农村初中英语教学心得体会
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得引言概述农村初中英语教学向来是教育工作者们面临的重要挑战之一。
如何让学生在农村环境下更好地学习英语，是每一位英语教师都在思量的问题。
本文将从教学方法、资源利用、学生激励、课外拓展和家校合作五个方面分享一些农村初中英语教学的心得体味。
一、教学方法1.1 制定灵便多样的教学计划，根据学生实际情况调整教学内容和进度，确保每一个学生都能跟上教学进度。
1.2 利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
1.3 运用任务型教学法，让学生在实际情境中运用英语，培养他们的语言交际能力。
二、资源利用2.1 充分利用学校图书馆和网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和学习资源。
2.2 制作教学PPT、录制教学视频等教学资源，匡助学生在课堂之外进行英语学习。
2.3 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，拓展他们的英语应用场景。
三、学生激励3.1 设立奖励机制，如表扬、奖励等，激励学生学习英语的积极性。
3.2 定期组织英语竞赛、演讲比赛等活动，让学生展示自己的英语水平，增强学习动力。
3.3 和学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和心理变化，及时赋予匡助和鼓励。
四、课外拓展4.1 组织学生参加英语夏令营、英语角等活动，拓展学生的英语学习空间。
4.2 鼓励学生阅读英语原版书籍、参加英语角、英语俱乐部等，培养学生自主学习的能力。
4.3 利用节假日组织学生进行英语实践活动，如英语剧演出、英语游学等，让学生在实践中提高英语水平。
五、家校合作5.1 建立家长群，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习发展。
5.2 鼓励家长参预学生的英语学习，如陪同学生一起复习、参加英语角等活动。
5.3 定期举办家长会，分享学生的学习成绩和表现，促进家校合作，共同努力提高学生的英语水平。
结语通过以上几点的实践和总结，我发现农村初中英语教学并非一件难事，只要我们善于利用各种资源，采用适合学生的教学方法，激励学生的学习积极性，拓展学生的英语学习空间，并与家长共同努力，就能够取得较好的教学效果，让农村学生在英语学习中取得更好的成绩。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我积累了一些心得体会。
首先，我发现学生在英语学习中最大的问题是词汇量不足和语法掌握不牢固。
因此，我采取了一系列的教学方法来帮助学生解决这些问题。
首先，我注重词汇的教学。
我设计了一套词汇记忆的方法，通过图片、单词卡片和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握词汇。
我还鼓励学生多读英文原版故事书，提高他们的阅读能力和词汇量。
其次，我注重语法的教学。
我采用了分步骤教学的方法，将语法知识分解成小的单元，逐步引导学生掌握。
我还设计了一些趣味性的语法练习，让学生在游戏中巩固所学的知识。
此外，我还注重听说训练。
农村学生往往缺乏与英语环境接触的机会，因此我通过播放英语短片、进行角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力。
我还鼓励学生多参加英语角和英语竞赛，增加他们与外界交流的机会。
另外，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我鼓励学生多参加英语俱乐部和英语角，通过与其他学生交流和合作，培养他们的学习兴趣。
我还鼓励学生自主学习，提供一些适合他们水平的英语学习资源，让他们能够自主选择学习内容和方式。
在教学过程中，我还注重情感教育。
我尊重每个学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。
我鼓励学生相互尊重、合作学习，营造积极向上的学习氛围。
我还定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，及时解决他们的困惑和难题。
通过这些教学方法和策略，我发现学生在英语学习中取得了明显的进步。
他们的词汇量增加了，语法掌握更牢固了，听说能力也得到了提高。
同时，学生的学习兴趣和自主学习能力也得到了培养和提高。
总结起来，农村初中英语教学需要注重词汇教学、语法教学、听说训练和培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，情感教育也是非常重要的，要关心学生的成长和发展，营造积极向上的学习氛围。
通过这些教学方法和策略，我们可以帮助农村初中学生更好地学习英语，提高他们的英语水平和综合素质。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我积累了一些宝贵的经验和心得。
以下是我总结的一些教学方法和策略，希望能对其他教师有所帮助。
1. 制定合理的教学计划在开始教学之前，制定一个合理的教学计划非常重要。
根据学生的水平和学习目标，合理安排每个学期的教学内容和进度。
同时，要考虑到农村学生的特点和背景，选择适合他们的教材和教学资源。
2. 创设良好的教学环境农村学生的英语基础普遍较弱，因此在教学过程中要创设一个积极、轻松的学习氛围。
鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
同时，要关注学生的情感需求，帮助他们树立自信心，激发学习的兴趣和动力。
3. 多样化的教学方法农村学生的学习方式和兴趣可能与城市学生有所不同，因此在教学过程中要采用多样化的教学方法。
除了传统的讲授和练习，还可以运用游戏、角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 强化听说能力的训练农村学生对英语的听说能力普遍较弱，因此在教学过程中要注重听说训练。
可以通过听力练习、口语对话、实地考察等方式，帮助学生提高听说能力。
同时，要多给学生提供机会去运用所学知识，鼓励他们用英语进行交流和表达。
5. 注重巩固和复习由于农村学生的学习条件有限，他们的学习时间和资源相对较少。
因此，在教学过程中要注重巩固和复习。
可以通过课后作业、小测验、复习课等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆和理解能力。
6. 关注学生的个性差异农村学生的家庭背景和生活环境各不相同，因此在教学过程中要关注学生的个性差异。
要了解每个学生的特点和需求，根据他们的学习风格和兴趣，灵活调整教学方法和策略，帮助他们取得更好的学习效果。
7. 积极与家长沟通农村学生的家庭教育环境可能相对较弱，因此与家长的积极沟通非常重要。
要及时向家长反馈学生的学习情况和进展，与家长共同关注学生的学习问题和困难，共同制定解决方案，促进学生的全面发展。
总结起来，农村初中英语教学需要关注学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，注重听说能力的培养，巩固和复习所学知识，关注学生的个性差异，积极与家长沟通。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得引言概述：农村初中英语教学是一项具有挑战性的工作，教师需要面对学生英语基础薄弱、学习资源匮乏等问题。
在长期的教学实践中，我总结出一些有效的教学经验，希望能够与大家分享。
一、激发学生学习英语的兴趣1.1 利用生活实例：通过生活中的例子引导学生学习英语，让学生感受到英语的实用性和重要性。
1.2 创设情境：在课堂中创设各种情境，让学生在实际交流中学习英语，增强学习的趣味性。
1.3 利用多媒体：结合多媒体资源，展示英语国家的风土人情，激发学生对英语学习的兴趣。
二、注重基础知识的巩固2.1 及时复习：定期进行基础知识的复习，巩固学生的语法、词汇等基础知识。
2.2 强化训练：通过大量的练习，提高学生的听、说、读、写能力，确保基础知识的扎实性。
2.3 知识扩展：在巩固基础知识的同时，适当拓展学生的知识面，培养他们的综合能力。
三、灵活运用教学方法3.1 多样化教学：采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学：结合学生的实际情况，设计情境教学活动，让学生在实践中学习英语。
3.3 个性化辅导：根据学生的不同特点和学习能力，采取个性化的辅导方式，帮助他们更好地掌握知识。
四、激发学生学习的动力4.1 奖惩机制：建立奖惩机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
4.2 制定学习计划：帮助学生制定学习计划，引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。
4.3 鼓励互助学习：倡导学生之间相互帮助、共同学习，培养学生的团队合作精神。
五、与家长合作促进学生英语学习5.1 定期家长会：定期与家长进行交流，分享学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
5.2 家校合作：建立家校合作机制，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。
5.3 鼓励家长支持：鼓励家长积极支持学生学习英语，共同营造良好的学习氛围。
结语：在农村初中英语教学中，教师需要不断探索适合学生的教学方法和策略，激发学生学习英语的兴趣，巩固基础知识，灵活运用教学方法，激发学生学习的动力，与家长合作促进学生英语学习。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得一、引言英语作为一门重要的国际交流语言，对于农村初中学生的学习和发展具有重要意义。
在农村初中英语教学过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得，现将其总结如下。
二、教学目标的确定农村初中学生的英语学习基础较为薄弱，因此在制定教学目标时，需要根据学生的实际情况进行合理的设定。
我通常将教学目标分为语音、词汇、语法、听力、口语和阅读等方面，以确保学生能够全面提高。
三、灵活多样的教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交际中运用所学知识，提高语言运用能力。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提高学习效果。
四、充实的教学内容1. 选取适合学生水平的教材：根据学生的实际情况，选择适合他们的教材，确保教学内容的贴近性和实用性。
2. 多种资源的利用：利用多媒体教学设备、网络资源、教学软件等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 知识的系统整合：将教学内容进行系统整合，形成知识网络，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
五、注重学生的参与和反馈1. 互动式教学：在教学过程中，鼓励学生积极参与，提出问题，进行讨论，增强他们的学习动力和自信心。
2. 反馈机制的建立：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现问题并进行及时纠正，以提高学习效果。
六、师生关系的建立1. 以身作则：作为教师，要以身作则，做学生的榜样，建立良好的师生关系。
2. 关心学生的成长：关心学生的学习和生活情况，积极与学生沟通交流，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
七、教学评价的重要性1. 多样化的评价方式：除了传统的考试评价外，还可以通过作业、小组讨论、口头表达等方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 鼓励积极进取：在评价过程中，要注重发现学生的优点和潜力，鼓励他们积极进取，激发他们的学习动力。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得一、引言英语教学对于农村初中学生来说具有重要意义。
作为一名英语教师，我在农村初中英语教学过程中积累了一些宝贵的经验和心得。
本文将分享我在教学中所采用的有效方法和策略，以及我对学生学习英语的观察和总结。
二、教学方法和策略1. 创设情境：农村初中学生对英语学习缺乏兴趣和动力，因此在教学中我注重创设情境，使学生能够在真实的语境中学习和运用英语。
例如，我会组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行对话练习。
2. 多媒体辅助：农村初中教学条件有限，但我会充分利用现有的多媒体设备，如投影仪和电脑，播放英语教学视频和歌曲，以提高学生的听力和口语能力。
3. 游戏化教学：游戏是学生学习的一种有效途径。
我会设计一些趣味的英语游戏，如单词接龙、语法竞赛等，让学生在游戏中潜移默化地学习英语。
4. 分层教学：农村初中学生的英语水平参差不齐，我会根据学生的能力水平进行分层教学，以确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中进步。
5. 鼓励互动：我鼓励学生之间进行合作学习和互动交流，通过小组活动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
三、学生观察和总结1. 学习动机：农村初中学生对英语学习的动机普遍较低，他们更关注实用性和考试成绩。
因此，我在教学中注重与学生进行沟通和交流，激发他们的学习兴趣和动机。
2. 学习困难：农村初中学生在英语学习中普遍存在词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，我会通过词汇和语法的系统讲解和练习，帮助学生克服学习困难。
3. 学习环境：农村初中学生的学习环境相对较为封闭，他们缺乏与外界接触的机会。
因此，我会鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，提供适合他们的学习材料和网上学习平台。
4. 学习成果：通过我的教学实践和观察，我发现农村初中学生在英语学习中的进步是显著的。
他们的听说能力得到了提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。
四、结论通过以上的教学方法和策略，我在农村初中英语教学中取得了一定的成果。
农村初中英语教学心得
农村初中英语教学心得在农村初中英语教学中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
首先，针对农村学生的特点，我认为教师要注重启发学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
这可以通过选取与农村生活相关的教材内容，如农田劳动、农作物种植等，让学生感受到英语学习的实用性和生活的紧密联系。
其次，对于农村初中英语教学，我发现学生的英语基础相对薄弱，因此在教学过程中要注重巩固基础知识。
可以通过多次复习和强化练习来帮助学生巩固所学内容，同时结合实际情境进行语言运用的训练，提高学生的语言表达能力。
另外，农村学生的学习环境相对较为简陋，教学资源有限。
因此，我在教学中注重创造良好的学习氛围，通过多种教学手段，如图片、视频、实物等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学中，我注重培养学生的听说能力。
通过模仿、对话、角色扮演等形式，让学生进行大量的口语练习，提高他们的英语口语表达能力。
同时，我也鼓励学生多听英语音频材料，培养他们的听力理解能力。
此外，我还注重培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读故事、文章等材料，让学生了解英语文化和习惯，提高他们的阅读理解能力。
同时，鼓励学生写英语日记、作文等，提高他们的英语写作水平。
最后，我认为在农村初中英语教学中，教师要注重学生的个性化发展。
因为农村学生的家庭背景和生活环境各异，他们的学习能力和兴趣也有所不同。
因此，我会根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够得到适合自己的教育。
总结起来，农村初中英语教学需要教师注重启发学生学习兴趣、巩固基础知识、创造良好的学习氛围、培养听说读写各方面的能力，以及关注学生的个性化发展。
通过这些方法，我相信农村初中英语教学的质量会得到提高，学生的英语水平也会有明显的提升。
英语教学心得体会(合集15篇)
英语教学心得体会(合集15篇)英语教学心得体会1带着那么多的快乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。
此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、倾听同仁讲演，受益匪浅作为一名农村中学的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很认真和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的，觉得有时不能及时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。
在这次培训当中，我聆听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导．受益匪浅．不虚此行．二、收获情谊，体会浓浓真情在培训过程中，结识了许多同仁，就英语学科也作了许多交流，感受颇多．体会到了友情的美好，体会到了浓浓的真情！通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲倦的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂能力的好老师。
教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探索。
英语教学心得体会21建立一个开放的课堂只有建立一个开放的课堂，才能真正发挥学生的主动性；而一个活跃的课堂，更是能提高学生的兴趣，让他们参与到课堂学习中来，课堂教学要与培养学生的能力为主，知识学习为辅，提高学生的学习能力。
俄国托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
在教学中，首先要设计一个好的课堂开场白，没有好的开始，学生怎么会集中精力听你讲课，要让学生提起对英语学习的兴趣，必须要先声夺人，换的学生们对英语的支持，并用生动具体的画面辅助教学，学生在声图并茂的感召下，也就会将心思放在学习上，那回答问题和思考问题的过程也会更加活跃，这样才能让一堂45分钟的课堂变得更加有趣，学生有了兴趣，才会慢慢的喜欢学习英语。
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农村初中英语教学心得体会
李伟华
英语与语文，数学一同认为是当今学生必修的三大科目之一。
也显示了它在现代生活中越来越重要的地位。
英语作为一门外语，在农村初中，一少部分学生能够顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃。
一、学生学英语主要存在的问题
1、学生语音语调知识掌握得不好，拼读能力差，不善于口头表达。
2、学生语法概念淡薄,英语表达能力差。
3、学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差。
4、学生在英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心,丧失了兴趣。
二、问题形成的主要原因
1、部分学生认为学不学英语无所谓,反正毕业后也几乎没，会用上它
2、知道英语的重要性,但不会读,听不懂,词汇难记,句型难念，失去了兴趣和信心。
3、缺乏正确的学习方法,所学的内容不能在头脑中形成体系。
针对以上原因，做以下总结：到底是学生的能力不够呢？还是教师在施教的过程中，没有抓住问题的关键，并行之有效的方法去解决问题呢?不可否认，在农村学校的确有较城市学校更多的学习困难生，但我们的教学方法上不能说没有不足。
按理说，任何一个正常的学生，只要会说流利的汉语，就足以使他们学好英语，然而，在实践教学中的的确存在这样的现象：初二的学生连最基本的单词"what"都不会读，不会写，甚至把一个简单的单词写的颠三倒四。
三、在实际教学中应做到的几点要求
（一、）明确目的：是解决问题的首要条件。
要问学生为什么学习英语，也许有些学生回答不出，但在信息时代和市场高度开发的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。
再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。
英语和我们的生活息息相关。
要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。
（二、）兴趣、增强信心是解决问题的关键。
我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。
兴趣能使学生整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。
因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
首先，使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突发口。
由于学生没有养成良好的学习习惯，学生记单词时，是逐个字母地拼读，记忆，把一个有机的整体拆的七零八散，不按读音规则记，更不能把词，句，文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘的一干二净，或者单词之间互相干扰，记忆总不牢固。
没有成就感，自然对英语失去了兴趣。
在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。
要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。
学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们根本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就激发出来了！他们知道自己并不笨，而是以前没掌握好方法。
（三、）英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情。
在我们农村中学更显的严重些。
语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记——遗忘——再识记——再遗忘——最后巩固记忆”的记忆过程来完成。
教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等。
这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。
教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍。
（四、）以“写”为语言实践运用的重要手段，培养学生语言表达能力。
“写”同“读”一样，既是英语学习的方式，也是英语学习的重要内容。
写作能力的高低是衡量语言综合能力的重要标志，是学生在英语学科中创造力强弱的直接体现。
近年来，全国各地中考题都以书面表达形式对学生的写作进行考察，这就是有力的佐证。
因此，加强中学尤其是农村中学英语写作教学势在必行。
（五、）教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。