《笑话的语言学分析》述评
在这个例子中，食客抱怨 “ 汤里有只苍蝇” 和侍者的回答 “ 请不要大声嚷嚷，否则大家都 想要 （ 苍蝇） ” 之间存在不和谐，答案很显然出乎常人的预料，因而可笑。有关乖讹的其他理 （ KL;" ） 的异类联想、框架和脚本理论 （ M’0*)’A$’*(， C,AD&， A(F 0),’<$0 $%&*/ 论还包括 J*&0$1&, ,. ） ，=A-1*0 （ KLN: ） 的灾变理论模式 （ )A$A0$,*<%&/$%&*,. D*F&1） ，O,&-F （ KL;; ） 的释放论 （ ,&1&A0& ，P*,,&A11 （ KLNQ ） 的动态 ! 静态乖讹论等。这些理论尽管对乖讹的形成有所阐述，但 $%&*,.） 对乖讹为何令人发笑、是何成分在起作用、为什么不同的人对同一个笑话有不同的反应等问 题，迄今还没有令人信服的答案。 “ 乖讹 ! 消解的两种模式” 具体阐释了 23 理论的两种典型模式，即 4-10 （ KL#9 ） 的 第R 章 “二阶段” 模式和 6&11&, （ KL#" ） 等人提出的 “ 强制性再解释” 模式 （ C*,)&F ,&’($&,<,&$A$’*( ，简称 O3 模式） 。两者都认为笑话应分为铺垫和妙语两大部分，但对妙语部分幽默的消解有不同的 看法。4-10 的 “ 二阶段” 模式将笑话文本的解读过程分为乖讹 （ 2） 与消解 （ 3） 两个步骤，认为 在妙语和主体部分之间存在认知规则和关联，使不和谐的部分显得和谐一致，从而对乖讹加 以消解。但正如 ?$$A,F* （ KLL" ：4&)$’*( " ） 所指出，消解其实并不是彻底消除乖讹的过程，而 “ 二阶段” 模式的基础上，将笑话进一步分为铺垫 K 是一种伪消解。 6&11&, 等人的 O3 模式在 （ 0&$-< -(’$K ，简称 4SK ） 、铺垫 9 （ 4S9 ） 、妙语 （ => ） 、解释 （ ’($&,<,&$A$’*(，简称 2 ） 等四个部 分。3’$)%’& 结合实例比较了 4SK 与 4S9 的明显度，阐述了 => 与 4SK ， 4S9 之间的冲突及兼容 关系，4SK 与 2 之间的对比，以及最终产生的不合适效果，指出 O3 模式虽然有较强的说服 力，但由于缺乏形式上的规范，同时未能说明 23 理论中 “ 什么样的乖讹才是有趣的” ，因而 有许多隐含的内部问题有待解决。本章最后通过比较这两个模式，指出两者其实是 23 理论
;/< 当代语言学
笑话文本时，在其大脑中产生某些形式上的推理 （ 一般意义上的推理，如后置推理） ，但在 具体实例中，很难判定幽默效果是单纯意义上的解释还是推理的结果。他以 !" 笑话为例， 对铺垫的出现方式和妙语的表达效果进行了阐释。 “ 双关语的结构” 在前文列举的大量小型笑话的基础上，具体分析语音相似的笑 第# 章 话 （ 尤其是双关语） 的结构特征。语言学、认知心理学等对双关语的研究成果众多，如 $%&’( （ /##/ ） 指出双关语总是带有歧义， 0112&3% （ /##4 ： //5 ，/66 ） 也认为双关语总是 )*++ 和 ,%--. 包括两层含义。双关语和 !" 笑话是笑话的两种主要类型，0112&3% 的 778, 理论倾向于将双 关语置于 !" 笑话之下，"91:;9* 则采纳分析法，将二者分别对待。本书从聚合和组合的角度 方面，作者具体考察了情景语境、 对双关语进行了分析。在聚合双关语 （ <2&239=>219: <?’. ） 用语错误 （ >2+2<&%<9.>.） 、篇章语境、双关语自身语境 （ 包括故事双关语和双关字谜） 等对双 关语的影响，指出双关语所造成的幽默效果在文本的语义、语用方面都具有可接受性。作者 进一步分析了双关语的类型，提出了 “ 普通聚合双关语” （ +9’=?9.19:2++@ ’%&>2+ <2&239=>219: 这一概念，并总结了四点特征，指出这四点并不适用于所有的聚合双关语，因而有待 <?’.） 进一步的分析。在组合双关语 （ .@’12=>219: <?’. ） 方面，作者列举了组合双关语需要满足的 几点限制条件，即首先双关语本身必须在语义和语用方面有良好的构造，其次言语本身必须 与语境一致。本章还探讨了与双关语结构相关的许多论题，如词串联接、 !" 笑话、书面双 关语及其他媒介、双语双关语、多重方式双关语、结构外的双关语以及双关语的计算机测试 机制等。这里需要指出的是，尽管作者对双关语的结构类型进行了详细的说明，但是对于其 幽默效果的产生阐释得仍不充分，有待深入研究。 “ 计算语言学研究” 介绍了多种笑话生成器，如 BCDEFG 笑话生成器 （ "2.H9’ 2’3 第 /A 章 0112&3% /##4 ） 、8%> 7)9I1@ 生 成 器 （ B*..2&3 2’3 B*J9’.%’ /##5 ， /##K ） 、简单字谜生成器 、笑话字谜生成器 （ D&9’.1*3 /##L ） 、 ,$MM 生 成 器 （ N*’%?& （ B*..2&3 2’3 B*J9’.%’ /##6 ） /##A ） 、O9.$&29: 双 关 语 生 成 器 （ P:Q2@ 5AAA ） ， 以 及 ,0,0:&%’@> 首 字 母 缩 略 词 控 制 器 等。近年来随着计算机语篇分析和语篇生成研究的发展，笑话 （ 71%:H 2’3 71&2<<2&2J2 5AA5 ） 生成器的研究和开发越来越受到重视。尽管目前还不能将这些生成器用于所有的笑话类型， 但至少不失为一种有益的尝试。现在计算机模式的运用及其测试机制在语言学研究中日益普 及，这有助于理解幽默在语言中的应用 （ 如笑话） ，但计算机模式在这方面只是一个必要而 非充分的条件，在实际应用中还存有极大的不足。 “ 语用与语篇问题” 将语用学和语篇分析理论运用于笑话分析，介绍了问答结构 第 // 章 在笑话构成中的多种作用。问答式笑话的特点就是在发问者和回答者之间存在某种程度的交 互作用，提出问题可以加强文本的幽默效果，字谜笑话多属这种类型。此外，话语的重复和 排序在笑话分析中也起着不可或缺的作用，这有助于分辨笑话的内容和叙述结构上的重复。 第四部分包括最后两章。第 /5 章 “ 对笑话结构的思考” ，对前面所提出的理论和研究进 行了归纳和总结。虽然本书前三个部分已经详细介绍了笑话的理论发展、具体结构分析及其 在计算机 （ 人工智能） 等方面的应用，作者仍然认为有必要进一步总结笑话在结构层面上的 一些假设并建议将其更加条理化。本章呼应第 5 章，将笑话分为语言笑话和命题笑话两大
《 当代语言学》 第 ! 卷 "##$ 年第 % 期 "&! ’ "!% 页，北京
《 笑话的语言学分析》 述评
() *+,-.+/ 著 刘承宇0 李迎迎述评
0 0 《 笑话的语言学分析》 一书原名 !"# $%&’(%)*%+ ,&-./)%) 01 203#)，"##1 年由 *23,4/56/ 公司 出版，是 *23,4/56/ 7,35+/8 +9 :+963+8,+-8 丛书的第二本。作者 (;</=/ *+,-.+/ 是英国爱丁堡 大学信息学院高级讲师，主要研究人工智能和计算语言学，近年来在言语幽默的计算机模拟 方面作了许多开拓性的研究。 ><8. （ ?@!A ： ?） 曾指出 “ 幽默是人类的区别性特征” ，*<8B+9 （ ?@!A ： "） 则认为 “ 幽默的众多 方面需要解释” 。幽默是一个多学科的研究课题，人们从哲学、心理学、社会学、语言学、 所指出，对 文学、医学、人类学等诸多领域对幽默现象进行研究，但正如 *<8B+9（ ?@@! ：% ） 言语中 “ 何为幽默，为何幽默，怎样幽默，何时幽默，对谁幽默” 等问题迄今尚无系统的理论 阐释。笑话作为一种典型的幽默现象，对其进行系统的研究对于阐释幽默现象具有举足轻重 的作用。本书在回顾西方幽默理论和研究方法的基础上，重点介绍了笑话在语言学、计算语 言学 （ 人工智能） 领域的研究成果。全书共 ?% 章，分为四大部分，评介如下。 （ ?@!A ： "） 所指出，幽默是一种复杂而有趣的人类行 第 ? 章是全书的导言。正如 *<8B+9 为，要对所有幽默类型进行形式化的分析是不切实际的。作者因此将本书的研究范围缩小到 言语表达的幽默 （ C/;D<44E /FG;/88/5 .3=2;，简称 HIJ） ，即日常生活中用言语的形式表达的 令人发笑的幽默，分析各种具体的笑话类型背后的共同的幽默生成机制。这是一个自下而上 的分析过程。作者首先简略回顾了有关的理论，如 *<8B+9 的幽默语义脚本理论 （ ,./ 7/=<9,+以及他和 M,,<;52 合作提出的言语幽默的一般理论 （ ,./ 7-;+G, K./2;E 2L J3=2;，简称 77KJ ） (/9/;<4 K./2;E 2L H/;D<4 J3=2; ，简称 (KHJ） （ 详见第二部分） 。 第一部分包括 " ’ % 两章，旨在澄清有关幽默的定义和研究方法，揭示言语表达的幽默 与语言的基本成分 （ 如音节、音段、词素等） 之间的关系。 第" 章 “ 理论假定与方法” ，指出笑话研究的方法可分为普遍主义与描写主义两大类。 普遍主义要求涵盖所有幽默类型并具有高度的理论概括性，描写主义则要求对所有的幽默类 型进行细致的描写，结合实例对其特征进行全面的检验。两者各有优劣，但只有采用后者才 能在细致描述所选定的笑话类型的基础上，深入笑话的抽象句法层，找出其共性，这也是本 章的核心所在。作者在本章及其他著作中，对幽默的诸多方面，如语言笑话与命题笑话，笑 与趣味性 （ L399+9/88） ，陈述性与程序性阐述，笑话的语言 话的基本成分，笑话性 （ N2B/.225） 学分析与幽默理论等方面进行了探索。 第% 章 “ 语言学理论基础” 重点阐述了传统语言学与笑话分析的关系，指出口头笑话中 的幽默因素在语音方面比书面笑话表达得更加稳定、明晰。 O;E8,<4 （ ?@@A ） 对有关言语表达
俄语笑话的语言学分析
俄语笑话的语言学分析本文旨在通过语言学角度对俄语笑话进行分析，探讨其语言学特点、逻辑组织和表现力方面的独特之处。
首先，我们需要明确文章的主题，根据关键词和输入的内容进行分析，确定一个适合的主题。
在确定文章主题方面，我们通过关键词“俄语笑话”和“语言学”进行分析。
俄语笑话是指以俄语为载体，通过幽默、滑稽的方式表达出来的一种语言形式。
而语言学则是研究语言的学科，通过对语言的结构、功能和演变的探究，来分析语言的本质和特征。
因此，我们将以“俄语笑话的语言学分析”为文章主题。
在语言学分析方面，我们将着重从修辞手法、词汇和语篇结构三个方面对俄语笑话进行深入探究。
首先，修辞手法是俄语笑话中常用的幽默手段之一，例如夸张、反语、矛盾修饰法等。
这些修辞手法在俄语笑话中起到了营造幽默效果的作用，同时也丰富了语言的表现力。
例如，在一段俄语笑话中：“他很懒，甚至懒得去打开眼睛。
”这里使用了夸张的修辞手法，将懒惰的程度进行了夸大，从而达到了幽默的效果。
除了修辞手法，俄语笑话在词汇层面也具有鲜明的特点。
其中最为常见的是使用双关语和俚语。
双关语可以利用语言的音义关系，创造出一种幽默的意境。
例如，在一段俄语笑话中：“他有两个妻子，一个在莫斯科，一个在圣彼得堡。
但是他总是弄混，不知道哪个妻子在哪个城市。
”这里利用了“莫斯科”和“圣彼得堡”的音义关系，造成了混淆，从而产生了幽默感。
此外，俄语笑话的语篇结构也颇有特点。
通常情况下，俄语笑话的情节较为简单，但是由于表述方式幽默诙谐，往往能引人发笑。
例如，一个俄语笑话中的情节：“他拿着一份报纸，上面写着‘招领启事’，但是他却到处问人家‘失物招领’。
”这里通过简单直接的情节描述，让人一下子就理解了笑话的精髓。
在逻辑组织方面，俄语笑话通常按照事件发展的顺序进行组织，通过铺垫、高潮等环节来达到幽默的效果。
例如，一个俄语笑话的开头是：“他不喜欢自己的工作，总是想着辞职。
有一天，他终于辞职了，但是很快又重新申请了这份工作。
笑话的语用学解释
笑话的语用学解释笑话是一种普遍的语言现象，它不仅能使人们在生活中感受到快乐，还能在社交场合中缓解紧张气氛。
本文将从语用学的角度，对笑话的特点进行深入剖析，旨在帮助读者更好地理解和运用幽默感。
关键词：笑话、幽默、语用学语用分析：1、笑话中的冷笑话与讽刺冷笑话是一种常见的笑话类型，它常常通过简短的故事或对话来表达一个幽默的观点。
而讽刺则是笑话中常见的表达手法，它通常通过夸张、反讽等方式来突出某一事物的荒谬性或不合理性。
例如：1、Q: How many angels can you fit into a car?2、A: All of them! Because there’s no space for the driver!这个笑话通过反讽的方式，将司机的存在与否巧妙地忽略了，从而达到了幽默的效果。
2、笑话中的反转与意外反转是一种常见的幽默手法，它通过出乎意料的方式使故事的情节发生戏剧性的变化，从而引发笑点。
例如：1、Q: What’s the best way to stay healthy?2、A: By eating apples every day.3、Q: What’s the best way to stay wealthy?4、A: By selling apples every day!这个笑话通过出乎意料的方式，将“吃苹果”这个概念从保持健康转向了保持财富，从而达到了幽默的效果。
幽默的运用：1、反转法：通过出乎意料的方式改变故事情节，引发笑点。
2、夸张法：夸大某一事物的特点，使其显得更加荒谬可笑。
3、讽刺法：通过反讽的方式突出某一事物的荒谬性或不合理性。
总结：笑话作为一种语言现象，通过语用学的角度可以看出其诸多特点。
从冷笑话、讽刺、反转到夸张等手法，笑话充分利用了语言的潜在功能，以幽默的方式呈现出生活的荒谬与不合理，为人们带来了快乐和轻松。
通过学习和运用这些手法，我们不仅可以提高自己的幽默感，还能在社交场合中发挥出更大的作用，增强人际交往的能力。
我国相声言语幽默的语用学解读
我国相声言语幽默的语用学解读作者：陆彤来源：《新一代》2019年第06期摘要：相声艺术是中国传统文化的瑰宝，其形式短小精悍、话语幽默风趣。
结合一些段子，本文从语用学角度初步探讨和解读了相声艺术中的言语幽默现象。
关键词：言语幽默；中国相声；语用解读相声是中国传统的语言艺术形式，它以幽默诙谐的艺术语言褒贬生活，使人们在笑声中得到教益和启示。
相声的言语是发话者精心的雕琢选择，是一种高卓的机智，是对世事的达观、洞悉，其心理活跃超越了一般快乐戏谑的表现形式（焦恩红、张发祥，2007）。
对相声艺术中的言语幽默进行语用学研究，不仅具有一定的理论价值，更有着重大的现实意义。
本文以相关语用学理论为基础，对一些相声段子进行探讨，尝试解读其语言幽默性的本质。
一、文献回顾（一）幽默言语幽默言语作为一种语言现象，颇具魅力，有着特殊的语用效果。
幽默言语由于其自身的多重功能，所以备受青睐。
西方语言学界的Attardo、Norrick、Boxer和Coulson等人对这种幽默言语很感兴趣，从不同角度进行了分析研究。
国内对幽默言语的研究虽然在20世纪80年代已有一些论述，比如胡范铸、刘福长、吕光旦等，但形成研究规模和方向却是在九十年代至今。
综观这十多年来的研究文章，我们不难发现其间主要是从语用学、认知语用学、语言学、修辞学、文体学等多角度进行研究，这些研究在深化我们对日常会话中幽默言语的理解上均取得了可喜的成绩，但这些研究尚未全然揭示幽默言语效果得以实现的心理机制（周海明、陆军，2005）。
（二）中国相声相声是我国一种受到人民群众广泛喜爱的民间艺术，是中国传统言语幽默的集中表现，据考证是从民间笑话经过近百年发展演变而来。
幽默不仅是相声内容的特点，同时也是相声语言的特点。
相声通常以讽刺笑料（即“包袱”）抨击假丑恶，以引人发笑为艺术特点，以“说学逗唱”为主要艺术手段，表演形式有单口、对口、群口3种。
它通过对人物或事件的生动描述和相貌声音来制造幽默的效果，并在发笑中引人深思。
笑话中的语言幽默分析
笑话中的语言幽默分析笑话是人们生活中常见的一种娱乐形式。
在笑话中，语言幽默是一种很重要的表现方式。
这种幽默往往是通过语言运用巧妙的技巧达到的，能够引起读者的兴趣和共鸣。
下面是关于笑话中的语言幽默的分析。
一、隐晦不明的幽默隐晦不明是一种常见的幽默手法，而且在笑话中也经常被运用。
例如，“一只猫摔倒了，另外一只猫说：‘你摔跤了吗？’”这个笑话看起来很简单，但是却能给人留下深刻的印象。
它隐晦地表达了“不问可知”的幽默意味，让读者在不知不觉中产生共鸣。
二、转换角度的幽默转换角度也是一种常用的幽默手法。
在笑话中经常出现，比如说，“我家门口的路上，路的一边是人行道，一边是自行车道。
有一天，我看到一个骑着自行车的人在人行道上被警察抓住了。
那个人对警察说：‘我骑在自行车道上也会被人撞到的啊！’”这个笑话通过转换角度，让读者意识到，事情并不是看起来那么简单，往往需要考虑多方面的因素。
三、双关语的幽默双关语也是一种流行的幽默手法，这种手法通常通过语言的多义性来达到幽默的效果。
比如，“玄武岩是山东的名产，但他不会唱歌。
”这个笑话中，玄武岩一词既可以指某种名产，也可以指一个人的名字，这种双重意义是通过语言的多义性来达到的。
四、意外的幽默意外也是一种常用的幽默手法。
可以通过反转或者矛盾来创造出意外的效果。
例如，“飞机上有一只鸟，机长问空姐‘鸟是不是被引擎吸进去了？’空姐答‘你问我，我问谁？’”这种幽默的效果正是通过意外来创造的，引起人们的惊奇和欢笑。
五、荒谬的幽默荒谬也是一种比较流行的幽默手法。
在笑话中经常会出现。
例如，“有一只猪聪明得不得了，他曾参加过智力挑战赛，并且获得了最高分。
但是当他回到家，仍然还是只会吃猪食。
”这个笑话的荒谬性让人忍不住发笑，同时也督促人们不要过分自信。
综上所述，语言幽默是一个很重要的概念，在笑话中也经常被运用。
无论使用什么样的幽默手法，其核心都是通过巧妙的语言运用来引起读者的兴趣和共鸣。
笑话中的语言学浅析
笑话中的语言学浅析第一篇：笑话中的语言学浅析语言学笑话中的语言学概述【摘要】：笑话，是供人们消遣和交际的一种创造性的语言形式，其主要功能是调侃、娱乐或讽刺。
笑话在我们的生活中是常见的，给我们的生活带来了很多的快乐，是人们繁忙生活中的调味剂，是茶余饭后的一种谈资。
笑话虽然文字不多，却富含了很多深刻的道理，更值得一提的是笑话中蕴含了很多的语言学知识。
比如：笑话中通常会用谐音、修辞以及歇后语等手法来制造歧义和笑点来引人发笑。
笔者试图对笑话的“搞笑体制”进行语言学阐释，以帮助我们理解笑话的运作手段，让我们笑的心里明白。
【关键词】汉语笑话、语言学分析、语音、词汇，语法、语用零，概说著名语言学家萨皮尔认为“每一种语言都是一种集体的表达艺术，其中隐藏着一些审美的因素——语言的、节奏的、象征的、形态的——是不能和任何别的语言全部共有的。
”1我们的汉语也是同样的，汉语具有自己的特点，笔者认为对汉语笑话做研究是研究我国语言的一个很好的出发点。
本文着重说明汉语的歧义与笑话的关系，以求对我们的母语中的笑话做一简要分析。
文章主要分为四个方面：一，语音中的谐音现象造成的歧义笑话从语音层面看，语音的笑话主要依靠谐音和同音字词制造歧义以引起搞笑的效果。
华东师大教授潘国文先生说：“整部汉语使用的历史，可以说是离不开对同音词现象的妙用，巧用。
”2很多笑话是由于汉语的同音字谐音造成的。
汉字中多音字词数量之多，是在其他语言中很难见到的。
“现代汉语中常用的多音字大概有800多字。
”例如：“你看了我们的戏有何感想？”“很赶人。
”“能不能说具体一点，哪场戏最感人呢？”“说不上哪场戏，反正观众看了都坐不住，争先恐后地退场。
” “很赶人”中的”赶”和“很感人”的“感”谐音。
一个表示能把人赶走，一个说能把人感动。
导演最初听到评价的时候把“赶”听作了“感”，后面的语境告诉了我们了真正的用词，笑话的趣味也就是在这种的语境中油然而生。
导演听到这时才知道自己被评论者取笑了。
从幽默到歧义句一点语言学分析
从幽默到歧义句——一点语言学分析最近在网上看到一则笑话，问：“南京市长叫什么名字？”答案虽然令人忍俊不禁，但却合情合理——“江大桥”。
解释很简单，在小学课本里已经见到过了，“南京市长江大桥”。
确实佩服此笑话创作者看问题的独到角度，能把这么一句众所周知的话辟出新解。
以上便是一个歧义句的例子，通过多音字使句子产生了不同的意思，属于语音层面上的歧义。
其实，很多幽默中都运用并反映了歧义这一普遍存在的语言现象，如果从语言学的专业角度来思考，也许会发现，供人消遣甚至恶俗的幽默中竟蕴含着各类语言学的问题；同时，这也让人感慨语言学的无处不在。
当然，不仅是汉语，英语中的歧义句也不胜枚举（真不明白为什么国际上的合同及法规仍以英语为准）。
以下就有一个与多音字有关的英文幽默：Mother: “Tom, today is a fine day. Go out and do some exercise. You need sun and air.”Tom: “What? I have not even got married! How do the son and heir come?”除了多音字，断句和停顿也是笑话中惯用的技法之一，“南京市长江大桥”也运用了这种手段，即断成“南京市长”“江大桥”。
而这就成了句法层面上的歧义了。
通过标点的使用，一个句子可以有若干种解释，甚至表达相反的含义。
如那个经典的“粮食不卖给八路军”的例子（“粮食不卖，给八路军”）。
英语中此类也不乏此类幽默：“Women without men is nothing.”通过标点或断句，可变成：“Women! without men, is nothing!”从语言学的语音、词法、句法、语用这四大部分分析，歧义句也可相应地被划为语音歧义、词汇歧义、句法歧义和语用歧义四类，其均在中英文幽默中有所体现。
“你要哪本小说？”“黄色的那本”——词汇歧义，“黄色”可理解为“黄颜色”，也可理解为“淫秽”；“When was Rome built?” “At night. Because ‘Rome was not built in a day.’”——词汇歧义，“day”既可理解为“天”，又可理解为“白天”。
笑话里的语言学
歧义产生的原因: 歧义产生的原因: 词的多义性:小店关门了. 词的多义性:小店关门了. 句法关系不明确: 句法关系不明确:研究方法十 分重要. 分重要. 语义关系难以确定: 语义关系难以确定:开刀的是 他爸爸. 他爸爸. 层次切分有疑难: 层次切分有疑难:他们三个一 组.
曰:"莫春者,春服既成;冠 莫春者,春服既成; 者五六人,童子六七人. 者五六人,童子六七人." (《子路曾皙冉有公西华侍 坐》) 改年 过年 改年号
1980年至 年至1985 年至 年任中国语言 学会会长. 学会会长. 1980年起为美 年起为美 国语言学会荣 誉会员. 誉会员.1987 年获香港中文 大学荣誉文学 博士学位. 博士学位. 1994年4月被 年 聘为俄罗斯科 学院外籍院士. 学院外籍院士.
一,笑话里的修辞学 李可及调弄三教
课 文 讲 解
笑话里的语言学
吕叔湘
作 者 简 介
吕叔湘: 吕叔湘: 1904年12月24日 年 月 日 生,江苏省丹阳 市. 1926年毕业于国 年毕业于国 立东南大学外国 语文系. 语文系. 1936年赴英国留 年赴英国留 学,先后在牛津大 先后在牛津大 学人类学系, 学人类学系,伦 敦大学图书馆学 科学习. 科学习.
(三)歧义 Ambiguity(模糊,多义) (模糊,多义) 1.同年 相同的年份,同年出生 同年 相同的年份, 科举考试同榜考中的人 2.怎么 为什么 怎么 怎么样 3.搬 搬动 搬 搬弄 4.随典仪口倡 典仪怎么说就怎么做
典仪怎么说就怎么说
下雨天留客天留人不留 下雨,天留客,天留人不留! 下雨,天留客,天留人不留! 下雨天,留客,天留,人不留! 下雨天,留客,天留,人不留! 下雨天,留客天,留人不? 下雨天,留客天,留人不?留! 下雨天,留客天,留人?不留? 下雨天,留客天,留雁门紫( 雁门紫(塞) 左达承( 左达承(明) 罔谈彼( 罔谈彼(短) (2)君子之交淡如(水) )君子之交淡如( 醉翁之意不在( 醉翁之意不在(酒) (3)上句隐含下句 ) 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予. 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予. 湘夫人》 (《湘夫人》)
从社会语言学角度解析幽默笑话
从社会语言学角度解析幽默笑话从社会语言学角度解析幽默笑话一、引言幽默与笑话是利用意味深长的诙谐语言来传递信息、抒发感情、提高交际效果,达到目的一种语言形式。
其本身的形成离不开人们的行业、年龄、社会地位、心理状况、社会现象、语码转换等要素的作用和影响,且和社会交际能力是密切相关的。
文章通过引用部分例子,用以说明社会和语言是如何发生作用的,并以此来增强学者对语言研究的兴趣。
二、社会语言学要素与幽默和笑话的形成关系从多个角度出发研究幽默与笑话同社会语言的关系。
（一）行业差异同幽默与笑话不同的行业有其自己的行业特点、行业习惯等等。
很多幽默因此而产生。
例：有一位小伙很喜欢某女打字员,但其不妥的举动引起了姑娘的反感！某日,姑娘收到了这位小伙的情书,于是她将这封情书一字不落的打了一遍,同原信寄了回去说："我全部替你打完了。
"姑娘巧借其职业的身份,委婉的表示了她对小伙的拒绝,姑娘此种行为如果不是因为与职业相联系,就产生不了幽默的效果。
甚至难免就会让人觉得莫名其妙。
（二）年龄差异同幽默与笑话不同年龄段的人其语言有各自的特点。
比如年长的人经验丰富,说话委婉；儿童则缺乏常识,无知,语言自然单纯。
例1：一辆车差点撞到了老人,争论中,司机说："我都开了十几年的车了！"老人说："难道是我的错吗？我都走了六十年的路了"例2：丈夫对儿子说："小子,这么大了,以后得自己睡了！"儿子非常干脆的说："不要,我要和妈妈睡！""那爸爸怎么办？干脆给你娶个媳妇吧！""我不和媳妇睡,我要和妈妈睡！""那你媳妇睡哪？"小子想都没想,一口答道："让媳妇和爸爸睡！" （三）社会地位差异同幽默有一定社会地位的人在表示谦逊时,更能博得人们的好感。
例：世界棒球联盟主席和棒球名将同时参加国际棒球邀请赛,因名将时间匆忙,所以他的致辞被安排在主席的前面。
英语会话笑话分析
英语会话笑话分析在教学领域，笑话和幽默故事一直被广泛认为是一种有效的教学工具。
尤其是在英语教学中，它们能够为学生创造轻松愉快的学习氛围，提高学生的兴趣和参与度。
本文将探讨笑话和幽默故事在英语教学中的重要性及其实际运用。
笑话和幽默故事是人们日常生活中的重要组成部分，它们具有以下几个特点：笑话通常是以滑稽、讽刺或幽默的方式揭示生活中的矛盾或事实；幽默故事则通过富有幽默感的情节和人物形象，传达一种轻松愉快的情绪。
这些特点使得笑话和幽默故事在英语教学中具有独特的价值和作用。
笑话和幽默故事在英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：提高学生的学习兴趣：有趣的笑话和幽默故事能够吸引学生的注意力，使他们对英语学习产生更浓厚的兴趣。
在课堂教学中，教师可以适时地穿插一些笑话或幽默故事，让学生在学习过程中感到轻松和快乐。
缓解课堂压力：笑话和幽默故事还可以有效地缓解课堂压力。
在紧张的学习过程中，笑话和幽默故事可以为学生带来轻松的氛围，帮助他们暂时忘却学习的压力。
增进学生英语听说能力：通过听笑话和幽默故事，学生可以锻炼自己的英语听说能力。
这些故事通常会涉及不同的主题和语境，从而帮助学生熟悉不同的语言表达方式和文化背景。
适度使用：虽然笑话和幽默故事对英语教学有很大的帮助，但教师仍需注意适度使用。
过多的笑话和幽默可能会分散学生的注意力，导致他们忽略学习重点。
符合教学内容：教师选择的笑话和幽默故事应该与教学内容相符，这样才能更好地帮助学生理解和掌握知识点。
学生反应：在运用笑话和幽默故事时，教师需要学生的反应。
如果学生对某个笑话或幽默故事表现出了不感兴趣或者困惑，教师需要及时调整策略，以免造成负面影响。
笑话和幽默故事在英语教学中具有重要的作用。
它们不仅可以提高学生的学习兴趣，缓解课堂压力，还能增进学生的英语听说能力。
因此，教师在教学过程中应该适当运用笑话和幽默故事，以创造轻松愉快的英语学习环境。
教师需要注意适度使用，避免分散学生的注意力，并且要密切学生的反应，以便随时调整教学策略。
幽默笑话的语言学解读
这样 ． 幽默 一词 在字 面意义 上 的两种 含义 似乎也 就相 通 了。
二、 扰乱 的逻 辑
相 比于 笑 话 ．幽 默可 以 同时 适 用 于更 广 泛 和更 狭 义 的 定
边 ？如 果 不 能 ， 什 么又 说这 种 译 法 音 意两 译 ？ 为 从 柏 拉 图开 始 ． 诗歌 和哲 学 、 性 和理 性 就 开 始 争 吵 。就 感 像 所 有 美好 而发 自内 心 的 东 西 ， 默使 人 发 笑 似 乎 很 自然 ， 幽 在 这 里 非 要讨 论 幽 默 之 为 幽 默 的所 以然 来 ，似 乎 显得 牵 强 而 多 此 一 举 。 内少有 学 者 研 究 作 为 雕 虫 小技 而 存 在 的幽 默 ， 幽 国 但 默 在 西 方却 被 作 为 一 门 学 问来 对 待 。很 明 显 ，幽默 作 为 跨 国 界 、 族 和 语 言而 被 广 泛 认 同 和 理 解 的 表达 ， 种 应该 能 揭 示 出一 些 人 们 心智 上 的共 性 。
一
、
幽 默之 “ 默”
Ｔ ｅ ｍｉ ｍａ ｓ ｅ ， Ｄｏ ｙ ｕ ｗａ ｔ ｔ ａ ｔｕ ｉｅ ？ ｈ ｌ ｋ ｎ ａ ｋ ｄ ” ｏ ｎ ｓｅ ｒｚ ｄ ” ｉｐ
“ 默 ” 词 音 意 两 译 。１ ２ 幽 一 ９ ４年 ， 语 堂 在 《 读 书 ， 幽 林 论 论 默》 中将 “ ｕ ｏｒ译 作 “ 默 ” ｈ ｍ ｕ” 幽 。英 语 里 的 ｈ ｍ ｕ 除 “ 稽 、 ｕ ｏｒ 滑 可