五年级下册品德与社会期末检测试卷分析
五年级下册道德与法治期末质量分析
五年级道德与法治下学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次检测由市统一命题，题目类型比较多样，题目设计具有灵活性。
难度比较适中，试卷立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，能检测出学生平时的学习情况和基本的道德常识。
（二）错题分析
1、选择题。
主要考察学生对基础知识的掌握情况。
涉及知识点多且细，部分学生在细小知识点的掌握不够牢固，导致失分较多。
2、判断题陷阱多，学生容易入坑，导致失分。
3、问答题读题不仔细，有12名同学误解题意，答非所问。
4、情景分析，学生观点片面，不会从多角度去思考问题，从而失分较多。
三、本次监测存在的问题
1、教师对教材掌握得不够全面，在课堂中很难顾及到每一位学生的动态情况，容易忽略一些学生的进步，从而在教学过程中难以对每一位学生进行系统性的评价和分析。
2、从主观题中看出学生表达能力和理解能力不强，从考试的
角度说就是把握得分点不够准确。
3、学生对教材的熟悉度不够，教师检查力度没有达到相应要求爱。
4、后进生学习态度出现较大波动，答题不够认真。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、教师在今后的教学中，不仅要注重学生的知识学习，更注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学过程中应注意结合现实生活教学，特别是联系国家事实政治，使学生学以致用。
3、培养其良好的答题习惯，如:认真审题、认真书写、认真检查的好习惯。
4、让学生把所有学过的道德方面的常识贯穿在自己的言行之中。
五年级品德与社会期末试卷分析
小学五年级品德与社会期末试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少。
三、今后改进措施考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析.doc
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析一、试题分析：本次试题，涵盖了五年级下册所学的大部分知识，偏重于第二、三单元的知识。
试题注重基础性，考察学生情感的发展。
二、学生考试情况分析：等级优秀良好及格不及格班级21人3人42五一三、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。
填空题出错较多，很多学生出现错别字，也有混淆的。
试卷难点及失分点分析：1> “江南水乡四季分明，夏季，冬季。
被称为。
”学生理解不够，与东北地区的气候特点混淆。
品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。
各个地区的气候特点，根本不用死记硬背，理解足矣。
2、判断题。
经石峪摩崖石刻、三北防护林、水土流失三个题目出错较多，孩子的知识掌握不了如此细致，出题过于注重知识性。
对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。
四、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。
五年级下学期的教材已经教过一次，对于教材内容较为熟悉。
在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2、积极拓展课堂空间，进行实践活动的尝试。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习, 尤其是开展研究型学习。
3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。
开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。
在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。
4、积极进行心理健康教育。
完成教材教学之外，积极进行师本课程的构建——心理健康教育。
五年级孩子的理解能力得到了一定程度的发展，教授的三个班级足以支持团体辅导活动的开展。
针对学生的心理和年龄特点开展一定专题的心理健康教育，有利于充实品徳与社会的教学空间，能够激发学生学习和参与的积极性，同时也能够促进个人的专业成长。
试卷分析与改进
五年级《品德与社会》第二册期末考试自评报告
五年级《品德与社会》第二册期末考试自评报告期末考试现在结束了。
为了改进教学方法，教好同学，本次考试分析如下:一、测试分析本测试从填空、判断、选择、连接和简约回答五个方面考查同学的知识。
考试难度适中，重点难点比例合理，内容全面，符合同学认知水平。
试题着重知识的基础性、实践性和创新性。
突出学科特点，用技能设置命题，有利于考察同学对基础知识和技能的掌控状况，有利于指导和培育教学方法和学习方法。
也为老师的正常教学指明白方向。
二、测试结果分析:(一)、做问题分析:这次考试，我们班48人，通过率42.42，40分以上的34人没有不及格。
总的来说，同学在课堂上学的东西不扎实，没有很好的监督同学仔细学习。
第一题:七道小题，15分，这道题丢了许多分，由于同学学完一节课没有复习，只在课上学了。
错误最多的是问题2和问题5，其中80%的同学犯过错误，其次是问题6，大约50%的同学犯过错误。
第二个问题:判断:百分之八十五的同学判断正确，只有少数同学在第三个问题上出错。
问题三:选择:大部分同学都可以是对的。
问题四:联系:错误不多，95%的同学可以是对的。
问题五:简答:90%的同学总分值。
总之，这次考试成果不抱负的主要缘由是我对考试不够重视，只讲的很匆忙，没有贯彻好，没有做任何复习，导致成果不抱负。
(二)、今后改进教学方法:1.改进教学方法，下大力气调动同学的学习积极性，让同学喜爱道德，喜爱学习，以学习为乐，主动求知，乐于与他人合作探究，从而保证所学内容的精确性，真正保证高效课堂的有效性。
2.加强同学习惯的培育，平日训练，从写作到审题、答题、背诵、检查，做到严谨等待，避开以后不须要的'缺憾。
3.夯实基础，仔细掌控基本功，上课40分钟求质量。
4.引导同学收集更多数据，积累同学知识，拓宽知识面。
5、特别重视贫困生的辅导。
充分发挥同学之间的互动互助作用；对于差生，要以提问和批改作业为主，集中的问题要实时反馈，力求清楚明白，不要留下任何迷惑，那样会变成缺点。
五年级品德与社会学科期末试卷分析
2013——2014五年级品德与社会第二学期期末试卷分析xx完小xx一、试题的难易程度分析：本套试题内容丰盛，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到例外层次的学生，适合小学五年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：选择题，判断题和连线。
又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，如第二题选择以及第三题判断等，命题较为简单，失分率较低。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在第五大题的看材料做题，一些学生答题较简单，不全面。
填图较差、对这样的题在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
三、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其优良的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优良的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
五年级品德与社会期末试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析7月2日，进行了品德与社会期末测试，五年级共有38名学生，全部参加了测试，平均分46.2，及格率100%。
这一次测试，我发现了许多问题的存在，为了搞好今后的教学工作，总结一下本次的测试情况。
一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有选择、判断、、连线、社会实践四部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
1、选择共有15个小题，其中有单项选择，有多项选择，学生在多项选择上出现了,问题，完全混淆，说明基础知识学的不牢。
2、判断共有6个小题。
由于学生对学过的知识不牢固，产生了模棱两可的现象，出现了许多错误，正确率只有50%。
3、连线共有6个小题，学生全部做对。
4、社会实践共有3个小题，学生理论知识还可以，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识还不会灵活运用，还需要加强这方面的强化训练，提高学生的读写结合的能力。
二、考试概况分析整体看来，五年级成绩不太满意，没有一个学生考满分。
课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆。
三、存在的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析能力差。
5、审题能力欠缺。
四、今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
小学五年级品德与社会下册期末考试试卷分析
五年级品德与社会试卷自评报告一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级下册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2014—2015学年度第二学期期末品德与社会考查试题，由校教研室统一命题，分值100分，该试题由填空题、选择题、连线题、判断题、简答题五大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。
（2）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
（四）、对今后命题的建议：（1）命题继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）适当增加一些开放性试题的设计，使学生多角度思考问题，不拘一格解决问题。
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小学五年级品德与社会
期末检测试卷分析
一、试卷评价
这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强，具体表现为：
1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。
这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。
2、试题在设计上具有人性化。
如：试卷题目用“精彩补白”、“择优录取”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言来表达。
3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。
如：
第三题判断第（9）小题：班干部可以由班主任指派。
（）
第四题回答下列问题：第（3）小题，说一说你们班里的民主生活表现在哪些方面？
4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。
如：为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
二、试题分析
第一题、请你认真思考，把题中得每空填好。
本题从学生得分情况来看，满分仅达15％，无零分学生。
【存在问题】：
1、学生错别字太多，书写普遍不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。
2、既然是按要求填空，但学生对知识掌握的准确性不高，不能用教材中准确的词语来表达题意。
第二题、选择题。
本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到15％，无零分学生。
【存在问题】：
1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。
2、改错时，不是把原来错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。
3、学生的审题能力应再提高。
4、对课本上的知识掌握得不牢固。
第三题、判断。
本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断。
无满分，无零分学生。
【存在问题】：
如：第9小题（班干部可以由班主任指派。
）有的学生过于粗心，以至不能正确判断。
第四题：回答下列问题。
本体从得分来看，学生能够把所学的知识运用到生活中，但是有的同学审题不清造成丢分的现象。
如：第（4）小题请你设计一张诚信卡，并写上自己的诚诺。
很多同学没有设计成卡片的形式，只写出了自己的诚诺。
四、今后在教学中应注意的问题
1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。
2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。
3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。
4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。