 着不同于常理的思维方式和行 为模式，所以才会引人发笑。
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话有什么意义呢？
优秀的笑话，含有极强的语言 表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪， 开朗心智，还可以帮助我们学 习更好地做人。
口语交际：我们都来讲笑话
再见 同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
口语交际：我们都来讲笑话
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
口语交际：我们都来讲笑话
教学研讨
口语交际：我们都来讲笑话
感谢你的参与 期待下次再见
口语交际：我们都来讲笑话
活动一：讲一讲自己准备的笑话
1.每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁 在小组里讲得最好。
2.每个小组推选一位同学在班级里讲，说说推荐理由。
口语交际：我们都来讲笑话
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
口语交际：我们都来讲笑话
提炼方法
我们的笑话可以是从报纸、杂 志上看到的，也可以是从别人那里 听来的。笑话的内容要积极向上。
选择笑话 健康向上、新奇。
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话时要注意什么呢
要熟记笑话的内容。 尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 要沉住气，自己不要笑场。
口语交际：我们都来讲笑话
范例
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》【教案】
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在具体的交际情境中，学会讲述笑话，培养学生的口语表达能力。
教材通过丰富的情境设置，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何讲述一个有趣的笑话，如何运用语言技巧吸引听众，还需要进一步指导和培养。
此外，部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，在公众场合表达自己时有所顾忌，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生运用语言技巧吸引听众的能力。
3.增强学生的自信心，提高他们在公众场合表达自己的勇气。
四. 教学重难点1.讲述一个完整的笑话，注意笑话的结构和语言表达。
2.运用语言技巧，使笑话更有趣，更能吸引听众。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的交际情境，让学生在实际操作中学会讲述笑话。
2.示范法：教师以示范性的笑话为例，引导学生掌握讲述笑话的技巧。
3.互动评价法：学生互相讲述笑话，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些幽默笑话，用于课堂演示和引导学生练习。
2.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。
3.准备评价表，用于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幽默的笑话导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，引导学生观察笑话的结构和语言特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个笑话，分工扮演讲述者和听众，进行角色扮演练习。
教师巡回指导，纠正学生在讲述过程中的不足。
4.巩固（10分钟）学生自愿上台讲述自己准备的笑话，其他学生当听众。
讲述结束后，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）学生自由组成小组，创作一个新的笑话，并上台表演。
其他学生当评委，评选出最佳创意奖、最佳表演奖等。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
最新人教部编版小学五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课件
1．先准备好自己要讲的笑话内容，可以是从网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的真实经历，从中选 择一则你觉得精彩又熟悉的来讲。 2．准备的笑话最好是别人没有听过的，内容要健康向上。 3．在讲笑话的时候尽量表现出笑话中人物的神情和语气，要沉住气，自己 不要笑场。 4．克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 5．先在家里试着讲一讲，看看效果，根据家人的建议改进，再在班上进行 讲笑话比赛。
主持人(丽丽)：笑话能给我们带来欢乐，今天我们就来举行一次讲笑话 比赛，听一听，谁的笑话最精彩。
高伟：我今天给大家带来一个笑话，名字是读《百家姓》。 从前，有一位私塾先生，教了十几个学生，其中有一个是财主的儿子。 今天学的是《百家姓》，但他总是读不会。有一天，先生气急了，说道：“赵 钱孙李这么简单的话你都记不住，真没用，我再来开导开导你。你不是姓赵 吗？你们家不是很有钱吗？你的儿子的儿子不就是你的孙子吗？我的名字 叫李万年。这样详详细细地解释给你听，你如果还记不住，真是该打！”第 二天，这个学生朗朗背诵道：“我姓赵，我有钱，我的孙子李万年。”同学 们听了，哈哈大笑。
郭亮：我讲的笑话叫《奖状》。 爸爸对儿子说：“儿子，我们院里的小龙、小雨都得了奖状，你怎么 没有得？” 儿子说：“爸爸，您不知道，老师发奖状的时候，刚发到我的位子就 发完了。”
同学们，下课吧！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版五年级语文下册
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节 ，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感 情？儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
部编版五年级语文下册
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家” 。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
部编版五年级语文下册
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
部编版五年级语文下册
作者简介 部编版五年级语文下册
范成大，苏州吴县（今属江苏
）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里 、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》《 石湖词》《吴船录》等。
部编版五年级语文下册
诗歌朗读 四时田园杂兴（其三十一 zhòu yún ） jì
昼 出 耘【田宋】/夜范成绩大 麻
， 村 庄 儿/女 各 当 ɡònɡ
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
部编版五年级语文下册
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
，彩丝穿取当银
一种打击乐器，形状像曲尺。
钲。敲成玉磬穿
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
林响，忽作玻璃
部编版五年级语文下册
2.练习试讲，掌握技巧。先在家里试 着讲一讲，根据家人的建议来改进。讲的 时候，叙事要清楚，语言要明白，口语化， 说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想 一想笑话中人物的神情、语气、动作，并 尽量表现出来。
如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子； 通过夸张的动作来表现；语气或神秘，或 活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行 调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要 笑场，要憋住，用平和的语气把笑料讲出 来，引大家发笑。
诗意 ： 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰
忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音 。
部编版五年级语文下册
诗句赏析
： 这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉 磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆 的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩 子那失望的表情。
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
部编版五年ห้องสมุดไป่ตู้语文下册
部编版五年级语文下册
（全单元课件+全单元教案）
授课人：
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
1 古诗三首
导入一 导入二
部编版五年级语文下册
四时田园杂兴 （其三十一）
想吃面条，就把馒头用梳子梳成条状； （模仿握着梳子梳馒头的动作）
想吃汉堡，就把馒头切开夹菜吃（提 高语调，强调“夹菜吃”）……
元元：同学们 好，你们想听我讲 笑话吗？想听？那 么我开始讲了。
一间餐厅里，前来吃饭的顾客很多， 陆续有人吃完，准备离开了。这时，一个 异常谦恭的人胆怯地碰了碰另一个顾客， （小心翼翼地伸出手在空中点了点）那人 正在穿一件大衣。
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
部编版五年级语文下册
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
部编版五年级语文下册
稚子弄冰
部编版五年级语文下册
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
“对不起，请问您是不是皮埃尔先 生？”（恭敬、有礼貌）
“不，我不是。”那人回答。（面无 表情、语气平淡）
“啊，”他舒了一口气，“那我没弄 错，我就是他，您穿了他的大衣。”（表 情放松、一本正经地，缓慢又肯定地说）
部编版五年级语文下册
（全册课件+全册教案）
授课人：
部编版五年级语文下册
部编版五年级语文下册
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
诗意 ： 清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰
块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
部编版五年级语文下册
诗句赏析
： 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画
出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
部编版五年级语文下册
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
家 。/童 孙/未供 解 供
耕 织/， 也/傍 桑 阴
部编版五年级语文下册
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
部编版五年级语文下册
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
口语交际：我们都来讲笑话
交际内容
在生活中，笑话给我们带来了无穷的 快乐，这一次口语交际的主题是“我们都 来讲笑话”，收集的笑话可以是从报纸、 杂志上看到的，也可以是从别人那里听到 的。准备的内容要积极向上，传递正能量。
交际指导
1.收集笑话，熟记内容。 把从网络、报纸、杂志上看 到的笑话抄下来，也可以是 自己在生活中看到的或听到 的，选取其中最有趣的记熟。
部编版五年级语文下册
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意 ： 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大
人的样子，在桑树底下学着种瓜。
部编版五年级语文下册
诗句赏析
： “学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
3.讲述笑话，全班共乐。 在班上举行笑话会，大胆上台 讲一讲自己准备的笑话，展示 自己的能力，也让全班同学共 同度过一段愉快的时光。
交际示范
状状：我来给大家讲一个笑话。大 家都知道馒头吧？（充满期待地）其实 馒头是万能的，饿了就可以吃。（严肃、 语速慢）
想吃饼，就把馒头拍扁；（右手使劲 往下一拍）
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
部编版五年级语文下册
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
诗意
：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自
忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
部编版五年级语文下册
诗句赏析 ： “昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。