几何形体的联想教学教材
几何形体的联想教案(编写)
几何形体的联想教案(编写)章节一：几何形体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的基本概念。
2. 让学生能够识别和描述常见几何形体。
教学内容：1. 介绍几何形体的定义和特点。
2. 介绍常见几何形体，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 练习识别和描述几何形体。
教学活动：1. 引入几何形体的概念，引导学生思考什么是几何形体。
2. 展示常见几何形体，让学生观察并描述它们的特点。
3. 进行几何形体识别练习，让学生分组合作，互相描述和确认几何形体。
章节二：几何形体的性质与测量教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的性质与测量方法。
2. 让学生能够运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的性质，如边长、角度、周长、面积等。
2. 介绍几何形体的测量方法，如使用尺子、量角器等工具。
3. 练习运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的性质与测量方法。
2. 演示如何使用尺子、量角器等工具测量几何形体的边长、角度、周长、面积等。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题，如测量物体的大小、形状等。
章节三：几何形体的变换教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的变换方法。
2. 让学生能够运用几何形体的变换方法创作有趣的图形。
教学内容：1. 介绍几何形体的变换方法，如平移、旋转、翻转等。
2. 介绍如何运用变换方法创作有趣的图形。
3. 练习运用几何形体的变换方法创作图形。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的变换方法。
2. 演示如何使用变换方法创作有趣的图形。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的变换方法创作有趣的图形，如对称图形、旋转图形等。
章节四：几何形体的组合与分解教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的组合与分解方法。
2. 让学生能够运用几何形体的组合与分解方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的组合与分解方法，如组合不同形状的几何形体形成新的图形，或将复杂的图形分解为简单的几何形体。
几何形体的联想说课稿
初中美术《几何形体的联想》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的内容是《几何形体的联想》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课选自人美版七年级下册第九课，属于设计.应用课型。
在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知水平、形象思维水平、表达和交流水平”。
本课据此设计，意在促动学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维水平，依托学生熟悉的几何形体，引导学生实行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
二、学情分析现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。
一个问题的提出会有多种想法和创意，但是因为对几何形体接触不多，很少会用几何形体来表现绘画。
经过老师讲解引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和使用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置1、知识与技能目标为：学习几何形体的抽象变化与概括，初步了解并掌握对生活的观察水平，归纳、概括形体的水平，联想、创意的水平。
2、过程与方法目标为：通过欣赏、分析、讨论等方法持续递进的互动探究学习，使学生对形体结构的理解,完成好本课作业。
3、情感、态度价值观目标为：培养学生注重生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维。
四、通过以上分析，根据学生的知识结构和水平，我确立本课的教学重点为：教学重点：理解并了解各种几何体，掌握其结构。
教学难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
能够对身边的事物实行分析，使用几何形体作为基本形体实行联想创意,完成组合变化组成画面。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，所以备好画具是上好本课的前提条件。
初中美术_几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何形体的联想》教学设计教学目标：知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
教学过程：一、导入同学们，你们小的时候玩过积木吗？。
那你们都用这些几何形体的积木拼搭过什么形象?下面咱们看看积木达人用这些积木玩出了什么新花样。
（视频）这些几何形体的积木曾给我们的童年带来了无穷的乐趣，这节课让我们重温童年的欢乐时光，一起走进几何形体的奇妙世界。
打开课本第九课《几何形体的联想》。
二、欣赏感受1、首先老师要考考大家的眼力，同学们观察这组静物，在这组静物中，你能不能用你知道的几何形体把每个物体概况出来？2、同学们，那我们身边还有哪些物体可以用几何体概况呢？请同学们快速的找一找，看哪位同学找的又对又准确。
师总结：看来，大到地球，小到砂砾，万物皆可归纳为几和形体，只是它们存在的方式各有千秋而已。
3、欣赏大师作品其实这种把事物概况为几何形体的方法，成就了很多画家的艺术灵感，比如苏联画家马列维奇，大家在他的作品中发现了什么？师总结：画面中的人物、树林、房舍、朝阳都被画家用方形锥形菱形圆形等所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
法国画家塞尚说过：“一切物体的形态，无论结构多么复杂，都可以概况为几种几何形体，即球体圆柱圆锥和立方体的结构形式。
”这样绘画就变成了一种非常简单的事情。
4、小游戏：了解几何形体联想的方法。
下面老师想和同学们做玩个小游戏，老师给大家准备了一些黏土做的几何形体，各小组的同学试着把它们组合加工，变成其他有趣的形象。
请说说你的创意。
提问：通过刚才的这个小游戏我们发现，再用几何形体进行联想创作时，不是把几何形体搬来就能用的，需要做一些相应的加工，加工时用到了哪些方法呢？请同学们小组讨论总结。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
形的魅力--几何形体的联想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特点2. 几何形体的绘制方法3. 几何形体的联想和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：运用几何形体进行联想和创作。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些生活中常见的几何形体实物，如魔方、球体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍几何形体的基本概念和特点。
2. 新课学习（1）教师讲解几何形体的绘制方法，边讲解边示范。
（2）学生跟随教师一起绘制几何形体，教师巡回指导。
3. 联想与创作（1）教师引导学生欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，运用所学的几何形体进行联想和创作。
（3）教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4. 展示与评价（1）学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（2）教师总结本节课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 根据本节课所学，运用几何形体进行创作，完成一幅美术作品。
2. 欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，提高审美水平。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、联想和创作等环节，让学生掌握了几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
在教学中，要注意激发学生的想象力，培养他们的美术创造力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美水平。
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的创意联想方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。
难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。
3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。
五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。
【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。
【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。
【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。
【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。
2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。
七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。
2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
《9 几何形体的联想》教学设计
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。
2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。
3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。
2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。
2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。
3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。
4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。
四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。
请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。
老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。
2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。
a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。
b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。
如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。
通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。
同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。
（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。
老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。
比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。
老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。
这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。
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评价标准
是否有创意
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构图 是否合理
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是否有黑白灰 关系
是否具有 整体美感
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第四部分：展示评价
评价标准
是否有创意
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构图 是否合理
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是否有黑白灰 关系
是否具有 整体美感
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第五部分：课堂小结
拓展延伸：寻找生活中的创意 举行一次以图形创意为主题的课外活动
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雨后乡间之晨
马列维奇（苏联）
这些几何 形体或图 形发生了 什么变化？
对比发现1
方法1：相似联想
方法1：相似联想的应用
方法1：相似联想
方法1：相似联想
方法2：这些几何形体有什么变化?
方法1：相似联想 方法2：夸张变形
方法2：夸张变形
迪拜：卡延塔 总高310米 共73层的
波兰索波特被太阳“融化”的扭曲屋
方法1：相似联想
方法3：拟人化
方法2：夸张变形
方法4：形像几何化
毕加索《三位乐师》
毕加索《奥格尔工厂》
方法1：相似联想 方法5： 方法3：拟人化
重复组合
方法2：夸张变形
方法4：形像几何化
学生活动3:练一练 应用所学一个或多个方法,对已 画的一个几何形体作一个快速的 创意
生活中的几何形体
加拿大 栖息地67
方法3
圆锥圆柱的十字穿插体 添加了什么？
方法1：相似联想
方法3：拟人化
方法2：夸张变形
方法3： 拟人化应用
方法3：拟人化应用
方法3： 拟人化应用
方法4？
马列维奇（苏联）
雨后乡间之晨
方法4？
人物、树林、房 舍、水洼都被画 家用方形、锥形、 菱形、圆形等代 替，并加以组合， 最终 创作出这 样一幅具有鲜明 造型特点的作品。
伊斯坦布尔 灾难预防和教育中心
雕塑
室内设计
植物景观 建筑
第三部分：创作实践
请同学们自选几何形体应用今天所学方法，选择完成 一个新颖的建筑、实用家居生活用品、有趣的拟人化卡通 形像或其它关于几何形体的联想设计。
方法1：相似联想 方法5： 方法3：拟人化
重复组合
方法2：夸张变形
方法4：形像几何化
几何形体的联想
人民美术出版社｜第十四册｜第9课
第一部分：认识几何形体
学生活动1 : 你能画出几个几何形体吗？ 快速的在纸上画出几个吧
要画出立体感还要表现出它的厚度
平面几何图形
立体几何形体
交叉组合的联想方法
学生活动2:快速抢答： 找出下列图片中的几何形体