实训指导书--创新
创新活动策划书实训3篇
创新活动策划书实训3篇篇一《创新活动策划书实训》一、实训背景在当今竞争激烈的社会环境中，创新能力已成为个人和组织取得成功的关键因素。
为了提升学生的创新思维和实践能力，特开展此次创新活动策划书实训。
二、实训目的1. 培养学生的创新意识和创新能力。
2. 让学生掌握活动策划的基本流程和方法。
3. 通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。
4. 增强学生的实践操作能力和问题解决能力。
三、实训时间与地点时间：[具体时间段]地点：[详细地点]四、实训内容1. 创新思维训练通过案例分析、头脑风暴等方式，激发学生的创新思维，拓宽学生的创新视野。
2. 活动策划理论学习讲解活动策划的基本概念、要素、流程和注意事项等。
3. 团队组建与分工学生自由组建团队，明确团队成员的分工和职责。
4. 创新活动策划实践5. 策划书展示与评估每个团队展示自己的策划书，接受其他团队和教师的评估与提问，根据反馈进行修改完善。
五、实训步骤1. 第一天上午：进行创新思维训练。
下午：学习活动策划理论。
2. 第二天上午：团队组建与分工。
下午：开始进行创新活动策划实践。
3. 第三天4. 第四天上午：各团队展示策划书。
六、实训要求1. 每个团队人数为[X]人。
2. 策划书应包括活动主题、目标、对象、时间、地点、内容、流程、预算、宣传等方面。
3. 活动策划应具有创新性和可行性。
4. 团队成员应积极参与，充分发挥团队合作精神。
七、考核方式1. 团队策划书质量（占比 60%）。
2. 团队展示与答辩表现（占比 30%）。
3. 团队成员的参与度和合作精神（占比 10%）。
八、实训预算主要包括培训资料费用、场地租赁费用、设备租赁费用等，具体预算根据实际情况确定。
九、注意事项1. 实训过程中要确保学生的安全。
2. 鼓励学生积极思考，大胆创新，不要限制学生的思维。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决遇到的问题。
篇二《创新活动策划书实训》一、实训背景在当今竞争激烈的市场环境中，创新能力已成为企业和个人取得成功的关键因素。
实验12 机构组合创新操作训练实验指导书及实验报告
实验12 机构组合创新操作训练实验12.1 机构组合创新操作训练实验指导书一、实验目的1. 通过对各种机构的操作与分析训练，提高学生的工程实践能力和动手能力；2. 加深学生对机构组成原理的认识，结合机构组合方法认识机构的组成情况；3. 加强对机构的认识和运用机构的能力，培养学生的创新意识和创新设计能力。
二、实验设备1. 常见的一些机构模型介绍如下：机构模型的种类较多，图12-1为50多种金属制机构模型，系哈尔滨军事工程学院1954年设计，其运动构件用优质碳素钢制作，机架用铸铁制作，底板用木材制作。
图12-2为20种机壳底板用PVC 工程塑料制作的机构模型，其转动件用铝合金及钢材制作。
图12-1 50多种金属制机构模型图12-2 20种工程塑料制机壳机构模型2. 本实验中，在陈列柜里可供参观的组合机构主要有：串联机构、并联机构和复合机构等，其名称如下：（1）凸轮-蜗轮蜗杆机构；（2）联动凸轮组合机构1；联动凸轮组合机构2；（3）扇形齿轮；（4）凸轮连杆组合机构；（5）叠加机构；（6）凸轮齿轮组合机构；（7）齿轮连杆组合机构；关于上述机构的基本介绍在陈列柜中都有，请同学们在参观时结合所学机构组合方法详细观看。
3. 本实验所用的各种基本机构及组合机构的实用模型主要有：（1）A1曲柄滑块泵；A2 曲柄摇块泵；A3 曲柄摇杆泵；A4 转动导杆泵；A5 摆动导杆泵；A6 剪床机构；A7 差动轮系机构；A8 浮动盘联轴节；A9 齿轮直线机构；A10 齿轮摇杆机构。
（2）B1 抛光机；B2 装订机机构；B3 牛头刨床；B4 颚式破碎机；B5 步进输机；B6 假肢膝关节机构；B7 机械手腕部机构；B8 简易冲床；B9 铆钉机构；B10 制动机构。
（3）D1 叠加机构；D2 双曲机构；D3 内槽轮机构；D4 滚子推杆心型凸轮机构；D5 斜齿轮传动机构；D6 减速器；D7 齿轮间歇机构；D8 2K周转轮系机构；D10 心型磨轮机构；D11 扇形齿轮机构；D12 摩擦轮机构；D13 正弦机构；D14 直线槽轮机构；D15 行星机构；D16 等径凸轮机构；D17 450螺旋传动机构；D18 圆锥齿轮传动机构；D19 齿轮传动往复运动机构；D20 空间机构；D21 安全离合器机构；D22 齿轮连杆机构；D23 摆动滑块机构；D24 椭圆仪；D25 渐开线凸轮机构；D26 直线运动机构；D27 连杆棘轮机构；D28 差动螺旋机构；D29 滑道轴节机构；D30 三平杆传动机构；D31 万向接头；D32 双冲头机构；D33 偏心凸轮机构；D34偏心往复运动机构；D35 急回机构；D36 椭圆齿轮机构；D37 2K-H周转轮系机构；D38 三档齿轮变速机构；D39 蜗杆蜗轮传动机构；D40 往复圆柱凸轮机构；D41 槽轮机构；D42 机器人爬杆机构；D43 摇动导杆急回机构；D44 反馈机构；D45 900螺旋齿轮传动机构；D46 差速器；D47 轮轴传动机构；D48 运动合成机构；D49 偏心调速器机构；D50 行星机构Ⅱ。
机构创新实验指导
实验七机构创新实验一、实验目的1.加强学生对平面机构组成原理的认识，进一步了解结构组成及其运动特性，进一步掌握机构运动方案构型的各种创新设计方法。
2.通过机构的拼接，培养学生的创新意识、综合设计及工程实践动手能力。
二、实验设备SNJCX-1型机构运动创新组合设计实训台。
本装置是由铝型材实训台架、交流减速电机、直线电机、电源控制箱、直线电机控制箱和实训零件等组成。
图Ⅰ实训台台架1.实训台架实训台台架是由22根长短不同的铝型材组装而成。
台架中8根立柱铝型材导轨2，可沿X轴方向左右移动。
移动前用内六角扳手旋松上、下横梁4和6上的角铝5的内六角紧固螺钉，然后同时移动立柱2的上下部分（注意：不要倾斜）到需要的位置后，再将立柱2与上、下横梁4和6靠紧再旋紧立柱角铝5的内六角紧固螺钉（注意：立柱角铝5的内六角紧固螺钉只需旋松即可，不允许将其旋下）。
立柱铝型材2的前面和右面凹槽中有固定螺母，可在立柱2上沿Y轴方向移动，移到需要的位置，只需将零件用内六角螺钉打紧即可。
按上述方法移动位置，就可在台架X、Y平面内确定机构各个零件的位置。
更换机构，只需拧松内六角紧固螺钉后，换置即可。
机构组装快速、方便。
减速电机通过电机底座固定在台架底座1上，电机通过减速器减速和调速器调节，可使转速在0～10r/m i n范围内变化，这样可以根据机构的情况和自己的需要来控制电机的转速。
2.减速电机电源控制箱的操作、使用说明电源控制箱是给减速电机提供电源并控制电机转速的，使用前首先把控制箱上电源开关打到“关”的方向，把调速器的开关打到“0”位置，并把调节旋钮逆时针旋置最小，然后把电源控制箱通过电源线连接到电源。
使用时，首先将电源开关打到“开”的方向，通电后调速器“Power”指示灯亮，然后把调速器的开关打到“-”位置，再慢慢顺时针调节调速器旋钮使机构慢慢运动，确保没有问题后，再根据需要选择合适的转速。
3.直线电机的使用说明直线电机安装在实训台台架底部。
创新实验操作
创新实验操作
1. 提出新的实验设计：尝试提出与传统实验不同的设计方案。
可以从不同的角度思考问题，探索新的实验条件、材料或方法。
这可能需要对现有文献进行深入研究，并结合自己的创造力和想象力。
2. 结合跨学科知识：将不同学科领域的知识和技术应用于实验中。
跨学科的方法可以带来新的视角和解决问题的思路。
与其他领域的专家进行合作，共同探索跨学科的实验方法。
3. 利用新技术和工具：关注并利用最新的科学技术和实验工具。
例如，使用新的仪器设备、软件或分析方法可以提高实验的精度和效率。
保持对科技发展的关注，并将其应用于实验操作中。
4. 系统地实验记录和分析：确保对实验进行详细和准确的记录。
包括实验条件、步骤、结果以及任何异常情况。
良好的记录有助于后续分析和重复实验。
同时，采用适当的数据分析方法，从实验数据中提取有意义的信息。
5. 反思与改进：实验结果不理想时，不要轻易放弃。
对失败的实验进行反思，分析可能的原因并寻找改进的方法。
失败是学习和成长的机会，通过反思和改进，可以不断提升实验操作的能力。
6. 鼓励合作和分享：与其他研究者、实验室或团队进行合作和交流。
分享实验经验、技巧和想法，可以激发新的灵感和创新。
合作可以带来更多资源和知识的互补，促进创新实验的发展。
创新实验操作需要开放的思维、勇于尝试和持续学习的精神。
不断探索新的可能性，结合科学方法和创造性思维，将为科学研究和发现带来新的突破。
《创新创业基础》实训指导书
《创新创业基础》实训指导书
一、实训目的
响应“教育部”印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作。
二、实训的基本要求
1，了解创业机会的含义，了解哪些机会是好的创业机会。
2，了解识别创业风险的方法，能对创业风险有正确的评价。
3，了解创业资源的基本内涵，学会正确使用创业资源。
4，了解创业的融资过程，知道如何使用正确的方法和途径进行融资。
5，学会做出正确的创业计划，学会正确地撰写和展示创业计划。
6，了解注册新企业的注册流程和注意事项。
三、教学时数分配
课程总学时：__32__________学时
四、考核方式
1.出勤15%
2.平时成绩40%，综合表现：课程学习完成度，讨论互动等。
3.最终报告45% ，学生总结所学知识和一些创业案例的经验，总结得失，形成一份2000字报告。
五、实训具体安排。
创新活动策划书实训3篇
创新活动策划书实训3篇篇一创新活动策划书实训一、活动主题“创新引领未来，实践成就梦想”二、活动目的三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动内容1. 创新思维培训：邀请专家学者开展创新思维培训讲座，介绍创新的基本方法和技巧，激发同学们的创新灵感。
2. 创新项目展示：组织同学们展示自己的创新项目，包括发明创造、创新设计、创业计划等，促进同学们之间的交流与合作。
3. 创新实践活动：组织同学们参加创新实践活动，如创新实验、创新竞赛等，提高同学们的创新实践能力。
4. 创新成果评选：对同学们的创新项目进行评选，设立一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。
七、活动组织与宣传2. 宣传推广：通过海报、传单、校园网等多种渠道对活动进行宣传推广，提高活动的知名度和影响力。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括场地租赁、专家讲座、创新项目展示、创新实践活动、创新成果评选等费用。
九、注意事项1. 活动筹备组要做好活动的策划和组织工作，确保活动的顺利进行。
2. 要加强活动的宣传推广，提高活动的知名度和影响力。
3. 要做好活动的安全保障工作，确保参与人员的人身安全。
[时间]篇二创新活动策划书实训一、活动主题创新驱动发展，科技引领未来二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，创新已经成为推动经济和社会发展的重要力量。
为了提高学生的创新意识和实践能力，特举办此次创新活动。
三、活动目的1. 培养学生的创新意识和实践能力。
2. 促进学生之间的交流与合作。
3. 展示学校的科技创新成果。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体学生七、活动内容1. 创新讲座：邀请专家学者举办创新讲座，介绍创新的理念和方法，激发学生的创新思维。
2. 创新比赛：组织学生参加创新比赛，评选出优秀的创新作品，并给予奖励。
3. 创新展示：展示学生的创新作品，包括发明创造、科技制作、创新设计等，增强学生的自信心和荣誉感。
金工实训创新报告
一、摘要金工实训是机械类专业学生实践能力培养的重要环节，通过本次实训，我们不仅掌握了基本的金工操作技能，而且在实践中积极探索创新，提出了一系列创新性方案。
本文将详细阐述本次金工实训的创新点，以及创新实践的过程和成果。
二、实训背景随着科技的发展，机械制造业对创新型人才的需求日益增长。
金工实训作为机械类专业学生接触实际生产的重要途径，旨在培养学生动手能力、创新意识和团队合作精神。
本次实训以机械制造加工为主线，通过实际操作，使学生深入了解机械加工的基本原理和工艺方法。
三、创新点1. 新型夹具设计针对传统夹具在加工过程中存在的操作不便、夹紧力不足等问题，我们设计了一种新型夹具。
该夹具采用模块化设计，可根据加工零件的不同要求进行快速调整，提高夹具的通用性和适应性。
2. 优化加工工艺通过对加工工艺的优化，我们提出了一种新的加工方案。
该方案通过合理调整切削参数、刀具选用和切削液使用，提高加工效率，降低加工成本。
3. 创新性加工方法针对某些特殊形状的零件，我们提出了一种创新性的加工方法。
该方法利用数控机床进行编程，通过多轴联动实现复杂形状零件的加工，提高了加工精度和效率。
4. 节能减排技术在实训过程中，我们关注节能减排，提出了一系列创新性措施。
例如，采用高效切削液、优化切削参数等，减少能源消耗和污染物排放。
四、创新实践过程1. 设计阶段在实训初期，我们查阅了大量相关资料，了解新型夹具、加工工艺和节能减排技术的最新进展。
在此基础上，我们结合实际需求，提出了上述创新点。
2. 制作阶段在制作阶段，我们根据设计方案，分别制作了新型夹具、优化后的加工工具和数控编程所需的软件。
在制作过程中，我们注重细节，确保产品质量。
3. 测试阶段在测试阶段，我们对新型夹具、优化后的加工工艺和节能减排技术进行了实际测试。
通过对比实验，验证了创新方案的有效性。
4. 改进阶段在测试过程中，我们发现了一些问题，并及时对设计方案进行了改进。
例如，针对新型夹具的夹紧力不足问题，我们调整了夹具的结构设计，提高了夹紧效果。
创新实验报告书(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的飞速发展，创新实验在教育教学、科学研究等领域扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的创新能力和实践能力，本实验旨在通过创新实验的设计与实施，培养学生的创新思维、实践技能和团队合作精神。
二、实验目的1. 培养学生的创新思维，提高创新实验设计能力。
2. 培养学生的实践技能，提升实验操作水平。
3. 增强学生的团队合作意识，提高团队协作能力。
4. 探索创新实验在教育教学中的有效应用，为今后类似实验提供借鉴。
三、实验内容1. 实验主题：基于物联网技术的智能家居控制系统2. 实验目的：（1）了解物联网技术的基本原理和应用领域；（2）掌握智能家居控制系统的设计方法；（3）提高学生的创新思维和实践能力。
3. 实验器材：（1）Arduino开发板；（2）温湿度传感器；（3）红外遥控模块；（4）LED显示屏；（5）继电器模块；（6）电源模块；（7）连接线等。
（1）搭建实验平台，包括Arduino开发板、传感器、显示屏等；（2）编写程序，实现温湿度采集、红外遥控等功能；（3）设计智能家居控制系统，实现灯光、窗帘、空调等设备的远程控制；（4）测试实验效果，对实验结果进行分析和总结。
四、实验过程1. 实验准备（1）购买实验器材，确保实验顺利进行；（2）查阅相关资料，了解物联网技术、智能家居控制系统等相关知识；（3）制定实验方案，明确实验步骤和预期目标。
2. 实验实施（1）搭建实验平台，连接传感器、显示屏等模块；（2）编写程序，实现温湿度采集、红外遥控等功能；（3）设计智能家居控制系统，实现灯光、窗帘、空调等设备的远程控制；（4）测试实验效果，对实验结果进行分析和总结。
3. 实验结果通过实验，成功搭建了基于物联网技术的智能家居控制系统，实现了温湿度采集、红外遥控等功能。
实验结果表明，本实验能够提高学生的创新思维和实践能力，为今后类似实验提供借鉴。
五、实验总结1. 实验成果（1）成功搭建了基于物联网技术的智能家居控制系统；（2）掌握了Arduino开发板、传感器、显示屏等模块的使用方法；（3）提高了创新思维和实践能力。
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《创新课程》实训指导书沈阳大学大学生创新创业指导中心2015年8月26日目录实训一创新能力训练 1 实训二创新思维训练 4 实训三头脑风暴法训练9 实训四创新能力展示11课程编码：课程类别：通识必修适用层次：本科适用专业：所有专业课程总学时：16 适用学期：第一学期实训学时：8 开设实训项目数：4撰写人：沙岫审核人：李伟批准人：李长智实训一：创新能力训练一、实验目的通过开展游戏突破思维障碍，提升创新能力。
二、实验类型验证性三、主要内容与方法1、活动1：案情分析（2选1）●《水草》时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。
过程：（1）由教师交代案情，学生通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
（2）教师只负责学生的问题，但只能说“是”或“不是”（3）计时间。
故事的起因：在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。
结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。
时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。
“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。
夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续沿着湖边寻找。
这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。
“老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？”“没有”男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。
“我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草”原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。
于是，男人跳到湖里殉情了。
●《沙漠奇案》时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。
过程：（1）由教师交代案情，学生通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
（2）教师只负责学生的问题，但只能说“是”或“不是”（3）计时间。
故事的起因：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。
夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
2、活动2：踩报纸操作程序：学生分组，每组在10人左右，在规定的时间（由教师视人数多少而定）内全部站到1张的报纸上。
（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界）分析：解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于听取组员的建议，排除不可行方案。
3、活动3：呼拉圈形式：10或12人为一组类型：创造力，团队合作时间30分钟材料及场地：每组1个呼啦圈、2个足球；空地适用对象：所有成员操作顺序：（1）教师给每组1个呼啦圈和2个足球，并要求全组成员都要手拿着足球穿过呼啦圈。
（2）建议有2个或2个以上小组同时进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。
（3）每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。
（4）在2个小组开始比赛前，让他们报出自己对完成这个任务所需要的预定时间。
（5）在第一次比赛之后每组给3分钟的时间进行回顾、总结而后再进行第二次比赛。
（6）比赛次数由教师把握，2次还是3次。
有关讨论教师利用比赛计分表格引导学生讨论：（1）2次比赛中最大的差别在哪里，为什么？（2）为什么2次比赛的比分差距这么大，或这么小？（3）创新在改善运用过程中所起到的作用。
四、要求活动之后，要求每组提交一份实训总结报告，字数在2000字以上。
实训二：创新思维训练一、实验目的通过测试、游戏掌握常用的几种创新思维方式。
通过知识扩展掌握思维导图的构筑方法。
二、实验类型验证性三、主要内容与方法（一）活动1：创新思维训练●尽可能多地列举订书机（饮料瓶）的用法（发散思维训练）答案：1、订书2、订报纸3、订杂志4、订装纸盒5、订壁画6、作为牙签7、做成掏耳勺8、在皮带上钉出一定图案，作装饰9、可作为项10、弯曲做成五线谱的音符11、做成圆珠笔的尖头12、做成发夹13、作造型各异的饰品14、做成别针15、用在广告中人物化16、订在木板上，将一头磨圆，制成钢刷17、当筷子用18、在太空中可用来击穿飞船链的一次性用锁19、弯成圆形扣在一起做装饰品20、用来拆一些小食品的塑料袋21、连结两个很小的物体22、作敲击乐器23、当作针，来引线24、塞进枪膛作子弹25、扭弯后做成手链26、做成一次性拉链27、将它放在外星球上作为人类文明的标志28、制作强力钉书机，可钉接金属片29、做成钓鱼钩30、熔化后做成饭盒、桶31、可作积木，用来搭东西32、可作圆规的针尖33、雕刻一些细小的物品34、变形作钉子35、作为固体奶油的内杆，做成奶油棒36、可用来扣一些东西，使结口牢固37、挑刺儿38、订衣服，充当钮扣39、作焊接材料40、耳环、鼻环41、固定电线42、开启软盒饮料43、写字44、熔化且做成别的合金45、做成各式各样的形状，给小孩作玩具46、作导体47、用来拆封48、杀人49、做成手术刀50、做成各种艺术品51、折成数字教小孩算术52、弄直作暗器毒针53、可作为一些软物品的固定器54、用大量的货物作为抵押品以换得信贷资金55、订墙纸56、弄直以开锁57、将其一端磨尖用来纹身58、做成裙子的流苏59、弄直可以挑细小的物品60、加大强度作基建用材61、弄直刺死昆虫62、弄成一团可以打人63、涂上彩色油漆用来拼图案64、作发饰65、制作标本时的订装66、修理东西67、烧红作烙铁68、其大量生产可增加GDP69、对它的生产可增加就业70、在寺院里代替念珠71、钉扣子72、制成发射形迅速订蚊蝇器等等●写出下列相反事物——逆向思维训练1、过街天桥2、干燥剂3、吹风机4、圆形车轮5、发电机6、冷库等等答案：1、过街天桥——地下通道2、干燥剂——加湿器3、吹风机——吸尘器4、圆形车轮——不规则车轮5、发电机——电动机6、冷库——温室●组合思维测试在保留下列物品主体功能的前提下，能否加进其他一些技术、成分或附件，以改进功能、扩大品种？请把你设想的结果记录下来。
1、奶粉A豆奶粉；B高钙奶粉；C黑芝麻奶粉；D鸡蛋奶粉；E加锌奶粉等。
2、自行车A电动自行车；B带灯的自行车；C带遮阳棚的自行车；D带后备箱的自行车等。
3、写字台A带台灯的写字台；B带书架的写字台；C带文具的写字台；D带钟表的写字台等。
4、铅笔A带橡皮的铅笔；B带刻度的铅笔；C带卡通图案的铅笔；D红蓝两色铅笔；E软硬两种铅的铅笔；F带比例尺的铅笔等。
等等●灵感思维训练试着做下列题目：题1：有一天，一家人的乡下亲戚送给他们两筐桃子，一筐是刚刚成熟的，另一筐是已经完全成熟再放置几天就会变质的。
于是．父亲问三个儿子，如何吃这两筐桃子才能不浪费呢？大儿子说：“先吃熟透的桃子，它们再多放几天就腐烂了。
”“可是，等吃完这些熟透的桃子后，另外那筐桃子不是也要面临变质了吗？”父亲显然不太满意大儿子的建议。
二儿子说：“应该先吃刚刚成熟的那筐桃子，味道更好。
”“如果这样，那筐熟透了的桃子不是白白浪费了吗？”父亲最终意味深长地把目光投向最小的孩子，“你有什么更好的选择吗？”小儿子终于不负父亲的期望，想出了一个让大家都满意的好办法。
你认为是什么办法呢？题2：有的人只用一只手就可以让几辆车子同时停下来，他有什么特异功能？题3：哪一种动物，你打了它却流了自己的血？题4：一名警察见了小偷拔腿就跑，为什么？题5：小明对小华说：我可以坐在一个你永远也坐不到的地方l他坐在哪里？题6：两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多？题7：市里新开张了一家医院，设备先进，服务周到。
但令人奇怪的是：这儿竟一位病人都不收，这是为什么？（二）活动2：构建思维导图（扩展知识）所谓思维导图是对某一主题从其材料、功能、结构、关系、形态、组合、方法及因果等角度作为“发散点”，采用色彩、符号、图像以及关键词，边写边画，以达到发散思维训练的目的。
以“石头”为例，进行发散思维训练，可以构筑这样的思维导图。
问题：3分钟时间内，以“水果”为主体展开思维导图。
活动之后，要求每组提交一份实训总结报告，字数在2000字以上。
实训三：头脑风暴法一、实验目的通过设计游戏环节，使学生掌握头脑风暴法。
二、实验类型验证性三、主要内容与方法活动1：应答自如在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会让大家的创造性得到良好的训练。
游戏规则和程序：1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。
2.让小组确定的第一个学生出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐，鸭子，蓝天等等任何词。
3.另一个小组的第一个学生必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。
4.学生必须持续地喊，直到不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦……”。
你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。
5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。
相关讨论：这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助？总结：1.本游戏的关键是要学生在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有“嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。
2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要成员发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。
参与人数：4人一组时间：15分钟场地：不限道具：无活动2：玩具公司有没有设想过拥有自己设计的芭比娃娃？有没有想用自己设计的飞机模型参与比赛？本游戏就将带你重温这一童年梦想。
游戏规则和程序：1.5-7人一组，告诉他们现在他们就是一家玩具公司，他们的任务就是设计出一个新的玩具，可以是任何类型、针对任何年龄段，惟一的一点要求就是要有新意。
2.给他们10分钟时间，然后让每一个组选出一名组长，对他们设计的玩具进行一个详尽的介绍，内容应该包括：名称、针对人群、卖点、广告、预算等等。
3.在每个组都做完自己的介绍之后，让大家评判出最好的组，即以最少的成本做出了最好的创意；另外也可以颁发一些单项奖，例如最炫的名字，最动人的广告创意，花钱最多的玩具等等。
相关讨论：1.什么样的创意会让你觉得眼前一亮？怎样才能想出这些好创意？2.时间的限制对你们想出好的创意是否有影响？3.一个好的提案是不是只要有好创意就行了？如果不是还需要什么东西？总结：1.从一个产品的设计开发到营销推广都需要好的创意作为灵魂，没有创意的物品或广告是不会有人欣赏的，寻找创意的方法有很多，头脑风暴、自然联想的方法是最为常用的，因为它可以打破思维的局限性，自由地让想象力驰骋，从而获得好的构思。