高中汉语教案第三课战士守岛
战士守岛 第三课 强化课文读.ppt 1
㈣拓展延伸十分钟 流水句是什么样的句子？
各个小句从不同的方面叙述同一个问 题（人或事）本句分别从身份，职业， 姓氏，干什么四个方面向我们介绍了 一个人。
如：跟我一起住宿的，是同班同 学，叫艾力从喀什来的。
什么是设问句？
连接提出几个问题，引起对问题 的思考，之后给出答案。 如：老师批评了艾力，是因为他 没有做作业？还是不遵守纪律？ 班长说他上课不注意听讲。
小组讨论，各抒己见。讨论以下问题：
பைடு நூலகம்
1文中为什么说“这真是个特别 的晚会”？ 2第一个大西瓜是怎么收获的？ 3小高探亲回来时为什么带来一 些昆虫？ 4全文的主题是通过哪两条线索 展开的？
2. 课文内容探究活动之二：战士 守岛。
1当“我”同小高开玩笑时，他 为何淡淡地一笑？ 2从哪些方面可以看出小岛生活 的艰苦和战士们爱国爱岛的乐观 情绪？
㈡学生讨论十分钟 1.课文内容探究活动之一： 讨论：关于在抗洪，抗震救灾中 军人的感人事迹是怎么感染你的？
海岛军人的生活
战士们戍守海岛
战士们辛勤劳动而获得了丰收
战士正在辛勤的劳动
方法和任务： 要求学生在小组合作学习，分析 和解决问题，得出意见由小组代 表在班级进行汇报。鼓励进行小 组间的辩论。
读一读：
读一读，岛上艰苦生活的语句，体会 战士们的生活艰辛。 请同学们找出描写战士们乐观，积极 向上，和艰苦环境作斗争的语句，体 会他们的旺盛斗志和生活态度。 找出环境变化的语句，体会战士们辛 勤劳动结出的成果。
小组讨论回答：
课文中那个内容属于插叙部分？ 文中起什么作用？ 插叙在顺叙的基础上进行的，它 可以帮助展开情节，突出人物品 质，丰富课文内容。
课文分析：
必修一第三课词语
晕动病是汽车、轮船或飞机运动时所产生 的颠簸、摇摆或旋转等任何形式的加速运 动，刺激人体的前庭神经而发生的疾病。 患者初时感觉上腹不适，继有恶心、面色 苍白、出冷汗，旋即有眩晕、精神抑郁、 唾液分泌增多和呕吐。由于运输工具不同， 可分别称为晕车病、晕船病、晕机病（航 空晕动病）以及宇宙晕动病。
扎根：1.指植物根系向土壤里生长。 2.比喻深入到人或事物中去打下基 础。 扎根边疆 落户扎根 为了祖国的建设，我在边疆扎根。
第三课《战士守岛》
词语学习
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字 形，运用重 点词语组词造句。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师 讲解，学生 巩固练习的方法进行。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的 学习，使学生 能够用所学词语进行简单会话。 学习战士们无私奉献的精神。
沉闷 （形）使人感到沉重而烦闷。 心情沉闷 气氛沉闷 天气沉闷 同：沉重 烦闷 这里的气氛，让人感到沉闷。 来历 人或事物的历史背景。 来历不明 这个人来历不明，我们要小心。 前往（动）同：前去；反：停歇 我陪同妈妈前往北京。
打住 停止，停住 就此打住 我们这节课就此打住。 人工 人为地。 人工湖、人工形成 照看 。 马虎 疏忽大意 不细心 十分马虎 马马虎虎 他做事十分马虎。
教学重点：理解词语的含义，并组词造 句。
教学难点：重点词语组词
导入课题：
军人的职责是神圣的。战火纷飞的年 代，他们冲锋陷阵；和平建设年代， 他们同样在默默奉献。今天我们一起 学习关于军人的文章，让我们去了解 不同时代的军人生活。
探亲：指看望父母、配偶或其他亲属。 回家探亲 探亲归来 哥哥在外地工作，这次回来是为了探亲。 播种：这是一个多音词：当它读作bō zhǒng，含义是播撒种子；当它读作bō zhò ng时，含义是用播种(zhǒng)的方式 种植。 农民伯伯正在播种。 .春天播种勤奋汗水，金秋收获硕果累累。
高中汉语教案第三课战士守岛
第三课战士守岛授课老师：努热帕•吐尔太一、教学目标1通过课文学习，让学生了解一群热爱祖国、热爱生活的战士，通过艰苦的劳动把小岛变成了美丽的家园，军人不仅是祖国的卫士、最可爱的人。
2.加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3.通过课文学习掌握常用句型：流水句：是……叫……从……设问句: 是... 是... 还是....二、教学重点1.了解边防战士爱岛的独特方式，体会战士爱岛、爱祖国的情感。
2.通过课文学习掌握常用词语：码头、通讯、垒、瓷、授粉、雷达、晕船、瓜秧3.通过课文学习掌握流水句，设问句，并准确的运用这两种句型。
三、教学难点1.引导学生体会战士的艰苦生活，让学生明白我我们现在的幸福生活却离不开战士们在边远地区保卫祖国。
2.通过对话，回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，并让他们领悟记叙文的写作方法。
四、教学手段新课改教材必修一，黑板、课件五、课时安排：5课时六、课前准备(1)课前准备：学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
(2)教师准备：有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
第一课时阅读理解课文教学目标：1初读课文，扫清字词障碍。
2.通过小组合作学习，解决课文中的疑难点(字、词、句)3.学生能在正确，流利的基础上有感情地朗读课文一、检查学生的预习情况(练习1,预习词语)二、初学课文导入导入一：你们想象中军人的生活是怎么样的？你们也想当军人吗？有没有想过体验一下军人的生活？为什么？导入二：同学们：从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，一年四季他们都要守在岗位上保卫祖国。
今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
请同学们翻开第三课《战士守岛》初读课文1.方法和任务：小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。
2.预设问题：(1)小高是谁？(2)小高的纸箱里有什么东西？(3)那天晚上有什么晚会？(4)瓜秧上为什么一个西瓜也没有结？(5)我和小高坐什么去宝石岛？3.各小组汇报，主要的收获和未解决的问题。
3战士守岛
第三课《战士守岛》词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。
学习战士们无私奉献的精神。
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。
教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题：军人的职责是神圣的。
战火纷飞的年代，他们冲锋陷阵；和平建设年代，他们同样在默默奉献。
今天我们一起学习关于军人的文章，让我们去了解不同时代的军人生活。
二、讲授新课1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
三、词语讲解：垒（动）垒院墙垒围墙他在同父母一起垒院墙。
授粉（动）受精经过授粉人工授粉自然授粉这种植物需要人工授粉才能结果。
节奏（名）节奏快慢音乐节奏他随着音乐节奏跳起了新疆舞。
捏（动）捏泥巴捏泥人拿捏美术课上，艾力正在捏泥人。
探亲（动）看望久别的亲人。
回家探亲探亲归来打算探亲探亲表 1哥哥在外地工作，这次回来是为了探亲。
2他去北京探亲了。
播种（动）种植（近）播种小麦春天播种需要播种春天的时候，我和家人一起在地里播种小麦。
扎根（动）安家落户。
生根（近）扎根边疆落户扎根为了祖国的建设，我在边疆扎根。
沉闷（形）使人感到沉重而烦闷。
同：烦闷这里的气氛，让人感到沉闷。
来历（名）人或事物的历史背景。
来历不明他的来历这个人来历不明，我们要小心。
前往（动）同：前去；反：停歇、停下我陪同妈妈前往北京。
打住（动）停止，停住（近）就此打住打住话题不要打住我们这节课就此打住。
人工（形）人为。
（反）天然、自然人工湖、人工形成、人工合成这种东西是经过人工合成的。
照看（动）照顾、看护（近）照看孩子照看一下照看房屋照看亲人妈妈不在家，我要照看弟弟。
战士守岛第三课真实交际.ppt
（二）分组讨论
方法与任务：要求学生在合作基础上完成。发言的提纲经小 组集体修改后，推选代表在全班发言。
（三）当堂完成作文
以“假如我是一位军人”为话题 要求学生能在课堂上完成300字以上的作文。
布置作业
写作文： “假如我是一名军人”
Байду номын сангаас
第三课 战士守岛
真实交际
教学目标
围绕军人生活，小岛，瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关系等内容，设计具体情境，让学生畅所欲言，说愿意说 的话，写自己的心里话。
（一）交际话题
1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式表达自己对 解放军战士的崇敬之情。 2.以“我长大也要成为一名解放军战士”为话题，说说你的 打算，抒发自己对战士的热爱之情。 3.蔬菜、瓜果和昆虫之间有什么关系？美丽的蝴蝶起什么作 用？
小岛教案一等奖
小岛教案一等奖一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够正确读写“瞒、域”等11个生字，理解“矛盾、沉吟”等词语的意思。
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法目标。
通过默读、圈点批注等方式，体会将军的心理变化过程。
学习通过环境描写烘托人物形象的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标。
感受守岛战士们热爱祖国、艰苦奋斗的精神，激发学生的爱国之情。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
把握将军的心理变化，理解课文的主旨。
体会文中描写海岛环境的句子的作用。
2. 教学难点。
理解战士们在艰苦条件下坚守小岛的意义，感悟他们的爱国情怀。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备。
1. 教师准备。
制作包含海岛图片、文字资料的多媒体课件。
准备与课文内容相关的拓展阅读材料。
2. 学生准备。
预习课文，自学生字词。
查找关于海岛战士生活的资料。
五、教学过程。
# （一）趣味导入（3分钟）# （二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查预习情况。
出示生字词：“瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅”，指名学生认读，纠正读音。
理解词语“矛盾、沉吟、凝视”等，可以通过联系上下文、找近义词等方法来理解。
3. 引导学生概括课文的主要内容。
（提示：可以按照事情的起因、经过、结果来概括）起因：将军登上小岛视察。
经过：将军发现战士们种的菜，了解到战士们在艰苦的条件下坚守小岛的情况。
结果：将军向小岛敬礼，表达对战士们的敬意。
# （三）精读课文，深入探究（20分钟）1. 分析将军的心理变化（10分钟）默读课文，圈出描写将军心理变化的词语或句子。
学生交流，教师相机指导。
例如：将军刚上岛时的“不悦”，因为他看到战士们把他的住处安排得太好了，他觉得战士们应该把精力更多地放在守卫小岛上；当他发现菜地里的土是战士们从大陆背来的时候，他“惊愕”了，他没想到战士们为了能吃上青菜付出了这么多；后来他看到战士们把仅有的一盘小白菜给他吃时，他“鼻子有些发酸”，他被战士们的真诚和奉献精神所感动。
2023年部编版语文五年级上册小岛优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册小岛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册小岛优秀教案第【1】篇〗设计说明本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。
为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
学生准备：1.了解小岛的相关资料。
2.完成学习活动卡。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新授课1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
(板书课题)2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。
(指读、齐读课题)设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。
二、查课前预习1．以小组为单位，交流预习情况。
指导学生在课堂上进行有效合作。
出示小组交流目标：(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。
(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。
(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。
2．师生互助交流。
(1)读准字音，识记字形。
①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。
②“哼”是多音字，本课读hnɡ。
③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。
(2)理解字义、词义。
预设：礁石：出示礁石帮助理解。
并与“岛”进行区分。
牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。
怔：发愣。
哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。
②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。
(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。
部编小岛名师教学设计一等奖3篇
第1篇01教材解析课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。
将军在视察小岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们一起分享。
故事以将军的视角，按事情发展的顺序展开情节，展现我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
02学情分析学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰苦条件没有太多直观的认识。
对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课文相关资料的补充尤为重要。
因此课前要求学生搜集“守岛部队”的相关材料，可以帮助学生体会守岛战士们扎根海岛、热爱祖国的思想感情。
课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容；再以将军的口吻讲故事；最后结合资料，体会课文最后一个自然段的内涵。
【知识与技能】1．掌握本课要求会认的生字。
2．默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
【过程与方法】1．通过默读、讲述，了解课文内容。
2．结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【情感、态度与价值观】感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
重点能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事，了解我国守岛部队的生活。
难点感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集有关海岛及守岛部队生活的资料。
1课时03教学流程一、创设情境，导入新课1．师：(播放一段关于海岛的视频)同学们，看完了视频，你觉得这个海岛上的条件怎么样？你有什么感受？(学生交流自己的感受)2．我国有很多这样的海岛，那里远离大陆，位置偏远，条件恶劣，但确实是祖国领土的重要组成部分。
无论多么偏远，多么荒凉，我们的海防战士们都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。
示范课战士守岛.ppt--2分析
他笑嘻嘻地说的这段话体现了小高怎样的情感？
答：小高相信，经过他和战士们的努力，岛上 环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他 也相信，昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。
表面上是表扬昆虫，实际上是小高内心的表 白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手建设把 海岛建设成美丽的家园。
点出了文章的中心。
三、研读第17自然段，体会全文的深刻意义。
记叙文“六要素”
时间
地点
人物
起因
经过
结果
深入分析12—17自然段
一、齐读第12自然段，找出文中的动词，并思 考问题。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，送到每一个 战士眼前。战士们喜笑颜开，用两个指头捏起一 小片来，细细地端详着，轻轻地 闻着，慢慢地咬着，不住发出 “啧啧”的赞叹声。
1. “切、送、捏、端详、闻、咬”一系列动作描 述了吃瓜的过程。你平时是怎么吃瓜的？
狼吞虎咽？漫不经心？
2.喜笑颜开：形容笑容满面的样子。
3、作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么 详细？
这两句话写出了战士们收获西瓜后 喜悦、激动、自豪
的心情，表现了他们对自己劳动成果的 珍 爱 。
请你选择你最喜爱的一种食物、物品或 事情，进行片段模仿。
他慢慢地 起勺子， 起一口饭和一块肉入进 嘴里，下巴一上一下的，发出 的声音。你看， 他正在 着那块肉呢!就像电视里演的“食神” 似的，只是他身材比较矮、比较胖而已，但他的 样子和神态简直就是“食神”的再版。
课前练一练：
一、选择括号里正确的读音。
1.诞生 dàn shēng 2.汲取 jí qǔ
3.扎根 zhā gēn
二、写出下面词语的近义词
坚定---- 坚 决 嘲讽---- 讥 讽 庄严 ---- 庄 重
战士守岛
深化课文学习
1.请同学们找出描写岛上
环境艰苦的语句，Βιβλιοθήκη 读这 些语句。2.请同学们找出描写战士
们乐观、积极向上，和艰 苦环境作斗争的语句。
3.找出岛上环境变化的语
句。
请找出本篇课文中的插叙。
本文中关于“西瓜不平常
的来历”这一部分，属于 插叙。
想一想
如果没有这一段内容，对
于理解课文会有哪些困难。
复述要点四：
1.海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？ ①两年前，第一次种瓜失败。
②战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大 陆、没有昆虫授粉。 ③今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一 棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。
作业
1.熟读课文。
2.说一说小岛的艰苦生活。
第二课时
插叙是在顺叙的基础上进行
的，它可以帮助展开情节， 突出人物品质，丰富课文的 内容。
（5）这个不寻常的西瓜有着什
么不寻常的经历？ （6）小高的纸箱里到底有什么 秘密？ （7）第二天早晨发生了什么？
复述要点一
故事发生在去宝石 岛的路上和宝石岛上。
复述要点二
（一）战士小高探亲 回来带小昆虫上岛。
（二）岛上战士开尝瓜会。
复述要点三
小高把昆虫带回海岛的原因：
（小昆虫在海岛安家落户后，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉， 蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，战 士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实 现。）
祖国的领土
守岛战士自己耕种瓜果蔬菜
守岛战士苦杀练敌技能
战士守岛
第一课时
阅读理解课文
预设问题
（1）这个故事发生在什么时间，什
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第三课战士守岛
授课老师：努热帕•吐尔太
一、教学目标
1．经过课文学习, 让学生了解一群热爱祖国、热爱生活的战士, 经过艰苦的劳动把小岛变成了美丽的家园, 军人不但是祖国的卫士、最可爱的人。
2．加强自主学习、合作学习, 逐步积累学习经验, 丰富学习手段。
3．经过课文学习掌握常见句型：
流水句：是……叫……从……
设问句：是... 是... 还是...
二、教学重点
1. 了解边防战士爱岛的独特方式, 体会战士爱岛、爱祖国的情感。
2．经过课文学习掌握常见词语：
码头、通讯、垒、瓷、授粉、雷达、晕船、瓜秧
3．经过课文学习掌握流水句, 设问句, 并准确的运用这两种句型。
三、教学难点
1. 引导学生体会战士的艰苦生活, 让学生明白我我们现在的幸福生活却离不开战士们在边远地区保卫祖国。
2. 经过对话, 回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素, 即时间、地点、人物、事件、原因和结果, 并让她们领悟记叙文的写作方法。
四、教学手段
新课改教材必修一, 黑板、课件
五、课时安排: 5 课时
六、课前准备
( 1) 课前准备: 学生借助工具书扫除字词障碍, 阅读课文
( 2) 教师准备: 有关资料, 以便引导学生多角度解读课文。
第一课时阅读理解课文
教学目标:
1．初读课文, 扫清字词障碍。
2．经过小组合作学习, 解决课文中的疑难点( 字、词、句)
3．学生能在正确, 流利的基础上有感情地朗读课文
一、检查学生的预习情况( 练习1, 预习词语)
二、初学课文导入
导入一: 你们想象中军人的生活是怎么样的? 你们也想当军人吗? 有没有想过体验一下军人的生活? 为什么?
导入二: 同学们: 从图片上我们看到了中国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿, 一年四季她们都要守在岗位上保卫祖国。
今天, 我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
请同学们翻开第三课《战士守岛》初读课文
1. 方法和任务: 小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。
2. 预设问题:
( 1) 小高是谁?
( 2) 小高的纸箱里有什么东西?
( 3) 那天晚上有什么晚会?
( 4) 瓜秧上为什么一个西瓜也没有结?
( 5) 我和小高坐什么去宝石岛?
3．各小组汇报, 主要的收获和未解决的问题。
在大班里解决课文中的疑难点。
( 包括生字, 生词、句型)
教学提示: 让学生自由发表意见。
学生先讲体会, 不在乎语言的正确与否不必求全, 有多少说多少。
朗读课文( 根据学生的实际情况可进行领读、抽读、齐读)
四、课后小结
六、布置作业: 1．进一步熟读课文, 达到能完整复述。
2．写一段你对”小高”看法。
第二、三课时深化课文学习
教学目标:
1．联系作者描写的故事情节, 认真把握人物的特点, 理顺文章的条理。
2．掌握文章的结构
一、检查预习情况:
二、深学课文
1．文中为什么说这十一个特别的晚会?
2. 课文中的”宝石岛”是一个怎样的海岛
3. 理解”小精灵”在课文里指的是什么。
4. 从哪些方面能够看出小岛生活的艰苦和战士们爱国爱岛的乐观情绪?
5. 全文的主题是经过哪两条线索展开的?
方法和任务: 教师提出问题, 要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。
得出的答案由小组代表在大班汇报。
鼓励进行组间的讨论
三、小结文章的结构
记叙文六大要素: 时间、地点、人物、起因、经过、结果。
同学们已经初步读懂了这篇课文, 让我们一起再次走进课文《战士守岛》, 进一步分析和学习这篇课文。
1．故事的六个要素
时间: 夏天的一个下午
地点: 回宝石岛的船上
人物: 小高、我、站长
起因: 小高带一些昆虫回宝石岛
经过: 在宝石岛种西瓜
结果: 结出了第一个大西瓜
2．理出本文的线索
纸箱:
小高抱着一个纸箱子—”尝瓜会” -- 一个小瓜也没结—每一朵雌花进行了人工授粉—结出了第一个大西瓜—那个纸箱子的秘密
四、课内练习:
做教材中练习2, 3
六、课外延伸:
练习5, 6
第四课时强化训练
教学目标:
1. 经过分角色朗读和课本剧表演等形式, 进一步理解课文表示的思想情感。
2. 体会文中各个人物的对话风格和性格特征。
3. 查缺补漏, 巩固本课所学内容。
一、检查学生的复习情况（练习4）
二、教学过程
请大家分角色朗读, 再体会一下文中人物的思想感情。
等一会儿我们还要看一下同学们精彩的课本剧表演。
好, 我们先来完成第一个任务。
学生自由组合分角色朗读文中人物对话
1、方法和任务: 要求学生在合作基础上完成, 角色和旁白等任务分配由自己协商决定, 经过抽签方式到大班汇报。
2、活动提示: 为增强竞争性, 提高参加活动积极性, 教师提议建立临时评委会, 结合大班意见, 给各朗读小组评分, 登记成绩。
四、复述课文
方法和任务: 要求学生能够复述课文主要情节, 先在小组内复述, 然后小组再推选代表在全班复述。
五、延伸拓展
这篇阅读课文，不但让我们了解到了宝石岛，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。
她们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。
我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。
经过刚才的分角色，我们看到同学们对课文内容理解得很好，对人物的心理特点把握得也很准确，下面请结合课文，回答下面的问题：
预设问题：如果你参军，部队安排你去宝石岛一样条件艰苦的地方工作
你愿意吗？。
六、课后小结
七、布置作业
联系电话、电影、小说和你自己亲身感受的军顺生活，说说军人生活的苦与乐。
第五课时真实交际
教学目标：
1. 在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，经过口头或书面的形式表示自己的思想感情。
2. 口述对家乡的变化
一、检查学生作业的完成情况
二、交际训练
1. 教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己对
军人生活的感受。
2. 在小组内讨论各族人民是怎样团结一心
，建设美好家乡以及家乡的巨大变化。
方法和任务: 要求学生分小组讨论或写出列提纲, 并小组集体讨论修改后, 推选代表大班发言。
活动提示:
为增强竞争性, 提高参加活动积极性, 教师提议建立临时评委会, 结合大班意见, 给各朗读小组评分, 登记成绩。
三、课内练习
1 课外阅读: 练习7
四、作业
复习本课所学内容, 预习新课词语
五、课后小结
随着社会经济的飞速发展, 驻守海岛的生活条件也有了极大的改进。
西沙所有岛屿的官兵都能够和家里直通电话。
西沙内部的网络已经建成, 中央电视大学八一远程教学网已经在西沙开通。
西沙医院能够经过网络请北京专家同步可视会诊疑难杂症, 甚至指导手术。
西沙每天能够从卫星下载当天的图文信息。
为了使更多的人了解西沙, 了解南海, 驻岛海军战士还建立了西沙海洋博物馆。
在这里, 巨大的海龟、各种鱼类、美丽的珊瑚等标本令人惊叹不已。
使我们越发感到, 西沙群岛就像是镶嵌在南海上的一串明珠, 富饶美丽而神奇, 期待我们去开发。