哈工大航天学院课程-空间飞行器动力学与控制-第3课-空间飞行器轨道动力学上

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航天器姿态动力学与控制(哈尔滨工业大学) ——李立涛

航天器姿态动力学与控制(哈尔滨工业大学) ——李立涛

第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
不变平面和不变线的定义 Poinsot椭圆在不变平面上的无滑动滚动
第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
推力倾斜的自旋航天器
第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
带有姿控推力器的自旋航天器
第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
美国探险者一号卫星
第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
Cz




C S
SC SC S
C S SSC CC
S S SCC
CS
S

CC



tan
1

C21 C22

sin1 C23



tan
1

C13 C33

有能量耗损时的本体极迹
第4章 自旋、双自旋航天器姿态动力学
一般准刚体的姿态动力学模型
x

Iy Iz Ix
yz

Mx Ix
T
(Ix

I
2 x
x / Iz )x2 (I y

I
2 y
/ Iz )y2
y

Iz Ix Iy
xz

My Iy
T
(Ix

I
2 x
y / Iz )x2 (I y
Cba Cz Cx Cz SC CC S

S S
CS SCC SS CCC
S C
SS
C
S

C



tg
1

C31 C32

哈工大航天学院课程-空间飞行器动力学与控制-第1课-绪论

哈工大航天学院课程-空间飞行器动力学与控制-第1课-绪论

“礼炮1号”空间站
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1981年4月,世界上第一 架垂直起飞、水平着陆、可 重复使用的美国航天飞机 “哥伦比亚号”试飞成功, 标志着航天运载器由一次性 使用的运载火箭转向重复使 用的航天运载器的新阶段, 标志着人类在空间时代又上 了一层楼,进入了航天飞机 时代。
美国“哥伦比亚号”航天飞机
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
人类自20世纪60年 代开始探测火星的尝试。 大约半数火星探测任务 成功。 2008年05月25日 , 美国“凤凰”号火星探 测器成功降落在火星北 极区域,其核心任务是 寻找水和生命痕迹。 2008年11月,凤凰 号与地面控制中心失去 联络。
“凤凰”号挖掘臂挖掘火星土壤的情景
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1988年11月15日,前苏联的暴风雪号航天飞机从 拜科努尔航天中心首次发射升空,47分钟后进入距 地面 250公里的圆形轨道。它绕地球飞行两圈,在 太空遨游三小时后,按预定计划于 9时25分安全返 航,准确降落在离发射点12公里外的混凝土跑道上, 完成了一次无人驾驶的试验飞行。
“水手2号”探测器
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1966年1月,前苏联两艘载人飞船第一次在轨道上成功 交会对接,并实现了两位航天员从一艘飞船向另一艘飞船 的转移。
前苏联“联盟号”载人飞船
前苏联“上升号”载人飞船
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1971年4月19日,前苏联“礼炮1号”空间站入 轨成功,其质量约18t,总长14m,轨道高度200~ 250 km,轨道倾角51.6º ,成为人类第一个空间站。
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
13~14世纪,中国的火箭技术与其他火药兵器一 同传到阿拉伯国家和印度,后又传入欧洲。至18世 纪后期,印度军队在抗击英国和法国军队的多次战 争中就曾大量使用火药火箭并取得了成功结果,由 此推动了欧洲火箭技术的发展。 曾在印度作战的英国人康格里夫(William Congreve)在19世纪初对印度火箭作了改进,他确定 了黑火药的多种配方,改善了制造方法并使火箭系 列化,最大射程可达3km。这些初期火箭的原理都 成为了近代火箭技术的最初基础。

哈工大航天学院控制科学与工程-本科

哈工大航天学院控制科学与工程-本科
规划教材和重点建设教材 • 目前《非线性控制》、《控制系统设计》、《数字信号处理》等已被
列入为国家重点建设教材或十一五规划教材
航天学院 控制科学与工程
四、教学建设与成果
实验室建设
• 两大类:(1)科研实验室。与研究课题紧密相关的科研环境与条件 _在导师或责任教授梯队所在的单位或实验室; (2)公共基础实验室。控制科学与工程实验中心 包括5个基础实验室、5个专业实验室和1个创新实验室
控制科学与工程
四、教学建设与成果
实验室建设
• 为提高教学效果,任课教师和实验室教师结合我专业的特点,开 发了10多个实验设备,均在良好运行
• 远程课堂实验、任课老教授指导实验、实验室教师பைடு நூலகம்真指导实验, 提高了实验效果
• “智能控制系统”国家重点专业实验室(1989年) • “自动控制基础实验室”通过省级“双基”评估(2000年) • “仿真测试技术”教育部工程研究中心获得批准筹建 航天学院 控制科学与工程
• 控制系统设计、计算机控制、神经网络控制等为校优 秀课程——基本覆盖专业基础课程
航天学院 控制科学与工程
四、教学建设与成果
教材建设
• 近10年来,出版教材23部 • 《线性系统理论》获全国优秀科技图书二等奖 • 《模糊控制、神经控制和智能控制论》获全国优秀科技图书三等奖 • 2006年出版的《自动控制原理》、《惯性技术》等为国防科工委十五
主楼523——控制系统设计实验室
• 实验中心现主有楼面61积9—90—0平计算方机米控,制设实备验1室000多台套,固定资产总金 额1100多万主元楼620——过程控制与检测技术实验室
主楼623——单片机与PLC技术实验室
主楼624——直流调速系统实验室

飞行力学课程教学大纲

飞行力学课程教学大纲
姿态动力学和运动学
3
课堂教学
作业
独立完成
作业
*考核方式
(Grading)
平时作业和上课参与程度:10%(Homework)
课堂小测验:10%(Quizzes)
设计作业及报告:15%(Project)
考试:65%(安排两次考试,其中占30%和期末占35%)(Exams)
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
此课程是针对航空航天方向的本科基础课程,也可作为自然科学类通识课程。
(Required)
授课对象
(Audience)
本科生(Undergraduate)
授课语言
(Language of Instruction)
汉语(Chinese)
*开课院系
(School)
航空航天学院航空宇航信息与控制系(School of Aeronautics and Astronautics)
3
课堂教学
作业
独立完成
课堂小测验
飞行性能
6学时
包括:基本性能;续航性能;机动性能;起飞/着陆
性能
6
课堂教学
作业
独立完成
课堂小测验
航天器轨道与姿态动力学基础
9学时
开普勒定律、二体动力学、椭圆轨道几何性质
3
课堂教学
ห้องสมุดไป่ตู้作业
独立完成
课堂小测验
轨道要素和几种典型轨道;轨道摄动和轨道机动
3
课堂教学
作业
独立完成
课堂小测验
飞行力学课程教学大纲
课程基本信息(Course Information)
课程代码

某同学准备报考哈尔滨大学的航天航空专业研...(1)

某同学准备报考哈尔滨大学的航天航空专业研...(1)

1.某同学准备报考哈尔滨大学的航天航空专业研究生,需要检索复习资料比如研究生招生考试和入学考试题目、招生简章、相关大学本专业最新资料,及本专业的就业前景.2. 专业内不同导师的各自简历、发表文献、科技成果、申请的专利信息及国家级科研课题。

3. 如需要去该大学复试,请检索该城市和大学的电子地图,以及具体的联系人和联系方式。

选择检索工具1.中国知识网CNKI.2.维普3.百度4.搜狗5.哈尔滨工业大学相关网站6.读秀网检索途径本课题采用主题(关键词)及分类途径相结合。

电子地图检索电子地图检索结果确定检索词百度搜索——哈尔滨工业大学研究生院检索结果在哈尔滨工业大学主页,点击“2011年招生简章”哈尔滨工业大学2011年硕士研究生招生简章来源:考试大 [ 2010年8月31日] 字号:T | T一、报考条件1.拥护中国******************的领导,积极为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。

2.考生的学历必须符合下列条件之一:(1)国家认可的国民教育系列高等院校的应届本科毕业生(必须在硕士生入学前取得本科毕业证书);(2)具有国家认可的国民教育系列高等院校大学本科毕业学历的人员;(3)达到与大学本科毕业生同等学力者,这类考生通过初试后需加试两门本科专业基础课,且必须具备以下两个条件:招生专业目录哈尔滨工业大学2011年研究生招生专业目录(2)2010-8-30 23:39哈尔滨工业大学【大中小】【我要纠错】2011年哈工大深圳研究生院招生学科目录与招生计划专业检索报考航天航空专业:院系:航天航空学院;专业:飞行器与工程设计专业点击查询专业简介检索结果飞行器设计与工程1)飞行器设计与工程专业简介飞行器设计与工程专业的前身是1959年成立的战略导弹总体设计专业,文革期间停办,1990年根据国家航天发展和国防建设需要恢复专业招生,1991年根据国家教委专业设置的原则,更名为飞行器设计与工程专业。

结构动力学-飞行器

结构动力学-飞行器
版社,2006 • 刘晶波,结构动力学,机械工业出版社,2005
五、关于平时成绩、期末考试
1.考核方式:平时成绩+期末考试(笔试); 2.期末考试命题原则及内容分配比例:
单自由度系统(40分),多自由度系统(40分),基本
概念(20分); 3.成绩评定及组成要素:平时成绩(含平时作业:15
分,试验5分):20分;
4. 期末考试:笔试80分。
第一章 单自由度振动系统
§1.1 结构动力分析中的自由度
一. 自由度的定义
确定体系中所有质量位置所需的独立坐标数,称作体系的动力自由度数。
二. 自由度的简化
实际结构都是无限自由度体系,这不仅导致分析困难,而且从工程 角度也没必要。常用简化方法有:
m
1) 集中质量法 将实际结构的质量看成(按一定规则)
阻尼情况。
用哈密顿原理时和上两方法不同,不再考虑惯性力、阻
尼例和弹性恢复力等,它们通过能量变分来得到。
由哈密顿原理推得Lagrange方程
d dt
L qk
L qk
0(k
1,2
n)
L T V
4). 动力学三大定理
§1.3 建立运动方程的基本步骤
本课程 用达朗泊尔原理通过列平衡方程得到运动方程
的“直接平衡法列”。平以衡下方讨程论中称一刚律度认为法系统的阻尼是等
效粘滞阻尼。 直接平衡法列方程的一般步骤为: 1) 确定体系的自由度——质量独立位移数; 2) 建立坐标系,确定未知位移(坐标正向为正); 3) 根据阻尼理论确定质量所受的阻尼力; 4) 根据达朗泊尔原理在质量上假想作用有惯性力(注意:
惯性力是实际的,但它不作用在质量上); 5) 取质量为隔离体并作受力图; 6) 根据达朗泊尔原理列每一质量的瞬时动力平衡方程,

导弹飞行动力学与控制21页PPT

导弹飞行动力学与控制21页PPT

导弹飞行力学
第一章 导弹飞行的力学环境
1.1 常用坐标系及其变换关系
1. 常用坐标系
a. 地面坐标系oxyz
坐标原点:发射点 ox轴:目标方向 oy轴:垂直向上 oz轴:与 ox 轴和 oy 轴构
成右手坐标系
y x
o
目标
发射点
z
图1 地面坐标系
目的:确定导弹的空间姿态及速度方向等,以研究导弹 质心运动的规律(弹道)
导弹飞行力学
d. 速度坐标系oxcyczc
yc
弹道 o
导弹纵轴
v
zc
坐标原点:瞬时惯性中心
oxc轴:导弹速度方向
oyc轴:导弹纵向对称面内
与 oxc 轴垂直,向
xc
上为正
ozc轴:与 oxc 轴和 oyc 轴 构成右手坐标系
图4 速度坐标系
目的:作用于导弹的气动力在该坐标系内给出
导弹飞行力学
2. 坐标变换
o
z ψc
v sinθ
x2
θ
x
ψc
x2’
v cosθsinψ c
矢量与水平平面间的 夹角,即速度矢量在 地面坐标系 oxz 平面 内的投影 ox2’ 与 ox2 轴间的夹角,由 ox2’ 逆时针转向 ox2 时为 正
z2
ψc — 弹道偏角, ox2’ 轴与
图5 弹道固连坐标系与地面坐标系间的关系
地面坐标系 ox2 轴间 的夹角,由 ox2 轴逆
导弹飞行力学
ζ — 俯仰角,导弹纵轴 ox1 与 地面坐标系 oxz 平面间的 夹角, ox1 指向地面上方 时为正
ψ — 偏航角,导弹纵轴 ox1 在 地面坐标系 oxz 平面上的 投影 ox1’ 与地面坐标系 ox 轴间的夹角,由 ox 轴逆 时针转至 ox1’ 时为正

航空宇航学科创新型人才培养模式探索——以哈尔滨工业大学为例

航空宇航学科创新型人才培养模式探索——以哈尔滨工业大学为例

[收稿时间]2018-12-18[基金项目]黑龙江省高等教育改革项目“航空宇航学科创新型人才培养模式探索——以哈尔滨工业大学为例”(SJ‐GY20180134)。

[作者简介]通信作者:王峰(1981-),男,浙江江山人,博士,教授,博导,研究方向:航天器总体设计与控制。

曹喜滨(1963-),男,黑龙江肇东人,博士,教授,博导,研究方向:航天器系统设计。

孙兆伟(1963-),男,黑龙江鸡西人,博士,教授,博导,研究方向:航天器系统设计与仿真。

陈雪芹(1982-),男,四川广元人,博士,副教授,硕导,研究方向:航天器故障诊断与控制系统设计。

2019年10University Education [摘要]基于项目的学习方法,探索航空宇航学科创新型人才培养的新模式。

结合哈尔滨工业大学航空宇航科学与技术学科的定位、目标和特色,分别与课程和项目密切结合,采用教学计划内和教学计划外两种途径,在本科生和研究生中实施基于项目的培养模式,并通过紫丁香微纳卫星学生团队、社会实践以及创新创业大赛的成果体现出所提培养模式的应用成效。

[关键词]航空宇航科学与技术学科;项目学习;创新型人才;培养模式[中图分类号]C961[文献标识码]A [文章编号]2095-3437(2019)10-0146-05一、引言习近平总书记在党的十九大报告中指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。

青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。

中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。

”报告为高校开展创新型人才培养模式探索吃了一颗定心丸,坚定了航空宇航科学与技术学科(简称航空宇航学科)这类工程类学科开展创新型人才培养的决心。

正如著名思想家荀子所说:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣,行之,明也。

只具备专业技能还不够,还要学会应用,而航天类专业知识往往晦涩深奥,学生在学习过程中难以同时结合创新理论和工程实际去理解和实践,容易造成理论与实践脱节,必须结合学科专业特色和特点探索高校创新型人才培养的模式。

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(1)天球
基本概念:
为研究天体运动而引进的一个假想的圆球。 球心为坐标原点,视所研究问题的需要,取在 适当位置,如地心、飞行器质心、观测点等。 天球半径可认为是一个单位长度,从而使球面 上的大圆弧与所张球心角在量值上相等。
坐标系
(1)天球
优点: 可将空间的不同矢量平移通过同一天球中心, 从而用球面上对应的点表示这些矢量的指向,用连 接这些点的大圆弧表示矢量间的夹角,以建立一个 便于分析空间问题的几何模型,且能应用球面三角 公式解决问题。
当太阳位于春分点时 L 0 ,太阳平均每天向东 移动 0.9856 ,若以 表示 L 所对应的日子过春分 D (约为每年3月21日或22日)后的天数, 则 L 0 . 9 6 5 6 D 。由于黄赤交角 是一个基本 不变的量,因此,太阳在地心赤道坐标系中的方位 亦可仅由 l 确定。
图3.8 地心赤道坐标系
在地心赤道坐标系中,卫星位置可用直角坐 标 X , Y,Z 表示,也可用球面坐标,即向经 r 、赤 纬 、赤经 表示。设卫星在天球上的投影为 S , 过 S 的赤经圈与天赤道交于 B ,则 SB。规定 在北半球赤纬为正值,在南半球为负值。赤经定义 为由春分点 r 沿天赤道逆时针(从北天极看)度量 至B 点的值,rB (见图3-8)。
春分点:黄道与天赤道的一 个交点。 黄道:地球绕太阳公转的轨 道面(黄道面)与以地心为球心 的天球相交的大圆。 “黄赤交角”:黄道面与赤 道面约相交成23°27′。 太阳的周年视运动:由于地 球公转观测到太阳在恒星间移动, 周期为1年。 黄道就是天球上的太阳周年 视运动轨迹。太阳由南向北过天 赤道的交点叫“春分点”,另一 个交点是秋分点。
(2) 地心赤道坐标系
描述天体相对运动的惯性坐标系的坐标原点取 在质量较大的天体的质心上,坐标轴的指向在绝对 空间固定不变。 在人造卫星的运动中,一般采用地心赤道为坐 标系OXYZ 。原点O 取在地心,OXY平面与地球赤道 面重合,OX轴指向某一确定时刻的春分点, OZ轴 取地球自转轴,如图3.8所示。
运载火箭的飞行轨道
(1)运载火箭的发射方案
运载火箭发射航天飞行器的飞行轨道有3种方案
图3.5运载火箭的飞行弹道
第一种方案:一次主动段就直接入轨。 这种方案比较简单易行,但消耗的能量比较多。 第二种方案:先用一段主动段,把大部分推进剂在较低 的高度上消耗掉,让火箭获得足够大的速度,而进入一 段自由飞行段(被动段)。当火箭飞行到预定轨道高度 时,再加一小段主动段,让火箭再一次加速进入预定轨 道。 火箭所携带的大部分推进剂,在地球附近就消耗掉, 比在离地球更高的地方消耗掉,可节省为提高火箭的推 进剂势能所消耗的这部分能量。第二方案就是利用这个 道理而设计的飞行轨道,所以比第一方案节省了能量。
第三种方案:与第二方案基本相同,只是要求自由飞行 段要绕地球半圈,即自由飞行段起点和终点正好在地心 的连线上。 这种发射方案所消耗的能量最省,所以称为“最佳 轨道”也叫做“霍尔曼轨道”。
在制定火箭发射方案时,要受到发射场区的位置、 测控台站的布局、航区和落点的安全等因素的限制,不 一定采用自由飞行段很长的理想发射方案,而可能会采 用多消耗一些能量,甚至经常采用一次主动段就把卫星 送入轨道的发射方案。
(3-9)
式中 P —— “通径”,圆锥线的焦点参数; e—— “偏心率”; 0 —— 发射点和地心的连线与焦点轴的夹角。
P
2 2 2 vk r cos k k
2
(3-10)
2 2 2 vk r cos k k
e
2
22 2 vk 2 2 2 vk r k cos k k r 22 2 vk k r
升力: 得到运动方程为:
dv 1 ( P cos D ) g sin( ) dt m
(3-4)
dv 1 ( P cos D ) g sin( ) dt m
火箭在主动段飞行时,通常攻角都很小,所飞 越的地心角也很小,若略去不计,即得:
dv P D g sin dt m m
1 2 LC vS L 2
式中
(3-2)
C L ——火箭的升力系数。
C D 和 C L 不但与火箭的外形有关,同时都随 速度和攻角的变化而变化。 CD, C L 与马赫数 Ma 和攻角 的变化规律见下图。
图3.3 C D 与马赫数 Ma和攻角 的关系
图3.4 C L 与马赫数 Ma 和攻角 的关系
1 2 M v Sl C 2
式中
C ——俯仰力矩系数;
(3-3)
l ——火箭的特征长度。
俯仰阻尼力矩 在俯仰方向上,还有俯仰阻尼力矩 M 。这是由 于箭体表面压力分布的变化和空气有粘性而产生了 摩擦力引起的。 其他力矩 由于空气动力和推力的作用线不与火箭的纵轴 , 重合,还存在着偏航力矩 M ,偏航阻尼力矩 M 等。 滚转力矩 M 及滚转阻尼力矩 M
“俯仰力矩”的产生 火箭发动机工作时,推进剂在不断消耗,所以火 箭质心位置随时在变。 同时,气动阻力和升力也随飞行速度和大气条件 而变化,所以压心也随之变化。 因此,火箭的压心和质心很少重合在一个点上, 阻力和升力对质心必然要产生一个力矩M。使火箭 绕横轴 O1 Z 1 转动的力矩称为“俯仰力矩”,以 M 表 示, 其表达式为:
二、人造地球卫星轨道的坐标与时间
研究空间飞行器运动的基本目的,是确定飞行器 在给定时刻的位置与速度。 因此,应建立描述飞行器运动的坐标系与时间系 统。 本节所叙述的惯性坐标系与时间计量系统本质上 均是以地球自转为基础。前者是利用地球自转轴的 基本定向性,后者是利用地球自转角速度的高度均 匀性。
坐标系
图3.2 作用力和力矩
通常,把火箭在空气中飞行时所产生的总空气 动力,分解为阻力 D和升力L。 气动阻力的计算公式为:
1 2 DC vS D 2
式中
1 v 2 ——单位体积气流的动能,称为“速 2 度头”;
(3-1)
S ——火箭的横截面面积;
C D ——火箭的阻力系数。
火箭升力的计算公式为:
图3.9 轨道坐标系
若以 X, Y, Z 表示轨道坐标系的单位矢量,i, j, k 表示地心赤道坐标系的单位矢量,则它们之间的关 系为:
(cos sin Ω cos isin cos Ω )j sin isin k Y( sin cos Ωcos icos sin Ω )i ( sin sin Ωcos icos cos Ω )j sin icos k Zsin isin Ω i sin icos Ω j cos ik X(cos cos Ω cos isin sin Ω )i
(3)黄道坐标系
黄道面取作黄道坐标系的基本平面,亦以春分 点作为参考点。 类似于赤道坐标系的赤经、赤纬,天体在黄道坐 标系中的方位用黄经、黄纬表示。若将坐标原点取 在地心,便为地心黄道坐标系。 由于太阳在黄道面内,故太阳在地心黄道坐标 系中的方位仅由一个量——日心黄经 L 表示。 日心黄经:从春分点沿黄道逆时针(与太阳周 年视运动方向一致)度量到日心的角距。
(2)运载火箭的 主动段轨道
在主动段飞行时,作用 在火箭上的力和力矩 如图3.6所示
图3.6 在主动段作用于火箭上的力系
XOY为发射平面坐标,
X1O Y1为速度坐标。图中 1
为俯仰角, 为地心角, 为 速度方向角, 为火箭飞行 攻角。
把作用在火箭上所有的力, 投影到速度方向( X 1轴)上, 推力: 重力: 阻力:
r
22 2 2 4 v r cos 2 2 1 kk 2 k v 22 2 cos( ) k 0 r v r k k kcos k 22 2 v r cos kk k
(3-8)
14 3 2 3 . 896 10 m /s 式中, 称为地球引力常数。
r
22 2 2 4 v r cos 2 2 1 kk 2 k v 22 2 cos( ) k 0 r v r k k kcos k
22 2 v r cos kk k
(3-8)
方程(3-8)是一个圆锥曲线方程。通常写成
P r 1 ecos( ) 0
可见,自由飞行段的轨道方程,完全取决于主动段终点的 速度 ,速度方向角和径向距离。
在图3.7中,如果火 箭在 B 点,再一次点 火加速,使火箭的速 度达到航天飞行器在 该点的运行速度,它 就进入绕地球运动的 的轨道,此轨道称为 “卫星轨道”。卫星 的轨道高度和形状, 由运载火箭主动段终 点的速度矢量和空间 位置决定。
4
1
2 2 2 vk r cos k k
4
(3-11)
v k 总是小于第 对于发射人造地球卫星的运载火箭, 2 二宇宙速度,即 v ,所以 e 1 。 / r k 2 k
可见,运载火箭的自由飞行段的轨道是一个椭圆 r P为常数,这时椭圆轨道就成为圆 e 0 时, 轨道。 形轨道。
第三课 空间飞行器轨道动力学(上)
一、航天器发射轨道
二、人造地球卫星轨道的坐标与时间
航天器的轨道是指航天器的飞行轨迹。包括发射 轨道、运行轨道和返回轨道。以人造地球卫星为例, 发射轨道: 运载器从地面起飞到航天飞行器入轨。 主动段:火箭发动机的工作段; 自由飞行段:从火箭发动机停机到航天飞行器入轨。 运行轨道: 人造地球卫星进入所设计好的轨道执行任务。 返回轨道: 从人造地球卫星制动火箭点火,到再入舱降落到 地球表面的飞行轨迹
一、航天器发射轨道
图3.1 卫星的发பைடு நூலகம்轨道、运行轨道和返回轨道
作用在运载火箭上的力与力矩
运载火箭上作用的力有: 发动机推力 P
地球对火箭的引力G
气动阻力 D 和气动升力 L
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