比较数的大小教案
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
比较数的大小教案
比较数的大小教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
数的大小幼儿园教案7篇
数的大小幼儿园教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数的大小幼儿园教案7篇教案的制定可以帮助教师掌握好每个教学环节所需的时间分配，提高教学效果，教案的编写可以帮助教师减少因时间不足而匆忙讲解的情况，下面是本店铺为您分享的数的大小幼儿园教案7篇，感谢您的参阅。
《数的比较大小》教案
《数的比较大小》教案《数的比较大小》教案一、教学目标1.让学生掌握数的比较大小的方法，能够比较两个或多个数字的大小。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生学会通过比较和分析来解决问题。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
二、教学内容1.数的比较大小的基本概念和原则。
2.比较两个数字的大小的方法。
3.解决比较大小问题的策略和步骤。
三、教学重点与难点1.重点：掌握数的比较大小的方法，能够准确判断两个数字的大小。
2.难点：理解比较大小的原则和方法，能够解决实际问题。
四、教学方法1.引入：通过实际生活中的例子，让学生感受到比较大小的重要性。
2.讲解：通过讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.讨论：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.总结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
五、教学过程1.导入新课：通过实际生活中的例子，引入数的比较大小的概念和重要性。
2.讲解新课：讲解数的比较大小的基本概念和原则，让学生理解比较大小的方法。
3.巩固练习：通过练习比较大小的问题，让学生掌握比较大小的方法和策略。
4.拓展延伸：通过小组讨论和案例分析，让学生理解比较大小在实际生活中的应用。
5.课堂小结：通过总结比较大小的方法和步骤，让学生掌握比较大小的基本概念和方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、思考问题和回答问题的能力等。
2.练习情况：检查学生完成比较大小的问题的准确性和速度，了解学生对比较大小方法的掌握情况。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力和合作精神等。
4.测试与考试：通过测试和考试，了解学生对数的比较大小的方法和策略的掌握情况。
比较数的大小教案5篇
比较数的大小教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!比较数的大小教案5篇教案可以被视为教学的蓝图，它帮助教师有条不紊地引导学生走向知识的深度理解，我们的教案应该注重培养学生的批判性思维能力，下面是本店铺为您分享的比较数的大小教案5篇，感谢您的参阅。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班数学比大小教案5篇教案的准备可以帮助我们合理安排教学时间和任务，确保教学的顺利进行，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，本店铺今天就为您带来了小班数学比大小教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.了解数的大小概念；2.掌握比较数的方法；3.能够比较小于、大于和等于的关系。
二、教学准备1.数字卡片或数字拼图板；2.黑板、白板或投影仪；3.学生练习用的练习册或纸张。
三、教学内容1.数的大小概念在日常生活中，我们经常用数来表示事物的数量、大小等等。
不同的数之间可能会存在大小关系，比如说苹果的数量、尺码的大小等。
在数学中，我们就需要懂得比较数的大小，以确定哪个数更大或更小。
2.比较数的方法比较数的方法有以下几种：•使用数字卡片或数字拼图板。
既可以手动叠放数字卡片或数字拼图板，也可以用理解数字的方式，将数字放在心里进行比较。
•使用数轴。
可以在数轴上绘制两个或多个数，然后根据它们在数轴上的位置来进行比较。
•使用符号。
比如说，可以用符号“<”表示小于，符号“>”表示大于，符号“=”表示等于，来比较数的大小关系。
3.比较小于、大于和等于的关系在比较数的大小关系时，需要注意以下三个符号的含义：•“<”表示小于比如说，如果说2 < 3，那么2比3小。
•“>”表示大于比如说，如果说3 > 2，那么3比2大。
•“=”表示等于比如说，如果说2 + 2 = 4，那么2 + 2等于4。
四、教学过程1.导入新知识引导学生说一说他们身边有哪些物品，然后将这些物品的数量写在黑板上，通过比较大小，介绍基础的比较数的概念。
比如说，“你们谁的水杯多呢？比较一下谁的水杯数量比较多。
”“今天是几号？哪个同学生日？他/她的生日比几月几号早呢？”2.学生互动探索将数字卡片或数字拼图板分发给学生，让他们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，然后进行互动探索。
教师可以向学生提问，让他们通过手中的数字卡片或数字拼图板来回答问题。
3.教师讲解指导通过教师讲解和示范，指导学生如何使用数轴和符号来比较数的大小关系。
4.练习巩固将练习册或纸张分发给学生，让他们完成课堂练习，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
100以内数的大小比较
【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。
【教学目标】
1.使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2. 使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3. 使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
【教学重点】100以内数的大小比较方法。
【教学准备】计数器。
【教学过程】
一、复习旧知
1.按照数的顺序填数
2.（1）48里面有（）个十和（）个一
（7）个十和8个一合起来是（）
（3）100里面有（）个10
（4）比较大小
10 > 7 16 < 18
11 < 14 20 > 10
二、设置问题，主动探究
1. 设置情景，提出问题。
出示例5主题图，让学生观察：从图里能知道什么？
提问：你从图里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾贝壳，小松鼠拾了46个，小兔拾了38个。
板书：46 38）
出示问题，让学生明确要比谁拾得多。
提问：比谁拾得多，实际就是比什么？
说明：比谁拾得多，实际就是比较46和38的大，这是100以内数的大小比较。
今天我们就来学习100以内数的大小比较。
（板书课题）
2.主动探究，交流理解
引导：请小朋友看黑板上这两个数，你能比出它们的大小吗？
自己先想一想怎么比较、谁大谁小，再和同桌说一说你的想法。
学生思考、讨论,教师巡视、指导。
提问：哪个数大哪个数小，谁能把自己的想法说给大家听一听？
组织交流，让学生倾听并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。
（在两个数之间板书：＞）
3.整合方法，小结概括
梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比较方法，说的真好。
（根据实际交流的想法概括说明）有的小朋友想到按上节课学习数的顺序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十几比三十几多，46就比38大；有的小朋友说46满了4个十，38不满4个十；还有小朋友说46超过了40，38不满40，46比38大。
大家都得出了46大于38.
提问：想一想，大家想到的这些方法，实际都是看的哪个数位上的数来想的？
小结：上面的方法虽然说法不同，实际都是根据十位上的“4”和“3”来看的。
（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的数后面，有的看十位上的数知道四十几超过三十几，或者满4个十的数比不满4个十的数大。
所以只要看十位上的数就知道46大于38。
也就是说，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
（板书：十位上大的数比较大）
练习：76<85 55>49
92>89 89<91
4.主动尝试，完善方法
分两组出示“试一试”的计数器，让学生说出计数器上的数的组成及各是多少。
（教师板书两组数）
（1）引导：刚才知道了先看十位上的数，十位上大的数比较大。
现在看一看第一组数，十位上都是5，这样的一组数又怎样比呢？
请小朋友自己看计数器上的数想一想，比一比哪个数大、哪个数小，在课本上用大于号或小于号表示出来，并且和同桌说说是怎样比的。
学生尝试比较，再交流结果，教师板书成：53＜56 。
提问：53和56十位上相同，你是怎样比的？（结合交流，引导学生借助计数器明白：十位上都是5个十，个位上3比6小。
）
追问：十位上相同，看哪一位？
指出：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
活动：比眼力
46>45 82<89
29>25 78>77
（2）老师这里有一些数，请小朋友们来帮老师分一分。
出示：9、38、46、57、63、68、100，它们分别是几位数呢？
一位数、两位数、三位数
比较：5<27 一位数< 两位数
64>9 两位数> 一位数
87<100 两位数< 三位数
看看第二组数，学生已有答案：100>98
提问：100大于98，你是怎样想的？（结合交流，引导学生借助计数器观察，明白100是10个十，98不满10个十，98比100小。
）提问：100有10个十，是三位数。
像98这样的两位数即使再大，会不会满10个十？如果两位数和三位数比较，哪个大一些？
指出：所有的两位数都比三位数小，也就是位数多的数比较大。
（板书：数位多的数比较大）
5 .回顾过程，总结方法。
提问：现在我们已经完成了三组数的大小比较。
请小朋友回顾上面三组数的比较，观察比较的结果，你能知道100以内数的大小可以怎
样比较吗？同桌互相说一说。
学生交流讨论结果。
小结：100以内数的大小比较，
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大
十位相同，比个位个位上大的数比较大
二、逐步深入，巩固发展
1.做“想想做做”第1题
提出问题，学生交流思考的结论。
提问：六十几比六十几大，比七十小，你是怎样想的？请你举个例子说明你的想法。
指出：两位数十位上大的数比较大，十位相同可以比个位。
2.做“想想做做”第2题
要求学生看计数器写数、比较。
交流结果，让学生说明想法。
追问：根据这里的练习，你能说说100以内数的大小比较方法吗？
3.做“想想做做”第3题
47<74 59>55 100>97
60<80 70>69 48<58
学生联系，交流检查结果。
4.做“想想做做”第4题
学生明确要求，独立完成。
组织交流第（1）小题板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这样的数比较大小，只要比哪一位上的数？
组织交流第（2）小题病板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这里每组的三个数都有什么相同？十位相同时要比哪一位上的数？
5．“想想做做”第5题
学生填数、交流。
三、回顾内容，课堂总结。
提问：本节课学习的什么内容？回顾学习过程你参与学习活动有那些表现？我们是怎样学会数的大小比较的？
你认为100以内数的大小比较有哪几种情况？分别怎样比较？
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大十位相同，比个位个位上大的数比较大四、板书设计
比较数的大小
100>98 数位不同，比数位
46>38 数位相同，比十位
53<56 十位相同，比个位。