语文：学生积累古诗词
小学生语文古诗词积累运用
小学生语文古诗词积累运用在中国诗歌发展史中，诗歌有着十分巨大的变化。
诗歌分为古体诗和近体诗。
古体诗最早的形式是四言古诗。
醇厚古朴，简质典雅，主要在春秋战国时期。
之后发展为五言古诗，主要为汉乐府诗。
之后就是七言古诗了，而它的创始人是曹丕。
在此之后就进入到近体诗了。
最早是五言侓诗，之后出现了七言律诗、五言绝句和七言绝句。
总体评价的话，古体诗比较自由随性，而近体诗尤其到唐宋时代，格律平仄则是很重要的一点。
唐诗宋词作为近体诗的代表，值得我们细细品味。
今天店铺将与大家分享：小学生语文古诗词积累运用，以下内容仅供大家参考学习，更多知识尽在店铺，来看看吧!一、描写友情送别的古诗：1、题目：⑴《送元二使安西》(唐—王维)、(2)《山中送别》(唐—王维)、⑶《别董大》(唐—高适)、⑷《赋得古原草送别》(唐—白居易)、⑸《赠汪伦》(唐—李白)、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐—李白)、⑺《芙蓉楼送辛渐》(唐—王昌龄)、⑻《送杜少府之任蜀州》(唐—王勃)2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
⑵春草明年绿，王孙归不归?⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑷又送王孙去，萋萋满别情。
⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
⑻海内存知己，天涯若比邻。
二、描写边塞或军旅生活的古诗：1、题目：⑴《出塞》(唐—王昌龄)、⑵《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)(唐—王翰)、⑶《塞下曲》(唐—卢纶)、⑷《从军行》(青海长云暗雪山)(唐—王昌龄)、⑸《凉州词》(黄河远上白云间)(唐—王之涣)、⑹《使至塞上》(唐—王维)、⑺《前出塞》(唐—杜甫)、⑻《白雪歌送武判官归京》(唐—岑参)2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?⑶林暗草惊风，夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑹大漠孤烟直，长河落日圆。
积淀古诗词韵味 习得学习古诗词方法
积淀古诗词韵味习得学习古诗词的方法观《清平乐·村居》教学一得语文新课程的理念之一是全面提高学生的语文素养。
而语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
前不久，我学习观摩了学校里一名优秀语文教师执教的《清平乐·村居》。
教学中，教师以润物无声之道让学生在学习中积淀了古诗词韵味，习得了学习古诗词的方法。
《清平乐·村居》是一首画面清晰、语言朴实的词，同时，它也是一幅乡情浓浓、清新自然的画。
曾经的教学中，我们很容易因为过多的追求学生充分理解词义、过多的研究词的特点和表现形式，或是指导学生划分词的节奏，让整个课堂变得枯燥无味。
或者教学中潜心努力把学生带到词里描述的意境中去，让学生在意境中体会作者对“小桥流水”式的生活的向往。
而这节课的教者给了我全新的感觉，让我体会到这是一节比较高效的语文课。
下面择其印象最深的几点浅尝辄止。
一、初读时情趣盎然。
古诗词的语言简练，有很强的韵律美，该教师引领学生对词进行了韵律美读。
1、常规读。
该教师让学生先用常规的读法初读两遍后，检查了生字及几个难读的字“亡，剥，赖”的读音。
（此读在于让学生读正确这首词，掌握正确的第一信息）2、韵律美读。
学生读正确词后，师让学生手舞足蹈的再读。
师：古人读诗词喜欢手舞足蹈，摇头晃脑地读，这首词我们可以这样读……此时，教师拍手读了词的上阕，学生尝试着拍出节奏自由读了起来，有的学生已经读到了下阕。
（两分钟后）师：下阕还可以这样读，于是教师踏起脚，用与上阕不同的节奏十分自然地读了起来。
接着，孩子们更有兴趣地练读起来。
（又是两分钟后）师：现在我们把上下阙连起来读，选自己喜欢的方式读，可以拍手读，可以踏脚读，可以摇头晃脑读，要全身心参与。
随即，学生读得热烈起来，有的拍手，有的踏脚，有的摇头晃脑。
（教师设计的这一环节的读调动了学生的多种感官，且重在根据词的韵律特点，让学生很快就在不知不觉中完成了熟读课文的任务，估计大部分学生已经达到理解词的大意的境界了。
文学_小学生小升初语文常考古诗词鉴赏
小学生小升初语文常考古诗词鉴赏小升初语文古诗词鉴赏(一)宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
赏析：这首诗是描写农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描绘，别有情趣。
第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
小升初语文古诗词鉴赏(二)草 / 赋得古原草送别唐代：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
赏析：首句即破题面“古原草”三字。
多么茂盛(“离离”)的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。
就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。
“一岁一枯荣”意思似不过如此。
小学生经典校本教材：古诗名句
镇中心小学校本教材小学生经典古诗词与名言苏教版语文教学一向是提倡积累的。
积累什么？积累语言材料，积累语感经验，积累人类文化。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
”意思是说积累得多了，就会由量变到质变，使我们的语文素养提高到一个新的层次。
根据《语文课程标准》的要求，结合各年级学生的身心特点，我们组织开发了《古诗词与名言》这一校本教材。
收入其中的都是情趣兼备、易于记诵的名篇或名句，是千百年来人们百读不厌、早有定评的精品，是“经典”之作。
衷心希望她能成为同学们的文化“大餐”，成为同学们语文学习中的良师益友。
编者目录2古诗词部分低年级段古诗词要求 (5)一年级（5首） (6)二年级（10首） (11)中年级段古诗词要求 (16)三年级（15首） (17)四年级（15首） (25)高年级段古诗词要求 (33)五年级（15首） (34)六年级（15首） (42)名言部分一年级（14句） (54)二年级（50句） (55)三年级（61句） (58)四年级（84句） (64)五年级（74句） (76)六年级（14句） (83)3古诗词篇4低年级段古诗词要求1、能正确、流利、地诵读诗文，并努力展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、能正确进行默写（不会写的字可用拼音代替）。
5一年级xún yǐn zhěbúyù寻隐者不遇jiǎdǎo贾岛sōng xià wèn tóng zǐ松下问童子， yán shī cǎi yào qù .言师采药去。
zhǐ zài cǐ shān zhōng只在此山中， yún shēn bù zhī chù云深不知处。
6dárén答人tài shàng yǐn zhě太上隐者ǒu lái sōng shù xià偶来松树下， gāo zhěn shí tóu mián高枕石头眠。
积累古诗词的三种方式
学 生去 买现 成 的配 乐诗 歌 朗诵 ， 也可 以
让学 生 自己配 乐朗诵 。
句， 律 诗 的四联 ， 便是 因此而形成 。 词分
上、 下 阕， 每 阕之 中， 也 有起 、 承、 转、 合
往 比较重视 现代 文词汇、 句子 的积 累， 而
不太 重 视古 诗词 的积 累 。 其 实古 诗 词 的 积 累是 知识 能力 提 高的 基础 ， 它 可以提 高 学 生 的感 悟 能力 、 审 美情 趣 、艾学 素 养， 人们 常说 “ 熟读 唐 诗三百首 ， 不会成 诗 也会 吟”、“ 腹有诗 书气 自华”，正是这
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诵 方法 。 心理学家认 为， 让视觉 和听觉共
效 果 提高３ ０ ％ ４ ０ ％。 这种 记忆方 法， 人 们 称为 “ 协 同记忆 法”。 根 据这一理论 ， 老师 在指 导 学生 背诵 古 诗词 时 ， 可适 当
古诗 词 的章 法人手。解读古 诗词 结 构章 法， 就是 寻找 和把 握作 者思路 的过 程 。
一
诗人 ， 其起 结 、 开合之法也会有所不 同。
所以教师 要指导 学生读诗 词 时多想想它 们的章法 ， 理清诗人的思路， 进而循着文 章 的思路背 诵 ， 这 样会 起 到事 半功 倍 的
效果 。 二 、品读 古 诗 词
、Байду номын сангаас
背 诵 古 诗 词
古人 云：“ 书读 百遍 ， 其义 自见 。 ” 诵 读是 学 习古 诗文 的基 本 功 ， 背 诵 是积 累
学 经验 归 纳 出 的几 种 不 同 的 背 诵 方 法 。
乐 的调节 下， 学 生记忆力 增强了， 而且会 唱以后 学生就 难 以忘记 了。当然 ， 如 果没 有现 成的歌曲， 也可以把诗文 当做歌词 ，
小学语文毕业总复习之古诗词积累
小小学语文毕业总复习之古诗词积累在括号里填上带“春”的词语。
（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。
（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。
（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
2、在括号里填上动物或植物名。
（1）（孔雀）东南飞，五里一徘徊。
（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。
（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。
（6）儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。
（7）泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。
（8）柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。
（9）（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。
（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。
（11）童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（麻）。
（12）江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。
（13）留恋戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。
3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。
季节诗题作者①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（秋）《风桥夜泊》（张继）②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）《咏柳》（贺知章）③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。
（春）《早春》（韩愈）④千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（冬）《江雪》（柳宗元）⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。
（冬）《梅花》（王安石）⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（春）《清明》（杜牧）⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（秋）《山行》（杜牧）4、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。
初三中考语文必背古诗词
初三中考语文必背古诗词中考语文中，古诗词是考查学生语文素养和文化积累的重要部分。
以下是一些初三学生在中考中可能需要背诵的古诗词，这些诗词不仅在中考中经常出现，也是中国文学宝库中的经典之作。
1. 《诗经》中的名句：- “关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”（《诗经·周南·关雎》）2. 《离骚》中的名句：- “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”（屈原《离骚》）3. 《木兰诗》中的名句：- “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（《木兰诗》）4. 《将进酒》中的名句：- “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（李白《将进酒》）5. 《滕王阁序》中的名句：- “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”（王勃《滕王阁序》）6. 《春望》中的名句：- “国破山河在，城春草木深。
”（杜甫《春望》）7. 《江雪》中的名句：- “千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”（柳宗元《江雪》）8. 《望岳》中的名句：- “会当凌绝顶，一览众山小。
”（杜甫《望岳》）9. 《赤壁》中的名句：- “对海而唱，对月而吟，对山而啸，对水而歌。
”（苏轼《赤壁赋》）10. 《水调歌头》中的名句：- “明月几时有？把酒问青天。
”（苏轼《水调歌头》）11. 《念奴娇·赤壁怀古》中的名句：- “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）12. 《静夜思》中的名句：- “床前明月光，疑是地上霜。
”（李白《静夜思》）13. 《登鹳雀楼》中的名句：- “白日依山尽，黄河入海流。
”（王之涣《登鹳雀楼》）14. 《题临安邸》中的名句：- “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”（陆游《题临安邸》）15. 《青玉案·元夕》中的名句：- “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”（辛弃疾《青玉案·元夕》）这些古诗词不仅在中考中占有重要地位，也是中华文化的瑰宝。
《语文课程标准》小学生必背古诗词75首
《语文课程标准》小学生必背古诗词75首1．江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注解】这首诗描写了采莲时观赏鱼戏莲叶的情景。
后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，传达出采莲人欢快的心情。
2.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【注解】②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
④阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑤秋节：秋季。
⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”。
衰：读"cuī"，古时候没有"shuaī"这个音。
⑦百川：大河流。
少：年轻。
老：老年。
⑧徒：白白地。
本段译文:园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。
春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。
常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？3．敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
【注解】1.川：指平原。
敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。
2.阴山：阴山山脉，起于河套西北。
横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。
3.穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。
即今蒙古包。
4.野：为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。
5.见：同“现”，这里不读jiàn。
翻译：辽阔的敕勒川在阴山脚下。
天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。
苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】①曲项：弯曲的脖子。
②拨清波：划水。
【解说】鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
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语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导编订：XX文讯教育机构学生积累古诗词教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
描写春天的古诗和描写春天的名句池塘生春草，园柳变鸣禽变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。
两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。
南朝宋谢灵运《登池上楼》喧鸟覆春洲，杂英满芳甸覆春洲：落满了春天的沙洲。
杂英；各种各样的花。
芳甸：郊野。
南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》寄语洛城风日道，明年春色倍还人洛城：洛阳城。
风日：春光风物。
道：说。
唐杜审言《春日京中有怀》云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋海曙：海上日出。
梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色。
淑气：春天的和暖气息。
转绿蘋浪：使水中蘋草转绿。
四句意谓：彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了蘋草。
唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》不知细对谁裁出，二月春风似剪刀唐贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
”林花扫更落，径草踏还生唐孟浩然《春中喜王九相寻》二月湖水清，家家春鸟鸣唐盂浩然《春中喜王九相寻》闻道春还未相识，走傍寒梅访消息唐李白《早春寄王汉阳》寒雪梅中尽，春风柳上归唐李白《宫中行乐词八首》东风随春归，发我枝上花唐李白《落日忆山中》描写秋天的古诗和描写秋天的名句袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅：形容微风吹拂。
洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。
波：微波泛动。
木叶：枯黄的树叶。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。
燎栗：凄凉。
若在远行：好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。
亭亭：远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》寒城一以眺，平楚正苍然寒城：寒意已侵城关。
眺：远望。
平楚：平野。
苍然：草木茂盛的样子。
两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。
木叶：树叶。
陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。
木下：树叶落下。
金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。
玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。
两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。
北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》时维九月，序属三秋维：语助词，无义。
序：时节。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色骛：鸟名，野鸭。
齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。
一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖唐·王绩《野望》挂林风景异，秋似洛阳春唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺湲潺湲：流水声。
唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》荆溪白石出，天寒红叶稀这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。
唐·王维《阙题二首·山中》秋声万户竹，寒色五陵松唐·李颀《望秦川》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”寒潭映白月，秋雨上青苔唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》木落雁南渡，北风江上寒唐·孟浩然《早寒江上有怀》雨径绿芜合，霜园红叶多绿芜：绿草。
合：长满。
意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。
唐·白居易《司马宅》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐·刘禹锡《秋词二首》试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂清入骨：秋天的景色清澈入骨。
嗾：怂恿。
刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。
府·杜牧《齐安郡中偶题二首》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。
这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
唐·杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星天阶：宫中的台阶。
唐·杜牧《秋夕》秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。
下旬的枯荷也由此出。
听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。
唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
”老树呈秋色，空池浸月华唐·刘得仁《池上宿》秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥）一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。
唐·来鹄《偶题二首》夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风不觉；不睡。
唐·窦巩《秋夕》菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间菡萏：荷花的别称。
南唐·李璟《浣溪沙》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠宋·范仲淹《苏幕遮》一年好景君须记，最是橙黄橘绿时橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。
宋·苏轼《赠刘景文》相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。
蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶无处寻花，故曰“愁”。
宋·苏轼《九日次韵王巩》描写冬天的古诗和描写冬天的名句雨雪瀌瀌，見晛曰消瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。
晛；太阳的热气。
曰：语助词，无实义。
《诗经·小雅·角弓》寒风摧树木，严霜结庭兰汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》凄凄岁暮风，翳翳经日雪。
倾耳无希声，在目皓已洁凄凄：寒凉。
翳翳：阴暗。
希：少。
在目：眼睛所见。
皓：白。
晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
”明月照积雪，朔风劲且哀朔风：北风。
劲：猛烈。
哀：凄厉。
南朝宋·谢灵运《岁暮》隔牖风惊竹，开门雪满山牖：窗户。
风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。
唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开庭霰：落在庭院里的雪花。
唐·宋之问《苑中遇雪应制》水声冰下咽，沙路雪中平唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》一条藤径绿，万点雪峰晴唐·李白《冬日归旧山》地白风色寒，雪花大如手唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。
唐·李白《北风行》乱云低薄暮，急雪舞回风回风：回旋的风。
唐·杜甫《对雪》霜严衣带断，指直不得结指直：手指僵直。
唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》云晴鸥更舞，风逆雁无行无行：不成行列。
唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》寒天催日短，风浪与云平唐·杜甫《公安县怀古》斜阳疏竹上，残雪乱山中唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。
”旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜两句写雪花纷飞的景象。
唐·李商隐《对雪二首》百泉冻皆咽，我吟寒更切咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。
吟：歌吟。
唐·刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。
半夜倚乔松，不觉满衣雪。
”战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞玉龙：形容飞雪。
败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。
宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗江山不夜月千里，天地无私玉万家玉：喻白雪。
元·黄庚《雪》溪深难受雪，山冻不流云清·洪昇《雪望》袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅：形容微风吹拂。
洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。
波：微波泛动。
木叶：枯黄的树叶。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。
燎栗：凄凉。
若在远行：好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。
亭亭：远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》寒城一以眺，平楚正苍然寒城：寒意已侵城关。
眺：远望。
平楚：平野。
苍然：草木茂盛的样子。
两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。
木叶：树叶。
陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。
木下：树叶落下。
金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。
玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。
两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。
北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》时维九月，序属三秋维：语助词，无义。
序：时节。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色骛：鸟名，野鸭。
齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。
一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖唐·王绩《野望》挂林风景异，秋似洛阳春唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺湲潺湲：流水声。