建筑学专业建设发展规划 一、专业现状 1、历史沿革与成就 建筑学专业
建筑工程技术专业建设及发展规划
六、实训基地情况及
建设规划
目前建筑工程技术专业有综合实训馆，同时有实验实训室五个：建筑材料实验室、力学实验室、建筑测量实训室，建筑招投标实训室，混凝土检测实验室。主要实验仪器和设备有:压力实验机、万能拉力实验机、土力学三轴实验机、混凝土搅拌机、混凝土震动台、全站仪、水准仪、经纬仪、电子经纬仪等.承担了院内学生生产性实训、企业员工技术培训、考核等.
现有校内实验和实训设施包括力学实验室、建材、土工、测量试验室、土建CAD实训室、工种实训室、建筑实体展示楼，可开展建筑力学试验、土工试验、建筑材料试验与检测、工程测量实训、CAD实训、施工技术与管理等实训项目。在教学经费投入方面，学院保证重点专业建设,大力推进实训条件建设，教学条件逐年得到改善.
在理论教学中，积极开展教学改革，更新教学内容，改革教学方法和手段，提高课程教学效果，并注重学生自学能力的培养。在实践教学中,强化专业实践教学，强化训练过程，注重应用能力的培养.建筑工程技术专业引入了职业技能标准，实现了技能考核与职业资格鉴定接轨，提高了就业竞争力。
八、专业特色和亮点※
1．为重庆及周边城市培养高端技能型人才
该专业经重点建设后，将促进建筑类专业的发展，建成核心课程共享型的建筑工程技术专业群和实训基地，可同时容纳300-500人进行实训，将为重庆及周边城市培养行业高素质、高技能人才培养发挥重大作用，为区域经济社会持续、快速发展提供人才保障。
2．建成共享型教学资源库，提供自主学习平台
九、存在的问题及整改措施※
1。专业结构和布局需要完善和优化，特别是重点建设专业亟待扩展。
建筑工程技术专业建设及发展规划
5、课程建设情况及
建设计划
课程建设方面围绕提高专业教学效果和岗位教学要求，教师们进行了课程改革探索，将建筑工程技术专业课程体系以基本知识及技能、专业专项技能和专业岗位综合训练为主线，在充分保证体系健全，关系明确的前提下，为营造真实的实训环境，进行了大量课程的整合与分解、增删，已经形成了符合工学结合培养人才的要求，围绕“双证书”和企业需求，增加证书课程及企业关注的课程以及强化实训环节的完善的教学体系。
在原有专业建设指导委员会的基础上，建立以行业、企业专家为主体的专业建设委员会,其主要职责是:一是根据地区经济发展的需要和行业的要求,确定本专业的培养目标；二是确定本专业与上岗有关的知识能力结构标准；三是审定专业教学计划；四是审定专业各门课程教学标准和技能训练大纲；五是审定专业知识和技能考核的标准及方法；六是研究教学中出现的重大问题并及时指导解决；七是协调管理校内教学和校外实习,实行产学结合；八是指导、推荐毕业生就业。
就社会对建筑工程技术专业人才需求量来看，未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。据预测，2017年至2020年，中国建筑业将增长130%。其中，2018年中国将超过美国成为全球最大的建筑市场，占全球建筑业总产值的19.1%。
二、近三年招生情况及分析
建筑工程技术专业2014年招生人数约399人，2015年约280人，2016年约78人,。整个专业招生情况逐年下降，平均比例高达50%，生源流失较为严重。
建筑师专业发展现状及个人专业发展规划
建筑师专业发展现状及个人专业发展规划现状分析建筑师作为一个专业领域，目前正面临着一系列发展现状和挑战。
以下是对建筑师专业发展现状的分析：1. 市场需求：随着城市化进程的加快，建筑师的市场需求不断增长。
无论是新建筑项目还是旧建筑的改造，都需要建筑师提供专业的设计和咨询服务。
2. 技术发展：随着科技的不断进步，建筑设计和施工过程中的技术手段不断更新。
建筑师需要不断研究和掌握新的设计软件、材料和施工技术，以满足客户的需求并提升自己的竞争力。
3. 可持续发展：在环境保护和可持续发展成为全球关注的重要议题之际，建筑师承担着更多的责任和角色。
他们需要在设计过程中考虑能源效率、环境友好材料和生态系统等因素，以实现可持续建筑的目标。
4. 国际化竞争：随着全球市场的开放和竞争的加剧，建筑师面临来自国内外的竞争。
建筑师需要具备国际化的视野和跨文化交流能力，以在全球市场中脱颖而出。
个人发展规划要实现个人在建筑师专业领域的发展，以下是一些个人发展规划的建议：1. 学术提升：通过深入研究和研究，不断提升自己的专业知识和技能。
可以参加相关的研讨会、培训班和学术会议，与行业内的专家进行交流和研究。
2. 实践经验：积累丰富的实践经验是成为一名优秀建筑师的关键。
可以参与实际项目的设计和管理，亲身体验建筑师的工作流程和项目执行过程。
3. 持续研究：建筑行业发展迅速，建筑师需要持续研究和跟进最新的技术和设计趋势。
可以通过在线教育平台、行业协会等途径，研究新的设计软件、建筑材料和可持续发展的理念。
4. 提升沟通能力：良好的沟通能力是建筑师与客户、团队成员和合作伙伴有效合作的关键。
通过参加演讲培训、写作课程和团队合作项目，提升自己的沟通和协作能力。
5. 关注行业趋势：了解行业内的新技术、新项目和市场需求，拓宽自己的视野。
可以通过阅读行业报告、关注专业网站和参与行业研究，掌握最新的行业动态。
总之，建筑师专业发展的现状和个人发展规划是一个紧密联系的话题。
建筑师专业发展现状及个人专业发展规划
建筑师专业发展现状及个人专业发展规划现状分析目前，建筑师这个职业的发展前景广阔，但也面临着一些挑战。
以下是对建筑师专业发展现状的分析：1. 行业竞争激烈：建筑师行业竞争激烈，人才层出不穷。
要想在这个行业脱颖而出，需要具备出色的设计和技术能力。
2. 技术更新迅速：随着科技的快速发展，建筑行业也不断涌现新的设计理念和技术。
建筑师需要持续研究和跟进最新的技术趋势，以提升自己的竞争力。
3. 环保和可持续发展：在环保和可持续发展意识日益增强的背景下，建筑师面临着更多对环境友好和可持续性的要求。
建筑师需要积极关注和应用环保技术和设计理念，以满足社会的需求。
4. 国际化发展：全球化趋势下，建筑师需要具备跨文化交流和合作的能力。
了解不同国家和地区的建筑风格和规范，可以帮助建筑师在国际市场上获得更多的机会。
个人专业发展规划为了在建筑师行业中取得成功，每个个人都应制定自己的专业发展规划。
以下是一些建议：1. 持续研究：建筑师应该积极参加培训课程、研讨会和专业活动，以不断研究和更新自己的知识和技能。
建议通过深入研究行业趋势和最新技术来提高自己的专业水平。
2. 多样化经验：积累丰富的经验对建筑师的职业发展至关重要。
建议在不同类型和规模的项目中积极参与，以获得更广泛的经验和技能。
3. 与导师合作：与有经验的建筑师合作，可以为个人发展提供宝贵的指导和导师制培训。
建议积极寻找合适的导师，并从他们的经验中研究。
4. 建立人脉：人脉对于职业发展至关重要。
建议积极参加行业活动、社交聚会和建筑相关组织，与其他建筑师建立联系，以便在未来可以互相合作和共同成长。
5. 关注环保和可持续发展：建议建筑师关注环保和可持续发展的趋势，并将这些理念应用到自己的设计中。
通过关注环保和可持续发展，可以提高自己在行业中的竞争力。
总结起来，建筑师要在行业中获得成功，需要不断学习和更新自己的知识和技能，积累丰富的经验，并与其他建筑师建立联系。
此外，关注环保和可持续发展也是重要的发展趋势。
建筑专业建设发展规划
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建筑专业建设发展规划
一、专业现状及存在问题
1、基本情况
我校建筑专业是一个老专业，于19８6年开始建立,与历城区建委合作办学，历城区建委在办学资金和就业分配方面给予大力协助,1995年以前,本专业是我校的龙头专业，每年招收两个教学班100人左右。1996年以后，历城区建委不再与我校合作,开始自主招生、自主分配，由于多方面原因,招生人数逐年减少,目前在校生人数为:200８级16人,2009级4２人。
（5)生源和就业情况不理想，本专业招生人数较少，生源质量差，学好本专业难度大,毕业生就业只有少数面向了建筑、城市规划设计、房地产、工程咨询、城市建设管理部门等单位。
二、专业建设的整体目标
积极推进教学改革,确立鲜明的教学理念和特色，利用 3－5 年时间建设成为济南市有一定影响和特色的专业, 为济南市土木工程规划、研究实验、工程设计、工程施工及管理等单持续发展能力与素质的应用型人才。
4、本专业人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景
建筑业有着悠久的历史,特别是我国改革开放以来,随着国民经济的快速增长，城市化进程的不断加快，建设活动持续保持在一个较高的水平上，社会对于土木工程专业人才的需求量越来越大。建筑业作为经济发展的支柱行业之一，随着科学技术的进步和社会的发展，城镇化进程的不断加快,建筑正由中、小型向大型建筑、高层建筑、智能建筑发展，对工程技术人员的素质和能力提出了更高的要求。济南现有大中型建筑企业数百家家,从业人员100多万人，但受过系统职业技能教育的不足10％,建筑业的快速发展和人才培养滞后之间的矛盾相当突出。
建筑工程技术专业建设及发展规划
未来计划新建校外实训基地5个，通过轮岗实训保证学生集中、分散实践，充分发挥校内外实训基地的作用，满足学生职业能力培养和社会服务需要。拓展职业技能培训和职业资格认证范围；利用学院已有的优越实验实训条件，广泛开展社会技术服务，扩大产教结合范围，为建筑行业培训职工800名，进行技能鉴定400人次，技术服务50大项，带动区域经济的发展，同时实现专业的良性发展。
八、专业特色和亮点※
1．为重庆及周边城市培养高端技能型人才
该专业经重点建设后，将促进建筑类专业的发展，建成核心课程共享型的建筑工程技术专业群和实训基地，可同时容纳300-500人进行实训，将为重庆及周边城市培养行业高素质、高技能人才培养发挥重大作用，为区域经济社会持续、快速发展提供人才保障。
2．建成共享型教学资源库，提供自主学习平台
四、师资情况及建设
计划
学院2009设置建筑工程技术专业，4多年的办学使我们在土木工程教学中积累了一定的经验。从事建筑工程技术专业教学的专业教师有10人，兼职教师有10人，教师结构基本合理，其中高级职称6人，中级职称14人，专任教师中双师素质教师8人，骨干教师2人，其中具有硕士学位以上的教师18人，所有教师每年都去施工企业实践，具有丰富的工程实践经验。现已形成了一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的师资队伍。
二、近三年招生情况及分析
建筑学专业建设发展规划 一、专业现状 1、历史沿革与成就 建筑学专业
建筑学专业建设发展规划一、专业现状1、历史沿革与成就建筑学专业的办学基础是原福建建筑高等专科学校于1987年开办的建筑设计专业。
2002年组建福建工程学院后，建筑学专业成为我校首批经教育部批准开办的8个本科专业之一，学制五年。
本专业2002年开始招生，目前共15个班级552名在校生，几年来本专业本、专科招生录取分数线都居全校工科本、专科专业前列。
2、目前专业优势与办学特色（1）专业优势1）在近8年的办学过程之中我校建筑学本科专业的教学效果已经初具成效，在全国大学生设计竞赛和设计作业评选中获得多次奖项，省级设计竞赛也屡屡获奖。
考生第一志愿上线率100%，具有优良的生源条件。
2）我省及其周边沿海省市城市化进程的加快，房地产业、建筑业的长期快速发展为毕业生提供大量的就业和创业机会。
3）学校明确了建筑学专业是重点专业，这是建筑学专业近年来迅速发展的最重要、最有益的经验。
在学校进一步发展的过程之中，师资与设施和经费等学科建设环境将会有更大的充实提高。
（2）办学特色1）加强专业基本功训练突出专业基本功的课程，从《建筑设计基础》到《毕业设计》，从大纲中可以看出对于专业基本功循序渐进的培养过程。
2）加强建筑设计主干课在计划中以建筑设计课为主干，《建筑设计（1）》至《建筑设计（5）》为中间段，《高层建筑设计》为提高段，《建筑设计基础》（1、2）与《毕业设计》为该过程的起终点，各类专业基础课及专业理论课作为主干课的支撑，遵循循序渐进的原则。
3）理论与实践并重实践教学是实践能力和工程能力培养的主要手段和途径，是应用型工程人才的特色所在，在本计划中占有相当的比重，共安排了50周的专用实践教学周，分布在不同的学期，在理论化教学中加强了工程意识，使学生了解，掌握工程设计的整体过程，以达到提高学生综合能力的目的。
（4）拓宽知识面，加强学生的创新能力根据市场对人才的需求，计划中拓宽了专业面，增设了室内设计专业方向，贯彻因材施教的原则，发挥教学过程中的积极性、主动性、创造性、也是本计划的宗旨之一。
建筑专业大学生职业生涯规划
建筑专业大学生职业生涯规划随着现代社会的不断发展，建筑行业也迎来了新的机遇和挑战。
作为一名即将毕业的建筑专业大学生，如何规划好自己的职业生涯，是每个人都必须认真思考的问题。
以下我将从以下四个方面来为大家分享我的建筑专业大学生职业生涯规划：学习与技能、实习与工作、个人发展和未来规划。
一、学习与技能作为一名建筑专业大学生，首先必须掌握基本的建筑学知识，并不断提升自己的专业技能。
毕业后想要进入优秀的建筑事务所或者自己成为一名独立的建筑师，需要掌握以下几点：1.熟练掌握CAD、Sketchup、Photoshop等图纸软件的使用，以及3D建模和渲染技能。
2.学习掌握不同阶段的建筑设计方法和流程，尤其是项目管理和施工协调方面的知识。
3.加强英语学习，提高英语读写水平，掌握英语表达沟通技巧，便于更好地与海外客户沟通。
4.接受现代设计理念的熏陶和影响，不断开拓自己的视野，开展对各种风格建筑的研究，并不断融合创新。
5.建立开放式的思维模式，以便更高效果地接受各种建筑学以外的文化领域的信息。
二、实习与工作实习和工作经历对于建筑专业的大学生来说至关重要，众所周知，建筑行业凭借的是工作经验加上人脉资源来决定你的职业前程。
建议从大二时就开始寻找实习机会，不断深化自己的专业领域经验，积累社会经验。
另外，对于想要进入优秀的建筑事务所工作的同学，需要掌握以下几点：1.仔细阅读公司招聘信息，并准备好个人简历、作品集等材料。
2.在工作中，除了完成自己分配的任务，也可以多多向其他设计师请教，尝试与他们合作开拓新的技能和经验。
3.能够积极与同事交流、沟通和协作，提高自己的设计能力。
4.积极参加各类建筑行业的讲座、培训和研讨，拓宽自己的知识领域。
三、个人发展除了学习和工作，个人发展同样也是衡量职业发展的重要指标。
这个领域是由个人自身的兴趣、爱好和专业水平来决定的。
可以通过以下几个方面来拓展个人发展：1.积极参加建筑和设计相关的比赛，锻炼自己的创作能力和团队合作能力。
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建筑学专业建设发展规划一、专业现状1、历史沿革与成就建筑学专业的办学基础是原福建建筑高等专科学校于1987年开办的建筑设计专业。
2002年组建福建工程学院后，建筑学专业成为我校首批经教育部批准开办的8个本科专业之一，学制五年。
本专业2002年开始招生，目前共15个班级552名在校生，几年来本专业本、专科招生录取分数线都居全校工科本、专科专业前列。
2、目前专业优势与办学特色（1）专业优势1）在近8年的办学过程之中我校建筑学本科专业的教学效果已经初具成效，在全国大学生设计竞赛和设计作业评选中获得多次奖项，省级设计竞赛也屡屡获奖。
考生第一志愿上线率100%，具有优良的生源条件。
2）我省及其周边沿海省市城市化进程的加快，房地产业、建筑业的长期快速发展为毕业生提供大量的就业和创业机会。
3）学校明确了建筑学专业是重点专业，这是建筑学专业近年来迅速发展的最重要、最有益的经验。
在学校进一步发展的过程之中，师资与设施和经费等学科建设环境将会有更大的充实提高。
（2）办学特色1）加强专业基本功训练突出专业基本功的课程，从《建筑设计基础》到《毕业设计》，从大纲中可以看出对于专业基本功循序渐进的培养过程。
2）加强建筑设计主干课在计划中以建筑设计课为主干，《建筑设计（1）》至《建筑设计（5）》为中间段，《高层建筑设计》为提高段，《建筑设计基础》（1、2）与《毕业设计》为该过程的起终点，各类专业基础课及专业理论课作为主干课的支撑，遵循循序渐进的原则。
3）理论与实践并重实践教学是实践能力和工程能力培养的主要手段和途径，是应用型工程人才的特色所在，在本计划中占有相当的比重，共安排了50周的专用实践教学周，分布在不同的学期，在理论化教学中加强了工程意识，使学生了解，掌握工程设计的整体过程，以达到提高学生综合能力的目的。
（4）拓宽知识面，加强学生的创新能力根据市场对人才的需求，计划中拓宽了专业面，增设了室内设计专业方向，贯彻因材施教的原则，发挥教学过程中的积极性、主动性、创造性、也是本计划的宗旨之一。
（3）办学特色1）突出对学生的能力培养包括：建筑创造能力、综合表达能力、建筑设计能力、市场适应能力、合作与组织能力。
2）强调集体评图在主干课中的作用重视设计课的反馈环节，每一次草图及正图完成后都要组织评图，不断培养学生分析与判断能力。
讨论式的辅导使学生的口头表达能力也得到了锻炼和提高。
设计过程中的展评环节由学生介绍方案，并鼓励师生及同学之间的讨论，学生思维的全面性和敏捷性受到培养。
各种集体评图及答辩使学生能力受到全面训练。
3）注重计算机应用学生在前三个学年中即完成了计算机软、硬件的课程学习，在三年级以后我系加强了学生在计算机应用上的训练，并设专门教师加以辅导。
开设了《CAAD》，培养了学生的绘画能力、强化了学生的CAD能力和建筑综合表达能力。
使学生在四学年内基本掌握建筑表达的全部内容。
学生进入第五学年可以完全利用计算机完成所有图纸。
4）注重模型的训练与表达设置模型实验课时，在一年级的设计基础课中要求完成立体构成等模型作业，使学生初步有能力通过建筑模型表达自己的设计意图。
从二年级至五年级的系列课程设计中鼓励学生通过工作模型推敲方案，拓展学生建筑空间想象力。
5）重视快速设计的职业训练近几年，社会上的业主对设计时间往往限制很紧，方案变更频繁，设计周期短，几天出个方案，这是市场激烈竞争、追求经济效率的必然结果。
在课程设计中加强快速设计训练对适应社会需要是十分必要的。
从教学角度看，快速方案设计从分析、构思到图面表现都有特殊性。
它可以检验学生的综合能力，有助于创造性思维能力的培养同时，能缩短设计周期，增加训练课目，培养坚韧顽强的毅力、讲信誉的职业道德。
在教学环节中，每个学期都设置“快题考试”，并作为一项单独的成绩计入学生档案。
以此来激发学生的学习热情，达到教学目的。
6）将人文素质与工程背景教育纳入了课程体系通过课程设计、实验和工程实践，增强学生创新意识。
通过举办画展、建筑模型展、写生作品展、快题竞赛，“建筑沙龙”等科技活动，巩固了学生专业思想和能力，提高学习的主动性和自觉性。
四年来，累计有60余人次在各项比赛中获奖，张凌杰同学参与的邳州市艾山风景旅游区九龙山庄方案设计获得专家好评，陈川等3位同学的钢笔画作品参加榕城高校美术作品展，罗积仁同学获2005年省路港交通咨询中心徽标设计“入围奖”，汤晖等7位同学的快题设计作品在校科技节中获奖，蔡珊珊等9位同学的模型作品在在校科技节中获奖。
7）专业教师的结构配备有助于教学专业教师队伍中双师型教师比例为52.2％，拥有国家一级注册建筑师6人，国家注册城市规划师2人。
他们的实践能力强，在课堂教学、培养学生实践和创新能力上发挥了重要作用。
3、专业办学定位和培养目标（1）办学定位人才培养服务定位：面向海峡西岸经济区，服务于福建省经济建设。
人才培养层次定位：本科层次建筑学应用型高级工程技术人才。
人才培养目标定位：培养基础较扎实、具有良好的建筑师理论素养、建筑学专业技能强的本科应用型高级工程技术人才。
学生毕业后能在建设行业从事建筑设计、建筑室内外环境设计、建筑行政及技术管理和建筑教育等工作。
（2）培养目标面向海峡西岸经济区，服务于地方社会经济建设，培养基础较扎实、具有良好的建筑师理论素养、建筑学专业技能强的本科应用型工程技术人才。
注重扎实的理论基础和坚实的专业基本功训练，拓宽专业知识面，培养创新意识，并具备建筑师的基本素质。
学生毕业后，能够从事建筑设计、建筑室内外环境设计、建筑行政及技术管理等单位工作。
4、本专业人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景建筑学有着悠久的历史，自从有了人类的建筑活动就有了建筑学萌芽。
特别是我国改革开放以来，随着国民经济的快速增长，城市化进程的不断加快，建设活动持续保持在一个较高的水平上，社会对于建筑学专业人才的需求量越来越大。
而在中国目前建筑业内，只有相当于国际平均水平的1/10的设计师来做相当于国际同行人均5倍的设计任务，并且其中有很大一部分非建筑学专业的人在从事建筑设计工作，因此对于专门人才需求的缺口很大。
目前全国已有200多所高等学校开设建筑学专业，在校学生数达到15000人左右。
1992年起,国务院学位办公室和国家教委批准设立建筑学学士的职业学位,全国建筑学专业教育评估委员会成立并开始工作,到目前为止,仅有33所高等学校的建筑学专业通过了评估。
自1995年，国家推行注册建筑师制度，这一与国际接轨的做法对建筑学专业的人才培养模式提出了更新的要求，同时这一职业准入制度也将对现有从业人员进行淘汰，因此社会亟需补充更多的高级建筑设计人才。
在上述背景下，建筑学面临广阔的发展前景，这一传统专业将适应时代发展，积极地进行自身的调整与革新，为我国的建设事业培养更多更好的技术人才。
二、专业办学思路和人才培养方案特色本专业总体办学思路：面向海峡西岸经济区，服务于福建省经济建设，培养基础较扎实、具有良好的建筑师理论素养、建筑学专业技能强的本科应用型高级工程技术人才。
学生毕业后能在建设行业从事建筑设计、建筑室内外环境设计、建筑行政及技术管理和建筑教育等工作。
本专业人才培养方案特色：以建筑设计课程为本专业的核心课程，其他专业基础课、专业课紧紧围绕提高建筑设计能力的要求而设置，其教学内容和方法，各课程之间相互衔接，内容上相互补充整合。
前三年着重培养职业建筑师的基本素质，强调建筑学专业人才培养的一般共性。
后二年学生可根据自己的特长和兴趣，选择不同专业背景和研究方向的教师为导师，导师通过因材施教，使学生逐步掌握不同类型的建筑设计要点和方法，不断提高建筑设计能力，为将来的继续发展打下良好的基础。
三、现行人才培养方案实施效果及进一步的调整计划自2002年开办以来，我校建筑学专业人才培养方案经过数度调整，现有的人才培养方案自02级开始实行至07级，以“学分制”为重点，加强基础课程平台，加大实践性教学环节和选修课的比例。
本专业在制订人才培养方案时，特别注重实践能力的培养，在整合理论教学内容的基础上，加强了实践性环节的教学。
同时，在教学环节安排上，实践教学体系设计思路清晰，对实践性较强的课程，都安排了专用实践周，集中实践性教学周数累计达57周，第八学期安排学生在设计院实习；第十学期为毕业设计时间，五年中实践性教学环节占总学时数达40.7%。
为达到“应用型”人才的培养目标，选派了具有丰富工程实践经验的“双师型”教师担任专业课的教学工作。
并且，充分利用学校的建筑、规划设计研究院，以及校外教学实训基地等资源，以实际工程案例作为教学内容，将教学与生产紧密结合，加强学生工程意识的培养，努力提高学生的实际工作能力。
本专业人才培养方案在执行过程中，采取了以下相关的保障措施：教学大纲严格按人才培养目标要求制定；教学内容的选择和组织必须满足教学大纲的要求；加强教学过程的管理，严格执行《建筑与规划系教学管理办法》，开展期初、期中等经常性的教学检查工作，实行教学督导检查制度；加强集中实践周的教学管理，促进学生实践能力培养，制订了《建筑与规划系集中实践性教学管理暂行办法》；对执行计划过程中存在的问题，严格按照审批程序进行整改，及时解决。
新的培养方案于08级开始执行，尚未有毕业生，其它成效有待于进一步评估。
现行培养方案执行时间尚不够长，须坚持一段时间以观后效，暂不作大的调整，但就目前情况看，实践环节教学体系建设有待于进一步加强和完善。
四、师资队伍建设现有专任教师其38人,其中客座教授3人。
专任教师中教授3人，副教授8人（其中高级工程师4人），讲师16人（其中工程师1人），具有硕士学位的助教6人。
有国家一级注册建筑师6人、国家二级注册建筑师3名。
具有博士学位3人，硕士学位27人，博士、硕士学位占专业教师比例为85.71%，本科学历教师5人，教师学科分布基本合理。
五、专业教学建设与教学改革（一）教学体系人才培养模式的最终实现必须依靠教学内容及课程体系的制定，而教学内容和课程体系的制定又必须以专业培养目标为依据，以学生未来实际工作岗位为需要，以对人才知识、技能、能力、素质要求为出发点，构建符合我省实际情况、体现时代特征、具有现代教育观念的课程体系。
突出培养学生具有解决实际问题的技术应用能力和工程素质。
1、构建符合本专业人才培养方案的课程体系。
在人才培养的实践中，培养计划是纲，课程是本。
课程设置在人才培养中起着举足轻重的作用，人才培养目标只有体现在课程中才能真正落实。
（1）本专业课程体系的构建，是以毕业生实际从事的工作岗位需要，和必备的知识、技能、能力、素质要求为依据，以实现培养目标为根本任务，打破传统的“基础课——专业基础课——专业课”的“老三段”模式，不强调学科体系的完整性，将全部课程依据培养目标的规格要求划分四大课程模块，由必修课与选修课组成。