第六章 实地研究设计
实地研究的工作计划模板
一、研究背景与目的1. 研究背景- 简述研究领域的现状和发展趋势。
- 描述研究问题产生的背景和原因。
2. 研究目的- 明确研究的目标和预期成果。
- 阐述研究的理论意义和实际应用价值。
二、研究内容与方法1. 研究内容- 详细列出研究的具体内容，包括主要的研究问题、子问题和关键指标。
- 说明研究内容的逻辑结构和相互关系。
2. 研究方法- 选择合适的研究方法，如问卷调查、访谈、观察、实验等。
- 阐述每种方法的具体操作步骤和实施细节。
三、实地研究步骤1. 准备阶段- 确定研究地点和时间。
- 组建研究团队，明确各成员职责。
- 设计调查问卷或访谈提纲。
- 获取必要的许可和批准。
2. 实地调研阶段- 按照研究方法进行实地调研。
- 记录调研过程中的观察和发现。
- 对收集到的数据进行初步整理和分析。
3. 数据分析阶段- 运用统计软件或相关工具对数据进行处理。
- 分析数据，寻找规律和趋势。
- 撰写初步分析报告。
4. 结果验证与讨论阶段- 邀请专家或同行对研究结果进行评审。
- 根据反馈意见进行修正和完善。
- 撰写最终研究报告。
四、时间安排1. 准备阶段（第1-2周）- 确定研究方案。
- 组建团队。
- 设计问卷或访谈提纲。
2. 实地调研阶段（第3-4周）- 开展实地调研。
- 收集数据。
3. 数据分析阶段（第5-6周）- 数据处理。
- 初步分析。
4. 结果验证与讨论阶段（第7-8周）- 评审与修正。
- 撰写报告。
五、预算与资源分配1. 预算- 列出研究过程中可能产生的各项费用，如交通费、住宿费、设备租赁费等。
- 制定详细的预算计划。
2. 资源分配- 确定所需的人力、物力和财力资源。
- 分配资源，确保研究顺利进行。
六、风险管理与应对措施1. 风险识别- 识别可能影响研究进程的风险因素，如天气、政策变化、安全风险等。
2. 应对措施- 针对识别出的风险制定相应的应对措施。
- 建立应急预案，以应对突发状况。
七、预期成果与成果转化1. 预期成果- 列出预期的研究成果，如研究报告、学术论文、政策建议等。
实地研究法
实地研究法实地研究法是一种直接观察和调查的方法，通过亲临现场进行实地考察和实地采访，以获取真实的信息和数据。
实地研究法广泛应用于社会科学研究、地理学、生态学等领域。
以下是对实地研究法的一些描述和应用。
在实地研究法中，研究人员亲自参观研究对象所在的实地，通过直接观察和实地探访，获得第一手的数据和信息。
实地研究法注重真实地了解被研究对象的环境和现象，以及相关的社会、经济、文化等背景。
与传统的问卷调查、实验研究等方法相比，实地研究法更加直观、真实、全面。
实地研究法有多种形式，如实地考察、实地观察、实地实验、实地访谈等。
研究人员可以选择适合自己研究对象和问题的实地研究形式。
实地研究法可以帮助研究人员更好地把握和理解研究对象的真实情况，发现问题、提出解决方案。
同时，实地研究法也可以丰富研究人员的经验和视野，增加其对研究领域的理解和掌握。
实地研究法的一大优势是能够获取真实的数据和信息。
通过直接观察和实地采访，研究人员可以减少信息失真和误差，获得更加真实的研究结果。
此外，实地研究法还可以了解被研究对象的非言语行为和非正式规则，深入探究其隐藏的动机和原因。
这些在实地研究中获得的细节和洞察力是传统方法难以获得的。
实地研究法还可以提高研究的可信度和有效性。
在实地研究过程中，研究人员可以及时修正研究设计和方法，确保研究目标的完成。
此外，通过与被研究对象的直接互动，研究人员可以建立更加密切的联系和信任关系，提高数据的质量和实证的可靠性。
实地研究法在具体应用中有很大的灵活性和适用性。
例如，地理学研究中常采用实地考察和测量的方式，了解地理环境和地貌特征。
社会学研究中常通过实地观察和访谈来了解社会现象和行为。
生态学研究中常通过实地实验和生态观测来了解生态系统和物种生态学特征。
总之，实地研究法可以适用于多个学科和领域，为研究人员提供丰富的数据来源和研究工具。
总之，实地研究法是一种直观、真实、有效的研究方法。
通过亲临现场进行观察和调查，研究人员可以获得第一手的数据和信息，进一步加深对研究对象的理解和认识。
实地研究法
与被观察者的交流
非事先访问：访问过程中，访问者只有一个大 致的调查计划而并没有事先准备好的问题
访问者主要是听研究对象讲，不要轻易打断研 究对象的话和思路，但是要注意因势利导。
记录观察内容
实地研究的基本工具是笔记本或实地观察 日志。
尽可能在观察时当场记录 记录“知道”的和“想到”的 记录要详细，尽可能把观察到的一切细节 都记录下来。
实地研究的结果是基于个人的观察与量 度之上，不可避免地带有主观的色彩； 实地研究往往没有抽样的过程与标准化 的量度手段，无从判断样本是否具有代 表性 。
范文
屈成鹰、沈艺峰，作业成本法:厦门
三德兴公司应用的实地研究，财务 与会计，2001年第4期
一、企业背景及问题的提出
厦门三德兴公司为生产硅橡胶按键的企业，主 要给遥控器、普通电话、移动电话、计算器和 电脑等电器设备提供按键。1985年11月开始由 新加坡厂商在厦门设厂生产，1999年为美国 ITT工业集团控股。厦门三德兴公司年总生产 品种约6000种，月总生产型号300多个，每月 总生产数量多达2千万件，月产值为人民币 1500万元，员工约1700人。企业的生产特点为 品种多、数量大、成本不易精确核算。
研究者把资料的内容置于一个大的背景 之中，进行纵向与横向的比较；就资料内 容进行诠释，对资料赋予适当的社会和教 育意义。
得出结论
通常以理论的形成或论文的完成为标志。 对资料的处理要客观全面，强调问题的全面性， 忠于客观现实，强调从现实中提炼基本原理原则。
三、实地研究的效度
实地研究一般具有较高的内部效度 实地研究的外部效度很低
实地研究主要用于社会学（Sociology）
及人类学(Anthropology)，这些科学很难 有二手资料，同时这个领域对研究对象 没有深刻了解，所以研究人员要去实地 收集第一手资料。 实地研究重视研究资料的收集工作，采 用实地调查的方式，直接访问研究对象， 亲身感受研究对象所处的大环境。
实地研究法
洛夫兰夫妇(John&Lyn Lofland)在《社会情境分析：定性观察和分析导论》
第四，研究特定文化下的群体行为。个案研究法可以通过调查个人生活及其社会需求、动机、兴趣，来了解特定文化背景下的群体行为。
个案研究法的优点主要有：（1）重视把研究对象放到社会、文化背景中加以考察；（2）调查研究的内容是动态的，强调了历史状况与发展过程；（3）调查研究者能够在研究过程中得到许多体验和感受，感性认识比较丰富。依靠与被调查者有较长时间的、较亲密的接触而得来的资料可信度相对较高，也减低了对格式化了的问卷的依赖。
早期的实地研究多用于文化人类学领域，称为田野工作或实地参与观察法，是文化人类学最具特色的研究法。它与“民族志研究”或“民族志”(ethnography)一起构成人类学家收集资料的有效方式。文化人类学家提出的具有一定程度可能性的理论都来自于将观察与假设结合在一起的归纳过程，而这种归纳过程，只能由社会人类学家在田野来完成。研究者必须做好准备，到他将要研究的人群或民族中生活几年，与这些人建立尽可能密切的关系。英国人类学家马林诺夫斯基就曾于1914年至1921年在西太平洋的新几内亚和突布兰群岛，运用参与观察法调查该岛的土著文化。他前后调查了三次，长达六年之久。他的名著《西太平洋的航海者》一书就详细描写了他如何参与到土著社会的情况。
再次，实地研究法所考察的对象较为具体和有限，强调对个案的深入观察，收集详尽的资料。因此这不同于强调广泛代表性的统计调查。
最后，研究者通过实地研究所获得的资料以定性资料为主，主要进行深度描述分析，以达到对具体对象的理解和认识。这虽然以具体分析为主，但实地研究的目的还包括从具体分析中抽象出一般模式。
实地调查研究法
六、注意事项
• 1.尊重风俗习惯 • 2.隐私与保密
七、举例一
• 《甘肃省临夏自治州康乐县新治街小学女 童义务教育调查研究》 • 笔者分别于2009年11月、2010年9月、10月、 11月、12月和2011年1月对康乐县新治街小 学进行了实地考察，期间有针对性地对一 些教师、校领导、学生和家长分别进行了 采访和交谈并录音，掌握了第一手大量的 素材。回校后，对此调查材料以进行了认 真整理，撰写了调查报告。
三、建立友善关系
四、做好田野笔记
• 1.观察者何时何地做笔记 • 2记录方式 观察结束后，要撤离现场时，一般应与该 单位的领导交换意见，介绍自己的调查发 现，并与他们商量解决问题的办法。同时， 应尽快写出调查研究报告，必要时再征求 相关单位的修改意见。
实地研究概述
• 3.适用范围 • （1）解剖一两个有代表性的或独特性的社 会单位。 • （2）了解社会现象发展变化的具体过程。 • （3）研究独特的事物或人
二、实地研究实施过程
• • • • 1.选择研究场域 （1）确定课题。 （2）选择实地。 A相关性 B方便性
实地研究实施过程
• 2.进入现场 • （1）有些课题可能需要研究者以成员的方 式完全参与其中，不能表明研究者身份。 • （2）有些课题适合更正式的接触并直接表 明身份。
结语
• 不论是费孝通先生洋溢传统韵味的《乡土 中国》还是充满追忆《江村经济》，都给 我们的调查研究留下了宝贵的财富。实地 调查是一种研究方法，但更是一种基于现 实的观察、人生的阅历、生活的理解、文 化的品味。
谢谢大家
实地调查研究法
主讲人：陈良雨
一、实地研究概述
• 1.概念
• 实地研究也可称为“实地调查”，是社会 调查中的一种主要方式。这种调查方式不 带有任何理论假设，而直接深入到社会生 活、调查现场中，采用观察、访问座谈等 方法去搜集基本信息或原始资料，以便对 调查对象做深入剖析。
社会研究方法 教学大纲
《社会研究方法》课程教学大纲
一、教学目标
《公共管理研究方法》课程通过对社会科学研究的理论和方法进行全面介绍，旨在让学生从方法论、研究方式以及具体方法和技术三大层面，以及定性研究和定量研究两大范式出发，了解并掌握社会科学研究的基本原理、逻辑框架以及科学程序，重点引导学生如何把自己感兴趣的问题转变为可行的研究课题，如何撰写研究设计并具体实施。
二、课程内容
三、教学方法：
（1）讲授法：利用课件、书本以及音像材料进行课堂讲授，包括研究方法的基本概念、质性研究与量化研究的界定、不同研究方法简介等概念性知识。
（2）研讨法：充分调动学生积极性，讨论某类研究方法的优点及缺点。
（3）自主学习：鼓励学生阅读学术文献，以课件形式呈现对论文的阅读情况与自身思考。
（4）实践环节：通过模拟个体访谈以及集体访谈等形式，让学生充分掌握实地调研的具体方法，锻炼学生运用方法的技巧与能力。
四、参考书目
1、袁方、王汉生主编：《社会研究方法教程》，北京：北京大学出版社，1997年。
2、艾尔·巴比著、邱泽奇译：《社会研究方法》（第11版），北京：华夏人民出版社，
2009年。
3、劳伦斯·纽曼著、郝大海译：《社会研究方法：定性和定量的取向》（第5版），北京：中国人民大学出版社，2007年。
4、范明林等著：《质性研究方法》，上海：上海人民出版社，2018年。
5、李连江著：《戏说统计：文科生的量化方法》，北京：中国政法出版社，2017
年。
五、考核方式及评定方法
平时成绩：20%（PPT呈现、课堂参与、出勤率）期中考试：30%（论文：读书报告）
期末考试：50%（论文：研究设计）。
小学教育研究方法
第一部分研究概论
第一章教育研究的性质
本章概览
导言
一、探究活动与知识形态
二、科学研究的基本性质
三、教育科学研究的主要特征
第二章教育研究的范式
本章概
导言
一、通则与个案
二、演绎与归纳
三、价值中立与价值介入
四、因果分析与深度描述
五、量的研究与质的研究
第二部分研究设计
第三章研究的建构
本章概览
导言
一、研究的程序
二、研究的问题
三、研究的分析单位
四、研究的目的
五、研究的假设
六、研究的变量
第四章测量与数据
本章概览
导言
一、测量的概念
二、测量的层次
三、数据的类型
四、描述数据的分布特征
五、测量的质量
第五章抽样设计
本章概览
导言
一、抽样的逻辑
二、抽样的程序
三、概率抽样方法
四、非概率抽样方法
第三部分观察的方法
第六章实地研究
本章概览
导言
一、实地研究方法论
二、参与观察
三、深度访谈
四、实地研究的资料处理
五、实地研究的信度与效度
六、实地研究的伦理
第七章调查研究
本章概览
导言一、Biblioteka 查设计二、问卷设计三、调查结果的统计分析
第八章实验研究
本章概览
导言
一、实验研究的逻辑
二、实验控制
三、实验效度
四、实验设计
五、实验结果的统计分析
小学教育研究方法
《小学教育研究方法》是2010年华东师范大学出版社出版的图书，作者是严开宏。
高等院校小学教育专业教材?小学教育研究方法》为高等院校小学教育专业教材，也可供在职小学教师参考。主要内容为：教育研究的性质、教育研究的范式、研究的建构、测量与数据、抽样设计、实地研究、调查研究、实验研究。主要特色为：规则性的操作知识与原理性的理论知识相结合；研究方法与研究内容相结合，研究方法与统计方法相结合；按照完成一项教育研究的程序组织内容。[1]
第六章民族学调查方法
2、宏观与微观
民族学调查中借用宏观和微观的概念，来
表示调查视野范围的大小。宏观和微观是相对 而言的。一般来说，比较大的区域性调查或跨 区域调查都是宏观调查，如西南地区、东北地 区，彝族地区、傣族地区，丝绸之路沿线地区 等。
一般以村镇为单位的社区调查，属于微型调
查。说得通俗一点，宏观调查是指“面”．微 观调查是指“点”。一般地说，宏观调查要 “大兵团作战”，少数几个人难以胜任，而微 观调查既可以组织“小分队”，也可以单枪匹 马，独立完成。
“马凌诺斯基革命”，指的是对民族
学实地调查方法的创新，即开创了“参 与观察”(Participant Observation)式的 田野工作的新局面。这是民族学实地调 查发展过程的一次变革，一次飞跃，奠 定了现代民族学实地调查的基石。
第二节 民族学实地调查的特点
第一 社会性（整体性）和多元性
民族学以民族为研究对象，它关注的不 是民族的某一局部，而是整体，即民族社 会的方方面面。作为某一民族的民族志， 无疑是对该民族的社会全貌描述。
第六章 民族学的实地调查方法 第一节 实地调查是民族学研究的 主要方法 第二节 民族学实地调查的特点 第三节 民族学实地调查的类型 第四节 民族学实用调查法 第五节 民族学调查者素质的培养
实地调查 field work
所谓实地调查，是经过专门训练的 民族学工作者亲自进入民族地区，通过 直接观察、具体访问、住居体验等方式 获取第一手研究资料的过程。
自传调查法
这种方法，以个人为对象，全面记 录其生平经历，不仅可以反映出一个 人全部历史，而且可以反映出他的家 族史、行业史，以及民族史的某一侧 面。
第五节 民族学调查者素质的培养
树立正确的指导思想； 打破僵化模式，适应新形势，建立新思
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三、实地研究的设计要点
2. 恰当选择实地研究的地点
针对研究问题的需要
资料的丰富性Βιβλιοθήκη 不熟悉的程度合适性
三、实地研究的设计要点
3. 资料收集方法的设计以及进入田野前的准备
观察
最重要的考虑是研究者参与实地生活背景的程度以及与之密切相关的观察者的角色问题。 观察者 vs 参与者 局内人 vs 局外人
一、实地研究及其相关概念
2. 与实地研究相关的概念
参与观察
民族志
个案研究
一、实地研究及其相关概念
2. 与实地研究相关的概念
参与观察 participant observation
“参与式观察可以被定义为一种同时结合了文档分析、访谈受访者与信息提供者、直接 参与和观察以及进行自我省察的实地策略”。 “在这个过程当中，调查者和一个人的群体之间在其自然构成的状态中建立起一种多边 的和相对长期的关系，以促进对这一群体的科学理解”。
1. 明确实地研究方式与研究问题、研究内容、研究环境条件之间的合适性
研究者首先应该考虑的是，对于自己所选择的研究问题来说，实地研究的方式是不 是用来寻找其答案的最合适途径。
研究者其次应该考虑的是，对于自己研究中的研究内容来说，实地研究的方式是不
是最为理想的方式。 研究者还应该考虑的是，对于自己的研究环境来说，实地研究的方式是不是最合适 的方式。
一、实地研究及其相关概念
2. 与实地研究相关的概念
民族志 ethnography
民族志是“对一群有共享文化模式的人”所进行的研究，“它描述和解释一个文化或社 会群体，研究这一群体可被观察和学习的行为模式和生活方式”。 特别要求“研究者融入被研究者的日常生活，或进行一对一的访谈，了解他们日常行为 的意义、语言以及他们与其他文化群体的互动”。
正式访谈
访谈对象的选择 方然前的准备工作 访谈技巧
三、实地研究的设计要点
4. 对进入实地的方式、进入后的适应以及对建立关系和伦理问题的考虑
进入实地的方式
研究设计中，首先要对所选择的实地研究场景和研究对象有比较详细的了解，明确研究场 景或研究对象对进入方式可能形成的障碍，思考需要采取什么应对措施，特别是需要利用 什么样的关键 人物。 同时，研究者还应该对自己的先赋特征（比如性别、年龄、城乡背景、大学生或研究生身 份等）、自身的素质、能力和客观条件，与这种进入方式之间的合适性有清醒的认识。
实地研究就是将参与观察的方法应用在对一个（或有限的几个）个案所进行的研究中。
二、实地研究的基本特征及适用范围
1. 深入实地，身临其境，成为环境的一部分，在自然情景中开展研究
田野工作 field work
实地研究者的研究工作必须是在田野、在实地、在社会生活的真实现场进行的。 实地研究的方式将研究者深入日常社会生活的社会背景，以及将研究者与作为社会背 景一部分的人们之间的关系，作为理解社会生活现象以及人们行为的关键因素。
二、实地研究的基本特征及适用范围
2. 研究者本人作为研究工具，主要依靠观察、体验、感受和移情理解
从方法本质上说，实地研究是一种直接感知、直接体验、直接感悟型的研究方式
实地研究的方式一方面导致了研究者必须通过自己的耳闻目睹、现场经历、亲身体验来 获得直观的感受； 另一方面还导致了一种对现实社会场景的依赖，导致了一种对日常生活中人们的行为、 态度进行移情理解的依赖。
一、实地研究及其相关概念
2. 与实地研究相关的概念
个案研究 case studies
所谓个案研究“就是一个个案（也或许是一个小数目的个案）被详细研究，使用看起来 合适的任何方法”。 如果从研究的特征和方式、特别是从资料收集方法的角度，实地研究更多地指的是参与 观察；
而如果从研究对象的角度，实地研究则较多地采用的是个案研究的方式了。
二、实地研究的基本特征及适用范围
3. 没有先入为主的观点和理论，更多地遵循着归纳的思维逻辑
一切抽象的结论、理论的解释都产生于实地经验观察之后
从逻辑推理的角度看，实地研究基本上遵循着归纳的路径。即从现场的观察、访谈所收 集到的大量具体的、经验的材料中，抽象出对现实事物的解释和理解。
二、实地研究的基本特征及适用范围
访谈
正式访谈：研究者根据研究目标和资料收集的要求，有目的、有计划、有针对性地选择对 象，并在预先确定的特定场景中进行。
非正式访谈：在实地参与的过程中，在事先没有计划和准备的情况下，在偶然发生的场景 中进行的，更接近于日常生活中人们的一般交谈。
三、实地研究的设计要点
3. 资料收集方法的设计以及进入田野前的准备
三、实地研究的设计要点
4. 对进入实地的方式、进入后的适应以及对建立关系和伦理问题的考虑
适应实地的环境
4. 主要着眼于了解和分析事物或现象的内部结构及变化过程
实地研究来源于人类学
马林诺夫斯基、布朗、芝加哥学派…… 实地研究的方式逐渐从研究外民族文化现象扩展到研究研究者所属社会的文化现象，扩 展到研究本民族社会内部的各种群体、结构及其变化过程。 在这一发展过程中，实地研究的方式和具体技术在不断完善，而着眼于了解和分析各种 社会事物和社会现象的内部结构、着眼于社会现象的变化过程的特征则始终如一地被贯 彻了下来。
二、实地研究的基本特征及适用范围
5. 适合采用实地研究方式进行研究的议题
一是与自然的情境下人们的态度和行为有关的议题，特别是与自然社会背景中人们 之间的互动有关的议题；
二是与一些经历相当一段时间的社会事件和社会过程有关的议题；三是与某些特定
的社会群体或组织的内部结构有关的议题。
三、实地研究的设计要点
第六章 实地研究设计
第六章 实地研究设计
一、实地研究及其相关概念 二、实地研究的基本特征及适用范围
三、实地研究的设计要点
四、个案研究及其设计
一、实地研究及其相关概念
1. 什么是实地研究
Field research “一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访问的方式收集资料，
并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式”。