高中生物实验与探究
生物实验与探究试题答案及解析
生物实验与探究试题答案及解析1.下列有关生物学实验中，所涉及的实验材料及实验方法的选择，合理的是A．用显微镜直接观察花生子叶细胞，可看到有多个橘黄色脂肪颗粒B．选择蝗虫的卵巢为实验材料，研究减数分裂过程C．选择野山菊为遗传杂交材料，研究孟德尔的遗传定律D．调查某陆地群落植物类群丰富度，可采用样方法完成【答案】D【解析】花生子叶细胞中存在多个脂肪颗粒，需用苏丹III染色后才呈橘黄色，不能直接进行观察；选择蝗虫的精巢为实验材料，研究减数分裂过程；野山菊的花小，难以完成人工杂交，没有容易区别的相对性状，有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，不适合用来研究孟德尔的遗传定律；调查某陆地群落植物类群丰富度，可采用样方法完成。
2.综合维生素即是复合维生素，不是一种维生素是多种维生素混合在一起，一般来说综合维生素片含有人体每天对维生素的最低需求量。
某研究所欲测试某厂所生产的综合维生素是否会对人体造成不良的副作用，于是征求到了20000名受测者（男性7000名，女性13000名），每人每日服用一颗该药厂所生产的综合维生素，六个月后，对全体受测者进行副作用调查。
以下哪一项为上述测试过程的最主要缺点A．缺少对照组（控制组）B．受测人数太少C．六个月时间太短D．不同性别的受测人数应该完全相等【答案】A【解析】此题考查的是实验的对照原则，属于考纲实验设计层次。
在这个设计的实验中，缺乏对照组，也没有在实验之前做相关的处理，无法采用对照组和自身对照的办法，取得数据将不具有说服力。
3.低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化物，如脂质过氧化物（MDA）。
超氧化物歧化酶（SOD）能够消除过氧化物，从而增强植物的抗冷性。
研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，实验步骤和结果如下表所示：（1）表中①是，②是。
实验设计时每组取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是。
（2）本实验需要控制的无关变量有、。
（3）组别1和2对照可得的结论是：，水稻幼苗自身可增强抗冷性。
高中生物实验探究与设计教案
高中生物实验探究与设计教案
实验名称：细胞膜的半透性探究
实验目的：通过实验探究细胞膜的半透性特性，了解细胞膜的结构和功能。
实验材料：鸡蛋、盐水、糖水、水杯、玻璃容器、天平、刀具、显微镜等。
实验步骤：
1.准备鸡蛋，并将鸡蛋浸泡在盐水、糖水和清水中，分别浸泡一段时间。
2.取出浸泡后的鸡蛋，用刀具小心切开鸡蛋，观察鸡蛋内部的变化。
3.将观察到的结果记录下来，并使用显微镜观察鸡蛋细胞的情况。
实验设计：
1.对比不同溶液对鸡蛋的影响，可以观察出细胞膜的半透性特性。
盐水会导致鸡蛋变硬，糖水会导致鸡蛋变软，而清水则不会对鸡蛋产生影响。
2.通过观察显微镜下的细胞结构，可以更直观地了解细胞膜的结构和功能。
实验总结与讨论：
通过本实验，我们可以了解细胞膜的半透性特性，即只允许某些物质通过，而阻止其他物质通过。
细胞膜的半透性是细胞生存和正常功能的重要保障，对维持细胞内外环境的稳定起着至关重要的作用。
通过实验，我们可以更深入地了解细胞膜的结构和功能，为进一步探究细胞的生命活动奠定基础。
希望同学们能够通过本实验，深化对细胞膜的理解，培养实验探究能力，提高科学素养。
高中生物探究性学习(含实验)
高中生物探究性学习的类型
资料型探究: 教材中大量的资料分析： 分子与细胞 P2-生命活动与细胞的关系。 P10-细胞学说建立的过程。 P48-分泌蛋白的合成与运输。 P52-细胞核具有什么功能？ P81-关于酶的本质的探索。 P95-分析细胞呼吸的原理的应用。 P127-健康的生活方式与防癌。 等等……
探究性学习实际上是一个提出问题和解决问题的过程。
是一种有目标、有方法、有过程的学
习方式。
科学探究的一般过程
1.观察提出问题： 2.作出假设： 3.制定计划： 4.实施计划： 5.得出结论： 6.表达交流：
研究性工作安排
第 1、 2周 第 3 周 划分小组（9人）、选择课题 开题报告会 （每小组用PPT展示，时间不超过5分钟） 第4-12周 进行课题深入全面研究 第13-14周 准备结题报告材料，交指导教师审阅 第15-16周 结题报告会，评出等级 （每小组用PPT展示，时间不超过5分钟） 第17-18周 ，上交研究性学习档案袋，认定学分
4.调查型探究： 例如: 某中学学生用餐习惯调查 某中学植物调查 外来物种水葫芦分布及生长状况调查 湘江污水治理方法研究 广告中的生物学知识 人类常见遗传病及其预防 体育运动和学习状况的关系 转基因食品与我们的生活 家族遗传病调查 校园植物分类调查 某些植物的药用价值
高中生物探究性学习
共同包含以下几方面： （1）探究：仔细观察某一事物，获取有关的知识。 （2）探究活动：做观察，提出问题；查阅书刊和其它 信息源，设置调查和研究方案，运用各种手段分析和解 释数据，提出答案，分析检测和交流。 （3）探究方式：研究型探究、调查、观察、文献研究、 实验、模拟实验。
高考生物二轮专题课件：专题八 实验与探究
家常用MPTP诱导帕金森动物模型。
(1)该实验方案有两处错误，请你加以修正：(简要写出修正思路即可)
修正一： 设置一组健康鼠作为对照
；
修正二： 人参皂苷Rg1治疗组步骤1应与模型组相同 。
(2)本实验的预期实验结果是 多巴胺能神经元细胞的死亡数目：模型组>人参皂
苷Rg1治疗组>对照组
。
9.某同学利用若干等长的切段 S2、含 14C 标记的赤霉素的琼脂块及空白琼脂块， 设计实验证明赤霉素无极性运输的特点。但只做了一组实验，请在实验 2 的方 框中补充其对照实验，并写出各自最可能的实验结果。 实验结果：
使用标记重捕法，尽量不影响标记动物正 常活动，个体标记后即释放
摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台 盼蓝染色，血细胞计数板计数
③ 调查高度近视(600度以上)在人群中的发病率 在数量足够大的人群中随机调查
④
探究唾液淀粉酶活性的最适温度
设置0 ℃、37 ℃、100 ℃三个温度进行实 验，记录实验数据
A.实验①
。
提示 如图所示 实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C标记的赤霉素
1.(多选)(2021·江苏卷，19)数据统计和分析是许多实验
实验内容
① 调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度
② 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
获取数据的方法
极
D 用台盼蓝染液染色的酵母菌涂片
部分酵母菌被染成蓝色
解析 脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，A正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细 胞的细胞液浓度低于0.3 g/mL蔗糖溶液，所以将其置于0.3 g/mL蔗糖溶液中会发 生渗透失水，紫色的液泡逐渐变小，细胞液颜色逐渐变深，B正确；观察洋葱 根尖细胞有丝分裂实验中，先制作洋葱根尖细胞装片，需要经过解离、漂洗、 染色和制片四个步骤，由于解离液由体积分数为95%的酒精和质量分数为15% 的盐酸按1∶1比例混合制成，所以经过解离后根尖细胞已经死亡，不能在显微 镜下观察到染色体的行为变化，C错误；台盼蓝是细胞活性染料，常用于检测 细胞膜的完整性、检测细胞是否存活，由于活细胞的细胞膜具有选择透过性， 台盼蓝染液不能进入酵母细胞，而死亡细胞的细胞膜失去了选择透过性，染料 可以进入细胞而将细胞染成蓝色，实验所用酵母菌可能部分死亡，D正确。
浅谈高中生物实验的探究与实践
究 获 取 ，有 些 基 础 知 识 是需 要 教 师讲 授 给 学 生 的，例如 “ 遗传信 息的携带者——核酸”
容。希望本文 的研 究能够为 高中生物 实验教 学提 供 一 些 参 考 和 借 鉴 ， 同 时对 于相 关领 域
青春 岁月 ，２ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １ ３ （ ８ ）
【 摘 要】 本文 以新课 程背景下 高中生 物 实验教 学为研 究对 象，针对相关 问题展 开 了讨 论 。 文 章 主要 介 绍 了向 学 习型教 师转 变 、 转 变教 学观念、注重培养 学生个性 化学 习、 要给 学生健 康丰富的思想 营养、要 注意学科 间 的联 系、要 学会 充 分 利 用 网络 学 习 资 源 和
的理 论研 究也 能起 到抛 砖 引 玉的 作 用 。
【 关键词 】新课 程；高 中生物 实验 ；思
想
传 统的生物实验教 学主要以传授知识 为 主要 目的，过多的重视结果 ，教学方式单一 ， 教学评价体 系僵 化，与新课 程实验教学理念 背道而驰 ，制约 了生物实验教学 的发展，不 利 于学 生 生 物 科 学 素 养 的养 成 。 因此 ，生 物 实验教学 改革成为新一轮课程改 革的重点。 在新一轮 的生物课程改革 的背景下 ，作 为一 门强调实 验的基础学科高生物来说 ，生物 实 验教学 的改革逐 渐成为了大家关注 的焦点之 本 文 也 正 是 基 于 此 ， 针 对 新 课 改 背 景 下 的化学 实验教学问题进行 了阐述。近年来 ， 几乎所有 的普 通高中一年级都进入 了新课程 实验。作为一线 生物教师 ，新课改 后，必须 调 整 自己 的教 学 方 法 ，才 能 适 应 新 的教 学 要 求， 有效提高教学效率。 向学习型教师转变 高中生物实验新课 程比传统生物课程有 了很大 的不同 ，其综合性 ，新颖性 ，主题性 都得到 了很 大的提高 ，而作 为一线教师就必 须改变观 念，调整 自己的知识结 构，才 能尽 快适应新课 改的要求 ，真正实施 素质教育 ， 使学生获 得更多的能力。然而在 现实中，有 些教师学 的知识 只停留在表象上 ，对一些探 究 实 验 ，教 师 自己 就 迷 迷 糊 糊 ，搞 不 清 楚 ， 那么就很难 驾驭课堂 ，无 法引领学生到达更 高 的境 界，解答 学生的问题 ，给学 生指导 ， 在 教 学 中 常 常 感 觉 捉 襟 见 肘 。 因此 ，只 有 教 师更新 自己的教育观念 ，认真解读 ，领悟新 课程体 系中蕴 涵的思想 ，提高 自身 的素质 ， 加强 自己的专业 知识学习 ，注重相互合作 与 交流 ，增强科研 意识 和团队意识 ，增强对新 课程 的适 应能力，才能适应新 的教学要 求 ， 有效提高教学效率。 二、转变教学观 念 新课程强调 ， 教师是学生学 习的合作者， 引导者 与参 与者 ，在教学过程 中，师生 的交 往 ，教 与 学 是 一 种 “ 互 动”过程。传统意义 上 的教 师 教 与学 生学 ，其 实 是 以学 生 为主体 ， 教师为 引道者 。现实 中的教与学将是互 学， 共同发展的 “ 学习共同体”。 新课 程的显著特 点，就是 使受教育者能 主 动 地 学 习 ， 主 动地 潜 意 识 发 展 。 这 就 要 求 学生积极参与 到知识 的获取过程 中去 ，从生 物现象 的展示 ，实验 现象的特征 ，去探究生 物的本质 ，它是 一系列的思 维活 动。然后 ， 如何引导学生对 观察到的现象 ，结合 自己的 生 活经 验 展开 广 泛讨 论 ，看 能否 透 过 “ 现象” 抓住事物 的本 质，在讨 论中形成知识 ，方法 的 结 论 ，从 而 极 大 地 调 动学 生 对 生 物 学 的 探 究性 ，激发学生 的参 与热情。但是 ，新课程 倡 导 探 究 性 学 习 ，并 不 是 对 传 统 的 接 受 式 学 习的完全否定 ，不是所有知识 都需要通过探
高中生物实验基础：教材经典实验及探究技能汇总
高中生物实验基础教材经典实验及探究技能汇总一、归拢教材经典实验·掌握基本实验流程(一)观察类实验1．四个观察类实验的比较2．观察类实验的操作流程(二)检测类实验1．六个检测类实验的比较续表(三)调查类实验1．四个调查类实验的比较人类遗传病的调查人类某种遗传病汇总法发病率＝患病人数被调查人数×100%实验名称调查对象调查方法统计方法(计算公式)土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法记名计算法、目测估计法调查当地某生态系统中的能量流动情况当地的生态系统(如麦田、稻田生态系统)实地调查、访谈调查调查统计，数据分析2．调查类实验的操作流程模板【针对训练】1．(2021·天津高考)孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。
”下列实验材料选择不适合的是()A．用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象B．用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素D．用洋葱鳞片叶粗提取DNA解析：选C洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡为紫色，便于观察细胞的质壁分离和复原现象；洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，可以用来观察细胞有丝分裂；洋葱鳞片叶不含叶绿体，不能用来提取和分离叶绿体中的色素；洋葱鳞片叶细胞有细胞核且颜色浅，可以用来粗提取DNA。
2．(2022·广东高考)用洋葱根尖制作临时装片以观察细胞有丝分裂，如图为光学显微镜下观察到的视野。
下列实验操作正确的是()A．根尖解离后立即用龙胆紫(甲紫)溶液染色，以防解离过度B．根尖染色后置于载玻片上捣碎，加上盖玻片后镜检C．找到分生区细胞后换高倍镜并使用细准焦螺旋调焦D．向右下方移动装片可将分裂中期细胞移至视野中央解析：选C题述实验的过程为解离→漂洗→染色→制片→观察，A错误；将染色后的根尖置于载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，用拇指轻轻地按压盖玻片，使细胞分散开，进行镜检，B错误；据图可知，处于分裂中期的细胞位于视野的左上方，根据显微镜的成像原理可知，向左上方移动装片才可将分裂中期细胞移至视野中央，D错误。
高中生物实验教学中存在的问题及对策探究
高中生物实验教学中存在的问题及对策探究随着教育教学改革的不断深入，生物实验教学在高中教育中扮演着极其重要的角色。
通过生物实验教学，学生可以在实践中掌握科学方法，培养动手能力，加强科学素养，促进知识的深入理解和实际运用。
实际教学中却存在着许多问题，如实验操作难度大、实验设备缺乏、实验内容单一等。
为了解决这些问题，本文将对高中生物实验教学中存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策探究。
一、实验操作难度大在高中生物实验教学中，许多实验操作对学生来说难度较大，特别是对于新手来说更是一种挑战。
这不仅增加了学生的学习负担，还可能导致实验结果的不准确，甚至影响到学生对生物知识的理解和掌握。
针对这一问题，教师可以采取以下对策：1. 设计简单易懂的实验步骤：在进行生物实验教学时，教师可以设计一些简单易懂的实验步骤，让学生能够迅速掌握实验的操作方法，降低难度。
在进行显微镜观察实验时，可以提前将镜片预先装在镜筒内，学生只需进行调焦和观察即可，而不需要进行镜片的装配。
这样可以减少实验操作的难度，提高实验效率。
2. 引导学生进行预习和自主探究：在进行生物实验教学时，教师可引导学生提前进行相关知识的预习，了解实验的目的和方法，这样在实验过程中能更快速的理解实验的目的。
鼓励学生进行自主探究，尝试利用资源进行一些简易实验，向同学或老师请教，提高实验操作的能力。
3. 提供实验实训机会：在实验课结束后，教师可以留下空档，让学生自行进行实验，熟练实验操作过程，提高实验技能。
通过这些对策，可以帮助学生逐步提高实验操作的能力，增强实验时的自信心，从而降低实验操作的难度。
二、实验设备缺乏在一些学校，由于经费不足或者管理不善等原因，实验设备的质量和数量相对较少，无法满足学生进行实验的需求。
这就导致了学生无法进行足够的实验实践，影响了实验教学的效果。
1. 加强设备维护和管理：学校要加强对实验设备的维护和管理，延长实验设备的使用寿命。
要及时更新一些老化的设备，确保实验设备的完好性，为学生的实验教学提供保障。
高中生物课堂实验探究教案
高中生物课堂实验探究教案实验目的：通过观察不同光照条件对植物生长的影响，探究光照对植物生长的重要性。
实验材料：1. 小苗（如小麦、豆类等）2. 盆土3. 不同光照条件的光源（如日光灯、荧光灯等）4. 容器或花盆实验步骤：1. 将小苗种植在盆土中，确保每个小苗的生长环境相同。
2. 将小苗分成几组，每组放置在不同的光照条件下，例如一组放置在有光照的地方，一组放置在暗无光源的地方，一组放置在日光灯下等。
3. 按照设定的光照条件，每天记录小苗的生长情况，包括植株高度、叶片数量、叶片颜色等。
4. 每组实验持续一周，比较不同光照条件下小苗的生长情况。
实验问题：1. 不同光照条件对植物生长有何影响？2. 光照对植物生长的重要性是什么？实验原理：光合作用是植物生长的重要过程之一，光照是植物进行光合作用的能量来源。
光照充足可以促进植物的光合作用，促进植物生长。
实验结论：经过实验观察和数据记录，可以发现光照条件对植物生长具有重要影响，光照充足的情况下，植物生长更加旺盛，叶片颜色更加翠绿。
光照不足则会导致植物生长受限，甚至生长畸形。
拓展实验：可以进一步探究不同波长的光线对植物生长的影响，比较红光、蓝光等不同波长的光线对植物生长的影响。
评估方法：根据实验记录和结论，学生进行实验报告撰写，包括实验目的、材料、方法、结果、结论等内容。
通过实验结果和结论，评估学生对植物生长和光照关系的理解能力。
注意事项：1. 实验过程中要注意保持每组小苗生长环境的一致性，以排除其他因素对实验结果的干扰。
2. 实验中要注意小苗的生长情况，避免造成植物受损。
3. 实验结束后要做好实验设备的清洁和归档工作。
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高中生物实验与探究2019年3月20日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）1、（5分）下列关于酶实验的叙述，正确的是A．过氧化氢在高温下和酶的催化下分解都加快，其原理都是降低了反应所需要的活化能B．在探究温度对酶活性影响时，选择淀粉和淀粉酶作实验材料，或者选择过氧化氢和过氧化氢酶作实验材料，检测效果均可C．若底物选择淀粉和蔗糖，用淀粉酶来验证酶的专一性，则检测试剂宜选用斐林试剂和碘液均可D．若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的实验中，操作合理的顺序应为：加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量2、（5分）下列关于实验的叙述正确的是A．研究土壤中小动物类群的丰富度常采用取样器取样法进行采集和调查B．要调查某种遗传病的遗传方式和发病率，应在人群中随机抽样调查C．探究水族箱中群落的演替应将水族箱放在阳光直射的地方并定时向缸内通气D．对酵母菌计数的方法是抽样检测法，一般是将酵母菌液直接滴入计数室内3、（5分）下列有关实验的叙述，正确的是A．观察植物细胞吸水和失水时，选用洋葱鳞片叶内表皮细胞作为实验材料B．0.2 g/mL的NaOH溶液、0.2 g/mL的CuSO4溶液、蒸馏水可用于鉴定组织中的还原糖和蛋白质C．用高倍显微镜观察叶绿体时，可取新鲜菠菜叶稍带叶肉的上表皮D．脂肪鉴定实验中，加入50%的酒精是为了溶解组织中的脂肪4、（5分）在以下有关实验的描述中，正确的是A．探究温度对酶活性影响的实验中，可选择H2O2作为反应物B．用光学显微镜观察染色较深的玻片标本时，可选用凹面镜和大光圈C．观察植物细胞有丝分裂实验中，可用洋葱鳞片叶内表皮细胞代替根尖细胞D．0. 3 g／mL的蔗糖溶液中，可观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞紫色变浅5、（5分）2003年的诺贝尔化学奖授予了研究细胞膜通道蛋白的科学家，其之前发现的AQP2水通道蛋白存在于集合管细胞膜上。
某科研小组对蛋白AQP2进行了相关实验：选细胞膜中缺乏水通道蛋白AQP 2的肾集合管细胞放在等渗溶液中进行相应处理，一段时间后，再放在低渗溶液中测定水通透速率，处理及结果如下。
下列相关叙述正确的是A．Ⅱ组与Ⅰ组对比说明蛋白AQP2能通过主动运输提高水的通透速率B．Ⅱ、Ⅲ组对比说明HgCl2能降低水通透速率,因为HgCl2阻止了蛋白AQP2的mRNA的翻译C．注入蛋白AQP2的mRNA的集合管细胞将AQP2通过内质网合成、加工并运至细胞膜D．抗利尿激素能调节肾集合管对水的重吸收,可能与调节细胞膜上蛋白AQP2的数量有关6、（5分）独脚金内酯是近年发现的新型植物激素。
为研究独脚金内酯在向光性反应中的作用，研究人员以正常生长状态下的水稻幼苗为材料，设置四组试验（如图1），A组不做处理，B组施加一定浓度的独脚金内酯类似物GR24，C组用生长素类似物NAA处理，D组用GR24+NAA处理。
四组均进行同样强度的单侧光照射，一段时间后测量茎的弯曲角度（如图2）。
下列叙述错误的是A．实验结果说明GR24能减弱植株的向光性反应B．GR24的作用可能是影响生长素相关基因的表达C．实验结果说明独脚金内酯的作用具有两重性D．GR24可能通过影响生长素的运输影响向光性反应7、（5分）生活中常常会发现：切开的梨放的时间长了，切面会变成褐色，因为梨的果肉中铁成分很高，一旦与空气接触，铁和空气中的氧气结合，形成一种褐色物质。
有人设计了如下实验，下列相关说法中正确的是B．该实验能证明空气中的氧气使梨切面变色C．这是一组对照实验，实验变量是有无NaClD．该实验与梨切面置于两条件下的时间长短无关8、（5分）某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。
为研究细胞分裂素的作用部位,该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验,用未经处理的幼苗作对照组,用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组,以观察其生长状况（如图）。
下列对实验组的设计评价合理的是A．实验组设计正确,能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位B．实验组设计错误,应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素C．实验组设计错误,应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素D．实验组设计错误,应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素9、（5分）探究不同种类加酶洗衣粉洗涤效果的实验中，关于控制无关变量的说法正确的是①加入适量的复合加酶洗衣粉②被洗涤的布料及污渍状态相同③洗涤所用的水量及水温（一般为常温）应相同④浸泡和洗涤的时间相同⑤使用两种洗衣粉的量相同A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．③④⑤10、（5分）动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化lmol 谷氨酸分解为1molγ—氨基丁酸和l molCO2。
某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氧酸起始浓度为lOmmol/L，最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见下图，下列有关说法正确的是A．CO2浓度增加到一定程度后不再増加，原因是酶失活B．图2中当酶浓度增加到一定程度后催化反应速率不再增加C．图2中催化反应速率增加的原因是随着酶浓度的增大酶活性逐渐增加D．将图1的纵坐标改成图2中的催化反应速率，坐标曲线和原曲线不一样11、（5分）下面有关实验和实验方法的描述不正确的是A．质壁分离和复原以及探究酵母菌呼吸方式实验，都需要保持细胞生理活性B．观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，视野中绝大多数细胞能观察到染色体C．探究温度对酶活性的影响时，需将酶和底物分别在设定的温度下保温一段时间D．选取经低温诱导的洋葱根尖制成的临时装片，在显微镜下观察不到联会现象12、（5分）下列关于科学实验的说法错误的是A．用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察B．预测是根据现有证据和既往实验对将来的事件做出推论C．预测必须是正确无误的D．通过测量科学家能把观察的结果表达得更加精确13、（5分）下面有关实验中，表述正确的是A．盐酸可用于观察洋葱鳞片叶细胞的质壁分离实验B．浓硫酸为溴麝香草酚蓝水溶液与酒精的显色反应创造酸性环境条件C．盐酸水解口腔上皮细胞可改变膜的通透性，加速健那绿进入细胞将DNA染色D．酒精可用于对花生子叶所含脂肪进行鉴定实验，目的是洗去浮色14、（5分）硒在土壤中主要以硒盐酸的形式存在，被植物吸收后转化为植物活性硒。
为探究硒对植物叶绿素前体物合成的影响，科学家用不同浓度的硒溶液处理水稻幼苗，实验及结果如下图所示。
下列推测错误的是A．土壤中的硒能以主动运输的方式被根细胞吸收B．较低浓度的硒溶液能促进叶肉细胞中ALA的合成C．用较高浓度的硒溶液处理水稻幼苗可能会使其出现黄化D．稀溶液促进水稻叶肉细胞中ALA合成的最适浓度是0.01mmol·L-115、（5分）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。
现在需要在乙图所示实验结果的基础上继续实验，用以探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
有关实验步骤表述中错误的是A．第一步，在b管中加入适量的蔗糖酶B．第二步，水浴加热U形管至适宜温度，保温一段时间后观察a，b两管内液面变化C．第三步，分别从a、b两管中吸取适量液体D．第四步，检验吸取的液体中是否有还原糖16、（5分）科研人员取“南薯88”培养不同天数的不定根（培养天数越多，不定根越粗），采用平铺培养和倒置培养研究倒置培养对“南薯88”不定根生芽的影响，其结果如下表所示。
下列相关叙述，正确的是B．该实验的自变量是不定根的培养天数C．脱分化时，应给予适宜光照诱导基因表达D．倒置培养能促进较粗的不定根生芽17、（5分）下列关于生物学实验操作、实验结果、实验现象及原料的描述中，正确的是A．鉴定蛋白质的实验中加入越多效果越好B．可用溴麝香草酚蓝水溶液检测有无CO2产生来判断酵母菌细胞呼吸作用的类型C．用纸层析法分离叶绿体色素只出现了2条色带可能是研磨时没有加CaCO3D．观察高等动物细胞的减数分裂选用卵巢做切片比用睾丸好18、（5分）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，下列关于科学家及其成就的说法，不正确．．．的是A．格里菲思通过肺炎双球菌转化实验，证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是B．桑格和尼克森提出的生物膜流动镶嵌模型，很好地解释了细胞膜具有流动性C．萨顿利用类比推理的方法，提出假说“基因位于染色上”D．拉马克用“用进废退”和“获得性遗传”解释生物进化，具有一定的局限性19、（5分）下列有关生物学实验的叙述，正确的是A．借助血细胞计数板，利用同位素标记法测算培养液中酵母菌的总数B．在制作减数分裂模型时，至少要制作4个长度一致的同色染色单体C．在模拟性状分离比时，每个桶里装入大小不同、数量相等的两种球D．用甲基绿吡罗红染液对细胞染色，细胞核、细胞质分别被染成绿色和红色20、（5分）下列有关实验现象的描述，正确的是A．分离绿叶中色素时，若色素带重叠，可能是因为滤液细线画得过粗B．由于蔗糖是非还原糖，故向蔗糖溶液中加入斐林试剂后无颜色变化C．高倍镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，可观察到细胞核和线粒体均有双层膜结构D．以菠菜叶肉细胞为材料观察叶绿体，可观察到椭球形的叶绿体围绕在细胞核周围二、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）21、（4分）苹果小叶病，有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的。
现有如下材料，请你完成下列实验，证实上面的猜测哪个正确。
（1）材料用具：三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种无机盐。
（2）实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状。
（3）方法步骤：①首先配制完全培养液（即：含有植物生长所需的全部无机盐的培养液）、相应的缺锌培养液和________培养液，分别放入三个培养缸并编号为A、B、C。
②将三株长势相同的幼苗分别培养在上述三种培养液中。
③____________________________________（4）结果预测和分析：①________缸内的苹果幼苗正常生长。
②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有，则说明苹果小叶病是由缺锌引起的；若C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有，则说明_____________________；若____________________________________，则说明苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关；若B、C两缸内幼苗都不表现为小叶病，则说明苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关。
（5）若实验证明苹果小叶病是由缺锌引起的，从科学研究的严谨角度出发，还应增加的实验步骤是：_____ ______________________；增加步骤后的实验结果是____________22、（4分）新收获的稻米煮出的饭香气诱人，但是不法商贩也可以用陈稻米抛光增白、上油后以假乱真，欺骗消费者。