《趣味游乐园》教学设计2

1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等．
2．学具：准备绘画工具和资料．如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等．
六、课时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生
活动
设计意图
引导阶段
1．谈话交流：
同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？
2．观察发现：
师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩．今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）
教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学
生热爱集体、热爱生活的思想感情．
二、教学领域：
造型·设计
三、教学目标：
1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛．
2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛．
3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神．
四、教学重、难点：
重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感．
难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣．
五、教学准备：
评价阶段
展示评议，交流感受．
老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？你是怎样抓住人物玩时的表情的？
1．请学生到前台展示并介绍自己的作品：
哪位同学先来给大家介绍一下你的作品．
2．引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？
看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片，
学生互相交流．
学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由．
精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲望．
在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习能力，形象思维能力．
师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？
学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情．
这里从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础
发展阶段
3．探究交流：
师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧．
3．教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的．
结束语：看着自己这么多有动感的作品，感觉开心吗？（开心）同学们的造型表现能力有了不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，希望同学们更加热爱集体、热爱生活．
学生欣赏、比较并提出改进意见
展示采用自评为主互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中去．培养学生自信心体验成功的喜悦．同时有助于同学之间互相学习，共同进步．
4．探究启发：
师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀．今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）
师：这幅画画了什么内容？使用师生互相交流．
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景．
（2）写实或大胆想象．
人教版四年级上册第8课
课题
《趣味游乐园》
一、教材分析：
本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行．现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感．游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性．这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受．
拓展阶段
鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场．
板书设计
第8课：趣味游乐园
构思独特表现技法多样
奇思妙想线描、刮画，剪贴画等多形式
教学反思：
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备．在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过说一说、看一看来培养学生的兴趣．教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应．教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生的创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的游乐场，使学生在美术课上真正感受创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验，并通过自主互助探究学习法，让学生通过观看课件中的内容，做一个发现者、研究者、探索者．通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标．课堂中，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与．能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面．他们的劳动得到认可，表现欲得到满足．在绘画过程中，将学生的作品进行阶段展示．当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用．
不足：在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题．
另外，还要不断改进自己的教学方法．
使用建议：要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐．
师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？
师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园．很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩．（播放生活中常见的各中小型游乐设施）
师：这些游乐设施好玩在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩．
2．出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性．
3．创作阶段：（播放背景音乐）教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正．表扬有动感的作品；对学生进行技法指导．
学生闭上眼睛用心倾听
在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力．
通过学生用语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备．
实践阶段
1．师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧．
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现．