3蚂蚁
蚂蚁三年级作文
蚂蚁三年级作文蚂蚁三年级作文(精选15篇)蚂蚁三年级作文1今天,我下去小区花园里观察蚂蚁，我在那附近发现了一个蚂蚁洞。
蚂蚁的身体像三粒“黑芝麻”，前面的和后面的差不多大，中间那粒很小，我还发现了蚂蚁的触角，像钩子似的，六条腿弯弯的，又细又长。
我看见蚂蚁在很焦急地寻找食物，为了便于观察，我就在口袋里拿了一些饼干放在了蚂蚁身边，准备给蚂蚁吃。
细心的我发现蚂蚁并不是独吞食物，而是用触角叫“兄弟姐妹”过来搬东西，只见它的触角朝着洞穴那边轻轻动了几下。
它的“兄弟姐妹”看到它发出的指令，就一个一个地紧接着赶来了。
它们为了把饼干抬起来，出尽力气，最后终于把饼干搬在了自己身上，一步一步地向前挪动着。
我悄悄地跟着它们身后。
走了很久，它们终于走到了蚂蚁洞。
但我发现它们并不是直接把饼干搬进洞里，而是先把饼干咬成一块一块的才慢慢搬进洞里。
蚂蚁互相帮助的优点真值得我们学习，这真是“人心齐，泰山移”。
观察蚂蚁真是一件有趣的事！蚂蚁三年级作文2我们人类从大自然的很多植物上得到了启示，比如：人们在青蛙的身上得到了启示，发明了电子蛙眼；小草在冬天被雪压弯，春天来了，小草又直立了起来，告诉我们要在摔倒的地方重新站起来。
在一个风和日丽的，上午我在院子里玩耍，突然发现有一只小蚂蚁在费力地拖一块饼干，小蚂蚁拖了几次都没能成功，我看到这里有点替小蚂蚁着急了。
小蚂蚁急得在草地上团团转，当时我恨不得用自己的手去帮蚂蚁把饼干放到洞口，可是我不能违背大自然的规律，只好看小蚂蚁怎么办。
突然，小蚂蚁一转身走回了自己的巢穴，我想：难道小蚂蚁要放弃吗？正在这时，只见那只小蚂蚁从洞穴里带出一支大部队，这些蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，把那块饼干慢慢地拖回了巢穴。
看到这时，我想：这些小蚂蚁竟然如此团结，我们也要向小蚂蚁学习，要互相帮助，团结协作。
观察大自然中的一些动植物总能得到启示，我们要细心观察大自然，向大自然学习。
蚂蚁三年级作文3由于科学暑假作业上有一项作业是要去观察蚂蚁怎么搬食物的，因此今天下午我和爸爸一起到小区寻找蚂蚁窝。
最新观察蚂蚁3篇
观察蚂蚁3篇观察蚂蚁3篇观察蚂蚁(1)“蚂蚁”观察记录观察时间：***观察对象：全班幼儿观察记录：开始并不是人人都对找蚂蚁有兴趣的，当徐伟贤和薛孙乐发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在墙角尼，好多好大的!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”……他们发现的问题引起了大家的关注。
因此，在之后的时间里，幼儿都要求积极的寻找蚂蚁。
而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。
幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。
分析：其实大多数幼儿都看见过蚂蚁，所以开始对蚂蚁并不感兴趣，但当有人找到后，他们感受到了其中的乐趣，于是开始了寻找观察。
这就是幼儿最自我的主观思想，当遇到一件事物，他们首先想到就是我早就知道了，还要找么。
但由于他们只是接触过，并没有自己仔细观察过，没有感受其中的乐趣，于是当有了一个领头羊后，他们才会全身心的投入。
还有这种开放式的教育，让幼儿自己发现问题自己找答案的方式，我觉得既开放了幼儿的天性，也让幼儿学会了观察思考。
观察蚂蚁(2)蚂蚁观察日记本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
蚂蚁观察日记（一）自然界中的蚂蚁，大家一定非常熟悉，一定都观察过蚂蚁挖洞、蚂蚁搬家、蚂蚁齐心协力搬运输食物等有趣的现象，小小的蚂蚁给我们大家带来了很多的乐趣。
今天爸爸送给我一个神秘的礼物，和汉语大词典差不多大小的蓝色盒子。
我读着盒子上的字：“蚂蚁工坊”，蚂蚁？我好奇地打开，拿出一个拱形透明的塑料盒，里面是蓝色透明像果冻一样的东西，那种蓝色像大海，不，比大海的颜色还好看，简直就像蓝色的水晶宫。
爸爸笑着说：“你可以在家养蚂蚁了。
”啊？在家养蚂蚁，简直是太好了。
我迫不及待地倒出盒子里所有的东西：一个小放大镜、一个装着大蚂蚁的试管和说明书。
再怎样做呢？妈妈和我一起先来仔细阅读说明书。
看完说明书，我才明白到底是怎么回事。
大象版小学一年级上册科学 第二单元 认识小动物 3 蚂蚁 教案
蚂蚁◆教学目标1．观察了解蚂蚁身体的特征；2．尝试解决观察蚂蚁过程中遇到的问题，培养学生的观察能力；3．培养学生关注、亲近小动物的情感。
◆教学重难点【教学重点】观察了解蚂蚁的身体形态和结构特征。
【教学难点】观察了解蚂蚁的身体形态和结构特征。
◆教学过程一、导入新课【教师】引导学生猜一猜教材上的谜语。
【学生】猜谜语。
【教师】播放视频：【科学博览】蚂蚁，引导学生看一看：同学们，你们知道蚂蚁生活在什么地方？蚂蚁喜欢吃什么吗？今天我们就来研究蚂蚁。
二、讲授新课1．观察：蚂蚁长什么样【教师】出示蚂蚁实物，引导学生借助放大镜观察蚂蚁，了解蚂蚁身体的结构，认识各部分名称。
【学生】仔细、安静地观察蚂蚁，对照教材插图，认识各部分名称。
【教师】小结蚂蚁身体的结构。
（建议播放视频：【知识解析】观察蚂蚁）【学生】观看视频，进一步认识蚂蚁身体的结构。
2．观察：探访蚂蚁【教师】引导、鼓励学生大胆提出关于蚂蚁的问题，为探访蚂蚁的家做准备。
【学生】提出问题，如，蚂蚁住在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？【教师】引导学生带着问题一起去探访蚂蚁。
提问：在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？【学生】探讨得出寻找蚂蚁的地点。
【教师】我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？【学生】讨论、交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。
【教师】强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子。
同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成寻找、观察蚂蚁的任务。
【学生】明确寻找蚂蚁过程中的注意点。
【教师】将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。
【学生】跟随老师到校园里去寻找蚂蚁。
【教师】学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生寻找、观察蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。
【学生】寻找、观察蚂蚁之后，回到教师继续上课。
【教师】指导学生分享、交流探访蚂蚁时发现、观察到了什么？【学生】分享、交流。
三只蚂蚁现代文阅读理解答案
三只蚂蚁现代文阅读理解答案
三只蚂蚁争论牛的大小。
一只蚂蚁爬到牛蹄子上，停了下来。
它说：“牛是一只比茶碗大不了多少的动物!”
“不对。
”另一只蚂蚁爬到牛角上说：“牛是一根弯弯的小木桩子!”
“你们都说错了!”第三只蚂蚁抱着一根牛毛，眯着眼睛，自以为是地说：“我已经量好了，牛跟我一样大小!”
牛听了以后，很不满意地抖动了一下全身，三只蚂蚁都落到地上。
牛说：“请你们走遍我的全身，再说话吧!”
三只蚂蚁在牛身上爬来爬去，好不容易才走遍了牛的全身。
它们齐声说：“啊，牛原来是一个很大的动物!”
1.联系上下文理解词语意思。
自以为是：
2.三只蚂蚁争论牛的大小，每只蚂蚁各认为牛有多大?用“”在文中画出。
3.这三只蚂蚁的说法对吗?为什么?
4.读了这则寓言，你懂得了一个什么道理?
答案
1.自以为自己的认识是对的。
(自以为了不起)(意思对即可)
2.比茶碗大木桩子跟蚂蚁一样大小。
3.“略”
4.观察问题，分析问题要从不同的角度全面考虑，不能片面。
(意思对即可)。
蚂蚁的三个有趣冷知识
蚂蚁的三个有趣冷知识蚂蚁是地球上最为普遍的昆虫之一，它们以其精湛的适应能力和生存技巧而闻名。
今天我们将分享三个关于蚂蚁的冷知识，让你对这些微小生物有更深入的了解。
1.蚂蚁在高空下摔不死蚂蚁在几千米高空自由落体下摔不死。
蚂蚁之所以能够从较高处坠落而幸存，是因为它们具备出色的适应能力和特殊的身体结构。
首先，蚂蚁的体积和重量较小，使得受到的冲击力和引力相对较小。
此外，蚂蚁可以通过调节倾斜角度来保持平衡，并有效减轻落地时的冲击力。
蚂蚁还具有较厚的外骨骼和灵活的关节，这使得它们能够有效地缓冲坠落时的冲击。
这种特殊的身体结构有助于将冲击力分散到身体的各个部位，降低对特定部位的伤害。
另外，蚂蚁在空中坠落时会受到空气阻力的影响，从而减缓下降速度，进一步降低落地时的冲击力。
如果高度非常高，蚂蚁也不会摔死。
但如果蚂蚁在空中停留的时间过长，它们可能会因为饥饿或缺氧而死亡。
2.蚂蚁也有自己的农业蚂蚁里的切叶蚁也会培养真菌种植蘑菇。
在南美洲的丛林深处，生活着一种非常特殊的蚂蚁——切叶蚁。
它们以树叶为生，但却不直接食用树叶。
相反，它们以一种独特的方式利用树叶，将其剪成颗颗小碎片，然后运回巢穴。
在巢穴内，它们利用这些树叶片来种植一种特殊的菌丝，以促进其发酵和生长。
当菌丝上长出小小的蘑菇时，切叶蚁便将其作为主要的食物来源。
切叶蚁的种植技术非常精湛。
它们剪下的树叶会被有序地摆放在巢穴内，从而有效地控制着环境的湿度和温度。
这种发酵过程使得蘑菇能够提供富含营养的食物。
而蚁群中的士兵蚁则负责守卫巢穴，保持菌丝和蘑菇的良好状态。
切叶蚁的研究提供了一些有趣的案例和数据。
科学家们发现，切叶蚁的社会组织结构和繁殖方式呈现出智能行为的特征。
例如，在巢穴内的菌丝上生长的小蘑菇数量对于蚁群的繁殖力起着重要作用。
有研究表明，菌丝数量的增加会导致蚁后产卵数量的增加。
3.蚂蚁可以在水上行走红火蚁可以短时间在水上行走。
红火蚁原产于南美洲，近年来全球范围内开始入侵。
三只蚂蚁的小故事
三只蚂蚁的小故事三只蚂蚁的小故事2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
二、重难点说明:1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化)，随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。
三、说教学准备:1、自制多媒体课件。
(原创)2、蚂蚁头饰(红、蓝、黄)。
3、人手一套小型讲述材料。
四、过程:(一)、导入(操作多媒体:出示三只蚂蚁)1、师:小朋友看，谁来了,它们是谁呢,2、师:请小朋友仔细观察一下，你认为蚂蚁们有什么不同呢,(颜色不同:红蚂蚁、紫蚂蚁、蓝蚂蚁)师小结:有的小朋友说蚂蚁的颜色不同、有的小朋友说蚂蚁的表情不同，还有的小朋友说蚂蚁的头不同，老师想给蚂蚁们按颜色取个好听的名字，分别是红蚂蚁、蓝蚂蚁、紫蚂蚁。
(二)、好奇——发现一根黑线。
(操作多媒体:挂上黑线) 师:1、它们来到了哪里,(美丽的花园里)2、你觉得它们来到草地上想干什么呢,自由讲述(捉语言三只蚂蚁看图讲述语言活动: 三只蚂蚁目标:根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果准备:故事大图一套，故事小图片幼儿每人一套过程:1 、出示三只蚂蚁，引起幼儿对故事的兴趣。
师:今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是什么呀,(蚂蚁)他有什么不同,(颜色不同:红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁 2 、逐一出示故事图片，根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果(1) 观察图片一:观察图片的细节，展开联想。
三只蚂蚁在草地上想找点吃的东西，他们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，他们发现了什么,(一根线)咦,刚才没有，现在怎么有一根白线了呢,小蚂蚁心里,小蚂蚁会怎么说、怎么做呢,我们一起来看看。
语言三只蚂蚁看图讲述
语言活动：三只蚂蚁目标：根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果准备：故事大图一套，故事小图片幼儿每人一套过程：1 、出示三只蚂蚁，引起幼儿对故事的兴趣。
师：今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是什么呀？（蚂蚁）他有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁2 、逐一出示故事图片，根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果（1) 观察图片一：观察图片的细节，展开联想。
三只蚂蚁在草地上想找点吃的东西，他们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，他们发现了什么？（一根线)咦？刚才没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里？小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？我们一起来看看。
（2）观察图二，大胆讲出自己猜想的情节。
、三只小蚂蚁顺着线爬了上去，一边爬一边想：也不知道上面有什么啊！2 、幼儿自由讨论：如果你是红蚂蚁（黄蚂蚁、蓝蚂蚁），你想线上会有什么呢？蚂蚁们分别会怎么想？3 、观察图三，编出不同的情节变化。
三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后一口气爬到了线的最上面，可是他们抬头一看，看见了线的上面是一个黑呼呼的东西，这黑乎乎的东西可能是什么呢？仔细看看它们的动作是怎样的？（抱在了一起。
）它们的表情变成怎样？（很惊讶、很害怕）我们一起去看看，这黑糊糊的东西到底是什么呢（4）观察图四，编出故事的结果1 、原来这黑乎乎的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股。
）2 、三只蚂蚁的心情会怎么样？它们会怎么说、怎么做呢？ 3 、自由完整创编整个故事，尝试加入蚂蚁的心情历程（疑惑、好奇、期待、惊愕、失望）。
4 、开放讲述故事，大胆讲出自己编的不同的故事情节和结果。
请把自己编的故事讲给你的好朋友听。
活动反思：本节活动，教师采用先出示先出示三只蚂蚁的形式，引起幼儿兴趣。
然后采用逐一出示图片的方式，让幼儿进行讲述。
在教师的引导下，前三幅图幼儿都能把观察到的内容顺利讲出来，但由于幼儿的词汇量有限，所以讲述的内容不是很丰富，想象力也不是太好，最后一幅图是让幼儿根据想象讲出不同的结果，这一环节完成的不是太好，只有个别能力较强的幼儿讲得不错，其余幼儿有跟讲的现象，没有自己的想像。
蚂蚁故事作文300字3篇
蚂蚁故事作文300字蚂蚁故事作文300字3篇蚂蚁故事作文300字篇1有一天，蚂蚁遇到了大象，蚂蚁说：“你这胖乎乎的庞然大物，你敢和我挑战摔跤吗？”大象得意地说：“我会摔跤时，你还没有出生呢，当然敢了。
”就这样，蚂蚁和大象定下了过几天比赛摔跤了，到时候它们会请狮子做裁判，请所有的动物观看，所以它写了一张告示牌，内容是：星期天晚上，大象和蚂蚁会在森林冰村比赛，届时邀请所有的动物朋友们前来观看比赛。
所有动物见了告示觉得很有趣，都想知道谁会胜利所以便纷纷赶去看比赛。
终于到比赛那一天，所有的动物都来观看比赛。
就在比赛准备开始的'时候，突然有一条蛇缠住大象的腿，所有动物都吓得不知所措。
一只小兔发现其它地方有蛇走过的痕迹，便跟着痕迹走到了一个地方。
那个地方时一个蛇窝，有很多的蛇，所有的动物都想着怎么办才能救到大象呢？突然，有一群蚂蚁走过来说：“我们吃了那写蛇吧！”说完，这群蚂蚁酒紧紧粘着蛇，一口一口咬在蛇的身体上，慢慢地蛇就没有了反抗的力气，就这样蛇就被蚂蚁吃掉，大象得救了。
比赛开始啦，蚂蚁在大象的腿挠痒，大象忍不住“扑哧”一声倒在地上了，狮子宣布：“这次比赛蚂蚁赢了。
”从此以后，大象不敢再小看蚂蚁们了。
蚂蚁故事作文300字篇2有一只蚂蚁叫默默，它一直向往蓝天、白云，一心想到天空上去玩耍。
有一天，它爬到大树最高的一片叶子上，仰望着蓝天出神：唉，我要是有一双翅膀就好了，可以去伴着蓝天、白云，俯视大地上一切美好的事物，一直呆在天上该是多少美妙美好的生活啊！想着想着，突然，一只鸟儿用嘴叨起那片树叶，衔着飞走了，默默从叶子里探头探脑向外张望，说：“啊！果然，在天空中看着地面的景色更加瑰丽、壮观，真是惬意呀！”可过了一会儿默默开始感到害怕起来，它战战兢兢地想：老天！这么高！如果跌下来怎么办？忽然，鸟儿松开了嘴，叶子随风飘拂，默默就像乘坐在一条周围满是惊涛骇浪的小船上，晃晃悠悠，团团打转，坐立不定。
好在最后徐徐降落到了地面，默默迅速从叶子里跑出来，大声喊：“太好了！我终于回来了！还是待在地上好，以后我再也不胡思乱想了，生活在陆地上最安全！”就这样，蚂蚁默默完成了它期待以久的天空之旅。
《蚂蚁》导学案3
《蚂蚁》导学案学习目标：1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。
2．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
3．借助文章，加深对生存、生命的认识。
学习过程：一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。
)（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。
同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。
南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术着作。
他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文着作。
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。
（通过查工具书解决并掌握）一缕（）饼干屑（）涵义（）捻成（）戳破（）怜悯（）嗅着（）畏畏缩缩左顾右盼义无反顾3.感情朗读，整体感知。
（1）用简洁的语言概括本文的内容。
（2）本文通过蚂蚁想告诉我们什么？（3）本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意。
三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。
）1、第1—5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。
请同学们专注朗读第1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。
想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？3、第二层是写作者的内心感悟。
请同学们细读第6—9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？4、由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？5、文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不是说是令人感动的动物，为什么？6、请同学们想想，作者内心有怎样的感慨？（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
三只蚂蚁的童话故事（通用9篇）
三只蚂蚁的童话故事（通用9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人，接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！三只蚂蚁的童话故事篇1秋风凉，桂花香，秋天是旅行的好季节。
蚂蚁大哥、蚂蚁二哥和蚂蚁小弟，三只小蚂蚁结伴去旅行。
他们走啊走，一条小水沟挡在了他们的前面。
蚂蚁大哥走到小水沟旁边，用触角试了试沟里的水。
呀！水好凉啊！蚂蚁大哥吧脑袋摇得像拨浪鼓：“过不去，过不去！”蚂蚁二哥走到小水沟旁边，丢下一片小黄叶，“呼——”地一下，小黄叶被水冲走了。
哇！水好急啊！蚂蚁二哥也把脑袋摇得像拨浪鼓“过不去，过不去！”蚂蚁小弟可不相信过不了这条小水沟，他在小水沟旁边瞧啊瞧啊，瞧见一棵高高的狗尾巴草，他就迅速地爬了上去。
狗尾巴草弯弯腰，变成一座小小桥，凌空架在小水沟的上面。
三只小蚂蚁笑眯眯地爬上狗尾巴草小小桥，高高兴兴地过了那条小水沟。
三只蚂蚁的童话故事篇2一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬。
这块石头对它来说既陡峭又光滑，蚂蚁爬到一半就掉下来了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但终于爬过了那块石头；另一只蚂蚁则不然，它绕过石头，走向了它的目的地；第三只小蚂蚁到来，望石而回转，也找到了丰富的食源。
其实生活何尝不是这样，有时需要你有几分定力，需要你“咬定青山不放松”、“为伊消得人憔悴”的坚守与执著；有时需要你及时调整航向，需要你具备“条条大路通罗马”的灵活与变通能力；有时需要你对眼前的进退、取舍作出理智的选择，需要你有“天涯何处无芳草”的从容与自信。
一个华丽的转身，你会欣然发现上帝为你开启着另一扇成功的大门。
必要的坚持，灵活的变通，适时的放弃——这就是生活的辩证法，事业成功的法宝，也是人生的智慧。
三只蚂蚁的童话故事篇3“你俩抬这个蝗虫，我在前面给你们指挥。
”第二只长角一听，挥动着长长的触角说：“不行，不行，为什么非要我们俩去搬呢？应该你们俩去搬，我来指挥，看我的长触角多适合指挥呀！”说着，它又挥了挥自己的长触角。
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枫树山鸿铭小学 朱必胜
触角 头
胸 腹
进一步观察蚂蚁
1、蚂蚁会说话吗？ 2、蚂蚁怎么找回家的路的？
蚂 蚁
蚂蚁也能说话哦~
蚂蚁的头上都长有一对触角，触角上面有许 多小孔，孔里有专门闻气味的细胞组织。另 外，在蚂蚁腹部的肛门和腿部，能分泌一种 有特殊气味的激素，这是它们传递信息的通 讯工具。当一只蚂蚁发现了食物以后，自己 搬不动，就立刻返回洞穴，用自己身上分泌 的激素气味，将已找到食物的信息告诉给其 他蚂蚁，叫它们赶快完一个梨把它扔在地上，我往下一看， 其中一只蚂蚁在上面爬来爬去，忙忙碌碌。我对它很感 兴趣。连忙蹲下来观察它。 我发现蚂蚁小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙 齿像一把尖尖的刀，蚂蚁的前面有一对触角。身体是三 节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是 它的尾部。 这时，我发现它往回跑，路上遇到一只蚂蚁，它们碰 碰触角，继续往前走一直爬到洞里。过了一会儿，从蚂 蚁洞里爬出一大堆蚂蚁，我想这一定是蚂蚁大军来了。 它们一窝峰似的爬上梨核，在上面忙了一会儿，然后又 爬回洞里去。我仔细一看，呀！它们正在用牙齿咬下一 块果肉往洞里搬呢！不一会儿，一个梨核就被蚂蚁们啃 出了一个洞。
今天，我有了很大的收获，昆虫世界真是奥妙无穷，我
们要好好读书，长大后当个科学家，去观察，去探索，去 解答这些大自然中的未解之密。
我想：为什么要相互碰触角？蚂蚁在寻找食物时会不
会迷路？一连串的问题出现在我的脑子里。为了弄清楚这 些问题，我找出了那本<<十万个为什么>>，.经过仔细查 找，我终于得到了答案， 原来蚂蚁是靠触角说话的，传
递信息的。蚂蚁外出留下一种气味，当它返回时，只要沿 着气味往回走，就一定能够回到蚂蚁洞，所以蚂蚁不会迷 路。
蚂蚁这样回家
蚂蚁走一段路就把自己从腹部末端 的腺体分泌的具有“家族”性气味 的化学物质留在路上，以之为路标， 一旦找到食物，便通过触角嗅闻气 味，找回原路回去，并触碰角传递 信息，召唤其他蚂蚁前去搬运。
提纲： 1\我蹲下去观察的原因 2\蚂蚁的样子 3\蚂蚁怎么搬运食物。 4\我提出疑问，解答疑问。 5\我还要去发现更多的秘密